EXAMEN INTRA Flashcards
(22 cards)
Notion de projet
Qu’est-ce qu’un projet?
- Le projet est une idée plus ou moins élaborée, d’une chose que l’on se propose de réaliser.
- Il s’agit «d’une action se concrétisant dans la fabrication d’un produit socialisable valorisant, qui en même temps qu’elle transforme le milieu, transforme aussi l’identité de ses auteurs en produisant des compétences nouvelles à travers la résolution des problèmes rencontrés»
Posture théorique
Quels sont les concepts clés de la posture théorique (7) ?
- Instrument
- Sujet
- Objet
- Règles
- Communautés
- Division de tâches
- Résultat
Mindmapping
En quoi consiste le mindmapping? Comment est divisé le cerveau et quelles sont les caractéristiques des deux parties?
- Cerveau gauche : Côté analytique (mots), plus linéaire et logique
- Cerveau droit : Côté synthétique (images), plus créatif (couleurs, formes, etc.)
- Recevoir l’information par les sens, ancrer cette information, analyser (reconnaître les modèles et traiter l’information), produire (réfléchir, communiquer ou créer) et contrôler l’ensemble des fonctions mentales et physiques
Types de projets
Nommez les quatre types de projet et décrivez les brièvement (4).
- Projet de production: Produits tangibles qui peuvent nécessiter plusieurs ressources matérielles et financières
- Projet de consommation: Activités tenues plutôt que biens matériels qui nécessitent une grande organisation
- Projet de résolution de problème: Résolution de problèmes existants à partir de solutions variées qui nécessitent imagination, créativité et intuition
- Projet d’apprentissage fonctionnel: Maîtrise d’opérations techniques, théoriques ou pratiques qui nécessitent une grande étendue temporelle
Étapes de réalisation d’un projet selon Proulx
Quelles sont les trois étapes principales de réalisation d’un projet?
- Élaboration
- Expérimentation
- Évaluation
Phase 1: Élaboration
Quelles sont les trois sous-étapes dans la phase Élaboration?
- Clarification et explication des intentions pédagogiques: L’enseignant doit bien expliquer les objectifs du projet, clarifier les intentions pédagogiques et les apprenants doivent être à l’écoute pour bien maîtriser les intentions
- Le choix du projet: Selon certaines critères, comme la pertinence du sujet du projet par rapport au programme de formation, l’engagement de l’enseignant dans le choix du sujet, l’intérêt des apprenants l’existence de ressources disponibles, la faisabilité du projet dans le contexte de l’organisation scolaire
- La planification du projet: Structuration des étapes, spécification du contenu, définition et le partage des tâches, des rôles et des responsabilités, établissement d’un calendrier de travail, régulation du fonctionnement des équipes, définition des méthodes de collecte de données, précision des modes et des critères d’évaluation du projet, précision de la disposition du projet
Phase 2: Expérimentation
Quelles sont les quatre sous-étapes de la phase Expérimentation?
- Formation des équipes: 3 à 5 personnes afin d’augmenter la richesse des échanges dans l’équipe, former une équipe cohésive avec homogamie (similitude entre les membres de l’équipe) et assurer le dynamisme interéquipe
- Dégagement d’un fil conducteur: Idée principale autour de laquelle graviteront les informations et actions relatives au contenu même du projet(permet de mettre des balises pour ne pas trop s’éparpiller et rester dans la clarté et la précision)
- Recherche d’information: Inventaire des ressources existantes en tenant compte de la valeur des ressources à l’égard de son projet et décider comment il ira chercher cette information
- Coordination du projet: La coordination doit être faite par les membres de l’équipe, qui doivent respecter des principes dans la coordination du projet (Convenir d’une forme de leadership exécutoire, se rencontrer régulièrement, consulter l’enseignant, faire rapport)
Phase 3: Évaluation
À quoi sert la phase Évaluation?
À savoir si les buts visés ont été rencontrés (à valider par les collaborateurs et par les participants)
Organisation d’un évènement
Dans l’organisation d’un évènement, il y a six questions à se poser. Lesquelles et comment les explique-t-on (6) ?
- Pourquoi?: Buts à atteindre
- Quoi?: Les nouveautés et amélioration qu’on veut apporter
- Qui?: Favoriser le travail d’équipe, trouver des collaborateurs fiables
- Quand?: Fixer la date dans le temps
- Combien?: Budget disponible, sources de soutien et de financement pour votre projet
- Comment?: Déterminer le déroulement, tâches, rôles, etc.
Notions du travail en équipe
Définissez la notion de “travail d’équipe”
- Travail commun accompli par un groupe de personnes restreint basé sur l’interdépendance des rôles et des tâches ainsi que sur la communication.
- Implique le rassemblement des compétences, des forces et des efforts de chacun
Notions du travail d’équipe
Quels sont les six facteurs à considérer dans la formation d’une équipe (6) ?
- Le besoin de travailler ensemble
- L’interdépendance les uns envers les autres pour favoriser l’atteinte de l’objectif
- Une communication ouverte, honnête et transparente entre les membres
- La présence d’un sentiment d’appartenance à l’équipe
- Des interactions et des relations axées sur le soutien mutuel et l’entraide
- La responsabilité de la part de chaque membre par rapport à l’objectif visé par l’équipe
Notions du travail d’équipe
Quels facteurs sont importants pour une bonne dynamique de travail d’équipe (7) ?
- S’entendre sur une cible commune (quoi?) en définissant clairement ses tâches, ses objectifs et les moyens d’y parvenir
- Développer une bonne organisation (le comment) et se questionner régulièrement à son sujet; en effectuant, entre autres, un retour d’équipe à la fin de chaque réunion sur ce qui a bien fonctionné et ce qui est à améliorer;
- Établir des règles de fonctionnement, des normes de groupe explicites
- Développer des liens entre ses membres, chercher à développer sa cohésion groupale (le climat); en se donnant, par exemple, du feedback individuel et d’équipe régulièrement;
- Définir clairement les rôles de chacun, liés à la tâche et à l’organisation de la tâche
- Vérifier la compréhension de la tâche en s’assurant que tout le monde comprend son travail et le travail des autres; en effectuant un tour de table où chacun présente l’avancement de ses tâches et sa compréhension de ce qui reste à faire
- Utiliser les forces de chacun, à partir des forces identifiées par les membres eux-mêmes ou encore, en utilisant des outils tels les modes d’interaction en groupe
La vie des équipes
Nommez les trois stades de développement (Saint-Arnaud) d’une équipe (3)
- Naissance: Formation de l’équipe et établissement des liens et communications
- Croissance: Autorégulation pour se développer en tant qu’équipe
- Maturité: Atteinte des objectifs, présence d’un consensus
Différents types de comportement
Comment intervient-on avec les différents types de comportements suivant:
1. La personne timide
1. La personne dominante
1. La personne bouffone
1. La personne démotivée
1. La personne secrète
1. Les coalitions et sous-alliance
1. Médisance ou calomnie
- L’inviter doucement à participer, valoriser ses idées
- Encourager les autres membres, limiter les temps de paroles
- Le ramener à la tâche
- Lui rappeler ses responsabilités et engagements
- Utiliser les règles établies pour confronter son comportement et l’améliorer
- Recours à un médiateur ou discussion et clarification entre membres de l’équipe
- Douter de ce genre de commentaire ou de mensonges
Apprentissage expérientiel
Qu’est-ce que l’apprentissage expérientiel?
- Processus cognitif et affectif où la participation est nécessaire au processus d’apprentissage.
- Favoriser la réflexion si l’on veut que les apprenants intègrent et greffent de nouvelles notions autour de celles déjà existantes.
- Ainsi, l’apprentissage se fait par la personne dans son environnement, il mène à un apprentissage relatif à la façon de penser, de percevoir, de ressentir et de se comporter
Intelligence émotionnelle d’un groupe
Quelles sont les trois dimensions émotionnelles d’un groupe?
- Dimension individuelle: Ouverture sur le point de vue des autres, reconnaître les IVAC des membres du groupe, respect des normes et du contrat de travail (respect des limites du groupe), soutien des membres de l’équipe.
- Dimension groupale: : Autoévaluation des forces et des faiblesses des membres de l’équipe, rétroaction auprès d’une personne externe au groupe, reconnaissance des émotions entre les membres de l’équipe, les émotions au sein d’un groupe peuvent être contagieuses, opter pour une posture de résolution de problèmes (inviter les membres à réfléchir à des initiatives pour résoudre les situations conflictuelles dans la réalisation des tâches)
- Dimension exogroupale: Comprendre la structure dans laquelle l’équipe se situe ainsi que les décisions organisationnelles qui peuvent l’affecter, commun accord sur les procédures à accomplir tout en respectant les besoins des autres équipes, construire des liens relationnels auprès des autres équipes: favorise l’entraide, la collaboration et le respect.
Intelligence émotionnelle d’un groupe
Quelles sont les deux types de compétences dans l’intelligence émotionnelle (2) ?
- Compétences personnelles: Conscience de soi, autorégulation, automotivation
- Compétences sociales: Prise de conscience sociale, habiletés sociales
Contrat de travail
À quoi sert un contrat de travail?
- Le contrat est un outil qui sert à indiquer les objectifs, les tâches, les échéances, les attentes, les engagements respectifs
- Sa signature engage chacun à respecter le contrat et à être responsable de sa réalisation
Entrepreneuriat et culture entrepreunariale
Que veulent dire les termes “Entrepreneuriat” et “Culture entrepreunariale”? Quelle est la différence entre les deux?
- Entrepreneuriat: Appropriation et gestion des ressources humaines/matérielles dans le but de trouver, proposer et implanter des solutions qui permettent de répondre aux besoins des groupes ou des individus
- Culture entrepreunariale: Valeurs, convictions partagées, savoir-faire, savoir-être et savoir-agir qui orientent plus ou moins consciemment le comportement des personnes, des institutions et de la population à l’égard de l’entrepreneuriat
- La culture entrepreunariale, c’est qui on est et comment on est par rapport à l’entreprenariat
Entrepreunariat
Nommez quelques caractéristiques entrepreneuriales.
- Motivation
- Atteinte des résultats
- Énergie et engagement
- Initiative et créativité
- Compétition avec soi-même
- Leadership
Étapes d’un projet (entrepreneuriat)
Quelles sont les sept étapes de la réalisation d’un projet en entrepreneuriat?
- Identification d’un besoin (problématique)
- Trouver une idée pour répondre au besoin
- Évaluer la faisabilité du projet
- Planification (Dresser la liste des tâches; Établir un échéancier; Identifier les besoins matériels et financiers)
- Conserver des traces du projet
- Réalisation du projet
- Retour sur celui-ci
Types de projets (entrepreneuriat)
Quels sont les types de projet selon…
1. L’étendue temporelle (3)
1. Leurs auteurs en nombre (3)
1. La nature de l’activité principale d’apprentissage (3)
- Projets à court, moyen et long terme
- Projets individuels, d’équipe et de classe
- Projets de production, de communication, d’organisation, etc.
