examen mi-session Flashcards
(99 cards)
1
Q
Qui est le fondateur de la psychanalyse?
A
Freud
2
Q
Quels sont les principes de base de la théorie Freudienne ? (6)
A
- Principe de conservation de l’E : dans un système l’E peut être transformée, mais elle ne se perd, ni se crée;
- Humains = système d’E fermé qui possèdent une quantité constante d’E psychique, appelée libido;
- Libido: E psychique qui découle de la pulsion sexuelle instinctive (ou pulsion de vie) et force motrice de presque tous nos comportements.
- Les pulsions agressives sont quant à elle associées à la pulsion de mort qui est la source des comportements destructeurs et de la haine.
- Le développement humain est façonné par des conflits inconscients entre des besoins instinctifs (pulsion de vie et pulsion de mort) et des comportements sociaux appris;
- Les difficultés auxquelles font face les adultes sont le résultat de ces conflits inconscients non résolus depuis l’enfance;
3
Q
Selon Freud, afin d’avoir une personnalité saine, il faut?
A
un moi solide en équilibre avec les pulsion du CA et les interdit tu SURMOI. Le déséquilibre apporte des mécanisme de défense.
4
Q
De ces principes de bases de Freud, se
découle les concepts suivants (3):
A
Moi
Ça
Surmoi
5
Q
Selon quels concepts de Freud (moi, ça et le surmoi), est présent à la naissance, sont présent les pulsions de vie ou de mort et n’a aucune influence du milieu?
A
Ça = Instance primitive de la personnalité et siège de la libido, laquelle exige constamment une gratification immédiate. Répond au principe de plaisir.
6
Q
Quels est le concept de Freud (moi, ça et surmoi) qui se développe durant l’enfance et est en lien avec la personnalité ?
A
Moi = Instance de la personnalité qui dirige celle-ci. Aide le Ça à assouvir ses pulsions tout en assurant la sécurité physique de l’individu. Répond au principe de réalité
7
Q
Quels concept répond au principe de moralité selon Freud (moi, ça et surmoi) en lien avec les valeurs, les loi, les tabous?
A
Surmoi
8
Q
Comment se caractérise une personne impulsive? (Selon Freud)
A
Par un moi trop faible, p/r au surmoi
9
Q
Qui suis-je ? (Selon Freud)
Instance primitive de la personnalité et siège de la libido, laquelle exige constamment une gratification immédiate. Répond au principe de plaisir.
A
ÇA
10
Q
Qui suis-je ? (Selon Freud)
Instance de la personnalité qui dirige celle-ci. Aide le Ça à assouvir ses pulsions tout en assurant la sécurité physique de l’individu. Répond au principe de réalité.
A
moi
11
Q
Qui suis-je ? (Selon Freud)
Instance de la personnalité qui représente les valeurs, les interdits et les tabous parentaux et sociaux intériorisés. Répond au principe de moralité.
A
Surmoi
12
Q
Qui suis-je ? (Selon Freud)
Constitué des pensées et informations de toutes sortes que notre cerveau traite au moment présent, ce qui est directement accessible à la mémoire.
A
Conscient
13
Q
Qui suis-je ? (Selon Freud)
Constitué des pensées et informations de toutes sortes qui ne sont pas immédiatement accessibles à notre esprit mais qui peuvent revenir à la conscience après un effort de recherche.
A
Préconscient
14
Q
Qui suis-je ? (Selon Freud)
Constitué de pensées, de pulsions, de désirs et de souvenirs qui échappent à l’activité consciente de l’individu.
A
Inconscient
15
Q
(Selon Freud), les pensées difficilement accessible dont les pensées inacceptables, ce site dans quel concept?
A
Inconscient
16
Q
Une jeune femme très timide qui souffre d’anxiété sociale s’inscrit à une téléréalité qui la mettra en vedette. Le mécanisme opérant se nomme ______________.
A. Refoulement B. Projection C. Déplacement D. Régression E. Sublimation F. Formation réactionnelle G. Rationalisation H. Négation ou déni
A
F. Formation réactionnelle
17
Q
On appelle \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ le fait de donner une explication acceptable à une décision ou à un acte illogique, irraisonnable ou inconséquent afin que ce dernier apparaisse raisonnable et logique. A. Refoulement B. Projection C. Déplacement D. Régression E. Sublimation F. Formation réactionnelle G. Rationalisation H. Négation ou déni
A
G. Rationalisation
18
Q
Lorsque Karine arrive en fin de session, elle reprend ses anciennes habitudes: elle fume, boit et mange de manière excessive. On nomme ce mécanisme \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ . A. Refoulement B. Projection C. Déplacement D. Régression E. Sublimation F. Formation réactionnelle G. Rationalisation H. Négation ou déni
A
D. Regression
19
Q
Une personne est impliquée dans un accident d’auto dans lequel elle enfonce l’arrière d’une auto arrêtée à un feu de signalisation. Cette personne est en colère contre elle-même et sort précipitamment de son auto, se dirige vers l’autre auto et crie “ Vous êtes un idiot, regardez ce que vous avez fait à mon auto”.
Nous pouvons qualifier son comportement de:\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_. A. Refoulement B. Projection C. Déplacement D. Régression E. Sublimation F. Formation réactionnelle G. Rationalisation H. Négation ou déni
A
B. Projection
20
Q
Un jeune homme très hostile devient dépeceur de viande dans une boucherie. Le mécanisme par lequel il canalise ses impulsions destructrices dans des occupations constructives serait de la \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_. A. Refoulement B. Projection C. Déplacement D. Régression E. Sublimation F. Formation réactionnelle G. Rationalisation H. Négation ou déni
A
E. Sublimation
21
Q
Un homme qui est en colère contre son patron fait vivre l'enfer à ses voisins. Le mécanisme en présence est \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_. A. Refoulement B. Projection C. Déplacement D. Régression E. Sublimation F. Formation réactionnelle G. Rationalisation H. Négation ou déni
A
C. Déplacement
22
Q
Un homme âgé qui est en deuil de son épouse parle d'elle comme si elle était encore vivante. Ce mécanisme de défense se nomme \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ . A. Refoulement B. Projection C. Déplacement D. Régression E. Sublimation F. Formation réactionnelle G. Rationalisation H. Négation ou déni
A
H. Négation ou déni
23
Q
Identifiez le mécanisme de défense en action.
Lorsque vous vous fâchez envers votre conjoint après avoir été coupé par un automobiliste dangereux, vous faites_____________; alors que lorsque vous attribuez des sentiments amoureux à votre collègue de travail dont vous êtes amoureux, vous faites _______________.
A. du refoulement; du déplacement B. de la projection; du déplacement C. du déplacement; de la projection D. de la régression; de la projection E. de la sublimation; du déplacement F. toutes ces réponses
A
C. Du déplacement; de la projection.
24
Q
Quel terme Freud utilise-t-il pour décrire la volonté du garçon de ressembler à son père sur le plan des attitudes, des comportements et du rôle sexuel?
A. L’identification.
B. Le complexe d’Oedipe.
C. Le complexe d’Électre.
D. L’assimilation.
A
A. l’identification
25
Freud a proposé des stades psychosexuels alors qu’ Erikson a proposé...
A. des stades psychophysiologiques.
B. un stade de la conscience de l'enfant.
C. des stades psychosociaux.
D. un stade de l'accomplissement par opposition au désespoir.
C. des stades psychosociaux.
26
En quoi la théorie du développement d’Erikson diffère-t-elle de celle de Freud?
A. Chez Freud, le développement se poursuit tout au long de la vie de l’individu alors que chez Erikson le développement se fait dans l’enfance et à l’adolescence principalement.
B. Chez Erikson le développement se poursuit tout au long de la vie de l’individu alors que chez Freud le développement se fait dans l’enfance et à l’adolescence principalement.
C. Chez Erikson, les pulsions instinctives sont le moteur du développement, alors que chez Freud c’est la quête de l’identité qui sous-tend le développement.
D. Chez Erikson, le développement suit une séquence de stades, alors que chez Freud, le développement se fait de manière continue.
E. Aucune de ces réponses
B
27
Comment se nomme le premier stade psychosocial identifié par Erikson et qui s'étend de la naissance à l'âge de 1 an?
```
A. Espoir
B. Confiance ou méfiance
C. Autonomie ou honte et doute
D. Volonté
E. Oral
```
B
28
Selon Freud, à quel stade le complexe d'Oedipe apparaît-il?
A. Le stade de latence.
B. Le stade oral.
C. Le stade anal.
D. Le stade phallique.
D
29
Je veux obtenir la satisfaction de mes instincts, de mes pulsions, désirs.
A. Le moi
B. Le surmoi
C. Le ça
C. Ça
30
J'aide ma mère car je vois qu'elle est débordée de travail.
A. Le moi
B. Le surmoi
C. Le ça
B.
31
Après avoir discuté avec mes parents, je décide de retourner à l'école car ainsi j'aurai plus de chances de me trouver un emploi.
A. Le moi
B. Le surmoi
C. Le ça
B
32
Je vais à la messe à tous les dimanches.
A. Le moi
B. Le surmoi
C. Le ça
B
33
Je tiens compte du temps, espace, causes et effets.
A. Le moi
B. Le surmoi
C. Le ça
A
34
Je casse une vitre, car je suis fâché.
A. Le moi
B. Le surmoi
C. Le ça
C
35
Je suis l'héritier de mes parents.
A. Le moi
B. Le surmoi
C. Le ça
B
36
Je ne suis soumis ni au temps, ni au lieu.
A. Le moi
B. Le surmoi
C. Le ça
C
37
Je crie des bêtises à ma mère, je cogne sur les murs.
A. Le moi
B. Le surmoi
C. Le ça
C
38
Selon Freud, le _____________ permet d'intérioriser les normes morales des parents et d'autres par l'identification.
A. principe de réalité
B. moi
C. surmoi
D. soi
C
39
Selon Freud, le principe du plaisir...
A. vise à procurer un plaisir sexuel.
B. est pleinement conscient.
C. recherche la gratification immédiate, sans considération pour les autres.
D. guide l'activité des enfants, mais non celle des adultes.
C
40
Le moi est guidé par
A. instincts
B. principe du plaisir
C. principes de morale
D. principe de la réalité
D
41
_______________ est le fondateur de la psychanalyse.
A. Wilhelm Wundt
B. John B. Watson
C. Carl Gustav Jung
D. Sigmund Freud
D
42
Quels sont les 5 stades de développement psychosexuels selon Freud ?
```
1- Oral
2- Anal
3- Phallique
4- Période de latence
5- Génitale
```
43
Selon les théories psychanalytiques, quel est celle de Erikson?
Théorie psychosociale
44
Dans les expériences de Pavlov, l'audition répétée du son de cloche, non accompagnée d'arrivée de viande en poudre entraîne l'extinction :
A. De la réponse conditionnelle
B. Du stimulus conditionnel
C. De la réponse inconditionnelle
D. Du stimulus inconditionnel
A
45
Une réaction à un stimulus inconditionnel est (Selon Pavlov):
A. Une réponse conditionnelle
B. Un stimulus conditionnel
C. Une réponse inconditionnelle
D. Un stimulus neutre
C
46
Dans le conditionnement opérant, la répétition d’une réponse apprise en l’absence de renforcement va mener à :
A. La récupération spontanée
B. L’extinction
C. La punition
D. Un stimulus discriminatif
B
47
La tendance des organismes à réagir de la même façon (par la même réponse conditionnelle) à une gamme de stimuli semblables au stimulus conditionnel est :
A. La récupération
B. La discrimination
C. La généralisation
D. Le conditionnement
C
48
Qui a introduit la notion de modelage?
A. Pavlov
B. Skinner
C. Bandura
D. Piaget
C
49
Dans l'expérience de Pavlov, comment nomme-t-on le stimulus qui ne déclenche aucune réponse de l'organisme avant le conditionnement?
```
A. Stimulus inconditionnel
B. Réponse inconditionnelle
C. Stimulus conditionnel
D. Stimulus neutre
E. Stimulus classique
```
D
50
Mon fils de 3 ans a commencé à pleurer lorsque je ferme la lumière de sa chambre. Quelques mois plus tard, il a commencé à pleurer lorsqu’il est dans la voiture le soir et aujourd’hui il pleure lorsque je l’amène au cinéma. Tout porte à croire qu’il a peur du noir. Le fait de pleurer dans tous ces endroits est un phénomène de :
A. Généralisation
B. Extinction
C. Désensibilisation systématique
A
51
La théorie de l'apprentissage social de Bandura met l'accent sur:
```
A. L'apprentissage par le renforcement et la punition
B. L'apprentissage par observation
C. L'association de deux stimuli
D. Les processus inconscients
E. Les stades de développement
```
B
52
Ma fille de 7 ans apprend à faire de la bicyclette. Pour épater ses amies, elle décide de ne pas tenir les poignées. Bien entendu, elle tombe. Elle reprend la bicyclette à un autre moment et se rappelle qu’elle a tombé. Elle tient donc les poignées solidement.
Nous sommes ici en présence :
A. D’un renforcement positif
B. D’un renforcement négatif
C. D’une punition
B
53
Selon les béhavioristes...
A. Les comportements sont conditionnés par l’environnement
B. Les comportements sont le résultat de nos motivations
C. Les comportements trouvent leurs origines dans les pulsions
A
54
Quel énoncé est faux :
A. Le renforcement positif et le renforcement négatif ont comme conséquence de faire augmenter la probabilité qu'un comportement soit reproduit
B. Le renforcement négatif est une punition
C. La punition fait diminuer la probabilité qu'un comportement soit reproduit
B
55
Qui est le père du béhaviorisme radical?
A. Pavlov
B. Skinner
C. Bandura
D. Piaget
B
56
Une jeune actrice cherche par tous les moyens une manière d’apprendre à pleurer sur demande. Inspirée par les béhavioristes, elle entreprend une séance de conditionnement. Pour ce faire, elle répète plusieurs fois le même procédé : elle fait sonner une clochette, puis immédiatement après, elle coupe un oignon. Après plusieurs répétitions, elle constate que lorsqu’elle fait sonner la clochette seulement, des larmes coulent sur son visage.
Comment nomme-t-on se type de conditionnement?
A. Apprentissage social
B. Conditionnement classique
C. Conditionnement opérant
B
57
Une jeune actrice cherche par tous les moyens une manière d’apprendre à pleurer sur demande. Inspirée par les béhavioristes, elle entreprend une séance de conditionnement. Pour ce faire, elle répète plusieurs fois le même procédé : elle fait sonner une clochette, puis immédiatement après, elle coupe un oignon. Après plusieurs répétitions, elle constate que lorsqu’elle fait sonner la clochette seulement, des larmes coulent sur son visage.
Quel nom donnent les béhavioristes au son de la clochette avant conditionnement?
```
A. Stimulus conditionnel
B. Stimulus inconditionnel
C. Stimulus neutre
D. Réponse conditionnelle
E. Réponse inconditionnelle
```
C
58
Une jeune actrice cherche par tous les moyens une manière d’apprendre à pleurer sur demande. Inspirée par les béhavioristes, elle entreprend une séance de conditionnement. Pour ce faire, elle répète plusieurs fois le même procédé : elle fait sonner une clochette, puis immédiatement après, elle coupe un oignon. Après plusieurs répétitions, elle constate que lorsqu’elle fait sonner la clochette seulement, des larmes coulent sur son visage.
Quel nom donnent les béhavioristes au son de la clochette après conditionnement?
```
A. Stimulus neutre
B. Stimulus conditionnel
C. Stimulus inconditionnel
D. Réponse conditionnelle
E. Réponse inconditionnelle
```
B
59
Une jeune actrice cherche par tous les moyens une manière d’apprendre à pleurer sur demande. Inspirée par les béhavioristes, elle entreprend une séance de conditionnement. Pour ce faire, elle répète plusieurs fois le même procédé : elle fait sonner une clochette, puis immédiatement après, elle coupe un oignon. Après plusieurs répétitions, elle constate que lorsqu’elle fait sonner la clochette seulement, des larmes coulent sur son visage.
Quel nom donnent les béhavioristes à l’oignon?
```
A. Stimulus neutre
B. Stimulus conditionnel
C. Stimulus inconditionnel
D. Réponse conditionnelle
E. Réponse inconditionnelle
```
C
60
Une jeune actrice cherche par tous les moyens une manière d’apprendre à pleurer sur demande. Inspirée par les béhavioristes, elle entreprend une séance de conditionnement. Pour ce faire, elle répète plusieurs fois le même procédé : elle fait sonner une clochette, puis immédiatement après, elle coupe un oignon. Après plusieurs répétitions, elle constate que lorsqu’elle fait sonner la clochette seulement, des larmes coulent sur son visage.
Quel nom donnent les béhavioristes aux larmes qui coulent sur le visage de la jeune actrice après conditionnement?
```
A. Stimulus neutre
B. Stimulus conditionnel
C. Stimulus inconditionnel
D. Réponse conditionnelle
E. Réponse inconditionnelle
```
D
61
La jeune actrice constate que même lorsqu’elle change de clochette, elle réagit de la même manière au son de la clochette et des larmes coulent sur son visage. Comment nomme-t-on ce phénomène?
```
A. Extinction
B. Généralisation
C. Discrimination
D. Accumulation
E. Acquisition
```
B
62
Quels sont les auteurs béhavioristes (théorie de l'apprentissage)?
Waston est le fondateur
Pavlov
Skinner
Banduras
63
Quels est la théorie des Béhavioristes?
Théorie de l'apprentissage
64
Dans les théories de l'apprentissage, quel est la théorie de Pavlov?
Théorie du conditionnement classique
65
Dans les théories de l'apprentissage, quel est la théorie de Skinner?
Théorie du conditionnement opérant
66
Dans les théories de l'apprentissage, quel est la théorie de Bandura?
Théorie de l'apprentissage social
67
Quel est le postulat de la théorie du conditionnement classique de Pavlov ?
L’apprentissage survient quand un stimulus neutre devient si étroitement associé à un stimulus naturel qu’il génère la même réponse.
68
Quel est le postulat de la théorie du conditionnement opérant de Skinner?
Le développement implique des changements comportementaux qui sont façonnés par des renforcements et des punitions.
69
Quel est le postulat de la théorie de l'apprentissage social de Bandura?
L’apprentissage se fait en bonne partie par observation et imitation de modèles.
70
Selon Bandura et sa théorie de l'apprentissage social, qu'est-ce que l'Apprentissage par observation ou modelage?
Type d'apprentissage qui se fait par l'observation d'autrui
71
Selon Bandura et sa théorie de l'apprentissage social, qu'est-ce que les renforcements intrinsèques?
Renforcement interne lié à la satisfaction personnelle
| ex: on ressent du plaisir à dessiner, donc on va continuer
72
Selon Skinner, qu'est-ce que le conditionnement opérant?
Le développement implique des changements comportementaux qui sont façonnés par des renforcements et des punitions.
Le conditionnement opérant ou skinnerien est un apprentissage qui résulte des conséquences d’un comportement le rendant plus ou moins probable qu’il soit reproduit.
73
Selon Skinner, qu'est-ce que le renforcement ?
Intervention qui augmente la probabilité qu’un comportement soit reproduit en le faisant suivre par un stimulus agréable ou par le retrait d’un stimulus désagréable
74
Selon Skinner, qu'est-ce que le renforcement positif?
Ajout d’un stimulus agréable (ex.: nourriture).
75
Selon Skinner, qu'est-ce que le renforcement négatif?
Retrait d’un stimulus désagréable (ex.: retrait d’une sensation désagréable).
76
Selon Skinner, qu'est-ce que la punition ?
Intervention qui diminue la probabilité qu’un comportement soit reproduit en le faisant suivre par un stimulus désagréable ou en retirant un stimulus agréable.
77
Selon Skinner, qu'est-ce que la punition positive?
Ajout d’un stimulus désagréable (ex.: choc électrique).
78
Selon Skinner, qu'est-ce que la punition négative?
Retrait d’un stimulus agréable (ex.: retirer un privilège à un enfant).
79
Selon Skinner, qu'est-ce que le renforcement continu ?
Renforcement systématique des conduites.
80
Selon Skinner, qu'est-ce que le renforcement intermitent?
Renforcement discontinu des conduites.
81
Selon Skinner, qu'est-ce que le façonnement?
Technique qui consiste à renforcer d’abord des comportements qui se rapprochent du comportement désiré, puis à exiger des
réponses de plus en plus proches de ce dernier.
82
Selon Skinner, qu'est-ce que l'approximations successives?
Comportements intermédiaires renforcés dans le façonnement.
83
Selon Pavlov et les théorie de l'apprentissage, qu'est-ce que le condition classique ?
Théorie du conditionnement classique:
L’apprentissage survient quand un stimulus neutre devient si étroitement associé à un stimulus naturel qu’il génère la même réponse.
Le conditionnement classique (aussi appelé conditionnement répondant ou pavlovien)
Apprentissage comportemental dû à l’association entre des stimuli de l’environnement et les réactions automatiques de l’organisme.
84
Selon Pavlov et le conditionnement classique, qu'est-ce qu'un stimuli neutre?
Stimulus qui ne déclenche aucune réponse automatique de la part de l’organisme (ex.: lumière ou son de cloche)
85
Selon Pavlov et le conditionnement classique, qu'est-ce qu'un stimulus inconditionnelle?
Stimulus qui déclenche une réponse automatique de l’organisme (ex.: nourriture)
86
Selon Pavlov et le conditionnement classique, qu'est-ce que la réponse inconditionnelle?
Réponse automatique de l'organisme à un SI (ex: saliver à la vue de la nourriture)
87
Selon Pavlov et le conditionnement classique, qu'est-ce qu'un stimuli conditionnel?
Stimulus neutre qui finit par déclencher une réponse conditionnelle lorsqu’il a été associé à un SI (ex.: le son de cloche ou la lumière qui déclenche la salivation après conditionnement)
88
Selon Pavlov et le conditionnement classique, qu'est-ce que la réponse conditionnelle?
Réponse de l’organisme à un stimulus conditionnel (ex.: salivation à la suite du son de cloche ou lumière)
89
Selon Pavlov et le conditionnement classique, qu'est-ce que l'acquisition?
Période de temps pendant laquelle une première RC apparaît et augmente en fréquence
90
Selon Pavlov et le conditionnement classique, qu'est-ce que l'extinction?
Disparition progressive d’une réponse apprise lorsque le stimulus conditionnel cesse d’être associé au stimulus inconditionnel.
91
Selon Pavlov et le conditionnement classique, qu'est-ce que la généralisation?
Lorsque qu’une réponse conditionnelle est obtenue avec des éléments qui ont une ressemblance avec le stimulus conditionnel.
92
Selon Pavlov et le conditionnement classique, qu'est-ce que la discrimination ?
Lorsqu’une réponse conditionnelle est obtenue avec des stimuli spécifiques et ne l’est pas avec d’autre semblables.
93
Quels sont les principes de base des théories de l'apprentissage ?
C’est principalement l’environnement et les expériences qui façonnent et déterminent les comportements de la personne;
Le développement humain est façonné par des processus d’apprentissage prévisibles: Le conditionnement classique
Le conditionnement opérant
L’apprentissage social
94
Qui suis-je?
Dans la théorie de Piaget, structure cognitive interne qui est à la base de l'action humaine.
```
A. Récupération
B. Stockage
C. Apprentissage
D. Schème
E. Pensée
```
D
95
Les théories cognitives se distinguent des théories de l'apprentissage en mettant l'accent sur:
```
A. Les processus mentaux
B. Les comportements observables
C. Les pulsions inconscientes
D. Les motivations de la personne
E. Les valeurs de la personne
```
A
96
Selon Piaget, lors de quel stade de développement cognitif l'enfant découvre la permanence de l'objet?
```
A. Stade préopératoire
B. Stade phallique
C. Stade sensori-moteur
D. Stade Telus
E. Stade des opérations formelles
```
C
97
Vrai ou faux?
Les théories cognitives s'intéressent, entre autres, à l'intelligence, au raisonnement, au langage et à la mémoire.
A. Vrai
B. Faux
V
98
Dans la théorie de Piaget, processus par lequel l'enfant incorpore de nouvelles informations à ses schèmes existants.
A. Accomodation
B. Équilibration
C. Assimilation
D. Généralisation
C
99
Dans la théorie de Piaget, processus par lequel un enfant modifie ses schèmes existants en réaction à une expérience nouvelle.
A. Assimilation
B. Accommodation
C. Équilibration
D. Extinction
B
