Fondements Theorique Partie 2

Question 1

Qu’est-ce que le développement humain ?

Answer 1

Peut être défini comme un processus de croissance et de différenciation d’un organisme vivant qui aboutit à la maturité et qui implique un ensemble de modifications biologiques, physiologiques et fonctionnelles qui se succèdent de la conception à la mort

Question 2

Quelles sont les notions importantes liés au développement ?

Answer 2

• maturation = processus durant lequel un individu change sur le plan émotionnel tout au long de sa vie et amène l’individu à avoir des fonctions plus complexes
• croissance
  Apprentissage = acquisition de nouveaux cpts a l’aide des interactions avec l’environnement la personne et d’habileté motrice et cognitives résultant d’un apprentissage qu’un enfant a fait et plus une personne acquiert des habiletés plus on est capable de s’engager dans nos environnement, motivations à s’engager et intérêt
  Engagement occupationnel
• c’est une synchronie, les sphères s’influencent entre elles

Question 3

Quelles sont les différentes périodes de développement?

Answer 3

Division arbitraire :
1- prénatale ( conception à la naissance )
2- périnatale ( entre 154e jour de gestation et 7e)
3- néonatale / nouveau-né ( naissance -> 28e jour)
4- nourrisson (entre 28e jour et 2 ans)
5- petite enfance ( jusqu’à ce qu’enfant utilise un mode de communication clair avec environ environ 0-2 ans)
6- enfance ( jusqu’à l’age scolaire= varie culture à l’autre environ 3-6 ans)
7- pré adolescence
8- adolescence (~ 12-18 ans)
9- jeune adulte (~20-30 ans)
10- adulte (~40-50 ans)
11- adulte avance / personne âgée / ainés (65 +)

Question 4

Quelles sont les 3 domaines du développement ?

Answer 4

Physique
Cognitif
Socioaffectif

Question 5

Quelles sont les différentes sphères flous du développement ? (6)

Answer 5

Sensorielle 
Motricité grossière
Motricité fine
Cognition
Langage
Socio-emotionnelle

Question 6

Quelles sont les différentes sphères plus précises du développement ? (12)

Answer 6

Motricité grossière
Motricité fine
Perception/cognition
Communication/ language
Socio-émotionnelle
Concept de soi et identité 
Participation dans la communauté  et les tâches domestiques
Alimentation
Continence
Habillage
Soins personnels 
Jeu

Question 7

Quelles sont les perspectives développementales ?

Answer 7

Longitudinale
Transversale
Holistique

Question 8

Dans les perspectives developpementales, comment se définit la perspective longitudinale ?

Answer 8

Séquence developpementale pour chacun des sphères du développement
Ex : lorsqu’un enfant/ individu durant longue période de temps on suit son évolution de son développement de ses mobilités motrices, cognitives, sociaffectives, on revoit l’individu à différents moments pour voir l’évolution dans les sphères

Question 9

Dans les perspectives developpementales, comment se définit la perspective transversale ?

Answer 9

Habiletés acquises à un âge donné dans toutes les sphères du développement
Ex : développement d’un individu à un moment précis dans le temps, on les voit une fois pour déterminer les habiletés propre dans différentes sphères et on peut comparer au groupe du meme âge et au groupe des autres âges sur les mêmes sphères et comparer ce qu’on a l’air aux différents âges

Question 10

Dans les perspectives developpementales, comment se définit la perspective holistique ?

Answer 10

Influencé des sphères entre elles et des différences sphères ( plus englobante)
Ex : on va considere l’influence des différentes sphères et comment elles s’interinfluencent et influence le développement de l’enfant dans certaines sphères et habiletés et comment elle peuvent s’appliquer entres les personnes
Influence de l’enviro sur ses habiletés

Question 11

Qu’est-ce que le phénomène de continuité ?

Answer 11

• notion de persistance dans le temps
• prédispositions liées génétiquement
• interaction entre la génétique et l’environnement

Il y a des continuités dans le changement, on parle des cpts des traits de personnalité du tempérament qui sont influencé par les prédispositions génétique
Le bagage avec lequel on naît sont des cpts et des traits qui se manifeste même façon et intensité qu’on trouve tout au long de la vie

Question 12

Comment le phénomène de continuité peut se developer chez un enfant ?

Answer 12

Ex : enfant anxiété, anxiété de parents séparent ensuite à la garderie etc à l’ado, l’enfant transmet dans ses exams et soumis à des situations nouvelles stressantes = prédispositions qui sont donnés par la génétique et se montre de degre différent tout le long de la vie

Question 13

Qu‘est-ce que le phénomène de changement ?

Answer 13

Changement de nature ou de structure d’organisation des habiletés ou des sphères d’un individu
Important sur le plan moteur de l’enfant
Ex : bébé naît et parle pas, ensuite gazouille ensuite phrase 2-10 mots ensuite phrase plus complexe

Question 14

Quels sont les deux catégories de changement possible ?

Answer 14

Quantitatif : se calcule ou se mesurent, concept de séquences ou de maturation
( tailles, poids, vocabulaires etc)

Qualitatif : de nature, de structure ou d’organisation d’un phénomène qu’on peut catégoriser, concept de stades
( bébé qui parle pas à la naissance et fini par parler )

Question 15

Qu’est-ce que le phénomène de généralité ?

Answer 15

• normes développementales
• influences par la maturation
• Séquentielles, universelles, relativement imperméables à l’environnement

Question 16

Comment pourrait se manifester le phénomène de généralité ?

Answer 16

Dire que en moyenne, les enfants de 13 mois sont capables de marcher de façon indépendante = norme pas couler dans le béton et varie selon la population et l’époque
( médiane, moyenne, tranche )
Il y a des choses communes à tous ou presque

Question 17

Qu’est-ce que le phénomène de différenciation ?

Answer 17

Quotient de développement utilisé pour quantifier les différents patrons des trajectoires développementales

Âge fonctionnel / âge chronologique

On cherche à comprendre pourquoi enfant même âge ont pas le meme niveau de développement dans une sphère et pas meme degre d’habileté

Question 18

Quelles sont les différentes caractéristiques ou règle générales du développement ?

Answer 18

• phénomène dynamique et complexe ( toujours en mouvement )
• synchronie ( plusieurs sphères qui s’influencent )
• phénomène non linéaire ( dans plusieurs sphères et en meme temps )
  • poussées
  • plateau
  • régression
  —> souvent lorsqu’une sphère est en pousse, une autre est en plateau ( ex: la sphère de motricité est en plateau lorsque celle langage est en poussée )
• Elle de la personne
  • passif = génétique donc pas besoin de jouer sur le plan du dev ( croissance )
  • actif ( ce qu’on devient vient de nos choix et des conséquences )

Question 19

Quels sont les différents facteurs influençant le développement ?

Answer 19

• influences normatives associés à l’âge ( horloge biologie et sociale )
• influences historiques normatives
• influences non-normatives

Question 20

Dans les facteurs influençant le développement, en quoi consiste l’horloge biologique ?

Answer 20

Plusieurs changements d’origine physiologiques ( apparitions des seins, premières règles, poils = changement influencé chez presque tout le monde au meme moment )
Ce qui est les étapes clés du dev = étape qu’on sait qui arrive en moyenne à un moment précis = clé souvent lorsque enfant passe un âge et une petite lumière devrait s’allumer et tout enfant devrait passer en générale par ses clés qui sont influencé par l’horloge biologique = maturation et processus interne

Question 21

Dans les facteurs influençant le développement, en quoi consiste l’horloge sociale ?

Answer 21

Influencé normative de nature sociale = commune par la société et culture à laquelle on appartient
- les enfants entre 5-6 ans commencent l’école au Québec et autres pays =3 ans
Règles et conventions de notre communauté

Question 22

Dans les facteurs influençant le développement, en quoi consiste les influences historiques normatives ?

Answer 22

Notion de cohorte
Ex : baby boomers = enfant ne 2ème guerre et qui se sont retrouvé dans une situation historique différente de celle de leurs parents = évolution différente et caractéristiques qui leur sont propres
Ils voulaient prendre leur place sans guerre et où l’école plus accessible

Question 23

Dans les facteurs influençant le développement, quel serait un exemple d’une influence historique normative ?

Answer 23

On voit un autiste plus vite aujourd’hui car avant 1960 nos capacités de dépistage était moins bonnes qu’aujourd’hui pour identifier les troubles mentaux
Le nombre semble augmenter mais non juste époque pas la même

Question 24

Dans les facteurs influençant le développement, en quoi consiste les influences non- normatives ?

Answer 24

Influences pas commune à tout le monde mais associé à une événement de vie qu’on va vivre individuellement
Ex : separation des parents

Question 25

Quelles sont les facteurs d’influence du développement ?

Answer 25

- personnelles ( génétique, tempérament, maladies ) - maternelles ( cpt durant grosses, âge, niveaux de scolarité ) - parentales ( eux-mêmes en dev, qualité de la relation, style éducatif ) - familiales ( habitude de vie, structure familiale, niveau d’engagement, relation fraternelle ) - socio-culturelle - environnementale ( socioculturel, physique, toxicité ) - temporelle , historique

Question 26

Qu’est-ce que le génome ?

Answer 26

- Information porté par nos 23 paires de chromosomes - ensemble de l’info génétique ( 20 000-25 000 gènes ) - the Human Genome Project = permet de cartographier l’humain ** toutes l’info qui se retrouve dans l’ADN de nos chromosomes qu’on peut comparer à un livre qu’on retrouve toute l’histoire de l’humanité comme tel Commun à tous le monde

Question 27

Qu’est-ce que le génotype ?

Answer 27

Constitution génétique d’un individu * genotype = propre à l’individu comme tel Genome = commune à tout le monde

Question 28

Qu’est-ce que le phénotype ?

Answer 28

Somme des caractéristiques morphologiques, physiologiques, cellulaires ou comportementaux qui sont identifiable de l’extérieur ** caractéristique qui se manifeste et qu’on voit de l’extérieur en raison du génotype Ex : fait de voir cheveux brun, yeux brun, trait de notre personne dans tout domaine

Question 29

Qu’est-ce que hérédité ?

Answer 29

Partie du phénotype attribuable au génotype ** lié aux prédispositions qu’on a

Question 30

Dans le débat nature vs nurture, qu’est-ce que l’étude des jumeaux ?

Answer 30

Principe de l’environnement partagée vs non partagée Sur des jumeaux identiques qui ont le meme génotype, on a mis un jumeau qui semblait présenter un retard dans un meilleur environnement qui lui donnait plus de possibilité que l’autre jumeau = on observe que les jumeaux ont évoluer différemment en fonction de leur environnement

Question 31

Dans le débat nature vs nurture, quel est la différence entre l’environnement partagé et non partagé ?

Answer 31

Partagé = ce qui est commun au personne de la même fratrie = aspect familiale entre frère et sœur Non partagé = pas la meme influence = évolue différemment ( étude des jumeaux )

Question 32

Dans le débat nature vs nurture, quel est le but de la neuroscience ?

Answer 32

Venir comprendre ce qui se passait sur le plan neurologique avec l’étude d’imagerie, on voulait identifier au niveau du système nerveux central d’où provenait le développement de la personne et où venait la motricité etc

Question 33

Dans le débat nature vs nurture, quelle est la théorie du modèle interne ?

Answer 33

Système intériorisé d’interprétations et de significations construits selon ses expériences propres Disait que l’effet d’une expérience dépendait qu’on a tous un système qui est construit selon nos expériences propres soit comment on perçoit cette réalité qui définit qui on est

Question 34

Dans le débat nature vs nurture, quelle est l’influence des gènes sur l’environnement ?

Answer 34

Les gènes ont un impact important même sur l’environnement C’est la nature de notre génétique qui influence notre environnement de 2 façons : Par le bagage génétique des parents et l’environnement qu’ils créent pour nous Traits héréditaires -> comportements -> réactions

Question 35

Dans le débat nature vs nurture, comments les influences de l’environnement influencent nos gènes ?

Answer 35

Par l’épigénétique

Question 36

Qu’est-ce que l’épigénétique ?

Answer 36

- étude des mécanismes moléculaires qui modulent l’expression ainsi que la modification du patrimoine génétique en fonction de l’environnement - potentielles transmissions intergenerationnelles ** on naît avec génétique qui peut être influencé par environnement et en tant que parent on peut transmette à nos enfants

Question 37

Qu’est-ce qu’un facteur extrinsèque dans les facteurs d’influence du développement ?

Answer 37

Les conditions adverses vs facteurs de protection Conditions adverse : difficulté parentales sévères ( abus de substance etc ), trouble de santé mentale chez parents, violence, séparation Facteurs de protection : experience scolaire positive, adulte supportant, réseaux communautaires, accès à des activités

Question 38

Qu’est-ce qu’un facteur intrinsèque de vulnérabilité dans les facteurs d’influence du développement ?

Answer 38

Augmentent les risques en présence d’expériences négatives Ex : attachement insecure, pauvre estime de soi, besoins particulier, traumatisme en bas âge, difficulté au niveau de la communication

Question 39

Qu’est-ce qu’un facteur intrinsèque de résilience dans les facteurs d’influence du développement ?

Answer 39

Augmentent les possibilités d’adaptation en présence d’expérience négatives Ex : bonne estime de soi, attachement secure, tempérament flexible, sociabilité, bonne habileté de résolution de problèmes

Question 40

Qu’est-ce que la matrice de résilience ?

Answer 40

Interaction entre facteur extrinsèque et intrinsèque : illustre la combinaison entre ce qu’on est et l’environnement qu’on se retrouve Facteurs de protection ^ Évolution facilite. |. Situation idéale | Vulnérabilité < —————-> résilience | A risque. |. Possibilité ~ d’adaptation Conditions adverses

Question 41

Qu’est-ce que la période critique ?

Answer 41

Sensibilité particulière à la présence ou à l’absence de certain stimuli Deux phases ** moment dans la vie de l’enfant dans son développement ou il y a sensibilité particulière avec la présence d’un stimuli ( petit canard voit pas mère des qu’il naît = va jamais la suivre )

Question 42

Quelles sont les 3 grandes familles de croyance du débat nature vs nurture ?

Answer 42

1- ceux qui pensent qu’on est déterminé juste par gêne ou par environnement 2- ceux qui pensent que c’est une combinaison des deux 3- ceux qui penses qu’il y a rotation entre les deux de façon constante et continue

Question 43

Comment fonctionne l’interaction entre l’environnement-genres et santé ?

Answer 43

Il y a des facteurs environnementaux nécessaires pour allumer les facteurs génétiques qu’on possède Ex : personne dont la génétique est d’être obèse doivent vivre dans un environnement qui favorise l’obésité soit un environnement ou on ne fait pas de sport et qu’on mange mal, au contraire, quelqu’un qui possède le gène d’obésité mais qui fait du sport et mange bien = contre apparition génétique de l’obésité

Question 44

Qu’est-ce que la période sensible ?

Answer 44

Intervalle temporelle durant lesquelles le cerveau est particulièrement réceptif à certaines expériences - toujours possibilité de développer une habileté même si dépassé période sensible, mais plus réceptifs à certain moment mais rien d’impo

Question 45

Qu’est-ce que le Just Right Challenge ?

Answer 45

Cohérence avec le niveau développemental actuel ( habileté et intérêt ) Apprentissage favorisé lorsque dans environnements on offre un défi parfaitement ajuster = cohérence entre niveau développemental et ce qu’on va offrir à l’enfant dans son dev

Question 46

Comment peut s’appliquer le Just Right Challenge ?

Answer 46

Parents qui veulent faire apprendre à son enfant des choses plus rapidement n’aiderait pas car la cohérence n’est pas la bonne ( pas nécessairement même niveau de d’activité que celui que l’enfant est rendu sur le plan du développement ) Faut que le défi soit présent sans trop présent et le décourager donc enfant doit être intéressé et challenger Ex : apprendre à lire à 5 ans ( pas bonne cohérence, on peut lui faire dire des images et assimiler avec mots )

Question 47

Qu’est-ce que le Goodness of Fit ?

Answer 47

Cohérence entre l’environnement et la personne | Favorise le développement

Question 48

Comment le goodness of Fit pourrait s’appliquer?

Answer 48

Un enfant avec un tempérament difficile qui se retrouve dans une famille ou les parents sont plus faciles et réussissent à s’adapter et pas surcharger par le tempérament de l’enfant = aide au développement de l’enfant = goodness of Fit vs parent qui sait pas quoi faire aux réactions de son enfants = pas un bon Fit

Question 49

Pourquoi est-il important de s’intéresser aux différentes théories du développement humain ?

Answer 49

Cela permet d’expliquer les comportements observables et d’émettre des hypothèses chez les personnes ce qui permet selon ces hypothèses de proposer des solutions efficaces aux problèmes de ces personnes

Question 50

Pourquoi existe-t-il plusieurs théories du développement humainement ?

Answer 50

Car il n’y a aucune théorie qui explique à elle seule toutes les caractéristiques du développement humain

Question 51

Qu’est-ce que la théorie des domaines multiples ?

Answer 51

Théories qui ne sont pas dédiés à une sphère précises mais s’appliquent à plusieurs

Question 52

Qui sont les auteurs importants de la théorie béhavioriste ?

Answer 52

Pavlov, Watson, Skinner et Bandura

Question 53

Comment se fait l’apprentissage dans le modèle béhavioriste ?

Answer 53

Par l’acquisition de nouveaux comportements façonnés de façon prévisibles par ses interactions et ses expériences - conditionnement classique = Pavlov = bébé salive lorsque sent odeur maman car on le nourrit par le sein de sa maman - conditionnement opérant = Skinner = renforcement - apprentissage sociale = Bandura = observation des conséquences d’une action chez quelqu’un d’autre et on répète ce cpt

Question 54

Quelles sont les points positifs du modèles béhavioriste?

Answer 54

- explication de l’acquisition, du maintien et de la modification • piste concrète et efficaces pour intervenir = peut facilement être testé • très utilisée ( évaluation, éducation, traitement phobies ) - apprentissage tant chez l’enfant que l’adulte

Question 55

Quelles sont les points negatifs du modèles béhavioriste?

Answer 55

Comportement davantage expliqué que le développement

Question 56

En quoi consiste la théorie béhavioriste dans le développement?

Answer 56

Ce qu’on est vient de notre évolution d’une façon X selon les réactions de notre environnement Développement du cpt = conséquences d’un effet et d’un environnement

Question 57

Qui sont les auteurs importants de la théorie humaniste ?

Answer 57

Maslow et Rodgers

Question 58

Quels sont les principes de la theorie humaniste ?

Answer 58

- développement humain = organisme en entier - tendance une à s’auto-actualiser, à mobiliser ses forces positives et à développer son potentiel ( mécanisme de changement ) - satisfaction des besoins de bases selon un ordre hiérarchique -> dev normal ( mécanisme de changement ) - perception subjective du monde est plus important que la réalité objective

Question 59

Sur quoi se base la théorie humaniste selon Maslow ?

Answer 59

Une personne doit passer par chacun des stades de la pyramide de Maslow et les satisfaites pour atteindre un développement normal

Question 60

Comment est structuré la pyramide des besoins ?

Answer 60

- Besoins d’accomplissement de soi - Besoins d’estimes ( confiance et respect de soi, reconnaissance et appréciation des autres) - besoin d’appartenance et d’amour ( affection des autres ) - besoin de sécurité ( environnement stable et prévisible, sans anxiété ni crise ) - besoins physiologique ( faim, soif, sexualité, respiration, sommeil, élimination )

Question 61

Quels sont les points positifs de la théorie humaniste ?

Answer 61

- vision optimiste de l’humain - fondement de base humaniste en ergothérapie ( approche centre sur le client ) - impact sur les attentes sociétaire : responsabilisation • approche par compétence en éducation • prise en charge par les individus de leur santé ** on croit en l’autodétermination et on remet la motivation dans les mains du clients

Question 62

Quels sont les points négatifs de la théorie humaniste ?

Answer 62

Insistance sur la séquence/ hiérarchie des besoins et non sur les stades développementaux

Question 63

Qui est l’auteur de la theorie cognitives (constructivisme) ?

Answer 63

Piaget

Question 64

Comment se caractérise la conceptualisation du développement de l’enfant dans la theorie cognitives ?

Answer 64

Selon une séries de périodes hiérarchiques : - sensorimoteur (0-2 ans) - préopératoire (2-6 ans) - opération concrètes (6-11 ans) - operations formelles (11-16 ans) * pas tous les individus se rendent à formelles

Question 65

Qu’est-ce que le développement cognitif selon Piaget ?

Answer 65

- produit d’une motivation interne ( enfant = petit scientifique qui essais des choses et se développe cognitivement ) - lie au développement des capacités motrices

Question 66

Quels sont les 3 mécanismes de changements du développement cognitif selon Piaget ?

Answer 66

1- assimilation (généralisation) ( chien brun et chien noir = même chose = deux sont des chiens) 2- accommodation (nouveau) ( voit chat = pas un chien ) 3- équilibration (adaptation) ( chien et chat sont pas là même chose )

Question 67

Qui est l’auteur de la théorie socioculturelle ?

Answer 67

L. Vigotsky

Question 68

Quels sont les principes théoriques de la théorie socioculturelle ?

Answer 68

- développement cognitif = extérieur de l’individu - développement = échange entre un apprenant et une personne plus expérimentée ( frère, sœur qui permet d’évoluer et de progresser) ** développement par les interactions sociales = développement au centre des interactions avec la personne

Question 69

Quels sont les concepts clés de la théorie socioculturelle?

Answer 69

- zone proximal de développement (ZPD) - aide et soutien offerts par les autres - discours intérieur * la personne expérimente peut amener l’individu à évoluer et progresser et l’amener à avoir son discours intérieur et de parler par lui même de façon autonome qu’il évolue et réalise l’habileté requise

Question 70

Quelles sont les différentes étapes d’acquisition d’une habileté dans la théorie socioculturelle ?

Answer 70

1. zone proximal de développement: la personne peut réalise la tâche avec l’aide d’une personne plus expérimentée ( découverte assisté ) = > 2 2. La personne s’aide à réaliser la tache en se parlant ( en d’auto-guidant, autorégulation ) = 3 3. Automatisation, l’aide est peu nécessaire voir même nuisible = habileté à qui ou 4 4. Désautomatisation et régression en cas d’oubli ou de pratique insuffisante Habileté acquise = reste ou va vers 4

Question 71

Qui sont les auteurs principaux de la théorie sociale cognitive et la théorie de l’esprit ?

Answer 71

Bandura, Frith et Baron-Cohen

Question 72

Quels sont les principes théoriques de la théories sociales cognitives ?

Answer 72

Influence des habiletés cognitives sur le développement des comportements sociaux et de la personnalité

Question 73

Qu’est-ce que la théorie de l’esprit ?

Answer 73

Ensemble des idées qui permettent de se représenter l’état d’esprit d’autrui et de prédire ses comportements = capable de se mettre dans la tete de quelqu’un et comprendre les éléments qui influence ces choix et ses décision

Question 74

Que permet le développement moteur ?

Answer 74

L’amélioration du contrôle musculaire nécessaire pour : prendre/ tenir une position, de déplacer et interagir avec son environnement

Question 75

Quelles sont les subdivision arbitraires usuelles du développement moteur ?

Answer 75

Motricité globale Motricité fine Oro- motricité

Question 76

Qu’est-ce que la force musculaire ?

Answer 76

Capacité du muscle à exercer une force contre une résistance

Question 77

Qu’est-ce que le tonus musculaire ?

Answer 77

État permanent de tension qui s’exercé sur les muscles afin de s’opposer à l’action de la gravité sur le corps

Question 78

Qu’est-ce qu’un réflexe ?

Answer 78

Patron de mouvement hautement prédictible en réponse à un stimulus donné ( automatique )

Question 79

Qu’est-ce que la posture ?

Answer 79

Alignement du corps à un temps donné

Question 80

Qu’est-ce que le contrôle posturale ?

Answer 80

capacité de maintenir contre la gravité le corps dans un alignement adéquat qui fait en sorte que le centre de gravité est au dessus de la base de sustentation et à pouvoir y retourner suivant un déplacement - nécessite un équilibre entre la stabilité et la mobilité

Question 81

Qu’est-ce que le contrôle postural statique ?

Answer 81

Capacité à maintenir le corps dans sa position fixe

Question 82

Qu’est-ce que le contrôle postural dynamique ?

Answer 82

Capacité à maintenant l’alignement du corps durant le mouvement

Question 83

Qu’est-ce que l’équilibre ?

Answer 83

Maintien d’une posture en équilibre statique et dynamique

Question 84

Qu’est-ce qu’un réaction posturale ?

Answer 84

- processus qui permet de ramener le centre de gravité au dessus de la base de sustentation lorsque déplace - anticipées - compensatoires

Question 85

Qu’est-ce que la réaction de redressement ?

Answer 85

Ramener l’alignement des parties du corps

Question 86

Qu’est-ce que les réactions d’équilibre ?

Answer 86

Mouvement du tronc et des membres dans la direction opposé au sens de déplacement afin de rétablir le centre de gravité et de ramener la verticalité

Question 87

Qu’est-ce que les réactions de protection ?

Answer 87

Extensions des membres en direction de la chute en réponses à des déplacements précipités et/ou de trop grande amplitude

Question 88

Qu’est-ce que les habiletés percptivo-motrices ?

Answer 88

Actions motrices qui découlent du traitement dynamique des informations sensorielles

Question 89

Qu’est-ce que la coordination visuo-motrice ?

Answer 89

Implique que les mouvements des différents segments du corps soient coordonnés à l’information visuelle perçus préalablement et en cours d’exécution

Question 90

Qu’est-ce que le schéma corporel ?

Answer 90

Construction définie par la conscience interne du corps et la relation entre les différentes parties du corps

Question 91

Dans la théorie de l’apprentissage moteur, le mouvement résulte de l’interaction entre :

Answer 91

1- les habiletés actuelles et émergentes de la personne 2- des caractéristiques de la tâche 3- du contexte et de l’environnement

Question 92

Dans la théorie de l’apprentissage moteur, qu’est-ce qui peut aider développement de l’apprentissage ?

Answer 92

- plus on pratique et on expérimente = meilleur - varier les contextes de pratique = généralisation - niveau de support approprié ( done proximal de développement = meilleures sont les conditions de soutient = meilleure sera le dev) - retroaction bien ajustée

Question 93

Dans la théorie de l’apprentissage moteur, quelles sont les 3 phases d’apprentissage d’une tache ?

Answer 93

1 - cognitive = effort, conscient, attention, verbalisation, variabilité, erreur = tous les détails de la tâche comme tel = prend conscience de se qu’on fait 2- associative = habileté se raffine, constance, moins d’erreurs = meilleure constance devient plus facile 3- automatisation = habileté motrice est acquise, demande peu de ressources cognitives

Question 94

Dans la théorie de l’apprentissage moteur, qu’est-ce que les phases d’apprentissage vont venir influencer ?

Answer 94

- le type de tache = discrète, continue, en série, variable ou non, environnement changeant ou ferme, et - le type de practice - le type de feed-back - le type de support

Question 95

Quelles sont les points positifs de la théorie d’apprentissage moteur ?

Answer 95

- explication de l’acquisition, du maintien et de la modification d’une habileté motrice • piste concrète et efficace pour intervenir et peut facilement être testé • très utilise - apprentissage chez l’enfant et adulte - stratégies résultent de la considération des caractéristiques de la tache, de la personne et de son environnement

Question 96

Quelles sont les points négatifs de la théorie de l’apprentissage moteur ?

Answer 96

Explique davantage le comportement moteur X dans une situation X que le développement moteur humain car très peu d’info sur les changements associé à l’âge

Question 97

Qui sont les auteurs de la théorie maturationniste ?

Answer 97

A. gesell et M. McGraw

Question 98

Quels sont les mécanismes de changement de la théorie maturationniste ?

Answer 98

- maturation du SNC | - age

Question 99

Quels sont les contributions des auteurs de la théorie maturationniste ?

Answer 99

``` Gesell = Gesell schedule = quotient de développement McGraw = remarque une régression lors de période de réorganisation du système, périodes critiques et sensibles ```

Question 100

Quelles sont les différentes lois de directions du développement de la théorie maturationniste de Gesell ?

Answer 100

1- céphalocaudale = contrôle tete 2- proximidistal = ceinture scapulaire des membres (bras-jambes) 3- médial vers latéral 4- lutte graduelle de la gravité

Question 101

Comment se caractérise la théorie maturationniste ?

Answer 101

Développement prévisible On est fasciné par la maturation du SNC et changement observe avec l’âge peut importe l’environnement Le dev moteur = succession d’étape précises à des âges précis

Question 102

Quelles sont les autres lois de Gesell ?

Answer 102

On développe : - flexion avant extension - simple avant complexe - general avant spécifique - asymétrie -> symétrie -> asymétrie fonctionnelle

Question 103

Quels sont les auteurs de la théorie psychodynamique ?

Answer 103

Freud, Erikson, Jung et Klein

Question 104

Quels sont les principes de la théorie psychodynamique?

Answer 104

Changement développementaux résultent d’émotions et de pulsions internes qui influencent le comportement

Question 105

Comment se forge le développement selon Freud et la théorie psychodynamique?

Answer 105

Développement de la personnalité résulte de la résolution +/- adéquate des 5 stades psychosexuels durant les premières années de vie

Question 106

Dans la théorie psychodynamique, quelles sont les 2 topiques de l’appareil psychique ?

Answer 106

1- inconscient, préconscient, conscient | 2- ça ( rôle pulsionnel), moi ( mediateur) , surmoi ( structure morale et judiciaire )

Question 107

Quels sont les différents stades psychosociaux d’Erikson ?

Answer 107

- 0 à 12-18 mois = confiance ou méfiance ( si trop confiance = pas capable de se méfier des gens) - 12-18 mois à 3 ans = autonomie ou honte et doute - 3 à 5-6 ans = initiative ou culpabilité ( mise en place de buts) - 6-11 ans = travail ou infériorité - 12 a 18 ans = identité ou confusion des rôles - 18 à 34-40 ans = intimité ou isolement - 35-40 à 65 ans = générativite ou stagnation ( réalise mort inévitable ) - 65 ans + = intégrité personnelle ou désespoir

Question 108

Quelles sont les points positifs de la théorie psychodynamique?

Answer 108

- importance des premières relations dans la formation des modèles internes, des habitudes et de la personnalité - explication qu’être un bon parent n’est pas une qualité immuable ( on peut s’adapter ) - non passivité de l’enfant

Question 109

Quels sont les points négatifs de la théorie psychodynamique?

Answer 109

Définition peu opérationnelles = difficile à valider | Conviction perssimiste -> peu de solutions concrètes et efficaces au problème

Question 110

Qui sont les auteurs importants de la théorie du tempérament ?

Answer 110

Thomas et Chess

Question 111

Quels sont les principes théoriques de la théorie du tempérament ?

Answer 111

- observables des premiers jours de vie - impacts sur les réactions de l’enfant aux nouvelles situations - Bade de la personnalité - relativement stable en fonction du temps - influences par les interaction gêne-environnement - role central de l’adéquation de l’ajustement ( goodness of Fit)

Question 112

``` Dans la théorie du tempérament qu’est-ce que : A) niveaux d’activité B) rythmicité C) approche/ retrait D) adaptabilité E) intensité de réponse F) seuil de réponse G) qualité de l’humeur H) distractabilite I) persistence J) attention ```

Answer 112

A) activité motrice et proposition de période actives et inactives B) prévisibilité ou imprévisibilité des fonctions biologiques ( régularité cycle bio) C) la réaction de la personne à des situations nouvelle ou modifiée D) réponse globale aux situations nouvelles ou modifiées E) niveau d’énergie des réponses de la personne F)niveau de stimulation sensorielle nécessaire pour susciter une réponse G) proportion relative de cpt d’humeur positif ou négatifs H) mesure dans laquelle les stimuli extérieurs interfèrent dans le cpt en cours I) la poursuite d’une activité face aux obstacles J) durée pendant laquelle une activité est poursuivies sans interruptions

Question 113

Qui sont les auteurs de la théorie de l’attachement ?

Answer 113

bowlby et Ainsworth

Question 114

Comment se caractérise la théorie de l’attachement ?

Answer 114

Pierre angulaire du bien-être des enfants et essentiel pour un développement sain

Question 115

Quels sont les 4 patrons de la théorie de l’attachement ?

Answer 115

1-sécure 2- évitant 3- resistant-ambivalent 4- désorganise-désorienté