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exxam Flashcards

(49 cards)

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1
Q

Quels sont les changements physiques à l’adolescence

A

Augmentation de la masse musculaire et diminution de la masse adipeuse (garçons)
Croissance de plusieurs parties du corps
disproportion ex: bras trop longs

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Q

Qu’est-ce que le principe d’élagage

A

ce qu’on utilise pas on le perd

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3
Q

Vrai ou faux : Les zones frontales sont les dernières à se développer

A

Vrai

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4
Q

À quoi mène la puberté

A
  • changement physiques et hormonaux
  • mène à la maturité sexuelle (corps capable de se reproduire)
  • Apparition des menstruations, poils sein etc
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5
Q

Nomme un impact psychologique de la puberté ( Un chez les filles et un chez les garçons)

A

Garçons : Si la puberté arrive trop tard, ça peut être lié à la dépression
Filles : impacts sur l’estime de soi (insatisfactions corporelles)

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6
Q

Vrai ou faux : Les habitudes de vie tel que le sommeil, l’exercice physique, la consommation et l’alimentation combiné avec les facteurs héréditaires ont un influence sur le moment de la puberté

A

VRAI

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7
Q

Vrai ou faux : à 6 ans, le cerveau a atteint sa taille adulte

A

Vrai, mais ne signifie pas la maturité

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8
Q

Qu’est-ce que la logique éducative

A

Peut émettre des hypothèses et les valider

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9
Q

qu’est-ce que la Résolutions systématiques des problèmes

A

capacité de résoudre des problèmes problème du balancier (sait qu’on doit rajouter des poids pour équilibrer

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10
Q

qu’est-ce que la Prévision des conséquences à long term

A

Capable d’anticiper les conséquences ex: quels sont les avantages et désavantages d’aller étudier à l’étranger

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11
Q

que veut dire le Passage du réel au possible

A

Capable de reconnaître les causes d’une situation

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12
Q

Que veut dire le Passage du concret à l’abstrai

A

se pose des questions plus philosophiques

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13
Q

Qui sont les agents de socialisation

A
  • Les parents
  • Les amis
  • La fratrie
  • Partenaires amoureux
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14
Q

qu’est-ce qui peut influencer les conflits avec les parents

A
  • Le tempérament
  • Le style d’attachement
  • Les style d’éducation du parent
  • immaturité cognitive
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15
Q

Décris moi en quoi l’influence des paires est important

A
  • Passage des amitiés entre personne du même sexe au interactions mixtes
  • Se fait plus tôt chez les filles d’avoir des amis garçons
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16
Q

Décris l’évolution des amitiés

A

1) amitié géographique
2) Soumission au leader
3) Petits groupes d’amis qui ont la même façon de fonctionner
4) Investissement, exclusivité et intimité (meilleurs amis)
5) Fondation de l’amitié (source de réconfort)

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17
Q

Comment évolue l’identité

A

En vieillissant, les enfants et les adolescents se définissent de moins en moins par leur apparence et de plus en plus à ce qu’ils croient ou ressentent

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18
Q

Qu’est-ce qui influence la qualité de vie de la personne

A
  • Emploi (emploi occupé par l’adolescent)
  • Logement
  • Mode de vie
  • Enseignement
  • Loisirs
  • Environnement
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19
Q

Vrai ou faux : L’éducation est le rôle qui a le plus d’influence sur la santé des adolescents

A

VRAI

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20
Q

Décris-moi l’égocentrisme à l’adolescence

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A
  • Perçoit la vie d’un seul point de vue
  • Centration sur lui
  • Accepte difficilement la critique
  • Perception d’avoir un public imaginaire
21
Q

Quelle est l’évolution du deuil à l’adolescence

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A

1) Le choc
2) le bouleversement
3) le déséquilibre
4) reconstruction

22
Q

Quels sont les impacts du deuil à l’adolescence

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A
  • Régression vers l’enfance
  • Peut accélérer le passage vers la vie adulte
  • importance du soutien des paires
23
Q

Comment accompagner les adolescents dans leur deuil

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A
  • Mettre des mots
  • Dire la vérité
  • Répondre aux questions
  • Normaliser les émotions vécus
  • Écouter, sans jugement
  • Maintenir un cadre sécurisant
  • Continuer à parler de la personne décédée
24
Q

Nomme quelques facteurs de l’exploitation sexuelle

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A
  • Abus de substances
  • difficultés scolaires
  • Symptôme traumatique
  • Difficulté relationnnelles
25
Qu'est-ce qui explique le maintien dans l'exploitation sexuelle
les gains et les avantages
26
Qu'est-ce que la vulnérabilité normative
- Le fait de ne pas être vulnérable est une norme sociale - Vue comme un trait individuel - appartient à la personne mais défini par la société - - Établie un rapport de pouvoir entre les personnes vulnérables et celles qui ne le sont pas
27
Qu'est ce que la vulnérabilité ontologique (ex: crevaison dans le bois)
- Tout le monde peut être vulnérable, selon le contexte (on met l’accent là-dessus) - Vulnérabilité peut permettre l’évolution ou le développement (ex : après avoir eu une crevaison, Ced me montre comment
28
Qu'est-ce que la vulnérabilisation
- environnement autour qui vient statuer la vulnérabilité - Les personnes ont des caractéristiques négatives et inférieurs, jugés comme faible
29
Quels sont les critères pour parler de résilience
1) Doit avoir vécu un trauma et doit s'en remettre en reprenant une trajectoire normale 2) Doit se projeter dans l'avenir malgré les épreuves
30
Qu'est-ce qui peut aider à avoir une bonne résilience
- Bonne estime de soi - Bonne communication - Pensée critique - Résolution de problèmes - Motivation + persévérance - Empathie
31
Que doit-on considérer pour parler d'un trauma
il faut avoir vécu un stress intense
32
Qu'est ce qu'un trauma simple
- Isolé, imprévu et limité dans le temps - Impacts sur cognition et l’humeur
33
Qu'est-ce qu'un trauma complexe
- Exposition chronique et répété (souvent donneurs de soin qui fait vivre un trauma) - Acte abusif ou négligence durant le développement de l’enfant - Conséquences : sont nombreuses, touche la majorité des sphères du développement, se développe sur le long terme
34
Quelles sont les conséquences d'un trauma sur le cerveau
- Cerveau est en mode survie - Parties du cerveau (amygdale, hippocampe, cortex préfrontale)
35
Quelles sont les réactions possible lorsqu'on vit un trauma
Combat, fuite, soumission, immobilisation
36
Quelle est la différence entre soumission et immobilisation
Soumission (comprend qu’on est en danger, mais on fait tout pour éviter la crise) Immobilisation : On paralyse, absence de sensation dans les parties du corps et sensation de grand calme
37
Qu'est-ce qui peut nous rappeler nos traumas
- Déclencheurs sensoriels - Facteurs liés au temps (ex: moment de l'année) - Certains comportements - Objets
38
Qu'est-ce qui se passe quand on réagit en combat ou fuite
- Augmentation du système nerveux - Adrénaline - Augmentation du risque cardiaque - Certaines parties du cerveau sont mises en pause pour prioriser l'urgence
39
Qu'est-ce qui se passe quand on réagit avec la soumission ou l'immobilisation
- Activation du système parasympathique - Diminution du rythme cardiaque - Réponse de survie de se figer - Relâchement de plusieurs fonctions du corps
40
Quelles sont les conséquences des traumas sur les relations
- Comportement réactifs = relations conflictuelles et chaotiques - Comportements sous-réactif = Relations détachées et déconnectées
41
Quelles sont les conséquences physique d'un trauma
Le dérèglement hormonal (cortisol sécrété en continu) vient affecter la libération (ou non libération) de d’autres hormones ex: manque de sommeil, affecte la mémoire etc
42
Vrai ou faux : 70% des troubles de santé mentales viennent des traumas non-résolus
VRAI
43
Quels sont les impacts des traumas intergénérationnels des personnes autochtones
Perte de la langue, de la culture et de l’identité culturelle qui ne peut être transmise Impression (pour les pensionnaires) d’être « étranger », de n’appartenir ni aux blancs, ni aux autochtones Absence de modèles parentaux adéquats Séquelles et conséquences directes des traumas vécu au sein des pensionnats
44
Nomme les types de violence
1) secoué 2) frapper (giffle) 3) coup de poing 4) avec objet 5) étranglement
45
Nomme quelques facteurs de risques de la violence chez les enfants
- un enfant qui n'écoute pas - Difficulté scolaire - déménagement fréquent
46
Nomme quelques conséquences de la violence chez les enfants
- blessures physiques - TC - retards de développement
47
consommation et dépendance : nomme quelques facteurs de risques
- environnement avant la naissance - L'itinérance peut amener trouble de consommation - Un enfant en DPJ
48
Consommation : Nomme quelques facteurs de protection
- soutien de la famille - lien entre le parent et l'enfant - sentiment d'appartenance à l'école, relations etc
49
Intervention pour la consommation :
-Cibler la stratégie - Évaluation de la situation - Approches - Limites de l'intervention - Ressources

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