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Psychologie de l'enfant et de l'adolescent > Examen mi-session > Flashcards

Examen mi-session Flashcards

Étudier!

1
Q

Quelle est la définition de la psychologie?

A

« Science qui étudie les comportements et les processus mentaux de l’être humain. »

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Q

Qu’est-ce qu’un comportement?

A

Actions et réactions observables (ex: se battre)

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Q

Qu’est-ce qu’un processus mental?

A

Activité interne intellectuelle ou affective (ex: créativité)

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4
Q

Quelle est la définition de la psycho du développement?

A

« Étude des processus responsables des changements quantitatifs & qualitatifs et de la continuité qui interviennent tout au long de la vie. »

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5
Q

Quelles sont les dimensions du développement?

A
  • Physique (maturation & croissance du corps / évolution cerveau / capacité sensorielles et motrices / santé)
  • Cognitif (habiletés mentales comme perceptions, apprentissage, mémoire, langage, raisonnement, créativité)
  • Affectif & social (émotions & affectivité / concept de soi & personnalité)
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6
Q

Quels facteurs peuvent influencer le développement?

A
  • Différences individuelles (expériences, milieux, mode de vie)
  • Cohorte (individus nés environ en même temps ayant vécu des expériences semblables)
  • Période critique (moment où un événement aura plus d’incidence sur le développement)

Période sensible (personne prête à réponde à des stimulations/expérience, l’apprentissage présentera une efficacité maximum)

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7
Q

Quels sont les principes du développement?

A
  • Céphalocaudale (tête aux pieds)
  • Proximo-distale (centre vers périphérie)
  • Simple au complexe
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8
Q

Quels sont les types de facteurs d’influences?

A

Facteurs internes :

  • Hérédité (traits génétiques)
  • Maturation (changements physiques programmés génétiquement qui permettent à individus maîtriser habiletés)

Facteurs externes :

  • Influence du milieu (ex: type famille, statut $, frères/soeurs, etc.)
  • Expériences
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9
Q

Quelles sont les deux types de pulsions?

A
  • Pulsion de vie (SURVIE, ex: boire, manger, sexualité)

- Pulsion de mort (tendance AGRESSION & DESTRUCTION)

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10
Q

Quels sont les niveaux de conscience et que contiennent-ils?

A

Conscience :

  • Infos reçues et traités par cerveau au moment PRÉSENT
  • ex: perceptions, émotions, pensées

Préconscience :
- Infos pas immédiatement présente mais qui peuvent être évoquées grâce mémoire

Inconscience :

  • Désirs, pensées, souvenirs, émotions refoulées
  • Instincts fondamentaux (pulsions)
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11
Q

Quelles sont les composantes de la personnalité et que contiennent-elles?

A

Ça :

  • INNÉ et INCONSCIENT
  • Recherche gratification immédiate pulsions

Moi :

  • Développé grâce au contact avec le monde extérieur
  • Principe réalité
  • Recherche modes acceptables & satisfaction désirs

Surmoi :

  • Règles, interdits, principes moraux
  • Vouloir bien faire
  • Conflit intrapsychique = Ça VS Surmoi *
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12
Q

Nommez et expliquez mécanismes de défense

A
  • Déni : dire que le problème existe pas
  • Refoulement : repousser souvenir dans l’inconscient
  • Projection : attribuer mes propres sentiments aux autres
  • Déplacement : transfert de l’émotion vers un objet ou une personne qui est moins dangereux
  • Régression : revenir à un stade antérieur du développement
  • Formation réactionnelle : adopter attitude à l’opposé de ce que je ressens
  • Sublimation : transformer pulsions en quelque chose de constructifs
  • Rationalisation : donner une explication logique à un comportement ou sentiment
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13
Q

Décrivez chaque étape du conditionnement classique

A
  1. SI = stimulus inconditionnel (ex : nourriture)
    ENTRAÎNE…
    RI = réaction inconditionnelle (ex : salivation)
    ET IL Y A…
    SN : stimulus neutre (ex : cloche)
  2. SI = stimulus inconditionnel (nourriture) + SN = stimulus neutre (cloche)
    ENTRAÎNE…
    RI = réponse inconditionnelle (salivation)
  3. SC = stimulus conditionné (cloche)
    ENTRAÎNE…
    RC = réaction conditionnée (salivation)
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14
Q

Décrivez le système de récompense/punition du conditionnement opérant

A
  • Sert à renforcer ou enlever comportement déjà présent *

Récompense :
+ : ajout qqch agréable
- : enlève qqch désagréable

Punition :
+ : ajout qqch désagréable
- : enlève qqch agréable

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15
Q

À quoi s’intéresse l’approche cognitive? Quels sont les thèmes?

A

S’intéresse aux :

  • Processus mentaux
  • Comportement
  • Traitement information

Thèmes :

  • Intelligence
  • Créativité
  • Mémoire
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16
Q

Quels sont les principes de base de l’approche cognitive?

A

L’adaptation (façon dont personne gère nouvelle info selon ce qu’elle connaît déjà)

DÉPEND DE…
Assimilation (intégration nouvelle info dans structure cognitive qui existe déjà)
+
Accomodation (modification structure cognitive pour intégrer nouvelle info)

PUIS…
Équilibration (tendance à chercher équilibre entre divers éléments cognitifs soit au sein de l’organisme ou entre organisme & monde extérieur)

17
Q

Décrivez l’approche humaniste

A
  • Chacun peut prendre sa vie en main (développement sain et positif) grâce au libre arbitre.
  • ICI & MAINTENANT
  • Au départ = humain bon
  • Donner des outils
18
Q

Quels sont les 3 grands principes de l’approche humaniste?

A
  • Concept de soi (guide comportements)
  • Acceptation inconditionnelle (permet dév. estime de soi)
  • Actualisation de soi (tendance intrinsèque)
19
Q

Énumérez (dans l’ordre à partir du bas) les besoins de la pyramide de Maslow

A
  1. B physiologiques
  2. B sécurité
  3. B affection & appartenance
  4. B estime
  5. B cognitifs & esthétiques
  6. B actualisation
20
Q

Quel est le processus de fécondation?

A

Il y a rencontre des cellules sexuée (gamètes)

Union des cellules crée oeuf fécondé (zygote)

21
Q

De quoi est composé le code génétique?

A
  • ADN
    Substance chimique qui transporte l’info génétique
  • Chromosomes (23 pairs)
    Segment d’ADN porteur de gènes
  • Gènes
    Base de l’hérédité située sur chromosome pour déterminer traits personne
22
Q

Expliquez différence gène récessif & dominant.

Quel est dominant entre : yeux bleu/brun, chvx frisés/lisses et chvx bruns/blonds

A

Gène récessif = s’exprime juste quand avec même gène que lui

Gène dominant = s’exprime toujours!

Yeux brun > bleu
Chvx bruns > blonds
Chvx frisés > lisses

23
Q

Quelles sont les périodes de dév. prénatal et qu’est-ce qui marque transition entre chaque?

A 
1. Période germinale
Zygote s'implante dans utérus et devient embryon
2. Période embryonnaire
Apparition 1ères cellules osseuses
3. Période foetale
Peaufinement...
Naissance!
24
Q

Qu’est-ce que mesure l’APGAR?

A

Évaluation condition nouveau-né

Apparence (couleur peau)
Pouls (fréquence cardiaque)
Grimace (réactivité)
Activité (tonus musculaire)
Respiration
25
Q

Quels aspects physiques présente un nouveau-né?

A

Vernix caseosa = substance graisseuse qui recouvre bébé pour protéger infection

Lanugo = duvet bébé

Fontanelles = espace membraneux entre os du crâne

26
Q

Décrivez les différentes composantes du système nerveux.

A

Système nerveux périphérique :
- Somatique (neurones communiquent avec partie corps en contact avec environnement)
- Autonome
Branche sympathique = réactions pour réagir aux stress
Branche parasympathique = récupération de l’énergie

Système nerveux central :

  • Cerveau
  • Moelle épinière (communication entre cerveau & parties du système périphérique)
27
Q

Nommez types de communication nerveuse

A

Afférance : Corps vers cerveau

Efférance : Cerveau vers corps

28
Q

Décrivez moi différentes structures cerveau

A
  • Hémisphères
    Droit
    Gauche
    (reliés par corps calleux qui permet communication)
  • Substance blanche
    Interne, communique + vite
  • Substance grise
    Externe, protection
  • naissance = juste du gris *
- Lobes :
Frontal (motricité)
Pariétal (somatosensorielle)
Occipital (visuelle)
Temporel (auditive)
29
Q

Décrivez structures du neurone

A
  • Dendrites (réception info)
  • Corps cellulaire (analyse info)
  • Axone (émission nouveau signal)
30
Q

Expliquez la myélinisation

A

Une couche de myéline va recouvrir axone pour que influx voyage plus vite (signal a besoin de se régénérer moins souvent)

31
Q

Qu’est-ce que l’émondage?

A

Élimination des neurones superflues

32
Q

Qu’est-ce que la plasticité?

A

Capacité du cerveau à se modifier et se réorganiser après nouvelles expériences

33
Q

Quels sont les sens et sensations nouveau-né?

A
  • Toucher (très sensible)
  • Vue (le MOINS développé)
  • Goût (distingue plusieurs goûts et aime sucré)
  • Odorat (4e jour vie = connait odeur maman)
  • Ouie (3e jour vie = connait voix maman)
34
Q

Nommez est expliquez les stade de développement sensorimoteur de Piaget

A
  1. Exercice des réflexes
    - Raffinement
    - ex : amélioration tétage
  2. Réactions circulaires primaires
    - L’enfant et son corps (reproduit sensations agréables)
    - ex: sucer son pouce
  3. Réactions circulaires secondaires
    - Implique élément environnement
    - ex : bébé gazouille, maman sourit, bébé content, il le refait
  4. Coordination des schèmes secondaires
    - Plusieurs actions
    - Rigidité
    - Imitation
    - Permanence objet
  5. Réactions circulaires tertiaires
    - Curiosité et exploration
    - Varie intentionnellement ses actions
    - Fait des tests
    - ex: pile sur canard, couic, prend canard dans mains et tente reproduire couic avec ses mains
  6. Combinaisons mentales
    - Imitation différée (refait plus tard)
    - Symboles
    - Jeu symbolique (faire semblant)
    - S’imagine alternatives
35
Q

Quels sont les types de tempérament?

A
  • Facile (joyeux, positif, fonction bio OK)
  • Difficile (irrégulier, négatif)
  • Lent (moins actif/intense, passif)
36
Q

Qu’est-ce que ça prend pour développer personnalité enfant? (conscience de soi)

A
  • Moi existentiel :
    Conscience existence séparée mère
    Vient avec permanence objet
    Référence sociale
  • Moi différentiel
    Conscience différent autres (propres qualités)
    Test du miroir
37
Q

À quoi servent réflexes primitifs? (donner exemples)

A

Survie et protection, permet de s’adapter dès naissance

ex : succion, agrippement, réflexe nage

Psychologie de l'enfant et de l'adolescent (2 decks)

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