Examen socio 2 Flashcards
(30 cards)
Selon pierre Bourdieu qu’est ce qu’un Champs
Champs («petite société en soi»)
-certain champs dominent toujours
-exerces de la violence symbolique
Selon pierre Bourdieu qu’est ce qu’un Habitus?
Habitus (incorporé) / normes dominantes que tous le monde devrait suivre.
Ex: un enfants qui rentre à la maternel devrait aprrendre à lire et à écrire ce sont les normes attendus.
normes incorporés
-L’idée d’incorporation, c’est les règles du jeux qu’on a incorporrer
Image Bourdieu
Le pointiller = Violence symbolique
les groupe au dessus du pointiller vont maintenir leur position “supérieur” dans la société
Capital (3)
Violence symbolique
quels son les types de capitaux (3) que nous détenons?
1.économique
-possède le lieux ou est situer la propriété, la propriété, des voiture, l’héritage
- Culturel
-connaissances, les langues, le voyage initiation à des cultures différentes, connaissances artistiques, diplômes (identifier le nombre de connaissances intégrées)
3.Social
-le carnet d’adresse
Que faut-il pour dominer son champs
beaucoup de capital valorisé par son champs
Vrai ou Faux, Selon Bourdieu la domination est dynamique et changeante
Vrai, il y a des fois ou l’ont est et d’autre fois non.
texte 6
(Dans les coulisses de la domination)
Bourdieu
-Chaque champs à ses règles du jeux= microsociété
(ex: décalage entre patron et artistes)
-capital
(économique, sociale, culturel)
-Habitus/ se traduit par le style de vie
-Violences symboliques/ faire passer pour normales les aspects de la domination
Film Titanic
1.) N’est pas dans son habitus
2.) Habitus: mange le pain, n’aime pas le caviar, lance les allumettes, les ustensile, etc..
3.) Capital social (connaitre les bonne personnes et être connue des bonnes personnes)
Capital culturel: parler des arts pour le valoriser, parler de politique à la fin du repas
4.) ce moque du lui car sentiment d’être menacer utilise donc sa classes sociale pour le rabaisser.
5.) institution dominante
texte 7
(Les effets de la domination)
-Expliquez et donnée moi 2 préjuger qu’on peux retrouver dans le texte et le but d’un préjuger
Préjuger:
-Permettent de maintenir la situation de domination
-Justification d’un traitement donné à un groupe
préjuger:
1.) Les colonisées sont paresseux et moins intelligents
2.) Sans les colonisateurs les états ne serait pas colonisé
3.) C’est les colonisateurs qui ont apporter la démocratie.
déf. exclusion social + exemple dans le texte du colonisateur
Processus de mise à l’écart plus ou moins systématique d’un groupe le plus souvent pour empêcher/ entraver l’accès aux ressources politiques, économique, social.
ex: Les Français sur les Tunisiens, les colonisé n’ont plus accès aux ressources politique
Ethnocentrisme
Placer comme référence son groupe culturel. Penser que c’ets son groupe qui devrait dominer.
Xénophobie
-Peur de ceux que l’ont catégorie comme autre, comme étranger.
-Peur de la diversité “ ont est plus chez nous, ils vont voler nos job”
ex: juif dans Outremont
Préjuger
Les préjuger;
1.) visent les minorités dans la société, les groupes minoritaires
2.) préjuger peuvent être positif ex: personne qui portent des lunettes sont intelligentes
3.) Victimes des préjuger connaissent l’exclusion
4.) C’est un trait ou bien une caractéristique que l’ont va accordé à quelqu’un selon son apparence physique ou selon son groupe d’appartenance auxquels il appartient.
-En catégorisant les individus ont fait de la ( sociologie profane)
ex; de préjuger que la prof pourrait faire qui mène à l’exclusion
Discrimination et sa définition + les (4) types
Discrimination: lorsqu’on traite différemment une personne par rapport aux autres individus/ groupes en fonction d’une caractéristique.
-Légale; Une collectivité comme un État/ un institution, un groupe social s’entend pour traiter des individus.
ex: SAQ,SQDC , droit de vote, employeur peut me refuser si je n’ai pas de diplôme légale.
-Directe; (la forme de discrimination la plus fréquente)
Traitement d’individus différent du reste sur la base volontaire d’une caractéristique interdite par la loi. C’est l’intention consciente de nuire à l’autre.
ex: sexe, couleur de peau, religions l’âge sauf dans les limites permise par la loi, un handicap, la condition social ( le statut socio-économique), la grosses ou l’état de grosses
TESTING: mettre 2 cv aux compétences identiques et changer le nom et le sexe, un sera pris mais pas l’autre.
-Indirecte; Lorsqu’on applique une même façon de faire à tous mais que ce traitement uniforme à un effet de différencier les autres groupes.
ex: travailler au services de police, il fallait faire 5,3. Indirecte car il n’a rien qui justifie qu’il faut avoir une certaine grandeur.
-Systémique; ensemble de pratique accumulé qui sont effecteur par des pratique individuelles et institutionnelle qui fait qu’une personne appartenant à un groupe X va vivre discrimination de manière cumulatives.
ex: un couple homosexuelle vs hétérosexuelle n’auront pas les mêmes privilèges.
Différencie les type de racismes (3)
Systémique:
ex: cartier va mettre plus de police selon la différente ethnicités présente, les plaques de voitures.
Culturel:
ex: les traits culturels la langue, la religion
Biologique: (paye de leur vie à cause des actes)
ex: Hitler et les nazis, le génocide du Rwanda sur la pop. Ouïgour
déf. socialisation
Processus par lequel la personne humaine apprend à intériorisé tout aux cours de sa vie les éléments sociaux et culturels de son milieu, les intègre à la structure de sa personnalité sou sl’influence d’expériences et des agents sociaux significatif et par la s’adapte à l’environnement social ou elle doit vivre.
processus d’acquisition de la culture
Agents de socialisation
-Primaire; (intériorise les normes et les façons de se comporter sur toutes les facettes de notre existences)
ex: famille, garderie/école
Secondaire; Confronté à d’autre individus qui on été socialisé d’une autre manière que nous
-Groupe paires/ Groupes de référence
-Médias sociaux
-Milieux de travail
-Association militante, sportive, politique
-État/ gouvernement = la presse nous disait comment nous comporter pas de câlins rassemblement selon les ordres du gouvernement.
Dimension social de la culture
définition d’un rôle sociale vs rôle genré
Définition d’un rôle sociale vs rôle genré
Rôle sociale: est composé de règles et de normes auxquels l’action des individus qui occupe une position ou une fonction particulière dans la société.
ex: être étudiant, être enfants de nos parents
Des règles (normes)
Des responsabilités
Des attentes, etc.
Des stéréotypes:
Rôle genré:
PS; les rôles sociaux genré ne relèves pas de la biologie mais bien de la socialisation.
-Bi catégorisé à deux catégories sexués
-C’est exiger par l’état certificat de naissance Gars/ Filles
-Va accepter ou refuser certains choses de notre comportement selon notre sexe.
Documentaire visionner en classes
Les jeux un instrument de socialisation très puissants
Gars:
voiture =possibilité de se déplacer
Construction= dominer par les garçons, plus physique
Odeur de poubelle= droit de se salir
Super héros= position de domination/ de pouvoir
Filles:
poupée= instinct maternelle
Princesse= être la plus belle apparence physique,
pas valorisé sur les capacités intellectuelles
une princesses Attend, passive
Emploie d’aide= infirmière, professeur
CONTRAIRE: Garçons imagination vs filles imitations
Quelles sont les stéréotypes dans le documentaire pour les deux sexes?
Femmes;
-Sexualisé
-Apparence physique
-La femmes est calme douce et attentionner
-Passive (IMPORTANT)
-le rôle de la mère (instincts maternelle)
-Les femmes sont émotives
-Les femmes ne savent pas conduire
-Les femmes sont faibles
Hommes;
-Les hommes sont forts
Rôles de la socialisation
Conformité = maintient de la place sociale (rôles de chacun)
-La socialisation est la façon d’intérioriser les attentes de notre groupes
-intériorisation des apprentissages qui fait en sorte qu’on se conformes
-Quand ont se conforme sa fait en sorte que chacun occupe sa place sociale qui lui est assigner
exemple: sport la facon donc ont travaille notre corps
Régulation sociale
moyen pour que l’individus est l’impression de participer de lui- même à ses groupes d’appartenances, qu’il est envie de participer au groupes
-Moyen utiliser par la collectivité / l’intuition
Les 3 éléments de la régulation sociale (valeurs)
Valeurs:
1.) Relèvement de l’idéale
Manière d’être et d’agir reconnue collectivement
les valeurs paraissent évidente tellement qu’elles sont bien incorporer
2.) Elles sont relatives
En fonctions des époques, des groupes et des lieux, elles ne sont pas les mêmes
3.) Elles ont un ordre hiérarchiques
ex: la religion n’est plus le cas aujourd’hui nous sommes hédonisme
4.)Orientes les actions collectives et individuelles
ont a tellement intégrer les valeurs qu’elle font partie de nous.
Ex: le texte de cascade prêt des moyens de transports(confidence), parler est considérer comme normale, les portes sont ouverte
5.) Les valeurs ont un lien avec l’organisation social
se reflète selon la structure social
ex: École obligatoire jusqu’à l’age de 16 ans
