Examen intra Flashcards
(125 cards)
1
Q
Vrai ou faux: La LPJ est un loi d’exception
A
Vrai
2
Q
À quel article de la LPJ sont définis les motifs de compromission?
A
38
3
Q
Quels sont les motifs de compromission décrit à l’article 38? (6)
A
- Abandon
- Négligence
- Mauvais traitements psychologiques
- abus sexuels
- abus physiques
- troubles de comportement
4
Q
Les types de mesures sont définis à quels articles?
A
54 et 91
5
Q
Quel est l’objectif de la LPJ?
A
Assurer la sécurité et le développement de l’enfant
6
Q
Quels sont les deux types de mesures?
A
- Placement
- Intervention familiale
7
Q
Quels sont les 3 types de placement?
A
- Famille d’accueil (spécifique ou non)
- Foyer de groupe
- Unité de vie (différents niveaux d’encadrement)
8
Q
Qu’est ce qu’une unité de vie?
A
Endroit dans lequel l’enfant est placé en centre de réadaptation (CR)
9
Q
Qu’est ce qu’un centre de réadaptation (CR)?
A
Campus regroupant différentes unités de vie (désservant la même clientèle ou non)
10
Q
Quels sont les types d’encadrement?
A
- Globalisant
- Dynamique élevé
- Encadrement intensif
11
Q
Qui demeure toujours le premier responsable de l’enfant?
A
Le parent
12
Q
Quels sont les droits des enfants et des parents selon la loi? (7)
A
- être informé
- être entendu
- être représenté (avocat)
- refuser ou contester
- recevoir des services adéquats
- être accompagné
- accès aux droits de base lors d’hébergement
13
Q
Quels sont les droits de base (présents en hébergement)?
A
- avoir des communications confidentielles
- être hébergé dans un endroit approprié
- mesures disciplinaires
- transfert du jeune en dernier recours seulement
14
Q
Quelle est l’historique de la LSJPA?
A
1908 : LJD
1984-2003 : LJC
2003-2012 : LSJPA
15
Q
Quels sont les âges inclus dans la LSJPA?
A
12-21 ans
16
Q
Est ce que les délits non-traités disparaissent?
A
Non
17
Q
Quel est le principe de proportionnalité de la LSJPA?
A
Les sanctions données sont proportionnelles aux délits
18
Q
Quel est l’équivalent des spécialistes aux activités cliniques (hébergement) en externe?
A
Adjoints cliniques
19
Q
Quel est l’équivalent d’un agent de relation humaine à l’évaluation (Protection de la jeunesse) pour les jeunes contrevenants?
A
Délégué à la jeunesse à l’évaluation
20
Q
Quel est l’équivalent d’un agent de relation humaine à l’application (Protection de la jeunesse) pour les jeunes contrevenants?
A
Délégué à la jeunesse au suivi des peines
21
Q
Quels sont les numéros des actes réservés pour les criminologues?
A
3.6.4
3.6.5
3.6.6
3.6.7
3.6.13
3.6.13
22
Q
Quel est l’acte réservé 3.6.4?
A
Évaluer une personne atteinte d’un trouble mental ou neuropsychologique attesté par un diagnostic ou par une évaluation effectuée par un professionnel habileté
23
Q
Quel est l’acte réservé 3.6.5?
A
Évaluer une personne dans le cadre d’une décision du directeur de la protection de la jeunesse ou du tribunal en application de la Loi sur la protection de la jeunesse
24
Q
Quel est l’acte réservé 3.6.6?
A
Évaluer un adolescent dans le cadre d’un décision du tribunal en application de la Loi sur le système de justice pénale pour les adolescents
25
Quel est l'acte réservé 3.6.7?
Déterminer le plan dintervention pour une personne atteinte d'un trouble mental ou présentant un risque suicidaire qui est hébergée dans une installation d'un établissement qui exploite un centre de réadaptation pour les jeunes en difficulté d'adaptation
26
Quels sont les 2 actes réservés 3.6.13?
- Décider de l'utilisation des mesures de contention dans le cadre de l'application de la Loi sur les services de santé et les services sociaux et de la Loi sur les services de santé et les services sociaux pour les autochtones cris
- Décider de l'utilisation des mesures d'isolement dans le cadre de l'application de la Loi sur les services de santé et les services sociaux et de la Loi sur les services de santé et les services sociaux pour les autochtones cris
27
Quels sont les emplois pour criminologue en centre jeunesse?
- spécialiste aux activités cliniques
- consultant
- criminologue
- adjoint clinique
28
Quels sont les emplois pour bachelières en centre jeunesse?
- éducateur
- DJ au suivi des peines (éducateurs)
- ARH à l'application des mesures (éducateur)
29
Qu'est ce que l'entente multisectorielle?
Un engagement du gouvernement à agir de manière concertée dans des cas : D'abus sexuel, de mauvais traitements physiques ou d'absence de soins lorsqu'il y a une menace à la santé physique
30
Quel est l'objectif de l'entente multisectorielle?
Offrir protection et apporter de l'aide à l'enfant
31
Quels sont les principaux acteurs de l'entente multisectorielle?
- DPJ
- PPCP et procureur général
- service de police
- milieu de garde
32
L'entente multisectorielle est une entente en lien avec la LPJ ou la LSJPA?
LPJ
33
Quelles sont les conditions d'application de l'entente multisectorielle? (4)
1. La désignation des responsables de la mise en application de l'entente
2. La formation des personnes désignées
3. Une communication constante
4. Une intervention concertée et rapide
34
Est ce que l'entente multisectorielle s'applique dans les cas de violence conjugale?
Oui
35
Quelles sont les 5 étapes de l'entente multisectorielle?
1. Le signalement
2. La liaison et la planification
3. L'enquête et l'évaluation
4. La prise de décision
5. L'action et l'information
36
L'entente multisectorielle demande que les acteurs ...
Soient mis à contribution à n'importe quelle étape de l'entente.
37
Quelles sont les caractéristiques de l'étape 1 - Le signalement ?
- Les personnes qui ont des doutes qu'il y a de l'abus sexuel ou de l'abus physique dans la vie d'un enfant doivent faire un signalement
- Différents acteurs ont une responsabilité supplémentaire (art. 39)
- Tout professionnel prodiguant des soins ou toute autre forme d'assistance à des enfants et ayant un motif raisonnable de croire que la sécurité ou le développement d'un enfant sont ou peuvent être compromis à l'obligation de procéder sans délai à un signalement (exception des avocats et notaires)
38
Quelles sont les caractéristiques de l'étape 2 - liaison et planification ?
- L'étape qui implique les policiers, si une plainte est déposée c'est à ce moment
- S'il n'y a pas de plainte, le DPJ peut quand même transmettre de l'information aux policiers
- Assurer que la coordination des vérifications est efficace
- Assurer des services aux familles
39
Quelles sont les caractéristiques de l'étape 3 - enquête et évaluation ?
- Vérification des faits
- Trouver des éléments de preuve
40
Quelles sont les caractéristiques de l'étape 4 - prise de décision ?
- C'est à cette étape qu'on décide des suites à donner en fontion des renseignements obtenus
- Intervention dans la situation de l'enfant et sécurité d'autres enfants si besoin
- Définir l'aide qu'on doit apporter à la famille
- Faire un plan de communication
41
Quelles sont les caractéristiques de l'étape 5 - action et information ?
- Communication par les intervenants aux divers acteurs impliqués, on leur transmet l'information sur les actions convenues, les interventions à faire et les échéanciers.
42
Qu'est ce qu'un savoir?
Les connaissances qu'on a
43
Qu'est ce qu'un savoir-faire?
Comment on met en application nos connaissances
44
Qu'est ce qu'un savoir-être?
Les attitudes de l'intervenant
45
Quels sont les 6 schèmes relationnels utilisés par Gendreau afin de décrire le savoir-être?
1. Schème de l'empathie
2. Schème de la congruence
3. Schème de la considération
4. Schème de la sécurité
5. Schème de la confiance
6. Schème de la disponibilité
46
Qu'est ce que le schème de l'empathie?
Être en mesure de comprendre ce que vit l'autre en restant objectif. Se mettre à la place de l'autre sans vivre à sa place. Ne pas tomber dans la sympathie.
47
Qu'est ce que le schème de la congruence?
C'est le souci de l'intervenant d'être vrai dans l'intervention. Il y a une cohérence entre ce que l'on dit et ce que l'on fait.
48
Qu'est ce que le schème de la considération?
Reconnaitre la valeur de l'autre, respecter son rythme et ses limites.
49
Qu'est ce que le schème de la confiance?
L'intervenant a le sentiment qu'il a les outils nécessaires pour faire la meilleure intervention possible pour le client. Il sait se faire comprendre et faire en sorte que le client accepte ce qu'il propose.
50
Qu'est ce que le schème de la sécurité?
À l'aide des expériences passées, l'intervenant sait comment réagir à diverses situations.
51
Qu'est ce que le schème de la disponibilité ?
Attitude d'écoute active et vraie.
52
Quels sont les 4 rôles de l'intervenant en jeunesse?
1. Intervenir
2. Faire respecter le cadre
3. Collaborer
4. Accompagner
53
Qu'est ce que la considération du client?
Prendre en considération sa réalité lors de l'intervention, comme :
- Ses diagnostics
- Son histoire de vie
- Sa culture
- Son orientation sexuelle
- Ses handicaps
- Sa religion ou ses croyances
Sinon, on contribue à empirer la situation, ajouter aux traumas, freiner le cheminement, etc.
54
Pour qu'Un traitement/programme/évaluation donne des résultats, il faut prendre en compte ...
La culture de la personne qu'on traite.
55
La réception et traitement du signalement correspond à quelle étape?
1
56
un signalement se base sur ...
Des faits
57
Qu'est ce qui se passe si un signalement n'est pas retenu?
- La DPJ met fin à l'Intervention
- Selon la situation, des ressources peuvent être proposées à l'enfant ou à la famille
58
Qu'est ce qui se passe quand un signalement est retenu?
- Détermination du niveau d'urgence
- Évaluation de la situation
59
Quelle est la provenance de la majorité des signalements?
Les employés de divers organismes en premier, le milieu scolaire en deuxième
60
Quelle est le motif de compromission le plus fréquent pour lequel les enfants sont pris en charge par la DPJ?
Négligence
61
Combien il existe de niveaux d'urgence à la DPJ?
3
62
Qu'est ce qu'un code 1 à la DPJ?
Traitement immédiat (l'enfant est en danger et nécessite une évaluation dans les plus brefs délais)
63
Qu'est ce qu'un code 2 à la DPJ?
Délais de 24h (pas de danger imminent, l'intervention peut donc prendre un peu plus de temps)
64
Qu'est ce qu'un code 3 à la DPJ?
Délais de 4 jours (Ce sont des enfants donc les dossiers vont parfois se retrouver sur la liste d'attente. C'est le gestionnaire et le leader clinique qui décident quel dossier est priorisé et lequel est en attente)
65
Lors de l'étape 2 de l'intervention (évaluation de la situation), quels catégories d'éléments sont pris en compte?
- Les faits signalés
- L'âge et les caractéristiques personnelles de l'enfant
- L'attitude des parents face à la situation
- Le milieu
66
Quels sont les éléments des faits signalés qui sont pris en compte lors de l'évaluation?
- La nature du signalement
- La gravité
- La durée
- La fréquence
67
Quels sont les éléments de l'attitude des parents qui sont pris en compte lors de l'évaluation?
- Leur capacité
- Leur volonté
68
Quels sont les éléments du milieu qui sont pris en compte lors de l'évaluation?
- Comporte-t-il des ressources pouvant venir en aide à l'enfant et ses parents
69
Quelle est la durée maximale des mesures de protection immédiate?
48h
70
Les mesures de protection immédiates sont applicables lorsque ...
Un enfant nécessite des mesures de protection immédiate
(très pertinent)
71
Qu'est ce que le DPJ peut décider de faire lors de mesures de protection immédiates?
1. Retirer l'enfant de son milieu familial
2. Confier l'enfant à : Un membre de sa famille, une famille d'accueil ou un centre de réadaptation
3. Limiter les contacts entre l'enfant et le parent (ou autre personne)
72
Quand est-ce qu'on applique l'entente provisoire?
Lorsque la mesure de protection immédiate n'est pas suffisante (donc à la fin des 48h)
73
Quelle est la durée maximale de l'entente provisoire?
30 jours
74
Vrai ou faux : L'entente provisoire requiert toujours un passage au tribunal
Faux, elle n'en requiert par si toutes les parties sont en accord
75
Qui peut refuser une entente provisoire?
- Le jeune de 14 ans et plus
- Les parents
Le juge se prononcera alors
76
Une évaluation complète de la situation nécessite quoi?
- Que l'intervenant de déplace pour visiter les lieux dans lesquels évolue l'enfant (maison, école, garderie, etc.)
- Qu'il rencontre toutes les personnes qui gravitent autour de l'enfant et qui sont significatives dans la situation rapportée
- Qu'il consulte toutes les sources qui permettent de trouver de l'Information
77
À quelle étape décide-t-on des mesures de protection qui seront mises en place?
Orientation (troisième étape)
78
Quelles sont les deux options possibles lors de l'orientation?
1. Signer des mesures volontaires
2. Judiciariser la situation
79
Qu'est ce qu'une entente sur mesures volontaires?
Entente entre la famille et le DPJ. Tout le monde doit être d'accord avec le fait que:
- La sécurité ou le développement de l'enfant est compromis
- l'intervention qui est proposée peut rectifier la situation
80
Vrai ou faux : L'entente sur mesures volontaires est une entente écrite
Vrai
81
Qui doit signer l'entente sur mesures volontaires?
- DPJ
- Parent
- Enfant de 14 ans et plus
82
Qu'est ce que comprend l'entente écrite sur mesures volontaires?
- La situation décrite de manière détaillée
- Ce qui est mis en place pour la corriger
83
Quelle est la durée maximale d'une entente sur mesures volontaires?
12 mois (peut ensuite être renouvelée ou modifiée)
84
Si l'entente sur mesures volontaires n'est pas respectée ...
Les intervenants saisissent le tribunal
85
Dans quelles situations l'intervenant a-t-il recours au tribunal?
1. Selon le jugement des intervenants, il n'est pas approprié d'aller vers des mesures volontaires
2. Tous les acteurs au dossier ne s'entendent pas sur le fait que la sécurité ou le développement de l'enfant est compromis
3. Toutes les parties ne sont pas en accord avec l'intervention qui est proposée
86
Qui décide si la sécurité ou le développement de l'enfant est compromis lorsqu'il y a recours au tribunal?
Le juge
87
Quel est le rôle du juge lorsqu'il y a un recours au tribunal à la place de mesures volontaires?
- Décide si la sécurité ou le développement de l'enfant est compromis
- Décide des mesures devant être prises pour corriger la situation
- Détermine la durée des mesures
88
Lorsqu'on fait référence à la décision du juge, on parle de ...
Ordonnance du tribunal
89
Qu'est ce qu'une carte conceptuelle?
Représentation graphique/visuelle d'un ensemble de connaissances scientifiques sur une problématique donnée
90
Quel est l'objectif des cartes conceptuelles?
Guider les professionnels dans la prise en compte des facteurs de risque et de protection en cours d'intervention
91
La carte conceptuelle est donc à la fois un outil d'évaluation, mais aussi ...
Un outil supportant l'intervention
92
Qui a créé les cartes conceptuelles en protection de la jeunesse?
Robert Pauzé
93
Les cartes conceptuelles ont été créées pour :
- Faire une synthèse des facteurs de protection et de risque
- Permettre d'avoir un portrait global de la situation
- Aider à la formulation d'hypothèse de travail
- Proposer des pistes d'intervention
94
Sur quel modèle se base les cartes conceptuelles en évaluation?
Le modèle de Bronfenbrenner
95
Qu'est ce que représente le modèle écologique en contexte de protection de la jeunesse?
L'importance de regarder les différents systèmes de l'enfant pour bien comprendre sa situation
96
L'enfant est au centre de quels systèmes selon le modèle écologique de Bronfenbrenner?
- Ontosystème
- Microsystème
- Mésosystème
- Exosystème
- Macrosystème
- Chronosystème
97
Quels sont les sujets des cartes conceptuelles? (12)
1. Négligence
2. Crise familiale
3. Abus physique
4. Abus sexuel intrafamilial
5. Conflits sévères de séparation
6. Premier épisode psychotique
7. Trouble d'anxiété généralisé
8. Trouble des conduites
9. Conduite antisociale et délinquance chez les adolescents
10. Trouble réactionnel de l'attachement
11. Trouble oppositionnel avec provocation
12. Exploitation sexuelle
98
Depuis quelle année la LPJ est en vigueur?
1977
99
Quels sont les conseils qui sont resortis de l'exercice : Apprendre le décès d'un jeune aux autres membres du groupe
- Assurer la préparation des intervenants avant d'annoncer la nouvelle
- Être plusieurs intervenants
- Anticiper les réactions des jeunes
- Faire des suivis individualisés auprès de ceux qui en ont besoin
- Expliquer que cela représente un deuil pour nous également
- Accueillir ce que les jeunes ont à dire
- Être à l'écoute et disponible pour les jeunes
- Choisir les différents rôles des intervenants selon leur aisance
- Bien connaitre les pratiques dans notre milieux
- Possibilité de proposer différentes activités (écriture, dessin, etc.)
100
Quelles sont les possibilités d'intervention dans la famille?
- Rencontre au bureau
- Rencontre à domicile (surprise ou non)
- Accompagnement de la famille (Les rappeler, être plus présent lors des moments forts)
- Importance d'une bonne communication entre la famille et l'intervenant
101
Quelles sont les caractéristiques des interventions au centre de réadaptation?
- Accompagnement du jeune au quotidien
- L'objectif est de favoriser le projet de vie
- Présence dans tous les moments de vie
- Application de la loi (comme le respect des conditions par exemple)
102
Vrai ou faux : Autant lors d'interventions dans la famille que d'un placement au centre de réadaptation, il y a un plan d'intervention et une intervention soutenue
Vrai
103
Qu'est ce qu'est une intervention soutenue?
- S'assurer que les interventions concordent toujours avec les objectifs
- S'assurer que cela soit réalisable
- Modifier les interventions au besoin
- S'assurer de faire un suivi afin de voir ce qui fonctionne et ce qui ne fonctionne pas
- Adapter les interventions lorsque la situation se modifie
104
À quel moment le programme de médiation est-il mis en place?
Lorsque les mesures volontaires ne sont pas acceptées et pas signées, on tente alors de faire changer cette décision avant de devoir passer devant le juge
105
Le programme de médiation représente ...
Une étape de plus avant la judiciarisation des dossiers
106
Quels sont les buts du programme de médiation?
- Favoriser la résolution du problème
- Favoriser la communication collaborative
- Reconnaitre les compétences de toutes les personnes autour de la table (jeunes, parents et intervenant)
- Éviter la judiciarisation du dossier
107
Qui fait la médiation dans le cadre du programme de médiation?
Un médiateur familial.
Normalement quelqu'un avec une formation sociale et légale (par exemple un travailleur social avec une formation juridique en plus ou encore un avocat avec une formation sociale en plus)
108
Le programme de médiation date de quand?
Existe depuis de nombreuses années mais a été révisé. Testé en 2021 et mis en place ailleurs en 2022 (projet-pilote).
109
Quelles organisations sont impliquées dans le programme de médiation? (5)
- Les CISSS
- Le tribunal
- Le ministère de la justice
- Le ministère de la santé et des services sociaux
- Le barreau du Québec
110
Qui a grandement contribué à la naissance de l'approche systémique?
Gregory Bateson
111
Qui est l'homme derrière la phrase : On ne peut pas ne pas communiquer
Paul Watzlawick
112
Quels sont les concepts clés de l'approche systèmique selon l'école de Palo Alto?
- L'aidant n'est pas neutre, il fait partie du système
- L'homéostasie (équilibre de la famille) est importante, donc le système résiste aux changements
- Utilisation du recadrage : on veut changer la perception du sujet
- Objectif : on veut comprendre les mécanismes de la famille, changer la logique et modifier le cadre
113
Qu'est ce que l'intervention familiale/systémique tente de changer? (5)
- Le symptome (la raison de consultation)
- Les rôles (de chaque personne du système familial)
- Les secrets (les non-dits à l'intérieur de la famille)
- Les règles (de la famille)
- Les tâches (ce que l'intervenant demande aux membres afin de régler les problèmes)
114
Vrai ou faux : L'intervention systémique s'utilise seulement avec la clientèle LPJ
Faux, autant avec la clientèle LPJ que LSJPA
115
Quel est l'outil principal de l'approche systémique?
Le génogramme
116
Qu'est ce qu'un génogramme?
- Représentation graphique de la famille qui parle plus que simplement les liens de sang (permet de voir les relations et de dégager des patterns familiaux)
- Utilisé pour comprendre les constellations familiales en PJ (parfois en JC aussi)
- Donne de l'Information sur la généalogie mais aussi sur les relations dans la famille
117
Quel est le modèle du Dr. Delphine Collin-Vézina qui traite des traumas complexes?
Le modèle ARC : Attachement, régulation, compétences
118
Quelles sont les caractéristiques de l'approche sensible aux traumas?
- Utilisation du modèle ARC
- Image de l'iceberg : On ne voit que les comportements observables et les diagnostics, mais pas le sens des comportement
- Il faut aller au-delà du comportement
119
Quels sont les principes du modèle ARC?
Développer la résilience à travers l'attachement
- Développer l'attachement
- Développer des stratégies pour réguler les affects
- Développer les compétences
120
Quels sont les 7 outils d'intervention souvent utilisés avec les jeunes?
1. Rapport d'évaluation du signalement
2. Cartes conceptuelles
3. MAISY-II
4. DEP-ADO
5. L'auto-observation
6. Les contrats comportementaux
7. J-SOAP
121
Qu'est ce que le rapport d'évaluation du signalement?
Rapport qu'on présente à la famille et au juge lorsqu'on a besoin de judiciariser.
122
Qu'est ce que le MAISY-II?
Outils dont la validité est de 30 jours. Utilisé à l'arrivée d'un jeune dans une unité contrevenante. Cinquantaine de question à répondre par vrai ou faux.
123
Qu'est ce que le DEP-ADO?
Outil qui évalue le besoin d'aide d'un jeune par rapport à sa consommation. Le résultat donne un feu vert, jaune ou rouge.
124
Qu'est ce que l'auto-observation?
Un outil de restructuration cognitive
125
Qu'est ce que le J-SOAP?
Outil d'évaluation pour les délinquants sexuels
