Brainscape's Knowledge GenomeTM

Browse over 1 million classes created by top students, professors, publishers, and experts.


See full index

Problèmes Cognitifs > Examen Mi Session > Flashcards

Examen Mi Session Flashcards

1
Q

3 types de TDAH

A

Inattentif
Impulsif
Combiné

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
2
Q

Symptômes non spécifiques, qu’est ce que cela veut dire?

A

Peuvent être associé à d’autres diagnostics.

Ex: bougeotte : enfant pas d’intérêt ou diagnostic de restless leg

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
3
Q

Avant quel âge est-ce que les symptômes du TDAH doivent être apparus pour corroborer un diagnostic?

A

12 ans

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
4
Q

Décrire les principaux effets secondaires de la médication psychostimulante utilisée pour contrôler les symptômes du TDAH.

A

Manque d’appétit
Difficulté de sommeil
Bouche sèche

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
5
Q

Donnez un exemple d’une intervention environnementale ou comportementale en TDAH

A 
Présenter horaire de la journée
Avoir support visuel à l'avant
Environnement stimulant 
Leur redonner du contrôle (faire des choix) 
Donner des rôles-tâches
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
6
Q

Qu’Est-ce que la cognition

A

Tous les processus mentaux par lesquels l’information sensorielle est transformée, réduite, élabore, emmagasinée, rappelée et utilisée.

Étude des opérations responsables de l’acquisition et de l’utilisation de la connaissance humaine.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
7
Q

Est-ce qu’il est facile ou difficile d’étudier, mesurer et comprendre les processus mentaux.

A

Difficile car intangibles, souvent inconscients.
Souvent très brefs et interdépendants (plusieurs capacités en actions, dépendantes).
Ne sont pas visibles et sont très rapides.
Quand on me présente une information que je peux comprendre, meme si je ne veux pas la traiter je la traite.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
8
Q

Qu’est-ce que la cognition selon le BÉHAVIORISME

A

Seuls les comportements observables sont des cibles d’étude valide, on ne peut pas inférer les processus mentaux.

Stimulus = Réponse
On ne peut pas voir ce qui se passe dans la tete de la personne entre les deux, on voit ce qui se passe avant et après.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
9
Q

Qu’est-ce que la cognition selon le STRUCTURALISME

A

Les opérations mentales peuvent être inférées et décomposes en plusieurs étapes. On comprend se qui se passe entre le stimulus et la réponse.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
10
Q

Quelles sont les différences entre la mémoire à CT et la mémoire à LT

A

COurt terme= mémoire de travail, très friable.

Long terme= connaissances, historique, vécu, apprentissages.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
11
Q

Quels sont les 2 champs d’études en cognition

A

1- Neuropsychologie

2- psychologie cognitive

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
12
Q

Qu’Est-ce que la psychologie cognitive

A

S’intéresse au fonctionnement NORMAL. Aux capacités humaines, aux frontières, les limites.
A pour objectif de comprendre les fonctions cognitives.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
13
Q

Qu’Est-ce que la neuropsychologie

A

Se concentre sur le comportement anormal (atypique).
Objectifs :
1) localisation des fonctions
2) étude des neuro psychopathologie

Souvent basé sur technologies d’imagerie de pointe (ex: IRM) étudie les découpe du cerveau qui sont différente, anormale.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
14
Q

Pourquoi parler de cognition et de neurosciences?

A

Pour avoir un langage commun
Connaitre les problèmes, leur symptômes, LEs syndromes et les maladies ainsi que leur manifestation et leur traitement.
Ajuster les interventions.
Diminuer les stéréotypes

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
15
Q

Qu’elle est la différence entre la multidisciplinarité et l’interdisciplinarité?

A

Multidisciplinarité : Patient commun, mais chacun conserve son expertise (ex: orthophoniste = langage).

Inter: objet commun par l’élaboration et l’échange d’une terminologie et de concepts nouveaux formant de nouvelles connaissances. (J’ajoute, j’Emprunte des connaissances à mes champ de compétences).

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
16
Q

Quelles sont les diverses étapes de l’opération mentale dans le structuralisme?

A

STIMULUS
1. Perception : sélection et reconnaissance
2. Maintien en mémoire à court terme
3. Récupération en mémoire à long terme
4. Prise de décision
5. Sélection et conduite d’un comportement moteur
RÉPONSE

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
17
Q

Qu’elle est la fonction de la tête?

A

Organes sensoriels principaux

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
18
Q

Est-ce que l’interprétation des fonctions de la tête sont toujours les mêmes?

A

Non, ca dépendra du courant de pensée, notamment en lien avec le dualisme et le monisme.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
19
Q

Que signifie dualisme dans les fonctions de la tête?

A

Séparation de l’âme (conscience/esprit) et du corps.

REcherche du siege de la conscience

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
20
Q

Qu-est ce que le monisme dans les fonctions de la tête?

A

Ne fait qu’un.
Absence de séparation entre le corps et l’esprit.
L’esprit découle d’opérations dans le monde physique.
Recherche de mécanismes impliqués dans les opérations conscientes (biologiques)

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
21
Q

Quel est l’historique dans le rôle du cerveau au fil des années? Ce qu’on pensait que le cerveau avait comme fonction?

A

1) siège de l’intelligence (hippocrate)
2) Radiateur pour le sang, coeur = siège de l’intelligence. (Aristote)
3) Cerveau = structure spécialisée (cerveau et cervelet), ventricules (Théories hydrauliques, théories des humeurs). (Galien)
4) Théorie mécaniste pour comportements animaux et un âme immatériel (s’intéresse à l’anatomie humaine, approche dualisme ) (descartes)
5) Subtances grises et blanches, fibres nerveuses, description détaillée gyrus/scissures délimitant les lobes. Meilleure compréhension de ce qui se passe. Gyrus= bosses, Scissures = creux Cervent de cartes générales. (18ème siècle)

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
22
Q

Résumez les connaissances du cerveau au 18ème siècle

A
  • système nerveux (cerveau et moelle) = organe vital. Une lésion peut supprimer les sensations, empêcher le mouvement ou altérer la pensée.
  • nerfs= assurent la communication cerveau-corps
  • cerveau= régions avec peut etre des fonctions différentes
  • cerveau = machine, obéit aux lois de la nature.
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
23
Q

Quelles sont les découvertes du 19e siècle?

A
  • les nerfs transmettent l’information de façon électrique (et non hydraulique)
  • Les nerfs sont divisés en 2 grands types de fibres à sens unique
    FIBRES MOTRICES: racines ventrales FIBRES SENSORIELLES: racines dorsales.
    Nerfs = 1 seul sens.
  • 1 obstacle: nerf plus facilement accessibles pour l’observation scientifiques que le cerveau.
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
24
Q

Qu’est-ce que la phrénologie ?

A

Pseudoscience qui mesurent les formes du crâne et nommait les bosses et absences de certaines caractéristiques de la personnalité (ex: j’ai la bosse des maths). Mon crâne ne reflète pas mon cerveau.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
25
Q

Quel est le point majeur et vrai de la phrénologie?

A

Spécialisation des aires cérébrales.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
26
Q

QU’est-ce que l’effet Forer?

A

Faire accroire des choses à l’Aide d’infos générales, ca nous parle car aspect très général, global.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
27
Q

Qu’a fait Paul Broca?

A

Étude post mortel d’un homme atteint d’une aphasie d’Expression (TAN).

  • identification lobe frontal gauche = siège du langage expressif.
  • asymétrie corticale= même lésion à l’hémisphère droit = pas d’aphasie d’expression mais peut influencer la compréhension.
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
28
Q

Que signifie l’aphasie

A

Trouble du langage acquis, apres une atteinte cérébrale (ex: AVC)

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
29
Q

Quelles sont les 3 formes d’aphasie classiques ?

A
  • Wernicke
  • Broca
  • de Conduction
30
Q

Qu’est-ce qu’une dysphasie

A

Trouble de langage chez l’enfant présent des la naissance.

31
Q

Qu’est-ce que l’aphasie de Wernicke?

A
  • débit verbal normal, voir meme parle beaucoup
  • changement dans le langage (va utiliser jargon, langage ou expression connue).
  • Va faire des paraphasie verbale (changer un mot pour un autre)
  • Importantes difficultés de compréhension
  • diminution de capacités d’expressions orale et/ou écrite.
  • anosognosie DAns les cas les plus sévère.
32
Q

Que signifie l’anosognosie?

A

FAit en sorte qu’on ne sait pas qu’on a un problème, ne sait pas qu’il y a quelque chose qui cloche, qu’elle est différente.
Incapacité de prendre conscience de son état, nous protège un peu!

33
Q

Qu’est-ce que l’aphasie de Broca (TAN)

A
  • difficulté d’expression, diminution de l’affluence verbales et troubles articulatoires.
  • Changement de l’élocution (parfois un accent) mais compréhension préservée.
  • souvent mot clef, pas de conjugaison.
  • COnnait la réponse mais n’a pas les mots pour le dire.
34
Q

Qu’est-ce que l’aphasie de conduction?

A
  • Fluence normale, paraphasies phonétiques (omission ou ajout de phonèmes).
  • répétition perturbée, mais compréhension intacte.
  • plus rare
    (Fibres coupées, difficulté à apporter l’info d’une aire à une autre) peut répéter idée générale mais pas bout à bout.
35
Q

PAr quoi passe la compréhension du cerveau au 19e siècle?

A

Par une meilleure compréhension au plan microscopique.

36
Q

De quoi parle la théorie cellulaire de Schwann

A

Tous les tissus sont composés d’unités microscopiques, les cellules.
Les nouvelles technologies permettront de confirmer que le neurone est l’unité fonctionnelle de base du système nerveux.

37
Q

Qui a commencé à cartographier les aires cérébrales ?

A

Broadmann: produit une cartographie qui tient compte de la topographie du cerveau mais aussi de la cytoarchitecture.

38
Q

Quels sont les 2 grands morceaux du neurone?

A
  • noyau cellulaire (corps)
  • Axone (projection, fillage) qui peuvent être recouvert ou non.
  • fibre nue: substances grises (fibre courte)
  • Fibre avec gaine de myéline (substance blanche) longue
  • fibre avec gaine de Schwann (nerf).
39
Q

Qu’elle est l’unité de base du SNC?

A

Le neurone

Car il transmet les signaux par deux mécanismes successifs.

40
Q

Quels sont les deux mécanismes successifs par lesquels le neurone transmet les signaux.

A
  1. Dépolarisation électrique

2. Neurotransmission dans la fente synaptique.

41
Q

Que signifie la dépolarisation électrique

A

Le long de l’axone, la vitesse de transmission dépend du calibre de l’axone et de son isolation.
La transmission électrique est tout ou rien.

42
Q

Quels sont les 3 types d’attention

A
  • sélective (sélection)
  • divisée (partage)
  • soutenue (vigilance)
43
Q

Que signifie attention sélective

A

Traitement d’une source d’information spécifique en ignorant les informations non pertinentes.

44
Q

Que signifie l’Attention divisée

A

Capacité de traiter plusieurs sources d’information ou de réaliser des taches différentes en meme temps.

45
Q

Que signifie l’attention soutenue

A

Maintient de l’Attention pour une certaine période de temps et pour des signaux qui arrivent rarement.

46
Q

Décrire ce qu’est la neurotransmission dans la fente synaptique

A
  • dépend d’un neurotransmetteur chimique (ex: dopamine, sérotonine, glutamate). Neurotransmetteur = substance qui sera libérée par la terminaison de l’Axone.
  • transmission chimique peut être modulée par les mécanismes propres à la synapse (ex: inhibant la recapture du neurotransmetteur, augmente effet et durée)
    Synapse= espace vide
47
Q

QUels sont les 3 items principaux dans la perspective cellulaire (neurotransmission dans la fente synaptique)

A

1) vésicule synaptique (regroupement de neurotransmetteur)
2) fente synaptique
3) récepteur

48
Q

Quels sont les 6 principaux transmetteurs

A

1) dopamine (forme plusieurs réseaux importants pour mouvement volontaire, conditionnement et récompense, l’attention et l’inhibition)
2) Acétylcholine (éveil et attention soutenue - caféine)
3) Sérotonine (humeur, cycle sommeil, perception de la douleur)
4) GABA (principal inhibiteur du sytème nerveux).
5) Glutamate (excitateur, développement du cerveau)
6 ) Noradrénaline

49
Q

Quelle est la fonction de La neurotransmission?

A

TRansmettre ou non des signes qu’il reçoit.

50
Q

VRai ou faux: Le neurone permet l’application de règles qui moduleront le signal neuronal

A

Vrai.

Filtrage du bruit, amplification et inhibition.

51
Q

Vrai ou faux: le neurone change avec le temps

A

Vrai. Plus je fais des associations, des liens, plus je laisse des traces dans la mémoire.

52
Q

Qu’est-ce que l’attention?

A

L’esprit qui prend possession d’un objet ou d’une pensée parmi d’autres qui se manifestent au même moment.
Retrait de certaines choses pour s’occuper de façon adéquate de d’autres choses.
Capacité attentionelle est limitée.
Ignorer est un processus hâtif de sélection.
Aspect volontaire de l’Attention

53
Q

3 grands types d’Attention

A

1) sélective: traitement d’une source spécifique et on ignore que qui est pas pertinent.
2) Divisée (partage): capacité de traiter plusieurs infos en même temps ou réaliser des tâches différentes en même temps.
3) soutenue (vigilance): maintien de l’attention pour une certaine période de temps et pour des signaux qui arrivent rarement.

54
Q

Nomme des caractéristiques de l’Attention sélective

A
  • nécessaire pour ne pas être noyé dans l’info, complexité.
  • Fonction adaptative essentielle
  • Filtre= système de sélection de l’information.
55
Q

À quel niveau de situe le filtre dans l’Attention sélective?

A

Soit avant qu’on décode le sens des stimuli ou après le décodage.

56
Q

Vrai ou faux?
Dans la tâche d’écoute dichotique (doit ignorer ce qu’il entend d’une oreille et répéter-traiter ce qu’il entend de l’autre oreille, apres on le questionne sur l’info de l’oreille ignorée).

A

Le participant détecte le changement de genre (homme femme)de la voix (analyse perceptuelle): vrai
Le participant ne détecte pas un changement dans la langue du message ( analyse sémantique) et ne peut identifier les mots du message ignoré, meme si répété 35 fois: vrai

57
Q

Qu’est-ce que l’analyse perceptuelle et l’analyse sémantique

A

Analyse perceptuelle: couleur, forme

Analyse sémantique: catégorie, signification

58
Q

Décrire le modèle de sélection hâtive

A

Broadbent: filtre = uniquement basé sur les propriétés physiques.
Notion de Winner tales all: informations sélectionnées prennent toute la place et info non sélectionnés entièrement perdues, pas de compromis, juste milieu.

59
Q

Quelles sont les limites de la sélection hâtive?

A

Plusieurs auteurs ont démontré que des info sémantiques peuvent passer le filtre attentionnel.

60
Q

Décrire le phénomène du Cocktail Party

A
  • certains stimuli traité même si on est dans une discussion
  • notre attention peut etre attirée involontairement par des stimulis significatifs (notre nom) présent dans le fond sonore.
61
Q

Qu’Est-ce que le modèle de l’Atténuation

A

(Treisman) l’info non sélectionné n’est pas complètement rejeté, mais atténué, rejette notion de winner takes all.

Le seuil est essentiel dans ce modele, joue un rôle important.

62
Q

Qu’est-ce que le modele à filtre flexible

A

LAvie: théorie de la charge perceptuelle (capacités d’Attention limité, attention en fonction de la complexité, ce qui reste d’Attention aux distractions).
Plus une tache est simple, plus il y a de ressource de libr et plus la sélection sera tardive.

63
Q

QUelles sont les 3 théories dans l’Attention sélective?

A
  • Théorie de Broadbent: sélection hâtive (aucun traitement sémantique et les info non retenues par le filtre sont perdues).
  • Théorie de l’Atténuation-seuil: filtre augmente ou diminuer le niveau d’activation de l’information. Certaines infos passent plus facilement le seuil.
  • Théorie à filtre variable: selon la complexité perceptuelle.
64
Q

La sélection repose sur un processus d’atténuation donc quels distracteurs devant nous diminuer?

A
  • diminuer l’intensité
  • diminuer leur spécificité (dis tracteur faible = plus facile a atténuer, si environnement très calme effet négatif car si dis tracteur arrive sera vu sur le champ)
  • le seuil : exposition et habituation, augmentation des ressources allouées à la tache principale.
65
Q

capacité attentionnelle

A

difficile de porter attention à deux choses en même temps (2 conversations) mais on peut faire deux choses en même temps (conduire et parler)
théorie qui peuvent expliquer ceci: théorie du bassin des ressources et théories des ressources multiples.

66
Q

Décrire la théorie du canal unique

A

Goulot qui se resserre et filtre ce qui passe. Items traité un à la fois. impossible de faire deux tâches à a la fois. On peut passer à la 2e une fois que la première est terminée.
Clignement attentionnel: quand le goulot est occupé, les autre stimuli ne peuvent pas être identifié.

67
Q

Quelles sont les critiques de la théorie du canal unique?

A

Certains résultats de peuvent être expliqué par cette théorie comme par exemple les différences individuelles des individus, l’effet de pratique pour certaines tâches, on est aussi parfois capable de faire deux taches en même temps dans le quotidien.

68
Q

Théorie du bassin de ressources

A

réservoir central de ressources attentionnelles pour toutes les activités.
quantité varie avec le niveau d’Activation.
répartie selon les buts. si 2 taches nécessitent des ressources pas assez de ressource = baisse de la performance.

69
Q

Quelle est la critique de la théorie du bassin de ressources

A

Interférence sélective : processus intentionnel interfèrent entre eux seulement s’il y a partage de ressources communes (ex: écouter deux conversations versus parler en dessinant)

70
Q

que signifie la théories des ressources multiples

A
  • ressources attentionnelles distinctes pour différents processus/modalités.
  • prédit l’inférence sélective
  • lien avec théorie du goulot: reliées au registre sensoriel.
  • il excite plusieurs bassins spécifiques à chaque type de ressources.
71
Q

Décrire les 3 théories sur l’attention sélective

A
  • Canal unique: Structure (goulot) qui empêche de traiter plus d’un stimulus à la fois.
  • Bassin des ressources générales: possible de faire 2 taches en même temps sans diminuer la performance tant que la quantité de ressources exigées par la tâche ne dépasse pas la capacité totale du bassin.
  • Bassin de ressources multiples: deux taches peuvent être réalisées en même temps sans diminuer la performance si ca ne sollicite pas les mêmes ressources .

Problèmes Cognitifs (2 decks)

Brainscape helps you reach your goals faster, through stronger study habits.
© 2024 Bold Learning Solutions. Terms and Conditions