Fähigkeitsorientierte Betrachtungsweise in der Bewegungswissenschaft Flashcards
Welche Betrachtungsweisen gibt es in der Bewegungswissenschaft?
- morphologische (ganzheitliche) Betrachtungsweise
- biomechanische Betrachtungsweise
- funktionale Betrachtungsweise
- fähigkeitsorientierte Betrachtungsweise
Erläutere die fähigkeitsorientierte Betrachtungsweise.
= differenzielle Motorikforschung: Beschreibung und Erklärung von individuellen motorischen Leistungsdifferenzen/ inter- und intraindividuellen motorischen Leistungsdifferenzen
interindividuelle Differenzen = Unterschiede zwischen zwei verschiedenen Gruppen (z.B. Unterschiede zwischen Anfängern und Fortgeschrittenen)
intraindividuelle Differenzen = Entwicklung eines Menschen über die Lebensspanne => Unterschiede zw. verschiendenen Altersstufen/ Unterschiede eines Menschen im Laufe seines Lebens
=> Die Analyse dieser Differenzen erfolgt im Rahmen von Quer- und Längsschnittstudien
=> Datenerhebung erfolgt häufig mittels sportmotorischer Tests, partiell aber auch durch Beobachtung von bewegungen und deren qualitative Beschreibung
=> wird der Innenperspektive bzw. der Theorie des sportlichen Bewegers zugeordnet
(- Ursprung: Intelligenzforschung [Psychologie])
Mit welchen Themen beschäftigt sich die fähigkeitsorientierte Betrachtungsweise?
z.B.
=> Ausdauer-
=> Kraft- oder
=> koordinativen Fähigkeiten
aber auch mit technischen/sportmotorischen Fertigkeiten
Nenne die motorischen Hauptbeanspruchungsformen/ motorischen Fähigkeiten.
- Ausdauer
- Kraft
- Schnelligkeit
- Beweglichkeit
- Koordination
Was ist das Ziel der fähigkeitsorientierten Betrachtungsweise?
=> Individuen mit Blick auf motorische Fertigkeiten und Fähigkeiten vergleichen
Worauf beruht die Verschiedeneheit der Individuen?
Alter + Können
(andere unabhängige Variablen sind denkbar)
Nenne elemantarische motorische Fertigkeiten.
Wann erfolgt gewöhnlich die Aneignung dieser?
= Mindestbestandteile der menschlichen Funktionsausstattung
- Gehen
- Laufen
- Kriechen
- Hüpfen
- Springen
- Werfen
- Klettern
- Steigen
- Heben
…
=> im Klein-, Vorschul- spätestens aber im Grundschulalter
Was sind sportmotorische Fertigkeiten? Wie unterscheiden sie sich von den elementaren motorischen Fertigkeiten?
=> bauen auf die elementaren Fertigkeiten auf:
Werfen => Schlagwurf
______________
Fülle ist unübeschaubar => Gliederungs- und Ordnungsbemühungen, heute allerdings nur noch innerhalb einzelner Sportarten
=> horizontale Ordnung (8 Schubladen nebeneinander, z.B. beim Turnen)
=> vertikale Ordnung (Grundstruktur einer Bewegung -> daraus verschiedene Varianten entwickeln)
Was ist bei der Betrachtung des Bewegungslernens wichtig zu beachten?
=> Differenzieren zw. absoluter Leistung und Lernzuwachs
=> Lernzuwachs ist wichtiger!
=> Lernen findet in jedem Alter statt, lediglich Ausgangsniveau, Geschwindigkeit und Zuwachs unterscheiden sich
=> Theorie vom besten “motorischen Lernalter” (6-12 J.) ist umstritten, Vorerfahrungen scheinen sehr viel eher Lernschritte zu erklären => differenziert sehen!
=> definitiv lassen motorische, sensorische und kognitive Leistungen im Alter nach
Wie entwickeln sich Techniken im Laufe des Alters? (Kleinkind - Grundschulkind - Teenager - Profi)
=> Bewegungsstärke nimmt zu
=> Bewegungstempo nimmt zu
=> Bewegungsumfang nimmt zu
=> Bewegungskonstanz nimmt zu
=> Bewegungspräzision nimmt zu
=> Bewegungsfluss: Bewegung wird immer flüssiger
Erläutere den Unterschied zw. konditionellen und koordinativen Fähigkeiten.
konditionelle F.: individuelle Differenzen im Niveau der Systeme der Energieberreitstellung
koodinative F.: individuelle Differenzen im Nivaeu der Systeme der Informationsverarbeitung (Bewegungssteuerung und -regelung)
Wie entwickelt sich die motorische Leistungsfähigkeit vom Kindesalter bis zum Alter? (allgemein)
=> nimmt im Kindesalter zu
=> ab Pubertät: unterschiedliche Verläufe (Stagnation, Rückgang, Steigerung)
=> Je nach Anforderungen wird der Leistungshöhepunkt in einem unterschiedlichen Alter erreicht (20-30 Jahre)
=> Im jungen Erwachsenenalter wird Stabilität erreicht (bis ca. 35 J.)
=> Nach Leistungshöhepunkt: degressiver Leistungsrückgang mit zunehmendem Alter (kann deutlich verzögert werden!)
Was ist die Schwierigkeit beim Messen von motorischen Fertigkeiten und Fähigkeiten?
=> sie sind nicht direkt beobachtbar
=> es bleibt nur die Möglichkeit einer indirekten Erfassung bzw. Diagnostik
Was ist das Vorgehen beim Messen von motorischen Fertigkeiten und Fähigkeiten?
Was ist die Grundlage für die Beurteilung motorischer Fertigkeiten und Fähigkeiten?
Was ist die Hauptmethode der differentiellen Motorikforschung?
=> gezeigte Leistungs- und Verhaltensproben in definierten Situationen lassen Rückschlüsse auf die Ausprägung der zugrundeliegenden differentiellen Konstrukte zu
=> Leistungen bei der Lösung von Bewegungsaufgaben
=> Sportmotorische Tests
Was ist ein sportmotorischer Test?
Was ist das Ziel der Testdurchführung?
= wissenschaftliches (d.h. objektives, reliables und valides) Verfahren unter standardisierten Bedingungen
=> bei dem ein Bewegungsvorgang zum Zwecke der Beobachtung oder Messung absichtlich und planmäßig provoziert wird, indem die
=> Probanden das bestmögliche Ergebnis (“maximum performances”) zu erzielen haben
Ziel der Testdurchführung = aufgrund der Leistungsdaten eine quantitative Aussage über den individuellen Ausprägungsgrad einzelner oder mehrerer (abgrenzbarer) Leistungsfaktoren zu erhalten
