Examen septembre 2017

Question 1

1. Dans le modèle cognitivo-comportemental
   1) on cherche à comprendre l’origine des comportements pour soigner le patient
   2) on cherche à agir sur ce qui renforce un comportement indésirable pour faire disparaître celui-ci
   3) on s’intéresse aux traumatismes infantiles à l’origine de comportements indésirables
   4) on interprète les comportements indésirables en termes de conflits pulsionnels

Answer 1

2) on cherche à agir sur ce qui renforce un comportement indésirable pour faire disparaître celui-ci

Question 2

2. Dans le modèle cognitivo-comportemental, le capital génétique
   1) n’est pas considéré comme jouant un rôle dans le développement de l’individu
   2) fixe les limites du potentiel comportemental ou intellectuel d’une personne
   3) est le principal déterminant du développement humain
   4) est une notion centrale

Answer 2

2) fixe les limites du potentiel comportemental ou intellectuel d’une personne

Question 3

3. Qu’est-ce qui est en rapport avec l’apprentissage répondant ?
   1) Pavlov
   2) Skinner
   3) le conditionnement classique
   4) l’apprentissage par association

Answer 3

1) Pavlov
3) le conditionnement classique
4) l’apprentissage par association

Question 4

4. Pour Patterson, un enfant désobéissant
   1) est insécure
   2) a un tempérament difficile
   3) est désobéissant parce que son entourage le récompense quand il l’est
   4) est désobéissant parce que son entourage le punit quand il l’est

Answer 4

3) est désobéissant parce que son entourage le récompense quand il l’est

Question 5

5. Prendre un compliment pour une simple marque de politesse (non sincère)
   1) correspond à une appréciation
   2) témoigne d’un fonctionnement schizo-paranoïde
   3) pourrait caractériser le fonctionnement cognitif d’une personne dépressive
   4) témoigne d’une certaine lucidité chez la personne

Answer 5

1) correspond à une appréciation

3) pourrait caractériser le fonctionnement cognitif d’une personne dépressive

Question 6

6. Selon Bowlby, la tendance à s’attacher
   1) se met en place suite au nourrissage
   2) est innée
   3) favorise la survie
   4) relève d’un programme biologiquement avantageux

Answer 6

2) est innée
3) favorise la survie
4) relève d’un programme biologiquement avantageux

Question 7

7. Le système d’attachement se désactive quand
   1) l’enfant se sent en sécurité
   2) l’enfant a peur
   3) l’enfant est grand
   4) l’enfant est autonome

Answer 7

1) l’enfant se sent en sécurité

Question 8

8. Quand l’enfant se réfugie vers son parent pour être rassuré, le parent assure une fonction de
   1) éducateur
   2) modèle
   3) base sécurisante
   4) havre de sécurité

Answer 8

4) havre de sécurité

Question 9

9. L’attachement évitant
   1) témoigne d’une stratégie d’attachement primaire
   2) témoigne d’une stratégie d’attachement secondaire
   3) témoigne d’un besoin d’autonomie accru chez l’enfant
   4) révèle un faible besoin d’attachement

Answer 9

2) témoigne d’une stratégie d’attachement secondaire

Question 10

10. Le modèle interne opérant
    1) correspondant à un modèle d’expérience qui a été intériorisé
    2) est lié à l’estime de soi
    3) influence l’individu dans ses différentes relations
    4) suppose une lecture du présent à la lumière du passé

Answer 10

1) correspondant à un modèle d’expérience qui a été intériorisé
2) est lié à l’estime de soi
3) influence l’individu dans ses différentes relations
4) suppose une lecture du présent à la lumière du passé

Question 11

11. A quel stade de développement les capacités sérier, catégoriser, classer, mesurer appartiennent-elles d’après Piaget ?
    1) au stade sensori-moteur
    2) au stade préopératoire
    3) au stade des opérations concrètes
    4) au stade des opérations formelles

Answer 11

3) au stade des opérations concrètes

Question 12

12. Le raisonnement inductif consiste à
    1) comprendre la pensée d’autrui
    2) prendre en compte l’évaluation des autres (observation)
    3) comprendre les caractéristiques générales d’une situation particulière

Answer 12

3) comprendre les caractéristiques générales d’une situation particulière

Question 13

13. Manon et son frère ont reçu chacun une pomme au goûter, mais Manon n’est pas contente car elle pense que son frère qui a coupé sa pomme en deux en a reçu plus qu’elle. A quel stade est-elle d’après Piaget ?
    1) pré-opératoire
    2) opératoire
    3) formel

Answer 13

1) pré-opératoire

Question 14

14. La théorie de Case postule que
    1) il existe des structures spécifiques chez l’enfant en charge de sélectionner la bonne stratégie en fonction des objectifs à atteindre dont le niveau de complexité croît avec l’âge
    2) il existe une composante qui peut garder de nouvelles informations activement par automatisation des tâches précédentes
    3) il existe une composante qui permet de garder activement les informations pertinentes d’une situation appelée mémoire de travail qui croît avec l’âge

Answer 14

1) il existe des structures spécifiques chez l’enfant en charge de sélectionner la bonne stratégie en fonction des objectifs à atteindre dont le niveau de complexité croît avec l’âge
2) il existe une composante qui peut garder de nouvelles informations activement par automatisation des tâches précédentes
3) il existe une composante qui permet de garder activement les informations pertinentes d’une situation appelée mémoire de travail qui croît avec l’âge

Question 15

15. Les structures définies par Case sont
    1) universelles dans leur séquence mais pas dans leur forme
    2) universelles dans leur séquence et dans leur forme
    3) universelles dans leur forme mais pas dans leur séquence

Answer 15

3) universelles dans leur forme mais pas dans leur séquence

Question 16

16. Un décalage horizontal chez Piaget
    1) désigne l’absence de synchronie dans l’accès à un stade selon les domaines fonctionnels
    2) désigne la construction cognitive qualitativement nouvelle construite par équilibration
    3) désigne le fait que des problèmes de difficulté comparable, dans un même niveau, sont résolus pourtant à des âges différents par un même enfant
    4) fait suite à une série de compensations actives en réponse aux perturbations extérieures

Answer 16

3) désigne le fait que des problèmes de difficulté comparable, dans un même niveau, sont résolus pourtant à des âges différents par un même enfant

Question 17

17. Pour Pascual-Leone, l’enfant apprend progressivement de nouvelles choses parce que sa structure attentionnelle
    1) a une capacité illimitée
    2) a une capacité qui augmente progressivement en fonction du développement neurobiologique
    3) a une capacité limitée qui libère de l’espace par automatisation des tâches précédentes

Answer 17

2) a une capacité qui augmente progressivement en fonction du développement neurobiologique

Question 18

17bis. Pour Piaget, quel(s) est(sont) le(s) facteur(s) nécessaire(s) au développement ?
1) activité de tutelle
2) interactions avec l’environnement
3) routines interactives
4) transmissions sociales
5) processus d’assimilation
6) processus d’équilibration
7) processus de maturation

Answer 18

2) interactions avec l’environnement
4) transmissions sociales
6) processus d’équilibration
7) processus de maturation

Question 19

18. Quels sont les 3 points d’ancrage des théories piagétiennes ?
    1) scientifique
    2) biologique
    3) physiologique
    4) épistémologique
    5) psychanalytique
    6) psychologique
    7) logico-mathématique
    8) philosophique

Answer 19

2) biologique
4) épistémologique
7) logico-mathématique

Question 20

19. Les schèmes affectifs définis par Pascual-Leone
    1) représentent les principaux états
    2) déterminent la conduite à tenir
    3) représentent les transformations
    4) planifient les opérations mentales à mettre en oeuvre pour atteindre l’objectif

Answer 20

2) déterminent la conduite à tenir

Question 21

20. Case définit 4 stades
    1) le stade sensori-moteur
    2) le stade opératoire
    3) le stade relationnel
    4) le stade intermédiaire
    5) le stade formel
    6) le stade dimensionnel
    7) le stade informel
    8) le stade vectoriel

Answer 21

1) le stade sensori-moteur
3) le stade relationnel
6) le stade dimensionnel
8) le stade vectoriel