História da Psicologia Flashcards
Quais são as etapas da história da psicologia?
I. China Antiga e Frenologia
II. Diferenças individuais e a psicologia experimental
III. Revolução dos testes de habilidades
IV. Testes de personalidade
V. Novas abordagens para a avaliação da personalidade
VI. Os dias de hoje
Como defines a etapa “Diferenças individuais e a psicologia experimental” da história da Psicologia?
- F. Galton (1822-1911) – pai da avaliação psicológica. Interesse pelo estudo das diferenças individuais (Psicologia Diferencial). A sua questão principal era “Porque é que alguns sujeitos são mais adaptados e competentes?”
- J. Cattell (1860-1944) – contexto laboratorial, continuou o trabalho do Galton, interesse pelas diferenças individuais, Psicologia Experimental.
Cattlell introduziu as baterias, que permitem avaliar muitos construtos. - W. Wundt (1856-1926)
- E.B. Tichner (1867-1927)
- Todos estes autores se interessavam pelos conceito de diferenças individuais e teste mental.
- No entanto, os trabalhos destes autores não estão em linha com o conceito atual de avaliação psicológica, mas sim testagem.
A testagem, como uma experiência, requer condições controladas.
Foram os primeiros autores que trouxeram a regra dos testes estandardizados, isto é, regras especificas para a aplicação (padronizados). Com o objetivo de diminuir o ruído e permitir a comparabilidade (comparar o desempenho do individuo com a amostra comparativa estandardizada. Implicam condições claras para a aplicação.
Outros autores importantes, que não estão incluídos na lista, são o Spearman e o Pierson.
Qual foi o contributo de Galton?
Galton foi o pai da avaliação psicológica. Interesse pelo estudo das diferenças individuais (Psicologia Diferencial). A sua questão principal era “Porque é que alguns sujeitos são mais adaptados e competentes?”
Qual foi o contributo de Cattel?
Cattel interessou-se pelo contexto laboratorial, continuou o trabalho do Galton, interesse pelas diferenças individuais, Psicologia Experimental.
Cattlell introduziu as baterias, que permitem avaliar muitos construtos.
No século XX, houve uma revolução dos testes de habilidades, o que ocorreu?
- No Ministério da Educação, em França, comissão para o estudo das crianças com incapacidade intelectual para adequação das experiências educativas.
- A. Binet (1905) criação da primeira escala para avaliação da inteligência (Escala Binet-Simon) e determinação da idade mental da criança.
Quais foram as criticas feitas ao teste de Binet Simon?
Uma critica à escala de Binet foi ter usado uma amostra de 50 crianças (demasiado curta). Atualmente a amostra tem de ser representativa (amostra representativa: considera as características a serem testadas, de forma proporcional), neste caso representar crianças francesas em idade escolar.
Foi Binet que definiu o conceito de idade mental, o que é que este conceito quer dizer e qual o seu objetivo?
Foi Binet que introduziu o conceito de idade mental, isto é, comparar as competências da criança com um grupo estandardizado na aplicação de um dado teste (em média uma criança com x anos tem x pontuação).
Esta escala permite identificar crianças que podem vir a ter problemas no desempenho escolar.
Que revisões foram feitas ao teste de Binet Simon?
- Revisões em 1908 e 1911 para a inclusão de mais tarefas, ainda hoje utilizadas, e especificação do número de itens por idade.
- Revisão (Terman, 1916) para utilização nos EUA: Escala Stanford-Binet; evolução para o cálculo do QI (IM/IC*100).
A I Guerra Mundial trouxe vários avanços e desenvolvimentos no AP, quais foram e porque razão ocorreram?
A I Guerra mundial trouxe a necessidade de avaliar um grande grupo de pessoas num curto espaço de tempo, uma vez que os testes construídos até à data eram todos de longa duração (e.g. Binet demorava 1h), criaram-se novos testes.
* Avanços na avaliação psicológica: avaliação do funcionamento emocional e intelectual de recrutas norte americanos.
Necessidade de avaliar as competências cognitivas e emocionais para a seleção e alocação aos postos mais apropriados.
* Escalas de avaliação intelectual de administração em grupo (Army Alpha e Army Beta, Robert Yerkes). Criação de testes de administração coletiva. Army Beta – teste não verbal (para soldados iletrados, que não sabiam ler nem escrever). Army Alpha – teste verbal. Até à data os testes eram todos verbais.
* Ampliação a testes de avaliação de desempenho, aptidões, interesse e personalidade.
* Sobreposição desempenho/aptidão/inteligência
* Utilização noutros contextos (escolas, universidades, indústria). O contexto escolar e empresarial também aproveitou estes novos testes/contributos.
Que inovações trouxe a primeira guerra mundial?
As inovações da primeira grande guerra foram: testes não verbais, testes coletivos, tentativa de testar a personalidade (interesses; aptidões).
Nos anos 30 houve um período de criticismo face aos testes de avaliação psicológica, explica porquê (i.e. quais eram as limitações e fragilidades dos testes)
O criticismo em relação à disciplina por parte dos investigadores. Risco de abandono por parte dos investigadores.
o Limitações e fragilidades dos testes existentes: e.g. foco excessivo nas competências linguísticas - não chegavam a todos, ou eram penalizados por isso. Não tinham uma visão multidimensional da inteligência. Outra limitação é que os testes de inteligência e cognitivos atribuíam um resultado único.
No final dos anos 30, a aceitação foi renovada, que mudanças ocorreram?
Final dos anos 30, aceitação renovada
o Nova revisão da Stanford- Binet
o Escalas de inteligência de Wechsler
Múltiplos resultados – combinações de aptidões
QI verbal e QI de realização
Atualmente os resultados dos testes de inteligência e cognitivos permitem chegar a resultados específicos (são baterias, avaliam diferentes competências). Foram as escalas de Wechsler que trouxeram esta invocação, permite ter um perfil do sujeito, fornece um resultado geral – o QI global e um resultado para diferentes competência, permitindo identificar os pontos fortes e fracos. Permitem chegar a um QI global e a um QI de desempenho/performance, logo são mais acessíveis a todos e permitem identificar desequilíbrios.
Quanto mais informação úteis fornece, melhor a AP.
Com a II Guerra Mundial, houve uma expansão dos testes de personalidade, porquê? E para que testes de personalidade se viraram, incialmente?
Com a II Guerra Mundial, houve uma expansão dos testes de personalidade.
- Nova necessidade de recrutamento de soldados, interesse em testar a personalidade e psicopatologia.
Testes estruturados, de papel e lápis.
* Limitação: validade
* Períodos de declínio e renovação
* Os testes até à data tinham fortes limitações psicométricas, o que levou à descrença dos testes.
Depois da descrença dos testes estruturados de papel e lápis (na 2ª Guerra Mundial), voltaram para outro tipo de testes, quais? Quais eram as suas características? E o que aconteceu após o uso desses testes?
Desta forma, voltaram-se para os testes projetivos:
* Estímulos ambíguos
* Cotação subjetiva
* e.g. teste de Rorschach, TAT.
Estes testes também tinham limitações psicométricas, o que levou ao declínio do uso de testes e a uma 2ª vaga de construção de testes de personalidade, baseados no teor estatístico.
Atualmente como se encontra a avaliação psicológica?
- Proliferação de testes
- Emergência/ desenvolvimento de novas áreas da psicologia (80s-2000s): e.g., neuropsicologia, psicologia da saúde, forense, da criança.
- Prática sempre baseada na evidência (estatística)
- Maior interdisciplinaridade. Interesse (necessidade) renovado (a) da AP.
“Os testes psicológicos continuam a ser um dos tópicos mais controversos em psicologia. A partir das raízes da psicologia até hoje, os testes psicológicos têm permanecido entre os instrumentos mais importantes da psicologia em geral e dos que aplicam a psicologia em particular (…) Para estudar qualquer área do comportamento humano eficazmente, é preciso compreender os princípios básicos de medição (…) Mesmo que não se pretenda ser um psicólogo, provavelmente encontrarás testes psicológicos”.
