Fonctionnement cognitif 1BCGA Flashcards
(42 cards)
L’activation correspond à …
la partie de la MLT dispo à un moment donné
- se fait automatiquement
- dépend de la typicalité, de la fréqu des items et de la dist entre les concepts ds le réseau
La charge mentale correspond à …
la partie des ressources cognitives mobilisées dans la réalisation d’une tâche
-liée à la complexité de la tâche, la notion de canal unique,et la limitation des capacités de traitement
L’encodage sert à …
transformer une info venant de la mémoire sensorielle afin de la transmettre à la MT (puis évent à la MLT)
la rapidité de l’encodage dépend de la familiarité des items
interférence proactive
ce qui est déjà acquis perturbe l’apprentissage en cours
interférence rétroactive
ce que l’on est en train d’apprendre perturbe la rétention de l’info antérieurement acquise
Où se crée l’interprétation?
conception qu’un sujet se fait d’une situation particulière à un moment donné
dans la MT
différente d’une connaissance stabilisée en MLT car:
-n’a pas besoin d’être activée
-est immédiatemt dispo
Un PROCESSUS (activité de traitemnt de l’info) peut être (2)…
- modulaire
- contrôlable par des objectifs (si obj.immédiat:”exécution, résolution de pbs”, si obj. de haut niveau=”opération”,
processus modulaires QUI? QUOI?
FODOR 1983
- module= syst de traitement autonome
- traitement rapide et irrépressible
- info encapsulée
Profondeur de traitement : 3 niveaux
- infrasémantique (exécution de mvts, perception)
- sémantique de l’identification des objets
- sémantique des significations et des décisions d’actions
Modèle de BADDELEY 1974
- calepin visuo-spatial et boucle phonologique
- administrateur central
- MLT
ROSCH
Quoi?
un PROTOTYPE est défini par:
- la différence avec les exemplaires des autres catégories
- sa ressemblance avec les autres exemplaires de sa catégorie
Organisation de la MLT
modèle de TULVING 1972-85
SPI
- encodage Sériel dans les mémoires épisodique et sémantique
- stockage Parallèle
- récupération Indépendante
- distinction mémoire épisodique: “se souvenir” VS sémantique:”connaître”
Organisation de la MLT
modèle de SQUIRE 1993-04
-MLT= mém. Explicite + mém. Implicite
-Mém. Explicite/Déclarative= épisodique+sémantique
(les infos peuvent être récupérées consciemment)
-Mém. Implicite= procédurale, apprentissage perceptif, conditionnement, non associatif (habituation, arc réflexe)
Représentation=
contenu de la ou les mémoires se rapportant à un objet, une situation ou un événement
les représentations peuvent être stockées en…
- MT: elles sont transitoires = “interprétation”
- MLT: elles sont permanentes =”connaissances et croyances”
les représentations peuvent être…(3)
- imagées
- propositionnelles
- liées à l’action
Modèle de Cowan 1988
rejoint l’approche ASSOCIATIONNISTE / MONISTE (1 seule mémoire, avec des sous-systèmes)
La MCT est une partie de la MLT
Les registres sensoriels et des processus de contrôle s’adressent directement à cette grosse boîte
La MLT produit ensuite des actions contrôlées (depuis la MCT) et des actions automatiques (depuis la MLT)
L’encodage d’une représentation imagée peut être à la fois… ou …
imagé ou verbal
Les représentations propositionnelles peuvent être encodées en croisant 2 types de structures:
- structures d’interprétation (trame, compréhension)
- structures conceptuelles (connaissances)/notion de prototype
Les représentations liées à l’action peuvent comporter 2 composantes:
- procédurales (savoir comment exécuter une action)
- déclaratives (verbaliser une action, expliquer à qq’un comment faire, comprendre un mode d’emploi)
Mémoire déclarative = … et …
mémoires sémantique ET épisodique
savoirs
effet de position sérielle
QUI?
Postman et Phillips
capacité de la MCT
7 (+ ou -2) unités ou schunks (items regroupés)
durée: qqs secondes (15sec?)
hypothèse actuelle: la capacité n’est pas limitée en nb d’items mais dépend de la vitesse d’encodage
Conrad et Hull 1964
“l’apprentissage d’une suite de lettres phonologiquemt proches est plus…
difficile qu’une suite de lettres phonologiquemt dissemblables”
