Goals of teaching process

Question 1

Definuj čo je to cieľ

Answer 1

Ideálna predstava toho, čo sa má včinnosti dosiahnuť.

Question 2

Bližšie charakterizuj výučbový cieľ

Answer 2

Výučbový cieľ chápeme ako predstavu okvalitatívnych akvantitatívnych zmenách ujednotlivých žiakov voblasti kognitívnej, afektívnej apsychomotorickej aktoré sa majú dosiahnuť vstanovenom čase vprocese vyučovania (to, čo sa má vo vyučovaní dosiahnuť)

Question 3

Čo determinuje výučbový cieľ?

Answer 3

Výučbový cieľ determinuje výber obsahu, metód, organizačných foriem amateriálnych prostriedkov. .

Question 4

Kde sú ukotvené ciele?

Answer 4

Ciele sú ukotvené v školských dokumentoch (texty, autor, diela, ukážky, organizácia, dĺžka trvania).

Question 5

Aké sú prístupy k stanovovaniu ceilov?

Answer 5

Sprostredkujúci prístup (means-end model) a ústretový prístup (encountered model).

Question 6

Charakterizuj sprostredkujúci prístup (means-end model).

Answer 6

⦁je sústredený na OBSAH – postupné plnenie čiastkových cieľov tak, aby boli efektívne splnené vopred stanovené ciele = cieľovo orientovaná
⦁stanovujeme si za cieľ to, čo si myslíme, že dieťa to bude potrebovať až bude dospelé
⦁*dominantný vnašom vzdelávaní

Question 7

Charakterizuj ústretový prístup.

Answer 7

⦁sústredený na ŽIAKA – vcentre je žiak ajeho svet : potreby žiaka TU aTERAZ
⦁vychádza vústrety dieťaťu, na výber cieľov je dôležité dieťa, vychádzam mu vústrety, aké má potreby, ciele sú stavané priebežne
⦁Nevyžaduje detailné/jednoznačné stanovenie cieľov, spracúva skôr všeobecné ciele smerujúce ktvorivosti žiaka: rozvoj jeho sociálnych, etických, estetických predispozícií.

Question 8

Aké sú ciele v spoločnosti?

Answer 8

Progresivizmus a esencializmus.

Question 9

Charakterizuj progresivizmus .

Answer 9

Má za cieĺ pripraviť dieťa na dospelosť aživot vdemokratickej spoločnosti, výučba je „šitá“ na mieru podľa rozmanitých potrieb azáujmov žiaka, výchova kobčianstvu, rodine, zdravému životnému štýlu.

Question 10

Charakterizu esencializmus .

Answer 10

Má za cieľ odovzdať žiakom poznatky, spôsobilosti apostoje, ktoré sú potrebné ktomu, aby mohli existovať ako plne rozvinuté zrelé ľudské bytosti, odovzdať poznatky, spoločnosť na ne prišla dlhodobým výskumom, historické dáta afakty.

Question 11

Aké poznáme ciele školského vzdelávania?

Answer 11

Adaptačné ciele, anticipačné ciele, empirické ciele.

Question 12

Charakterizuj empirické ciele

Answer 12

Majú súvis spolitickou ahospodárskou situáciou vkrajine – akí študenti sa očakávajú.

Question 13

Aké sú Ideové (filozofické) ciele vzdelávania?

Answer 13

Tradicionalizmius, aktualizmus, utopizmus.

Question 14

Charakterizuj tradicionalizmius.

Answer 14

⦁ orientuje sa na minulosť
⦁snaži sa zvládnuť doterajšie poznanie ľudstva
⦁je to tradičný systém hodnôt a vzťahov
⦁dôraz na nadčasové poznanie a klasické hodnoty
⦁chce ukotviť dieťa v jeho kultúre

Question 15

Ako je označovaný tradicionalizmus v anglosaskej pedagogickej literatúre?

Answer 15

⦁esencializmus
⦁encyklopedizmus
⦁perenializmus
⦁klasické vzdelanie

Question 16

Charakterizuj aktualizmus?

Answer 16

⦁orientuje sa na prítomnosť
⦁orientuje sa na prítomnú situáciu dieťaťa a detstva
⦁analyzuje súčastné trendy v spoločnosti
⦁pripravuje na praktický život v dnešnom svete

Question 17

Ako je označovaný aktualizmus v anglosaskej pedagogickej literatúre?

Answer 17

⦁progresívna výchova
⦁ alternatívne školy y
⦁ pragmatická výchova
⦁ polytechnická výchova

Question 18

Charakterizuj utopizmus

Answer 18

⦁snaha o uskutočnenie lepšej budúcnosti výchovou

⦁ náprava sveta

Question 19

Ako je označovaný utopizmus v anglosaskej pedagogickej literatúre?

Answer 19

⦁sociálny aktivizmus

⦁ globálna výchova

Question 20

Aká je hierarchia cieľov výchovy a vzdelávania?

Answer 20

1. Všeobecné ciele (komplexné)
2. Čiastkové ciele (rámcové)
3. Špecifické ciele (konkrétne)