Grupos 2.0 Flashcards Preview

Psicologia > Grupos 2.0 > Flashcards

Flashcards in Grupos 2.0 Deck (220)
Loading flashcards...
1
Q
  1. Los problemas del modelo freudiano en la explicación grupal son:
    A. La parcialidad y el individualismo
    B. La explicación histórica de lo grupal
    C. Se extrapola lo grupal a lo individual
A

A

2
Q
  1. Dentro de las explicaciones del liderazgo se destaca:
    A. La importancia de la satisfacción del seguidor con la conducta.
    B. La calidad de las decisiones tomadas.
    C. La capacitación para el desarrollo personal
A

C

3
Q
  1. El efecto Rimgelman viene a ejemplificar la relación entre:
    A. La conciencia de pertenencia y la cohesión entre los miembros.
    B. La identificación grupal y la actividad
    C. La realización de la tarea y el tamaño del grupo.
A

C

4
Q
  1. Los modelos del liderazgo denominados construccionistas débiles:
    A. Se centran en propuestas cognitivas y enfoques prototípicos
    B. Construyen un modelo partiendo del modelo de contingencia.
    C. Analizan la experiencia del líder en relación a la construcción del seguidor.
A

A

5
Q
  1. Uno de los aspectos a tener en cuenta en la coordinación grupal es:
    A. El miedo al ataque y a la pérdida
    B. El miedo a la desinviduación
    C. La pérdida de identidad
A

A

6
Q
  1. La información facilitada por el índice sociométrico de asociación remite a:
    A. La relación entre los miembros del grupo
    B. Al grado de cohesión entre los miembros del grupo
    C. A y b son ciertas
A

A

7
Q
  1. Los modelos carismáticos del liderazgo explican éste:
    A. Atendiendo a la relación entre situación y líder.
    B. Basándose sólo en las características del líder.
    C. Apelando a la relevancia de los recursos cognitivos del líder.
A

A

8
Q
  1. Desde la perspectiva interaccionista la relación persona-sociedad se comprende gracias:
    A. Significados simbólicos compartidos.
    B. La actividad dialógica que supone el pensamiento.
    C. A y b son ciertas.
A

C

9
Q
  1. Para Mead el self se constituye a través del mí y del yo constructos que hacen referencia:
    A. El mí a las relaciones entre los otros y el yo a las asunciones.
    B. El mí a las asunciones y el yo a las reacciones ante los demás. El mí a las asunciones y
    el yo a las relaciones ante los demás
    C. A la elaboración subjetiva del mí frente a la objetiva que supone el yo.
A

B

10
Q
  1. Se entiende por asimilación el proceso de interacción por el que:
    A. El grupo se adapta a la persona
    B. La persona cambia por su inclusión en el grupo.
    C. La persona y el grupo mantienen una situación de equilibrio.
A

B

11
Q
  1. En la entrevista grupal la “captación” se lleva a cabo: En la entrevista grupal, la “captación”
    se lleva a cabo
    A. Mediante el uso de enunciados que se dirigen al por qué, cuándo.
    B. Mediante la regla de la opacidad.
    C. Ambas afirmaciones son falsas.
A

C

12
Q
  1. La función del chivo emisario dentro del grupo es, entre otras:
    A. Responsabilizarse de los errores del grupo
    B. Preservar al líder.
    C. A y b son falsas.
A

B

13
Q
  1. La cohesión entendida como una consecuencia del proceso grupal es una hipótesis
    defendida por:
    A. El modelo funcionalista
    B. El modelo derivado de la identidad social
    C. Ningún modelo considera la cohesión como consecuencia.
A

B

14
Q
  1. La tradición colectivista en el estudio de los grupos:
    A. Permite visiones positivas y negativas de lo grupal.
    B. Mantiene el dualismo persona-comunidad.
    C. Tiene en Allport a su máximo defensor.
A

A

15
Q
  1. El proceso de compromiso grupal tiene como consecuencia:
    A. Evitar los problemas de evaluación
    B. La vinculación afectiva al grupo
    C. Afianzar la asignación de status
A

B

16
Q
  1. El proceso de asimilación y acomodación grupal tienen su aparición básicamente
    A. Al inicio del proceso de socialización grupal
    B. En las fases de conflicto grupal
    C. A y b son ciertas
A

C

17
Q
  1. Desde el punto de vista metodológico la operacionalización de la cohesión como agregado
    de medidas: Desde el punto de vista metodológico, la operacionalización de la cohesión como
    agregado de medidas
    A. Contradice la consideración de la misma como variable grupal
    B. Impide cualquier tipo de intervención sobre la cohesión
    C. Es consecuencia de la Teoría de la categorización del yo
A

A

18
Q
  1. Desde el punto de vista de la coordinación grupal la comprensión del grupo requiere:
    A. La creación del rapport y la escucha
    B. Una acción centrada en la distribución del poder
    C. Un riguroso registro y control de las variables grupales
A

A

19
Q
  1. En la entrevista grupal, la captación requiere el uso de:
    a) La oportunidad y la opacidad
    b) El reflejo y la estructuración
    c) La fiabilidad y el control
A

B

20
Q
  1. Según la denominada técnica TR:
    a) La eficacia del entorno y del contexto determina el proceso de comunicación
    b) El grupo se comunica desde la acción
    c) La comunicación debe evitar la intelectualización
A

C

21
Q
  1. la investigación-acción requiere:
    a) La constatación de las acciones experimentales inducidas en el grupo
    b) La acción participativa del investigador
    c) A y b son ciertas
A

C

22
Q
  1. La estructura que genera un grupo se refleja básicamente
    a) En las características de las personas
    b) En las características de la tarea
    c) En la estabilidad de las relaciones
A

C

23
Q
  1. De entre las funciones básicas que cubre un grupo destacan
    a) La de pertenencia y poder
    b) La de identidad y eficacia
    c) La de pertenencia e identidad
A

C

24
Q
  1. Para el registro observacional, según el SYMLOG, es necesario tener en cuenta
    a) El nivel de imagen
    b) Los no actos
    c) A y b son cierta
A

C

25
Q
  1. El proceso de despersonalización P.103-104
    a) Es el antecedente de los fenómenos grupales
    b) Se origina en la diferencia entre estímulos
    c) Ambas afirmaciones son ciertas
A

C

26
Q
  1. El manejo de las normas en el grupo implica a nivel social P.146
    a) Promover esquemas de referencia e interpretación (¿?)
    b) Establecer orden y metas
    c) Mantener la identidad grupal
A

C

27
Q
  1. La comunicación descendente en el grupo se relaciona con P.151
    a) Con un buen clima grupal
    b) Con los sesgos lingüísticos propios de la comunicación
    c) Con la relevancia de…
A

A

28
Q
  1. Para minimizar las pérdidas del rendimiento grupal es importante P.250 Para minimizar las
    pérdidas del rendimiento grupal es necesario tener en cuenta
    a) Las expectativas de autoeficacia
    b) Las expectativas sobre las recompensas
    c) a y b son ciertas
A

C

29
Q
  1. Desde la teoría de campo la interdependencia es el antecedente de Desde la Teoría de
    campo la interdependencia es la que determina Desde la teoría lewiniana la
    interdependencia es el antecedente de
    A. la cohesión
    B. la semejanza
    C. la interacción
A

A

30
Q
  1. El sesgo individuocéntrico se refiere a:
    a) La explicación grupal basada en lo personal
    b) La explicación personal basada en lo grupal
    c) Es consecuencia del nivel de independencia de las observaciones
A

A

31
Q
  1. La distancia de poder es una dimensión básica para explicar
    a) La estructura grupal
    b) Las diferencias de status
    c) El liderazgo
A

A

32
Q
  1. Según la Teoria de los estados de expectativas un atributo es característica de___:
    a) Se vincula con la atracción interpersonal
    b) Existen creencias compartidas sobre el mismo
    c) Genera expectativas salientes
A

C

33
Q
  1. Para la teoría de los estados de expectativas un atributo …es característico de status si:
    a. Se vincula con la atracción interpersonal
    b. Existen creencias compartidas sobre el mismo
    c. Genera expectativas salientes
A

C

34
Q
  1. La eficacia de los grupos de trabajo dependen fundamentalmente de
    a) La homogeneidad del grupo
    b) La acción de la coordinación
    c) Los procesos intragrupales
A

C

35
Q
  1. Para la Teoria de Distintividad Optima la identidad grupal responde a
    a) La necesidad de afiliación
    b) La necesidad de identificación
    c) A y b son falsas
A

B

36
Q
1. Para la Teoria de la Distintividad Optima la aparición de los grupos responde a dos 
motivos sociales:
a) La necesidad de diferenciación
b) La necesidad de identificación
c) Ambas son ciertas
A

C

37
Q
  1. En el análisis de contenido se pretende identificar:
    a) Las estructuras de la comunicación subyacentes en el texto
    b) Las contradicciones y argumentaciones del texto
    c) Las condiciones de producción del texto
A

C

38
Q
  1. El análisis del contenido pretende identificar.
    a. Las estructuras de comunicación subyacentes en el texto
    b. Las contradicciones y argumentaciones del texto
    c. Las condiciones de producción del texto
A

C

39
Q
  1. (1_2012). La interdependencia como criterio definicional del grupo (págs: 21,
    22):
    A. Se concentra en el análisis intergrupal
    B. Se centra en el análisis intragrupal
    c. A y B son ciertas
A

B

40
Q

2 (28_2012) Según el criterio motivacional los grupos se forman… (pág. 21):
A. Cuando los individuos se identifican con sus objetivos conjuntos.
B. Cuando se satisfacen las necesidades de los sujetos.
C. Cuando las personas están motivadas a la relación.

A

B

41
Q
  1. (58_2012) La postura más extrema en la defensa de la existencia del grupo es aquella
    que promueve una visión (pág 18): La forma más extrema de considerar la realidad grupal
    es la visión
    A. Reificada del grupo.
    B. Nominalista de la grupalidad.
    C. Interaccionista
A

A

42
Q
  1. (69_2012) Las diferencias entre grupo primario y secundario señalan que el primero:
    A. Tiene una categorización más compleja.
    B. Se mantienen las relaciones de tipo funcional.
    C. Sus miembros mantienen relaciones profundas.
A

C

43
Q
  1. (53_2012_Bales???) Un sistema de signos presenta como ventaja respecto de otros
    registros observacionales:
    A. Que las categorías son más inclusivas.
    B. Que se adapta a nuestras necesidades.
    C. A y B son ciertas.
A

B

44
Q
12. (56_2012_Tema 2 libro) La diferencia más importante entre el MOB y el SYMLOG 
reside en:
A. La inclusión de una dimensión más.
B. La independencia de las dimensiones
C. A y B son falsas.
A

A

45
Q
13. (64_2012_ Bales) Según Bales, el significado de los actos que se realizan en grupo: 
(Bales, 203)
A. Tienen un carácter individual.
B. Tienen un carácter grupal.
C. Nunca tienen carácter grupal.
A

B

46
Q
  1. (6_2012) En la entrevista grupal, la finalidad y el control se consiguen mediante:
    (pág. 76, tema 2 libro)
    A. El desbloqueo de las contradicciones.
    B. La evitación de las idealizaciones y racionalizaciones.
    C. La indagación y el análisis.
A

C

47
Q
  1. En la entrevista grupal la fiabilidad y el control se consiguen mediante
    A. el desbloqueo de las contradicciones.
    B. la evitación de las idealizaciones y racionalizaciones.
    C. la indagación y el análisis
A

C

48
Q
15. (13_2012) En la investigación grupal, la decisión sobre el nivel de análisis debe ser: 
(pág 53, tema 2 libro)
A. En el tamaño de grupo
B. En el grado de generalización deseado
C. A y B son falsas.
A

B

49
Q
  1. (17_2012) El análisis del discurso parte de la consideración del lenguaje: (Pág. 88,
    tema 2 libro)
    A. Como una práctica social
    B. Como una forma de limitar la incertidumbre en la comunicación.
    C. A y B son falsas.
A

A

50
Q
17. (18_2012) La observación de hace científica cuando se cumple el criterio se: (pág. 
66, tema 2 libro)
A. Intersubjetividad.
B. Control.
C. Neutralidad.
A

A

51
Q
  1. (23_2012) La investigación cualitativa acepta como principio epistemológico: (pág.
    56, tema 2 libro)
    A. El constructivismo (debería ser construccionismo)
    B. El empiricismo.
    C. A y B son ciertas
A

B

52
Q
  1. (31_2012) El nivel de análisis posicional en la investigación grupal supone: (pág.
    48, tema 2, cuadro).
    A. La explicación del grupo desde la interacción.
    B. La explicación del grupo desde la relación con otros grupos.
    C. La explicación del grupo desde las posiciones de la estructura.
A

B

53
Q
21. (37_26_2012) Los principios básicos de la captación en la entrevista grupal son: 
(págs. 74 y 75, tema 2 libro).
A. La intersubjetividad y la validez.
B. La estructuración y el reflejo.
C. La neutralidad y la repetición.
A

B

54
Q
  1. (38_2012) La entrevista grupal tiene como condición básica para su eficacia: (a
    partir de pág. 73, tema 2 libro)
    A. Que se realice sobre un conjunto homogéneo de personas.
    B. Que se lleva a cabo de forma amena para no cansar al grupo.
    C. Que se establezca rapport positivo durante la sesión.
A

C

55
Q
  1. (57_2012) La identificación de la unidad de análisis en la investigación con grupos:
    (pág. 53 libro)
    A. Se determina por el nivel de análisis.
    B. Es potestad de quien investiga.
    C. Es consecuencia del nivel de independencia de las observaciones
A

C

56
Q
  1. (59_2012). En la entrevista grupal: (pág. 75, tema 2 libro
    A. El cómo y para qué, con aspectos básicos a indagar.
    B. Debemos seguir los principios de opacidad y oportunidad Debemos seguir los
    principios de la opacidad y oportunidad
    C. Ambas son verdaderas.
A

B

57
Q
  1. (2_2012) La segunda fase del modelo dialéctico propuesto por Bennis y Shepard:
    (Pág. 108, tema 3 libro)
    A. Se supera cuando los sujetos dependientes asumen funciones de liderazgo.
    B. Se soluciona cuando los independientes mantienen las relaciones personales.
    C. A y B son correctas.
A

B

58
Q
  1. (4_2012) El proceso de formación del grupo, según Moreland se inicia cuando:
    (Pág. 97, tema 3 libro)
    A. Alguna dimensión básica está presente.
    B. Como mínimo el ambiente lo permite.
    C. Se combinan cuatro dimensiones básicas.
A

A

59
Q
  1. (7_2012) Una de las consecuencias más evidentes de la cohesión es: (Pág. 126, tema
    3 libro)
    A. La disminución de la productividad asociada a la tarea.
    B. La reducción de la despersonalización.
    C. El aumento de la conformidad a las normas grupales.
A

C

60
Q
  1. El aumento de la cohesión tiene como consecuencia:
    a) La disminución de la productividad asociada a la tarea
    b) El aumento de la despersonalización
    c) El aumento de la conformidad a las normas grupales
A

C

61
Q
  1. (27_2012) Según la propuesta de desarrollo grupal defendida por Morgan: (Pág.
    109, tema 3 libro)
    A. La influencia del sistema y del contexto determinan el proceso grupal.
    B. El grupo se desarrolla en torno a la cuestión de la individuación-identificación
    C. La evolución no depende de las habilidades para trabajar en equipo.
A

A

62
Q
30. (32_2012) De entre las funciones básicas que cubren los grupos destacan: (Pág. 95, 
tema 3 libro)
A. La pertenencia y poder.
B. La de identidad y eficacia.
C. La de pertenencia e identidad.
A

C

63
Q
  1. (40_2012) La cohesión entendida como una consecuencia del proceso grupal es una
    hipótesis defendida por: (Pág. 122, tema 3 libro)
    A. El modelo funcionalista
    B. El modelo de autocategorización.
    C. Ningún modelo considera la cohesión como consecuencia.
A

B

64
Q
  1. (49_2012) El modelo de desarrollo grupal de Worchel: (Págs. 109, 110, tema 3
    libro)
    A. Aúna el concepto de productividad con el de identidad.
    B. Tiene en cuenta las habilidades de trabajo en equipo.
    C. Asume una concepción básicamente lineal
A

A

65
Q
  1. (54_2012) Una de las fases más importantes en el proceso de socialización grupal
    es: (Pág. 118, tema 3 libro)
    A. La remembranza.
    B. La de cohesión.
    C. La de mantenimiento.
A

C

66
Q
  1. Una de las fases más importantes del proceso de socialización grupal es:
    A. La de remembranza
    B. La de cohesión
    C. La de mantenimiento
A

C

67
Q
  1. (61_2012) La necesidad de afiliación es reconocida como uno de los aspectos clave
    en: (Pág. 101, tema 3 libro)
    A. La integración afectiva.
    B. La integración conductual.
    C. A y B son falsas.
A

A

68
Q
37. (5_2012) Los miembros de los grupos deben estar atentos a las normas grupales 
debido a:
A. Su carácter proscriptivo.
B. Su carácter prescriptivo.
C. A y B son ciertas.
A

B

69
Q
  1. (21_2012) Los modelos de comunicación (redes) en el grupo se relacionan:
    A. Con el grado de satisfacción de los miembros.
    B. Con los sesgos ligüísticos propios de la comunicación horizontal.
    C. Con la relevancia de la interacción cara a cara para la influencia.
A

A

70
Q
  1. (39_2012) Se entiende por rol funcional aquel que:
    A. Se determina por el coordinador del grupo.
    B. Se adjudica a la persona más eficaz.
    C. Se construye a partir de las normas.
A

C

71
Q
  1. (63_2012) Se definen las características difusas de status como aquellas que tienen
    su base:
    A. En la pertenencia a determinadas categorías.
    B. En las características de la tarea.
    C. En las expectativas sobre el desempeño.
A

A

72
Q
  1. (68_2012) Desde el punto de vista de la diferenciación de roles lo que más afecta es:
    A. El conjunto de elementos externos ambientales.
    B. El proceso interno que se vincula con lo personal.
    C. A y B son ciertas.
A

C

73
Q
  1. (3_2012) Los modelos de contingencias/situaciones del liderazgo se diferencias
    entre sí:
    A. Al identificar los elementos del ambiente influyen en los seguidores.
    B. Al señalar las variables que caracterizan la situación.
    C. Al determinar qué debe realizar el líder en cada situación.
A

C

74
Q
  1. Los modelos de contingencia/situacionales del liderazgo se diferencian entre sí:
    A. Al identificar los elementos del ambiente influyen en los seguidores.
    B. Al señalar las variables que caracterizan la situación.
    C. Al determinar que debe realizar el líder en cada situación.
A

C

75
Q
  1. (19_2012) La relevancia del género en relación al liderazgo se evidencia:
    A. Las diferencias en la efectividad entre mujeres y hombres.
    B. La tendencia de éstas a un liderazgo transformacional.
    C. Las semejanzas halladas en relación a los estilos de liderazgo.
A

B

76
Q
  1. (24_2012) De entre las acciones básicas para una buena coordinación es importante:
    A. La cordialidad y el sentido del humor.
    B. La capacidad de integrar y la escucha.
    C. La capacidad analítica y saber responder a las preguntas adecuadamente.
A

B

77
Q
  1. (43_2012) Se entiende por liderazgo de equipo:
    A. Una técnica ejercida por el líder para mantener el equipo de trabajo.
    B. Cuando el líder plantea discusiones y planifica.
    C. Una estrategia que denota preocupación por las personas.
A

B

78
Q
  1. (25_2012) Se denomina efecto Ringelman:
    A. Al aumento de la motivación grupal.
    B. A la relación inversa entre tamaño y esfuerzo.
    C. A y B son falsas.
A

B

79
Q
  1. (48_2012) Las tareas denominadas maximizadoras:
    A. Requieren generar y resolver.
    B. Obedecen al criterio de claridad.
    C. Requieren compensar acciones de los miembros menos implicados.
A

A

80
Q
  1. (52_2012) La compensación social es un proceso que se producen cuando:
    A. Se aumentan los esfuerzos de los miembros hacia la meta.
    B. Se desea mantener una relación positiva con la fuente de poder.
    C. Hay una alta presencia de control social.
A

A

81
Q
  1. (11_2012) El objetivo de la Terapia Delphi es básicamente:
    A. Formalizar las relaciones entre los expertos de un tema.
    B. La identificación de las opciones idóneas.
    C. La valoración del mayor número de ideas de los expertos.
A

B

82
Q
  1. El objetivo de la Técnica Delphi es básicamente:
    A. Formalizar las relaciones entre los expertos de un tema.
    B. La identificación de las opciones más idóneas.
    C. La valoración del mayor número de ideas de los expertos.
A

B

83
Q
  1. (16_2012) La conducta grupal puede considerarse básicamente como:
    A. Un cambio en la percepción del yo.
    B. La manifestación del proceso de interacción simbólica.
    C. A y B son verdaderas.
A

A

84
Q
  1. (42_2012) Según el modelo Lewiniano lo que caracteriza un campo social: Según el
    modelo Lewiniano, lo que caracteriza un campo social
    A. Son las posiciones relativas de sus elementos.
    B. La personalidad de sus miembros en interacción.
    C La identificación del resto de sus miembros.
A

A

85
Q
  1. (47_2012) Los patrones de relaciones de poder en un grupo tienen como
    antecedentes: Los patrones de relaciones de poder en un grupo surgen
    A. El sistema se status grupal.
    B. El ajuste en la ejecución de los roles.
    C. El proceso de comparación y evaluación.
A

C

86
Q
  1. El concepto de estatus adscrito hace referencia a (pág. 134):
    A. Al atributo en función de las expectativas del grupo
    B. Al adjudicado según las normas del grupo
    C. Al atribuido en función de lo que hace un individuo como miembro de un grupo.
A

A

87
Q
  1. Los indicadores grupales de status son: (Bales y pág. 217???)
    A. Actividad y habilidad.
    B. Posición y capacidad.
    C. Actividad y posición.
A

A

88
Q
  1. La función de control en el grupo se visualiza gracias:
    A. El ejercicio de liderazgo.
    B. A la distribución de poder.
    C. Al sistema normativo.
A

C

89
Q
  1. La interacción como criterio definicional del grupo: (Tema 1)
    A. Se concentra en el análisis intergrupal
    B. Se centra en el análisis intragrupal.
    C. A y B son ciertas
A

B

90
Q
  1. Se entiende por rol disfuncional aquel que:
    A. Se relaciona con las necesidades personales.
    B. Se adjudica a la persona menos ineficaz.
    C. Se construye a partir de las necesidades del exogrupo.
A

A

91
Q
  1. El modelo evolutivo propuesto por Susan Wheelan considera que:
    A. Sin superar la fase de dependencia no se alcanza la de trabajo.
    B. Al superar la fase de contradependencia-lucha se adquiere la cultura grupal.
    C. A y B son falsas
A

A

92
Q
  1. La noción de estructura grupal remite a varios elementos: (pág. 138).
    A. Orden y elección de status.
    B. Estabilidad y patrones de conducta.
    C. Determinación de roles y cohesión.
A

B

93
Q
  1. Las funciones básicas que cumplen una estructura grupal se centra en:
    A. La regulación y el control
    B. La productividad y las metas de grupo
    C. La diferencia y la identificación de los roles grupales.
A

A

94
Q
  1. La cohesión es sinónimo de:
    A. Atracción interpersonal.
    B. Identificación.
    C. A y B son correctas.
A

B

95
Q

Los métodos de investigación cualitativa en el estudio de los grupos enfatizan: (Págs. 55 y
56???)
A. El análisis del significado intersubjetivo.
B. La capacidad de observación.
C. La constatación empírica de los hechos grupales

A

A

96
Q
  1. El modelo mixto de creación de estatus (Ridgeway, 1984) defiende que:
    (pág. 146)
    A. La evaluación de las contribuciones depende del status.
    B. La diferenciación status grupal es consecuencia del status adscrito.
    C. Ambas afirmaciones son ciertas.
A

A

97
Q
  1. Las dimensiones básicas para la caracterización de un grupo son: (T2 apuntes
    Turner???????)
    A. Las afectivas, las emocionales y las comportamentales.
    B. La estructura, la tarea control y la organización.
    C. A y B son falsas.
A

C

98
Q
  1. Desde el punto de vista de la motivación grupal (Págs. 245, 246):
    A. La compensación social es el opuesto al efecto sucker.
    B. La holgazanería social es consecuencia del tamaño del grupo.
    C. La facilitación social es la manifestación más característica.
A

A

99
Q
  1. El concepto de grupo de referencia tiene relación con (pág. 29) TEMA 1.
    A. El de “otro generalizado”.
    B. Las estrechas relaciones entre los miembros que lo componen.
    C. La capacidad de estableces vínculos afectivos.
A

A

100
Q
  1. Las representaciones colectivas, para Durkheim (Durk pag 18):
    A. Tienen un carácter positivo porque se elaboran desde la colectividad.
    B. Tienen un carácter negativo en relación a la noción de mente colectiva.
    C. Tienen un carácter coercitivo ya que se imponen al individuo.
A

C

101
Q
  1. El autoinforme en los estudios de grupos muestra diversas modalidades como son:
    (Pág. 63, tema 2, libro)
    A. El test sociométrico y el Diferencial semántico.
    B. La entrevista grupal.
    C. Ambas son verdaderas.
A

A

102
Q
  1. Desde la teoría de campo la de
    A. Interdependencia.
    B. La semejanza.
    C. La interacción.
A

A

103
Q
  1. Las resistencias al cambio se expresan: (Lewin???? Apuntes???)
    A. En la cohesión grupal.
    B. En la estructura grupal.
    C. En los problemas de comunicación.
A

A

104
Q
  1. El poder como potencialidad se evidencia en:
    A. Los modelos de liderazgo transicional.
    B. Los modelos de liderazgo transformacional.
    C. Los modelos de liderazgo situacional.
A

B

105
Q
24. De entre las formas de indagación más usuales en la entrevista grupal se encuentra: 
(pág. 76, cuadro, tema 2 libro)
A. El silencio y el eco.
B. Solicitar el respeto mutuo.
C. A y B son erróneas.
A

A

106
Q
  1. Se entiende por grupo de discusión (pág. 77, tema 2 libro)
    A. Una técnica cualitativa en la que un grupo discute sobre un tema.
    B. Una técnica cualitativa en la que un conjunto de sujetos discute sobre un tema.
    C. Una técnica cualitativa que completa la información cualitativa.
A

B

107
Q
26. La explicación del grupo centrada en la estructura adopta como criterio definicional 
del mismo: (pág. 131)
A. El sistema de status grupal.
B. La interferencia.
C. La identificación interpersonal.
A

B

108
Q
  1. El modelo de desarrollo grupal de Morgan et al. (1994): (pág. 109).
    A. Aúna el concepto de productividad con el de identidad.
    B. Adopta una visión dialéctica del desarrollo.
    C. Asume una concepción básicamente lineal.
A

C

109
Q
  1. Entre los roles de mantenimiento del grupo se suelen encontrar los denominados:
    A. Animador y negociador.
    B. Iniciador y coordinador.
    C. Dominador y defensor.
A

A

110
Q
  1. Una de las funciones básicas a las que sirve el sistema normativo del grupo es:
    A. Cubrir la necesidad de pertenencia.
    B. Servir de marco interpretativo de la realidad.
    C. A y B son ciertas.
A

B

111
Q
  1. El concepto de portavoz como rol grupal permite:
    A. Entender la individualización como consecuencia de la estructura.
    B. Denunciar las ansiedades del grupo.
    C. Mantener la diferencia persona-sociedad.
A

B

112
Q
  1. El ejercicio del liderazgo constituye:
    a) Constituye uno de los roles más importantes dentro del grupo
    b) Es un elemento que se relaciona e implica diferencias de estatus
    c) A y B son verdaderas
A

C

113
Q
  1. El encuadre en psicoterapia implica:
    a) Analizar la heterogeneidad/homogeneidad del grupo
    b) Definir la cantidad y duración de las sesiones
    c) A y B son verdaderas
A

C

114
Q
  1. Las teorías implícitas vinculas dos procesos al campo del liderazgo:
    a) Las atribuciones efectuadas por los líderes respecto a las causas percibidas
    de la realización de tareas en los subordinados
    b) Las percepciones que los sujetos tienen del líder
    c) A y B son verdaderas
A

C

115
Q
  1. Según las teorías implícitas (centradas en los seguidores) el liderazgo:
    a) Es una etiqueta que aplicamos a la conducta de otros y solo ocasionalmente
    a la propia
    b) Destacan el principio de prototipicalidad
    c) A y B son verdaderas
A

C

116
Q
  1. En el liderazgo carismático existen tres momentos claves:
    a) El líder es sensible al contexto, articular la visión y utilizar lo innovador y noconvencional
    b) Articular la visión, innovación y utilizar tácticas no convencionales
    c) A y B son verdaderas
A

A

117
Q
  1. Relacionado con la efectividad del liderazgo y coordinación, dichas funciones se
    realizan a través de:
    a) Formación del grupo, planificación de reuniones, debate y coordinación
    b) Seguimiento, debate y coordinación y desarrollo del grupo
    c) Tareas administrativas, debate y coordinación de sesiones y desarrollo del
    grupo
A

C

118
Q
  1. Dentro de la tipología de las tareas, qué término hace referencia a la “calidad”:
    a) Maximizadoras (cantidad)
    b) Compensatorias
    c) Optimizadoras
A

C

119
Q
  1. ¿Cómo se denominan al grupo cuyos miembros cooperan para realizar su
    trabajo con diferentes usuarios?
    a) Grupos de producción (aquellos que generan productos tangibles de forma
    repetida)
    b) Grupos consultivos (los que solucionan problemas y recomiendan
    soluciones)
    c) Grupos de servicios
A

C

120
Q
  1. “Falacia de eficacia grupal” no significa: (es la tendencia a sobrevalorar la
    productividad de los grupos)
    a) A mayor número de sujetos, menor esfuerzo
    b) La gente cree que escuchar las ideas de otros genera más ideas y estas
    ayudan a los demás
    c) Pueden ocurrir bloqueos en la producción
A

A

121
Q
  1. ¿En qué tipo de tareas, la solución se presenta como todo o nada?
    a) Disyuntivas
    b) Aditivas
    c) Compensatorias
A

A

122
Q
  1. En relación a la “holgazanería social”:
    a) La unión de resultados, si no hay evaluación, tiende a reducir los esfuerzos
    b) Está en contraposición a la facilitación social
    c) A y B son verdaderas
A

C

123
Q
  1. En qué tipo de tareas de la siguiente situación: “El rendimiento potencial se
    determina por el miembro más competente”:
    a) Discreciones
    b) Conjuntivas
    c) Disyuntivas
A

C

124
Q
  1. Dentro del efecto “compensación social” podemos incluir:
    a) Los miembros del grupo son capaces de aumentar sus esfuerzos para
    compensar deficiencias
    b) Nos esforzamos más si los miembros de los grupos son amigos o familiares
    c) A y B son falsas
A

A

125
Q
  1. El pensamiento grupal se reduciría si el líder:
    a) Adopta un papel neutral
    b) Evita la declaración explícita de sus preferencias
    c) A y B son verdaderas
A

C

126
Q
  1. Para evitar el pensamiento grupal, Janis destaca dos estrategias como más
    importantes:
    a) Evitación crítica/ Discusión y confianza
    b) Expertos/ Abogado del diablo
    c) Evaluación crítica/ Abogado del diablo
A

C

127
Q
  1. La realidad del grupo puede considerarse una reificación si:
    a) Se produce un cambio en la percepción del yo
    b) Se considera anterior y diferente de sus miembros
    c) Se analiza como realidad conceptual
A

B

128
Q
  1. En el grupo de discusión es imprescindible para conseguir la informalidad:
    a) Formular las preguntas de forma directa y precisa
    b) Utilizar pausas y lenguaje coloquial
    c) Estimular la concreción de las respuestas
A

B

129
Q
  1. Para la información del grupo debemos tener en cuenta como dimensiones
    básicas:
    a) La instrumental, la afectiva y la conductual
    b) La conductual, la cognitiva y la afectiva
    c) La de poder, la afectiva y la ambiental
A

B

130
Q
  1. El concepto de rol esperado se relaciona con:
    a) Con las prescripciones normativas
    b) Con las conductas realizadas
    c) Con las prescripciones grupales
A

A

131
Q
  1. En la socialización grupal el proceso de compromiso requiere:
    a) Depende del grado en que nos asemejemos al prototipo grupal
    b) Se relaciona con la vinculación afectiva
    c) A y B son verdaderas
A

C

132
Q
  1. En la entrevista grupal el relanzamiento basar:
    a) En el silencio
    b) En la conversación
    c) A y B son falsas
A

A

133
Q
  1. El análisis del discurso afirma que todo discurso tiene como función:
    a) Identificar la verdad contenida en él
    b) Orientar a la acción
    c) Señalar las reglas del habla
A

B

134
Q
  1. La estructura que genera un grupo se refleja:
    a) En las diferencias de las persona
    b) En las características de la tarea
    c) En las diferencias de estatus
A

C

135
Q
  1. Una manifestación importante el pensamiento grupal es:
    a) La autocensura
    b) La presión del contexto
    c) La ilusión de unanimidad
A

A

136
Q
  1. La llamada ilusión de invulnerabilidad suele aparecer
    a. En grupos muy consolidados en el tiempo
    b. En grupos muy cohesivos
    c. En grupos de tamaño mediano
A

B

137
Q
  1. Un conflicto intrarol es:
    a. Consecuencia de la incompatibilidad de expectativas
    b. Consecuencia de la incompatibilidad de roles
    c. A y b son ciertas
A

C

138
Q
  1. El programa que establece las dimensiones de especialista en la tarea y
    socioemocional en el estudio de las conductas de liderazgo es:
    a. Universidad de Ohio
    b. Universidad de Michigan
    c. Harvard
A

C

139
Q
  1. Una de las características de la técnica del grupo nominal es
    a. Evitar la aprehensión a la evaluación
    b. Estimular la comunicación de los demás
    c. Incrementar el compromiso con el grupo
A

A

140
Q
  1. Para la correcta distribución de status se debe atender a
    a. Las características difusas de status
    b. Los principios de habilidad y capacidad
    c. Ambas opciones son verdad
A

B

141
Q
  1. Las explicaciones sobre el liderazgo centradas en los seguidores:
    a. Relacionan el modelo de liderazgo con un proceso constructivo y atribucional
    b. Afirman que los líderes no se identifican con las percepciones que los miembros del
    grupo tienen acerca de él.
    c. No consideran las variables cognitivas y situacionales.
A

A

142
Q
  1. ¿Qué modelo relaciona los aspectos de la conducta del líder con la satisfacción
    grupal?
    a. Modelo de contingencia de la decisión normativa
    b. Modelo de expectativas de meta
    c. Modelo de contingencia de Fiedler
A

B

143
Q
  1. La tendencia a sobrevalorar la eficacia de los grupos se denomina:
    a. Facilitación social
    b. Aprehensión a la evaluación
    c. Falacia de la eficacia grupal.
A

C

144
Q
  1. Los trabajos de Michigan sobre el liderazgo se adscriben a la propuesta: Los
    trabajos de Michigan sobre liderazgo se adscriben a la propuesta:
    a. Unidireccional
    b. Bidireccional
    c. Transaccional
A

A

145
Q

El denominado liderazgo empobrecido hace referencia a:

a. El líder muestra poco interés por la tarea
b. El líder muestra poco internes por los sujetos
c. Ambas son verdaderas.

A

C

146
Q
  1. Según el criterio motivacional, los grupos se forman:
    a. Cuando los individuos identifican sus objetivos
    conjuntos.
    b. Cuando se satisfacen las necesidades de lossujetos.
    c. Cuando las personas están motivadas a la relación
A

B

147
Q
  1. La diferencia más importante entre MOB y el SYMLOG reside en que
    este:
    a. Supone la inclusión de una dimensión más.
    b. Defiende la independencia de las dimensiones
    c. A y b son falsas.
A

A

148
Q
  1. La conducta grupal remite básicamente a un cambio:
    a. En el nivel de categorización
    b. En el esquema situacional
    c. A y b son falsas
A

A

149
Q
  1. La relación entre tarea y coordinación es :
    a. Imprescindible en la definición de la cultura grupal.
    b. Básica para el ejercicio del liderazgo conductual.
    c. Prioritaria para la eficacia del grupo.
A

C

150
Q
  1. La primera fase del modelo dialéctico propuesto por Bennis y Shepard:
    a) Se supera cuando los sujetos dependientes asumen funciones de liderazgo
    b) Se soluciona cuando los independientes mantienen relaciones personales
    c) Ambas son ciertas
A

A

151
Q
  1. Los modelos de liderazgo centrados en los seguidores:
    a) Se basan en propuestas conativas realizadas por los seguidores
    b) Construyen su modelo partiendo del concepto de contingencia
    c) Analizan los procesos atribucionales y las percepciones Analizan los procesos
    atribuciones y las percepciones
A

C

152
Q
  1. El modelo de desarrollo grupal propuesto por Moreland defiende que:
    a) Las actividades básicas de un grupo son ejecución y estructura
    b) El grupo realiza tareas orientadas a la productividad más que a la ejecución
    c) Ambas son falsas
A

C

153
Q
  1. Según el modelo de desarrollo grupal propuesto por Worchel, los grupos:
    a) Progresan porque profundizan en los problemas
    b) Se debaten constantemente entre las distintas posiciones sin avanzar
    c) Progresan en la medida en que resuelven la relación despersonalizaciónindividuació
A

C

154
Q
  1. Las taras denominadas optimizadoras:
    a) Requieren elegir y resolver
    b) Obedecen un criterio de claridad
    c) Implican generar y resolver
A

C

155
Q
  1. El proceso de transición de rol depende:
    a) De la vinculación afectiva
    b) Del resultado del proceso de asimilación
    c) De la identificación del propio rol grupal
A

B

156
Q
  1. Los mejores indicadores de estatus en un grupo son:
    a) Atracción interpersonal y estatus social
    b) Atracción interpersonal y actividad
    c) Actividad y clase social
A

B

157
Q
  1. Los sujetos que más se conforman a las normas grupales son:
    a) Los de menor estatus
    b) Los de mayor estatus
    c) Los sujetos que desean entrar a formar parte del grupo
A

B

158
Q
  1. El proceso de integración conductual, según Moreland alude:
    a) A la identificación de metas supraordenadas
    b) A las satisfacción de necesidades
    c) Por la compatibilidad de los miembros de grupo
A

B

159
Q
  1. Desde la concepción de dominancia sobre el estatus grupal se considera que éste:
    a) Generalmente se consigue por la competición intergrupal
    b) Generalmente se alcanza a través de la competición por la dominancia
    c) Ambas son ciertas
A

B

160
Q

Desde la concepción de la dominancia propuesta por Mazur, el status grupal:
A. Generalmente se consigue de forma cooperativa.
B. Generalmente se alcanza a través de la competición por la dominancia.
C. Ambas opciones son verdad.

A

B

161
Q
  1. La diferencia entre grupo primario y secundario señala que el primero:
    a) Tiene una organización más compleja
    b) Se mantienen relaciones de tipo funcional
    c) Sus miembros tienen relaciones más profundas
A

C

162
Q
  1. El concepto de entitividad se relaciona: El concepto de entitatividad se relaciona
    a) Con la existencia de conductas en las categorías sociales
    b) Con la percepción que se realiza partiendo de la semejanza y organización
    c) Ambas son falsas
A

B

163
Q
  1. El concepto de estatus adscrito hace referencia a: El concepto de status adscrito hace
    referencia a
    a) Al adjudicado según las normas del grupo
    b) Al otorgado por la efectividad en la actividad
    c) Al atribuido según las expectativas del grupo
A

A

164
Q
  1. Los estudios de Ohio destacan como dimensiones conductuales básicas en un líder:
    a) El factor consideración y Locus de control
    b) El factor consideración y la iniciación a la tarea
    c) Ambas son ciertas
A

B

165
Q
  1. En la investigación cualitativa debemos tener en cuenta que:
    a) El error objetivo puede ser una verdad subjetiva
    b) El conocimiento debe ser ideográfico
    c) Ambas son ciertas
A

A

166
Q
  1. La investigación con grupos ha demostrado la mayor eficacia de éstos cuando:
    a) Se trabaja con grupos nominales
    b) El líder plantea discusiones y planifica
    c) Se trabaja con brainstorming
A

A

167
Q
  1. Las investigaciones con grupos han demostrado la mayor eficacia cuando
    a. Se trabaja con grupos nominales
    b. Se trabaja con grupos operativos
    c. Se trabaja con grupos brainstorming
A

A

168
Q
  1. Uno de los procesos básicos de la captación en la entrevista grupal es:
    a) La validez
    b) El reflejo
    c) La devolución
A

B

169
Q
  1. Entre los roles de mantenimiento del grupo se suelen encontrar los denominados:
    a) Estimulador y negociador
    b) Seguidor y facilitador
    c) Dominador y defensor
A

A

170
Q
  1. La diferencia más importante el MOB y SYMLOG reside en:
    a) La inclusión de una dimensión más
    b) La independencia de dimensiones
    c) Ambas son ciertos
A

A

171
Q
  1. Se denomina el efecto Ringelman:
    a) Al aumento de motivación grupal
    b) A la relación inversa de tamaño y esfuerzo
    c) Ambas son ciertas
A

B

172
Q

Según la Teoria de los estados la base para otorgar estatus debe ser: Según la Teoría de los
estados de expectativas la base para otorgar estatus debe ser Según la Teoría de los
Estados de Expectativas la base para otorgar estatus es
a) En las características especificas
b) En las características difusas
c) Las expectativas sobre los miembros

A

C

173
Q
  1. El concepto de entitividad se relaciona: El concepto de entitatividad se relaciona
    a) Con la existencia de conductas en las categorías sociales
    b) Con la abstracción que se realiza partiendo de los requerimiento culturales
    c) Ambas son falsas
A

C

174
Q
  1. La noción de distintividad positiva es semejante al concepto de:
    a) Despersonalización
    b) Etnocentrismo
    c) Prototipicalidad relativa
A

C

175
Q
  1. La diferencia entre rendimiento y productividad grupal reside en:
    a) El rendimiento alude solo a los resultados
    b) La productividad hace referencia solo a metas
    c) Nada relevante, pues son el mismo concepto
A

A

176
Q
  1. Hoy en día sabemos que la motivación grupal aumenta significativamente cuando:
    a) El esfuerzo individual es evaluado
    b) El esfuerzo de cada miembro puede ser identificado
    c) Aumenta el efecto de la facilitación social
A

A

177
Q
  1. La interdependencia como criterio definicional del grupo
    A. se concentra en el análisis intergrupal
    B. se centran en el análisis intragrupal.
    C. a y b son ciertas.
A

B

178
Q
  1. Una de los aspectos a tener en cuenta en el ejercicio del liderazgo es
    A. La legitimidad y honestidad.
    B. Perder el miedo a la desinviduacion.
    C. La pérdida de responsabilidad.
A

A

179
Q
  1. La relación entre el índice sociométrico de asociación y el de disociación es:
    A. Inversa
    B. Directa
    C. Nula
A

A

180
Q
  1. El manejo de las normas en el grupo implica a nivel individual:
    A. Promover esquema de referencia e interpretación.
    B. Regular la interacción.
    C. Minimizar la identidad grupal
A

A

181
Q
  1. El concepto de status adscrito hace referencia a El concepto de status adscrito hace
    referencia a
    A. al adjudicado según las normas del grupo.
    B. al otorgado por la efectividad en la actividad
    C. al atribuido según las expectativas del grupo.
A

C

182
Q
  1. La explicación de los factores culturales en el ejercicio del liderazgo se plasma en
    A. la idea del Gran Hombre.
    B. la distancia de poder.
    C. ambas afirmaciones son falsas.
A

B

183
Q
  1. En la investigación grupal el tamaño del grupo es una variable que opera:
    a. A nivel grupal
    b. A nivel interpersonal
    c. A y B son verdaderas.
A

A

184
Q
  1. En relación a la influencia de los aspectos culturales en el liderazgo son sinónimos:
    a. La clasificación por autoridad y distancia de poder
    b. Igualdad y precio de mercado.
    c. Las diferencias de poder e igualdad.
A

A

185
Q
  1. El índice sociométrico de asociación está basado en:
    a. Las atracciones y rechazos
    b. Las elecciones reciprocas
    c. Las elecciones reales.
A

B

186
Q
  1. La realidad del grupo como entidad nominal implica:
    a. Que el grupo no es una entidad concreta
    b. Que el grupo es anterior y diferente de sus miembros.
    c. Que los fenómenos grupales se basan en la interacción
A

C

187
Q
  1. La relevancia del liderazgo ético reside en:
    a. La promoción del cambio social
    b. La tendencia de los hombres al liderazgo transaccional.
    c. Ambas son falsas
A

A

188
Q
  1. La función de las normas en el grupo implica a nivel social:
    a. Promover un esquema de referencia e interpretación
    b. Establecer orden y metas
    c. Mantener la identidad grupal
A

C

189
Q
  1. La comunicación ascendente en el grupo se produce:
    a. Cuando hay relevancia en la retroalimentación
    b. Cuando los sesgos lingüísticos de la comunicación jerárquica desaparecen.
    c. Cuando predomina la actitud defensiva.
A

A

190
Q
  1. La investigación cualitativa acepta como principio epistemológico:
    a. El contextualismo
    b. El empiricismo
    c. A y B son ciertas
A

C

191
Q
  1. El concepto de productividad grupal hace referencia a
    a. La optimización de la realización de tareas.
    b. La relación entre resultado y recurso
    c. Al resultado obtenido en la ejecución de la tarea
A

B

192
Q
  1. La tendencia a sobre valorar la productividad en los grupos se conoce como
    a. Sesgo o favoritismo endogrupal
    b. Falacia de la eficacia grupal
    c. Etnocentrismo
A

B

193
Q
  1. En la toma de decisiones grupal, cuando la respuesta implica un juicio lo mejor es:
    a. Buscar la unanimidad
    b. Identificar al miembro que conoce la respuesta
    c. Aplicar la técnica de Brainstorming
A

A

194
Q
  1. Se denomina observación indirecta
    a. A la que se realiza cuando el grupo no la permite
    b. A la que se realiza cuando el observador no está presente
    c. A la que se realiza en contextos educativos
A

B

195
Q
  1. El llamado “efecto de oveja negra” se refiere a:
    a. La mayor denostación de quienes las incumplen.
    b. La mayor valoración de quienes cumplen las normas
    c. Ambas son ciertas
A

C

196
Q
  1. Para el registro observacional SYMLOG, es necesario tener en cuenta
    a. La interdependencia de las dimensiones de observación
    b. La interdependencia de las dimensiones de observación
    c. La influencia del contacto de observación.
A

B

197
Q
  1. El proceso de despersonalización:
    a. Es el antecedente de los fenómenos grupales
    b. Es la consecuencia de la desindividuacion
    c. Ambas afirmaciones son ciertas
A

A

198
Q
  1. El concepto de “status adquirido” hace referencia a El concepto de status adscrito hace
    referencia a
    a. Al asumido según las normas del grupo
    b. Al otorgado por la efectividad en la actividad
    c. Al atribuido según las expectativas del grupo
A

B

199
Q
  1. La diferencia entre texto de campo y texto de investigación reside:
    a. En la selección de los datos
    b. En la descripción de los datos
    c. En la categorización de los datos
A

C

200
Q
  1. La conducta se relaciona con el criterio definicional del grupo
    a. Basado en la cognición
    b. Basado en la interdependencia
    c. Basado en la interacción
A

C

201
Q
  1. La atracción social se fundamenta en:
    a. La atracción interpersonal
    b. En las evaluaciones por la pertenencia grupal.
    c. A y b son ciertas.
A

B

202
Q
  1. Se entiende por Rol Prescrito aquel que:
    a. Se determina por las prescripciones de status
    b. Se basa en las expectativas del líder
    c. Se construyen a partir de las normas
A

C

203
Q
  1. Los grupos terapéuticos se diferencia básicamente:
    a. En función al modelo ontológico
    b. En función de la acción del terapeuta.
    c. A y b son ciertas.
A

C

204
Q
  1. La socialización grupal requiere que en el proceso de evaluación
    a. Los sujetos se vinculen afectivamente.
    b. Los sujetos valoren las necesidades que cubrirá el grupo.
    c. El grupo evalúa la vinculación afectiva del sujeto
A

B

205
Q
  1. La relevancia de la dimensión temporal es más importante en
    a. El proceso de socialización
    b. La aparición de las normas grupales
    c. A y b son falsas
A

A

206
Q
  1. Las tareas denominadas Disyuntivas:
    a. Requieren elegir
    b. Obedecen al criterio de claridad
    c. Implican generar y resolver.
A

A

207
Q
  1. En el modelo de desarrollo grupal de Worchel la fase de individuación sirve
    a. Para relacionar identidad y la productividad
    b. Para la comparación entre los miembros del grupo
    c. A la unificación de las metas grupales
A

B

208
Q
  1. Entre los roles individuales del grupo se suelen encontrar los denominados
    a. Estimulador y registrador
    b. Seguidor y facilitación
    c. A y b son falsas
A

C

209
Q
  1. Uno de los tipos de conflicto de rol es
    a. El que aparece cuando hay roles incompatibles
    b. El que se induce por la despersonalización
    c. A y b son verdaderas
A

A

210
Q
  1. Una manifestación de los Mecanismo de preservación del grupo se evidencia:
    a. En los esfuerzos de los miembros hacia la meta
    b. El mantenimiento de una relación positiva con los miembros
    c. La elección del líder.
A

A

211
Q
  1. Según la teoría de la categorización del YO:
    a. La razón de metacontraste genera la interacción en el grupo.
    b. La pertenencia endogrupal aumenta la cooperación intragrupal
    c. La pertenencia categorial disminuye la cooperación intergrupal
A

B

212
Q
  1. Una posibilidad que permite el MOB es:
    a. Identificar problemas de comunicación grupal
    b. Identificar problemas de control
    c. A y b son verdaderas
A

C

213
Q
  1. La explicación grupal basada en lo personal se conoce como
    a. Sesgo individuocentrico.
    b. Falacia ecológica
    c. Sesgo endogrupal
A

A

214
Q
  1. La razón de metacontraste se origina en:
    a. El nivel más abstracto de categorización
    b. La diferencia entre estímulos
    c. Ambas son ciertas
A

B

215
Q
  1. La relación entre género y liderazgo se manifiesta en
    a. La relación entre estereotipo masculino y características atribuidas al líder.
    b. En las características de la tarea
    c. En las expectativas sobre el desempeño
A

A

216
Q
  1. El proceso de terminación del grupo implica
    a. La planificación de la separación
    b. La escisión del grupo
    c. A y b son ciertas
A

A

217
Q
  1. Según el modelo de Cálculo social las oposiciones a las normas aparecen
    a. En los miembros de alto status
    b. En los miembros de bajo status
    c. A y b son ciertas
A

C

218
Q
  1. La propuesta de Blake y Mouton en el estudio del liderazgo tiene una orientación La
    propuesta de Blake y Mouton en el estudio del liderazgo se basa en una orientación
    a. Normativa
    b. Descriptiva
    c. Democrática
A

A

219
Q
  1. De entre las funciones del liderazgo destacan como más importantes
    a. De consideración
    b. De integración
    c. Ambas son ciertas
A

A

220
Q
  1. El efecto Ringelman hace referencia
    a. Al rendimiento grupal no proporcional al número de sujetos del grupo
    b. Al rendimiento grupal superior al de los miembros menos hábiles
    c. A que la productividad grupal no guarda relación con el tamaño del grupo
A

A