General

Question 1

Adquisición de lengua

Answer 1

Proceso inconsciente.
Los conocimientos y habilidades no precisamente enseñados.

Question 2

Aprendizaje de lengua

Answer 2

Proceso consciente.
Conseguir la capacidad linguistica como resultado de algo planeado.

Question 3

¿Cómo aprenden los alumnos?

Answer 3

Con enseñanza personalizada y una necesidad especifica.

Question 4

Marco de referencia

Answer 4

Establece niveles de competencia equivalentes.
Estándar europeo para medir:
1. Nivel de comprensión.
2. Expresión oral y escrita.

Question 5

Plurilinguismo

Answer 5

Expansión linguistica del individuo al entrar en contacto con otro entorno cultural. (Experiencia)

Question 6

Multilinguismo

Answer 6

Conocimiento de varias lenguas en una sociedad determinada. (Lo que se ofrece en un centro de lenguas)

Question 7

Competencias generales

Answer 7

Las que no se relacionan directamente con la lengua:
1. Conocimientos, destrezas y habilidades.

Question 8

Conocimientos, destrezas y habilidades

Answer 8

1. Conocimiento derivado de la experiencia y un aprendizaje más formal.
2. Capacidad de desarrollar un procedimiento, más que un conocimiento.

Question 9

Competencia existencial

Answer 9

Suma de caracteristicas, rasgos y actitudes individuales. (Ex. actitud tensa o relajada al aprender)

Question 10

Capacidad de aprender

Answer 10

Predisposición y habilidad para descubrir lo diferente. (Ex. aprender a aprender)

Question 11

Componentes de competencia comunicativa

Answer 11

1. Linguisticos.
2. Sociolinguisticos.
3. Pragmáticos.

Question 12

Ámbitos

Answer 12

Donde se aplican las actividades de la lengua.
1. Público. Interacción social corriente.
2. Personal: Actividades-relaciones en el ejercicio de su profesión.
3. Educativo.

Question 13

Tipos de usuarios del MCER

Answer 13

1. Básico.
2. Independiente.
3. Competente.

Question 14

Niveles del MCER

Answer 14

A1/2: Acceso, plataforma.
B1/2: Umbral, avanzado.
C1/2: Dominio, maestría.

Question 15

Certificadores

Answer 15

Trinity British Council
Cambridge
Centro de idiomas

Question 16

Propósitos del aprendizaje de los idiomas

Answer 16

Deseo de alcanzar unos objetivos predefinidos que marcan:
1. Contenido.
2. Tratamiento educativo.
3. Evaluación.

Question 17

Desarrollo escolar

Answer 17

No aprender el idioma, sino comunicarse con el entorno.

Question 18

Curso de idiomas

Answer 18

Es personalizado, flexible y se acopla al usuario.

Question 19

Curso de negocios

Answer 19

Abre ventajas al usuario y lo expande al mercado internacional.

Question 20

Gramática y Ortografía

Answer 20

1. Reglas del lenguaje que regulan el uso de una lengua determinada.
2. Manera correcta de escribir.

Question 21

Tipos de gramática

Answer 21

1. Prescriptiva/Normativa.
2. Descriptiva.
3. Tradicional.
4. Funcional.
5. Formales.

Question 22

Partes de la gramática

Answer 22

1. Fonética: Ordenamiento de los sonidos.
2. Morfología: Construcción de las palabras.
3. Sintáxis: Organización interna de la oración.
4. Semántica: Significado y rol de las palabras.

Question 23

Léxico

Answer 23

Conjunto de palabras que constituyen una lengua.

Question 24

Habilidades de enseñanza y aprendizaje de los idiomas

Answer 24

Desarrollarlas significa que el individuo es capaz de asimilar conocimientos a través de:
Comprensión auditiva, lectora, escrita y expresión oral.

Question 25

Cronología de un curso

Answer 25

Grupo 1: 480 horas de fluidez. Grupo 2-4: 720 horas de fluidez.

Question 26

Avances de un curso

Answer 26

Idiomas fáciles: 48 días Idiomas dificiles: 72 días. (10 horas diarias)

Question 27

Factores que influyen en el aprendizaje

Answer 27

1. Actitud 2. Tiempo disponible 3. Atención

Question 28

FSI (Foreing Service Institute)

Answer 28

Divide los idiomas en diferentes dificultades para los angloparlantes.

Question 29

Grupos del FSI

Answer 29

1. Francés, Indonesio, Italiano, Rumano, Español. 2. Búlgaro, griego, Hindú, Persa. 3. Fines, Hungaro, Polaco, Ruso, Turco. 4. Arabe, Chino, Japonés, Coreano.

Question 30

Niveles de competencia del FSI

Answer 30

1. Competencia elemental 2. Limitada competencia laboral 3. Minima competencia laboral 4. Competencia profesional completa 5. Competencia de nativo o bilingue.

Question 31

Planeadores

Answer 31

Ayudan al profesor a estar mejor equipado para responder preguntas.

Question 32

Recursos para la enseñanza de los idiomas

Answer 32

Medios y materiales de apoyo que usa el docente para construir el aprendizaje.

Question 33

Planeación

Answer 33

Programa de todo el curso. Clasifica los contenidos que se estableceran.

Question 34

Plan

Answer 34

Programa de una sola clase. Se describe qué y cuando en un documento.

Question 35

Razones de un plan

Answer 35

1. Ayuda a organizar clases. 2. Previene recursos y herramientas. 3. Ayuda a la hora de clases. 4. Optimiza el tiempo.

Question 36

Estructura de un plan de clase

Answer 36

1. Objetivo 2. Actividad. 3. Evaluación.

Question 37

6 criterios para elaborar-seleccionar materiales escolares

Answer 37

1. Objetivos y contenidos del material curricular. 2. Tareas propuestas para el aprendizaje. 3. Exigir materiales al profesor para que los use. 4. Variedad de recursos y materiales didácticos. 5. Adecuar materiales para aprender inglés al nivel de los alumnos. 6. Adecuar materiales para generar proceso de aprendizaje deseado.