Fonction cognitifs Flashcards

Question

Présente la mémoire à court terme

Answer 1

* Mémoire à court terme : système mnésique de capacité limitée (durée de quelques secondes). Elle permet la réalisation de tâches nécessitant le maintien en mémoire d’informations sensorielles pour un traitement immédiat. * Ce nombre restreint d’informations est « l’empan ». * Empan auditif : chiffres, mots, lettres * Empan visuel * Préservation de la mémoire à court terme dans les syndromes amnésiques (cas HM: empan normal). * Sensibilité à l’interférence

Answer 2

* Système mnésique permettant la conservation durable des informations. Permet d’encoder, de stocker et de restituer les informations. * Consolidation variable en fonction de leur importance émotionnelle et de leur répétition. * Repose sur le circuit de Papez (hippocampe, fornix, corps mamillaires, thalamus et gyrus cingulaire).

Answer 3

* C'est la mémoire des événements personnellement vécus que l’on peut situer dans le temps et dans l’espace. * Les repères ne se limitent pas au « où » et au « quand » mais incluent également tous les éléments vécus au moment de l’encodage (émotions, perceptions etc.) * Elle permet un voyage mental * Selon Tulving, cette mémoire est associée à un niveau de conscience qu’il nomme la conscience auto noétique (conscience de soi). * Implication des hippocampes et du lobe frontal

Answer 4

* C'est le système par lequel un individu stocke sa connaissance du monde. * Mémoire préservée dans les syndromes amnésiques * Porte sur nos connaissances générales sans association à un contexte spatio-temporel d’acquisition., sans référence à notre histoire personnelle. * Selon Tulving, mémoire associée à une conscience du monde sans implication personnelle. * Structures cérébrales impliquées: lobe temporal externe, lobe temporal inférieur.

Answer 5

* Capacité de mémoire épisodique à long terme , nous permet de nous souvenir des événements de vie que l’on peut situer dans le temps et dans l’espace. * «Ensemble des informations et de souvenirs particuliers à un individu, accumulés depuis son plus jeune âge et qui lui permettent de construire un sentiment d’identité et de continuité » (Piolino et al., 2009). * Distinction entre mémoire autobiographique épisodique et mémoire autobiographique sémantique. * Mémoire autobiographique sémantique: connaissances générales sur soi (nom, adresse, date de naissance) ou souvenirs qui se sont sémantisés.

Answer 6

* C'est une fonction qui permettent lors de la réalisation d’une tâche, la définition d’un but ou des objectifs à atteindre, d’une stratégie pour y parvenir, le contrôle de sa mise en œuvre et des résultats. Elles permettent de mettre en œuvre des actions dirigées vers un but. * Ce sont des fonctions de haut niveau, impliquées dans de nombreuses formes d’activités cognitives non routinières. * Lobe frontal engagé dans la pensée abstraite, l’organisation logique et temporelle du comportement, l’inhibition des réponses. * Luria (1973) a souligné le rôle des structures préfrontales dans la planification, l’assignation des buts, la régulation et la vérification des comportements. * D’un point de vue développemental, les fonctions exécutives sont liées à la maturation du cortex préfrontal. Cette maturation est particulièrement intense entre 2 et 6 ans mais sa maturation complète est plus tardive que celle des autres régions cérébrales et ne s’achève que vers la fin de l’adolescence. * La flexibilité mentale assure l’adaptation du plan d’action en fonction des contingences environnementales. →Difficulté à s’adapter au changement, difficulté à apprendre à partir de ses erreurs. * L’inhibition est la capacité à résister aux interférences. Elle sert à inhiber une réponse automatique, habituelle ou familière qui est inappropriée à l’action * Organisation/planification : capacité à utiliser des stratégies efficaces →Difficulté à définir des buts, établir des priorités + difficultés à anticiper, faire des plans pour le futur. * Raisonnement et résolution de problèmes →Difficultés à sélectionner et mettre en place des stratégies efficaces pour résoudre des problèmes nouveaux, difficultés dans les situations non routinières.

Answer 7

* Adaptation aux situations nouvelles * Planification et mise en œuvre de stratégies nouvelles * Contrôle et régulation de l’action * Capacité à tenir compte de l’information pour ajuster sa réponse * Capacité à inhiber des informations non pertinentes pour la réalisation de la tâche

Answer 8

* Symptômes moteurs: organisation du comportement moteur volontaire. Les comportements appris deviennent des séries de fragments isolés. On peut le tester avec l’imitation de gestes simples. * Symptômes cognitifs:- Le comportement spontané: perte d’initiative- Planification et mise en place de stratégie. * Comportement social et personnalité avec deux registres (modèle de Luria, 1966): * Syndrome préfrontal dorso-latéral: versant « pseudo-dépressif » patients plutôt apathiques →perte des initiatives, passivité, absence d’intérêt, de motivation, de spontanéité verbale. * Syndrome préfrontal orbitofrontal: versant « euphorique » → désinhibition, impulsivité, agressivité, irritabilité, comportements socialement inadaptés.

Answer 9

* L’alerte correspond à la mise en disponibilité globale du système de réponse. * Deux types d’alerte peuvent être distingués: - l’alerte tonique (ou vigilance) que l’on peut mesurer grâce à la détection d’événements simples imprévisibles et peu fréquents. La vigilance est fragile et sujette à de nombreuses variations selon la fatigue notamment. - L’alerte phasique correspond à la disponibilité maximale du système de réponse et survient rapidement après un signal. Elle est plus facilement mise en jeu par des informations auditives ou somesthésiques que visuelles.

Answer 10

* Sélection d’un objet du monde extérieur ou d’une pensée et maintien dans la conscience. * L’attention concerne les processus permettant de se préparer à l’action à entreprendre, de sélectionner des informations pour les traiter de manière approfondie. * Deux composantes de l’attention: l’intensité et la sélectivité. * Intensité: alerte phasique, alerte tonique (vigilance) et attention soutenue. * Sélectivité : attention sélective et attention divisée.

Answer 11

* Correspond au maintien continu de l’attention pendant une période de temps prolongée avec des demandes cognitives variées. * Intervient dans des situations où le flux d’information est rapide. * Par exemple: suivre un cours, assurer une journée de travail.

Answer 12

* L’attention sélective permet la sélection d’une information parmi toutes celles qui sont simultanément présentes à notre conscience. On peut la mettre en évidence en utilisant une tâche de recherche spatiale * Les temps de réponse dépendent du nombre de stimuli présents. * L’attention sélective est nécessaire dans des tâches complexes ou nouvelles.

Answer 13

* Partager simultanément son attention entre différents processus en cours (ex: parler en conduisant). * S’évalue dans des conditions de double tâche- Double tâche de Baddeley : mettre des croix dans des cases le plus rapidement possible tout en récitant des empans de chiffres.