Gagné

Question 1

Que van de lo simple a lo complejo y que implican ocho clases diferentes de capacidades mentales, de manera que el aprendizaje de esas capacidades requiere el aprendizaje previo de las capacidades implicadas en los tipos inferiores.

Answer 1

Tipos de aprendizaje.

Question 2

El individuo aprende a dar una respuesta general y difusa ante una señal. (Condicionamiento clásico de Paulov).

Answer 2

Tipo 1. Aprendizaje de señales.

Question 3

El individuo aprende a dar una respuesta precisa a un estímulo discriminatorio. (Respuesta operante del condicionamiento de Skinner).

Answer 3

Tipo 2. Aprendizaje de estímulos y respuestas.

Question 4

El sujeto aprende a conectar en una serie, dos o más estímulo-respuesta previamente adquiridos. (Atarse los cordones).

Answer 4

Tipo 3. Encadenamiento.

Question 5

Es el aprendizaje de secuencias de tipo verbal, en el encadenamiento las asociaciones son tipo motórico o motórico y verbal.(Aprendizaje del deletreo de una palabra)

Answer 5

Tipo 4. Asociación verbal.

Question 6

El individuo aprende a emitir respuestas de identificación diferentes ante estímulos distintos. (Diferenciar un triángulo isósceles entre uno rectángulo y otro equilátero).

Answer 6

Tipo 5. Discriminación múltiple.

Question 7

El individuo aprende a dar una respuesta común ante estímulos que, aunque varíen en el aspecto físico, pertenecen a una misma categoría.

Answer 7

Tipo 6. Aprendizaje de conceptos.

Question 8

Se fundamenta en el conocimiento de conceptos, y sirve para dirigir la conducta al sugerir una regla verbalizada del tipo “si A, entonces B”, donde A y B son conceptos.

Answer 8

Tipo 7. Aprendizaje de principios.

Question 9

La solución de problemas se basa en los hechos internos que normalmente denominamos pensamiento.

Answer 9

Tipo 8. Resolución de problemas.

Question 10

A partir de esas estructuras que subyacen en el aprendizaje, Gagné identifica…

Answer 10

las fases y procesos que intervienen en el mismo, así como sus resultados.

Question 11

Ha de ser estimulante, un tipo de motivación que mueva al alumno a alcanzar algún objetivo determinado y que cuando lo consiga, termine en una recompensa. Es preciso establecerla provocando una expectativa.

Answer 11

1. Fase de motivación

Question 12

El aprendizaje perceptual consiste en un incremento de la capacidad del organismo para extraer información.

Answer 12

2. Fase de comprensión:

Question 13

almacenamiento de la información en la memoria a corto plazo, primero, y, después, en la memoria a largo plazo.

Answer 13

3. Fase de adquisición:

Question 14

Sin retención no hay aprendizaje.
Observaciones de la memoria según Gagné:
- lo que se aprende se puede almacenar de una manera permanente, con intensidad constante a lo largo de los años.
- algunas cosas que se aprenden pueden sufrir un desvanecimiento gradual en el transcurso del tiempo.
- los recuerdos más recientes pueden ocultar o modificar a los más antiguos porque se confunden con ellos.

Answer 14

4. Fase de retención:

Question 15

Gibson sugiere tres procesos:

• la abstracción de propiedades diferenciales del estimulo
• el filtro de las variables irrelevantes de la estimulación
• atención selectiva como actividad exploratoría de los órganos de los sentidos

Answer 15

Fase de comprension

Question 16

Lo que se almacena en la MCP es una transformación de la realidad percibida en una forma que es almacenable de inmediato, llamada cifrado.
La información penetra en la MLP, ocurren otras transformaciones adicionales con la finalidad de que lo que se aprende retenga mejor.

Answer 16

Fase de adquisicion

Question 17

Se asocia al proceso de recuperación, que busca la información almacenada. Puede verse afectada por la estimulación externa.

Answer 17

5. Fase de recuerdo

Question 18

Ser capaz de aplicar los principios aprendidos a la vida real, fuera del contexto escolar. Transferencia es el recuerdo de lo que se ha aprendido y su aplicación a contextos nuevos

Answer 18

6. Fase de generalización

Question 19

Es la forma de asegurar que se ha producido el aprendizaje.

Answer 19

7. Fase de actuación

Question 20

Cuando un alumno tiene una actuación correcta, percibe o es informado de que ha conseguido el objetivo propuesto. La esencia de esta fase es el proceso de fortalecimiento,
que tiene la función de asegurar el aprendizaje.

Answer 20

8. Fase de realimentación

Question 21

Según Gagné, son estados persistentes que alcanza el estudiante como fruto de sus aprendizajes y son los que le capacitan para distintas actividades. También llamadas facultades o habilidades aprendidas.

Answer 21

3. Los resultados del aprendizaje.

Question 22

Y agrupa estas habilidades en cinco categorías:

Answer 22

información verbal, habilidades intelectuales, estrategias cognitivas, actitudes y habilidades motoras

Question 23

La información se adquiere a través de palabra, ya sea por medio de la lectura de libros y revistas, de la radio o de la televisión. Es el método principal que utiliza el hombre para transmitir el conocimiento acumulado a las generaciones sucesivas.

Answer 23

1. Información verbal

Question 24

Abarca 3 aspectos:

Answer 24

• el aprendizaje de nombres
• el aprendizaje de hechos aislados
• y el aprendizaje de conocimientos

Question 25

Constituyen los conocimientos prácticos. Son estas facultades las que hacen competente al hombre y le capacitan para interactuar con su medio ambiente mediante símbolos.

Answer 25

2. Habilidades intelectuales

Question 26

Gagné distingue 4 tipos de habilidades intelectuales

Answer 26

Discriminaciones, conceptos, reglas, reglas de orden superior.

Question 27

Capacitan al estudiante para controlar sus propios procesos de aprendizaje, su retención y su pensamiento. Son unas habilidades internamente organizadas que gobiernan la propia conducta del estudiante

Answer 27

3. Estrategias cognitivas

Question 28

Capacitan para las interacciones sociales e influyen en la orientación del individuo hacia las personas, los acontecimientos y las cosas. Se asocian con los valores.

Answer 28

4. Actitudes

Question 29

permiten que las actividades humanas se ejecuten de forma precisa, uniforme, fluida y regulada.

Answer 29

5. Habilidades motoras

Question 30

constituyen la secuencia de acontecimientos o actividades implicados en el acto del aprendizaje y cuya eficacia depende de unos procesos internos que operan durante cada una de ellas.

Answer 30

Las fases y procesos del aprendizaje.

Question 31

Discriminaciones:

Answer 31

responder de manera diferenciada ante estímulos diferentes.

Question 32

Conceptos:

Answer 32

conceptos concretos y objetos definidos

Question 33

Reglas:

Answer 33

capacidades aprendidas que hacen posible que el individuo responda ante una clase de cosas con una clase de actuaciones

Question 34

Reglas de orden superior:

Answer 34

capacitan para resolver problemas nuevos, para pensar.