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ERT-2402 examen 1 > Habiletés cognitives > Flashcards

Habiletés cognitives Flashcards

1
Q

Vrai ou faux?
En ergo nous pouvons faire l’évaluation des habiletés cognitives.

A

FAUX

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Q

Quelles sont les 3 habiletés cognitives?

A

Attention
Mémoire
Fonctions exécutives

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3
Q

Comment l’attention est-elle divisée et subdivisée?

A

Intensité: Vigilance et soutenue
Sélectivité: sélective et partagée

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4
Q

Comment la mémoire est-elle divisée et subdivisée?

A

Court-terme: immédiate: mémoire de travail
Long-terme:
-Explicite: sémantique et épisodique
-Implicite: procédurale

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5
Q

Quelles sont les 6 fonctions exécutives?

A
  1. Mémoire de travail
  2. Organisation/planification
  3. Jugement
  4. Auto-critique
  5. Inhibition
  6. Flexibilité mentale
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6
Q

Qu’est-ce que la vigilance?

A

L’intensité de l’attention
Réfère à niveau d’activité et d’alerte face à notre environnement

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7
Q

Quel impact un trouble mental peut avoir sur la vigilance?

A

Hypervigilance: être en alerte par tout ce que les gens disent
Sous-vigilance: dans une activité qui demande sécurité, la personne ne sera pas alerte et sera dangereuse pour lui et les autres autour.

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8
Q

Qu’est-ce que l’attention soutenue?

A

L’intensité de l’attention
Réfère à la capacité à prêter attention à stimulus durant long moment

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9
Q

Quel impact un trouble mental peut avoir sur l’attention soutenue?

A

Personne pas capable suivre conversation
Personne n’est plus capable de lire

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10
Q

Qu’est-ce que l’attention sélective?

A

La sélectivité de l’attention
Réfère à capacité prêter attention à stimulus ou activité en présence de d’autres stimuli/distracteurs

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11
Q

Quel impact un trouble mental peut avoir sur l’attention sélective?

A

Pas capable d’avoir une conversation dans une fête
Difficulté à mettre attention sur études quand stimuli autour

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12
Q

Qu’est-ce que l’attention partagée?

A

La sélectivité de l’attention
Réfère à capacité à prêter attention à plusieurs stimuli ou activités à la fois

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13
Q

Quel impact un trouble mental peut avoir sur l’attention partagée?

A

Besoin faire quelque chose en écoutant un cours
Difficulté à conduire en même temps que parler à quelqu’un
Difficulté préparer un repas en même temps que faire devoir avec l’enfant

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14
Q

Qu’est-ce que la mémoire à court terme/immédiate? et donner un exemple

A

Mémoire de travail
Capacité à manipuler/traiter information stockée dans mémoire court terme
Ex: retenir n° de téléphone et le composer

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15
Q

Qu’est-ce que la mémoire sémantique?

A

Mémoire long terme explicite
Capacité mémoriser des infos reliés à des faits, concepts théoriques

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16
Q

Quel impact un trouble mental peut avoir sur la mémoire sémantique?

A

Difficulté à se rappeler noms des rues
Difficulté à se rappeler liste d’épicerie
Difficulté à se rappeler ce qu’on a lu
Difficulté à se rappeler son nip (mais ne doit pas être lié à quelque chose de personnel)

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17
Q

Qu’est-ce que la mémoire épisodique?

A

Mémoire long terme explicite
Capacité à stocker infos concernant évènements vécus et leur contexte

18
Q

Quel impact un trouble mental peut avoir sur la mémoire épisodique?

A

Difficulté souvenir date de fête d’un membre de la famille
Difficulté à souvenir nip qui nous est lié à quelque chose

19
Q

Qu’est-ce que la mémoire procédurale?

A

Mémoire long terme implicite
Mémoire des automatismes, habiletés, savoir-faire. Très résistante dans le temps et elle est dite « inconsciente »

20
Q

Quel impact un trouble mental peut avoir sur la mémoire procédurale?

A

Très rare quelle est affectée par les troubles mentaux courants. Une des dernières à être affectée.

21
Q

Quel impact un trouble mental peut avoir sur la mémoire de travail?

A

Difficulté à se souvenir ce que le patron a dit d’aller faire
Difficulté à se souvenir quels sont les objectifs du travail pour rédiger un travail et on oublie automatiquement

22
Q

Qu’est-ce que l’organisation/planification?

A

Fonction exécutive
Capacité à utiliser stratégies efficaces, établir priorité, anticiper et prévoir étapes

23
Q

Quel impact un trouble mental peut avoir sur l’organisation/planification?

A

Difficulté à organiser ordre des commissions et finit par en oublier
Difficulté à établir priorités, malgré liste de choses à faire

24
Q

Qu’est-ce que l’inhibition?

A

Fonction exécutive
Capacité à résister aux distractions ou à inhiber réponse attendue ou commentaire qui traverse l’esprit

25
Q

Quel impact un trouble mental peut avoir sur l’inhibition?

A

Difficulté à utiliser contrôle inhibiteur
Dépenses impulsives
Tout dire ce qui lui passe par la tête
Arrêter conversation sans le dire et écouter ses messages téléphoniques

26
Q

Qu’est-ce que la flexibilité mentale?

A

Fonction exécutive
Capacité à s’adapter à la nouveauté et aux changements

27
Q

Quel impact un trouble mental peut avoir sur la flexibilité mentale?

A

Souvent, il y a un besoin de contrôle de l’environnement: on va dire que ces personnes sont rigides
Difficulté à s’adapter pour changement équipe APP
Difficulté à s’adapter qu’il faut porter masque ou enlever
Difficulté à s’adapter à un nouvel horaire

28
Q

Qu’est-ce que le jugement?

A

Fonction exécutive
Capacité à évaluer meilleure solution face à problème en fonction des buts à atteindre, valeurs, règles sociales.
Permet prendre décisions appropriées et adopter comportements adaptés

29
Q

Quel impact un trouble mental peut avoir sur le jugement?

A

Difficulté à faire choix et sur quoi se baser pour prendre décision
Manque de jugement flagrant

30
Q

Qu’est-ce que l’auto-critique?

A

Fonction exécutive
Capacité à évaluer ses propres capacités et comportements, à être conscient de ses forces et faiblesses

31
Q

Quel impact un trouble mental peut avoir sur l’auto-critique?

A

Difficulté à voir ce qu’on fait de pas correct ou correct
Difficulté à donner son opinion sur quelque chose
Dans son sport, se sous-évaluer ou sur-évaluer

32
Q

Vrai ou faux?
En ergo nous avons plusieurs outils valides et disponibles pour évaluer les habiletés cognitives. Pourquoi?

A

Vrai.
C’est pour faire une appréciation des fonctions mentales supérieures, mais on ne doit pas essayer d’établir de lien ou d’hypothèses. (Loi 21)

33
Q

Le profil de AVQ, est-ce une évaluation sommaire ou approfondie?

A

Approfondie

34
Q

Le Perceive, Recall, Plan and Perform (PRPP), est-ce une évaluation sommaire ou approfondie?

A

Approfondie

35
Q

L’independant Living Skills (ILS), est-ce une évaluation sommaire ou approfondie?

A

Sommaire

36
Q

Quel est le but du profil des AVQ? Quelles sont les capacités cognitives visées?

A

Évaluer l’indépendance dans AVQ spécifiquement dans dimension de la personne (soins personnels, entretien ménager, activités communautaires)

Formuler un but, planifier, initier, réaliser plan d’action et s’assurer de l’atteinte du but

37
Q

Combien de section y-a-t-il dans le profil des AVQ et quelle(s) est/sont-elle(s)?

A

2 sections:
1. Questionnaire d’entrevue semi-structurée (perception de la personne ou d’une personne significative)
2. Mise en situation dans une tâche

38
Q

Dans quel environnement doit-on utiliser le profil des AVQ?

A

Milieu de vie de la personne

39
Q

Qu’est-ce que le profil des activités instrumentales (PAI)?

A

Version révisée du PAVQ

40
Q

Quel est l’avantage du PAI vs le PAVQ?

A

Plus rapide et plus précis et évalue les conséquences du dysfonctionnement exécutif (pas juste la présence)

41
Q

Combien y-a-t-il d’items, de tâches et de niveau dans le PAI?

A

29 items à évaluer basées sur les fonctions exécutives

8 tâches (mettre vêtements extérieurs, rendre à épicerie, faire des courses, préparer repas chaud pour invités, ranger après repas, obtenir une info et faire un budget)

5 niveaux (Indépendance sans difficulté à dépendance)

42
Q

Quel est le but du Perceive, Recall, Plan and Perform (PRPP)?

A

Évaluer l’impact des déficits cognitifs sur l’accomplissement des activités quotidiennes

ERT-2402 examen 1 (6 decks)

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