Humanidades - Formación Cívica y Ética Flashcards
(143 cards)
1
Q
Adolescencia
A
Periodo de desarrollo biológico, sexual, psicológico y social posterior a la niñez y anterior a la adultez.
2
Q
Según la OMS, cuánto dura la adolescencia?
A
entre los 10 y los 19 años
3
Q
Representa un proceso acelerado de crecimiento en todos los ámbitos
A
La adolescencia
4
Q
Etapas de la adolescencia
A
adolescencia temprana o pubertad, adolescencia media y adolescencia tardía
de los 10-12, de los 13-17 y de los 18-20
5
Q
Características de la etapa adolescencia temprana o pubertad de los 10-12 años
A
- Crecimiento de vello
- Desarrollo de los senos o testículos
- Inicio del periodo menstrual (menarca-primera menstruación)
- Se enfatiza el pensamiento en sí mismo (egocentrismo)
- Inician con una mayor necesidad de privacidad
6
Q
Características de la etapa adolescencia media de los 13-17 años
A
- Se quiebra la voz y se hace más grave
- Inician cambios hormonales
- Interés en relaciones románticas y sexuales
- La autoestimulación (masturbación)
- El anhelo a la independencia y al “yo lo sé todo”
7
Q
Características de la etapa adolescencia tardía de los 18-20 años
A
- Ya se completó el desarrollo físico y la altura definitiva
- Más control de impulsos
- Propio sistema de valores e ideales
- Mayor estabilidad en las relaciones y amistad
8
Q
Factores de riesgo en la adolescencia:
A
- Presión de los amigos a realizar acciones que puedan ser peligrosas
- Consumo de alcohol, tabaco u otras drogas
- Situaciones nocivas en las relaciones sexuales (traumatismos, infecciones venéreas, embarazos no deseados)
- Problemas de adaptación y salud mental, por causas como la exclusión social y la depresión
- El abuso sexual (los jóvenes -varones principalmente- inician a ser propensos a tener tendencias abusadoras debido a distintos factores psicológicos-sociales)
9
Q
término adolescencia deriva del latín ______________ que significa ____________________________
A
«adolescere»
«crecer hacia la adultez»
10
Q
Las características del desarrollo psicosocial normal en la adolescencia son el resultado de la interacción entre :
A
- el desarrollo alcanzado en las etapas previas del ciclo vital,
- factores biológicos inherentes a esta etapa (el desarrollo puberal y el desarrollo cerebral propio de este período, fenómeno a la vez relacionado en parte con los cambios hormonales de la pubertad) y
- la influencia de múltiples determinantes sociales y culturales.
11
Q
Existe escaso consenso respecto a cuándo comienza y finaliza la adolescencia, entre otras cosas, porque si bien su inicio se asocia generalmente a fenómenos biológicos (___________) y su término a hitos psicosociales (_______________________________________________________), hay gran variabilidad individual en las edades en que ambos se producen.
A
pubertad - fenómenos biológicos
adopción de roles y responsabilidades de la adultez -hitos psicosociales
12
Q
años los especialistas en el área están tendiendo a considerar bajo su ámbito de acción a aquellos individuos entre 10 y 24 años –grupo denominado «población joven» o «gente joven»-, Por qué?
A
ya que actualmente este rango etario abarca a la mayoría de las personas que están pasando por los cambios biológicos y la transición en los roles sociales que definieron históricamente la adolescencia.
13
Q
Se muestra diferencias y especificidades en la duración de los periodos de la adolescencia derivadas de factores como el sexo y etnia del joven, y del ambiente en que se produce (urbano o rural, nivel socioeconómico y educacional, tipo de cultura, etc.).
Aún así se llega a esto:
A
- Adolescencia temprana: desde los 10 a los 13-14 años.
- Adolescencia media: desde los 14-15 a los 16-17 años.
- Adolescencia tardía: desde los 17-18 años en adelante.
14
Q
La tarea central de este período fue definida por … como la …
A
Erikson como la búsqueda de la identidad. Dicha identidad (el ¿quién soy yo?
15
Q
El logro de una identidad personal hacia fines de la adolescencia y comienzos de la adultez involucra varios aspectos:
A
la aceptación del propio cuerpo, el conocimiento objetivo y la aceptación de la propia personalidad, la identidad sexual, la identidad vocacional, y que el joven defina una ideología personal (filosofía de vida), que incluya valores propios (identidad moral).
16
Q
Otra tarea del desarrollo en la adolescencia es el logro de la _____________, lo que ocurre cuando el joven llega a ser _______________________________________________ de sus padres.
A
autonomía
emocional y económicamente independiente
migrando así su centro de gravedad emocional desde la familia hacia el grupo de pares.
17
Q
Para alcanzar su autonomía, el joven tendrá también que adquirir destrezas vocacionales/laborales que le permitirán avanzar en el camino que lo llevará más temprano o más tarde a hacerse ______________________________________________.
Así entonces, hacia el término de la adolescencia y comienzos de la adultez, si el proceso ha sido favorable, la mayoría de los jóvenes logrará su ________________________________________ , y dependiendo de las circunstancias, su ______________________________ .
Es importante que los padres faciliten que su hijo adolescente consolide una identidad propia y se haga independiente, tanto para favorecer su desarrollo saludable, como para que este vuelva a acercarse a la familia más tarde.
A
autosuficiente financieramente
- autonomía psicológica (sentido de sí mismo que permite tomar decisiones, no depender de la familia y asumir funciones, prerrogativas y responsabilidades propias de los adultos)
- independencia física (capacidad de dejar la familia y ganarse el propio sustento)
18
Q
La adolescencia se caracteriza también por el desarrollo de competencia emocional y social. La primera se relaciona con … y la segunda con …
A
- la capacidad de manejar o autorregular las emociones
- la habilidad para relacionarse efectivamente con otros
19
Q
las relaciones con los pares cumplen funciones importantes, contribuyendo significativamente al bienestar y desarrollo psicosocial de los jóvenes.
Influyen en …
A
- el proceso de búsqueda y consolidación de la identidad,
- amplían la perspectiva de las costumbres y normas sociales, y
- proveen el contexto para el ejercicio de destrezas y la satisfacción de una serie de necesidades interpersonales (de intimidad, de validación mutua, de pareja).
La amistad también puede servir como un tampón que los protege de desarrollar problemas psicológicos ante experiencias vitales estresantes.
20
Q
Los procesos previos se verán facilitados por una serie de fenómenos que ocurren durante la adolescencia, de los cuales, uno de los más importantes es el desarrollo de _________________________________.
A
nuevas habilidades cognitivas
21
Q
De acuerdo a las investigaciones de Piaget, durante esta etapa se avanza desde el pensamiento concreto (____________________) al abstracto (____________________). El joven se libera de la realidad concreta inmediata y se adentra en el terreno de los conceptos abstractos, en el mundo de las ideas.
A
operatorio concreto - pensamiento concreto
operatorio formal - pensamiento abstracto
22
Q
El adolescente alcanza el pensamiento _________________________ mediante un proceso gradual que lo dota de habilidades de razonamiento más avanzadas. Estas incluyen:
A
operatorio formal
- la habilidad de pensar en todas las posibilidades y
- la de razonamiento hipotético-deductivo, que le permiten una mejor resolución de problemas a través de explorar una amplia gama de alternativas de manera sistemática y lógica (deduciendo también sus posibles consecuencias).
23
Q
Además, lo faculta para entender y construir teorías (sociales, políticas, religiosas, filosóficas, científicas, etc.), participar en la sociedad y adoptar una actitud analítica (y frecuentemente crítica) con relación a las ideologías de los adultos, lo que habitualmente se acompaña de un deseo de cambiar la sociedad e incluso, si es necesario, de destruirla (en su imaginación) para construir una mejor.
El ________________________________ lo capacita también para _______________________________________________________ (pensar sobre el pensamiento) y para participar en matemáticas más avanzadas.
A
pensamiento operatorio formal
reflexionar analíticamente sobre su propio pensamiento
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Q
Adolescencia temprana
Egocentrismo en la pubertad
A
El adolescente se encuentra muy centrado en su propia conducta, cambios corporales y apariencia física, y asume que los otros tienen perspectivas y valores idénticos(as) a los(as) suyos(as) («Es ridículo que mi profesora espere que yo haga todas esas tareas cuando tengo un campeonato este fin de semana»).
Por otra parte, siente y cree que los demás –en especial sus pares– están tan preocupados de su apariencia y conducta como él mismo, y que son a la vez tan críticos o admiradores de estas como él mismo lo es. Así, construye en su propio pensamiento una «audiencia imaginaria» y reacciona ante ella. Siente que está constantemente sobre un escenario, como actor principal, y que es centro de atención de un público constituido por todos sus pares, sobre el cual proyecta sus autoevaluaciones tanto positivas como críticas, y también sus preocupaciones.
La «fábula personal» se refiere a la creencia del adolescente de que es un ser único. Este fenómeno se aprecia en la convicción de que sus pensamientos, sentimientos, creencias, ideales y experiencias son muy especiales, incluso únicos(as), y que los demás son incapaces de llegar a entenderlos(as) («Nadie se ha sentido nunca como me siento yo»).
25
Adolescencia temprana
En el área del desarrollo psicológico, en esta etapa también ocurren otros fenómenos. Existe __________________________ -con rápidas y amplias fluctuaciones del ánimo y de la conducta («Mi hija puede estar riéndose conmigo en un minuto y gritándome al siguiente»)–, una tendencia a _____________________________________________________ («¡Me voy a morir si no voy a ese concierto!»), falta de _____________________, y necesidad de _______________________________________________________ («Mi hijo vive encerrado en su pieza»). Además, aumenta la habilidad de expresión verbal y en el ámbito vocacional, los jóvenes presentan metas _______________________________________________________ (ser modelo top, estrella de rock, actor o actriz de cine, piloto de carreras, etc.).
labilidad emocional (tendencia a cambiar rápida y abruptamente en lo referente al estado emocional.)
magnificar la situación personal
control de impulsos
gratificación inmediata y de privacidad
no realistas o idealistas
26
en esta etapa existe una importante susceptibilidad a la presión de los pares.
Adolescencia temprana
27
En esta etapa aparece pudor o inquietud de ser visto desnudo y aumenta el interés en la anatomía y fisiología sexual, lo que incluye dudas y ansiedades acerca de la menstruación, las poluciones nocturnas, la masturbación, el tamaño de las mamas o el pene, entre otras cosas.
se intensifican los impulsos de naturaleza sexual (que se alivian frecuentemente a través de la masturbación) y aparecen las fantasías sexuales y los «sueños húmedos» (poluciones nocturnas). Hombres y mujeres exploran roles de género más diferenciados (¿Cómo se comporta una mujer/un hombre?).
Adolescencia temprana
28
Por último, respecto del desarrollo moral, en esta etapa se avanza desde el nivel preconvencional al convencional (Kohlberg). En el primero, que es propio de la infancia, existe preocupación por las consecuencias externas, concretas para la persona. Las decisiones morales son principalmente egocéntricas, hedonistas, basadas en el interés propio, en el temor al castigo, en la anticipación de recompensas o en consideraciones materiales («Si me pillan fumando me van a matar» o «Mi mamá me dijo que me llevaría de compras si no tengo anotaciones negativas este mes»). En el segundo nivel existe preocupación por satisfacer las expectativas sociales. El adolescente se ajusta a las convenciones sociales y desea fuertemente mantener, apoyar y justificar el orden social existente («He decidido no tener relaciones sexuales hasta que me case, porque ello iría contra los valores de mi familia y de la Iglesia»).
Adolescencia temprana
29
El hecho central en este período es el distanciamiento afectivo de la familia y el acercamiento al grupo de pares.
Adolescencia media
30
en esta etapa continúa aumentando el nuevo sentido de individualidad. Sin embargo, la autoimagen es muy dependiente de la opinión de terceros. El joven tiende al aislamiento y pasa más tiempo a solas, se incrementa el rango y la apertura de las emociones que experimenta, y adquiere la capacidad de examinar los sentimientos de los demás y de preocuparse por los otros.
en la adolescencia media
31
Las conductas de riesgo son frecuentes en esta etapa.
la investigación reciente en neurodesarrollo ha demostrado que los adolescentes tienen conciencia de los riesgos que corren, pero esto no los inhibe de presentar estas conductas debido a que atraviesan por un período de incremento sustancial de la inclinación hacia la búsqueda de recompensas o sensaciones, lo que aumenta en presencia de pares. Ello sería producto de la maduración más temprana del sistema cerebral socioemocional que del sistema de control cognitivo, con el resultado de que, en condiciones de excitación emocional, el primero sobrepasa la capacidad regulatoria del segundo (todavía relativamente inmaduro).
en la adolescencia media
32
en el ámbito psicológico, persiste la tendencia a la impulsividad (otro factor relevante en las conductas de riesgo), siendo las aspiraciones vocacionales de los jóvenes menos idealistas ya.
en la adolescencia media
33
El desarrollo cognitivo en esta etapa se caracteriza por un incremento de las habilidades de pensamiento abstracto y razonamiento, y de la creatividad
El adolescente ya no acepta la norma, sino hasta conocer el principio que la rige.
La posibilidad de razonar sobre su propia persona y los demás lo lleva a ser crítico con sus padres y con la sociedad en general.
aumentan significativamente las demandas y expectativas académicas.
adolescencia media
34
el desarrollo social, en esta fase el involucramiento del adolescente en la subcultura de pares es intenso (alcanza su máximo). No existe otra etapa en la que el grupo de pares sea más poderoso e influyente. en un intento de separarse más de la familia y encontrar su propia identidad.
Muestra un franco menor interés por sus padres, volcando su motivación y tiempo libre principalmente hacia sus pares y a actividades fuera del hogar («Pasa todo el tiempo con los amigos. ¡No lo vemos nunca!») o a estar solo.
El joven necesita demostrarse a sí mismo que es capaz de trazar su propio camino en la vida y que no necesita de las opiniones ni las directrices de sus padres. Busca activamente juicios y valores propios, sin aceptar ya automáticamente los de ellos. Magnifica los errores y contradicciones de estos para facilitar su proceso de desapego, llegando a descalificarlos con frecuencia.
en la adolescencia media
35
En cuanto al desarrollo sexual, aumenta la aceptación del propio cuerpo y la comodidad con él.
los jóvenes dedican mucho tiempo a tratar de hacer su cuerpo más atrayente. Prueban su atractivo sexual experimentando con su aspecto y con su comportamiento (coqueteo).
En este período se toma conciencia de la orientación sexual
El nivel de desarrollo moral en la adolescencia media corresponde generalmente al convencional, en el cual funcionan también la mayoría de los adultos.
en la adolescencia media
36
Esta es la última etapa del camino del joven hacia el logro de su identidad y autonomía. Para la mayor parte de los adolescentes es un período de mayor tranquilidad y aumento en la integración de la personalidad.
Adolescencia tardía
37
En el ámbito del desarrollo psicológico, en esta etapa la identidad se encuentra más firme en sus diversos aspectos. La autoimagen ya no está definida por los pares, sino que depende del propio adolescente. Los intereses son más estables y existe conciencia de los límites y las limitaciones personales. Se adquiere aptitud para tomar decisiones en forma independiente y para establecer límites, y se desarrolla habilidad de planificación futura.
en la adolescencia tardía
38
Las metas vocacionales se vuelven realistas.
Avanza en el camino hacia la independencia financiera.
Aumenta el control de impulsos, se puede postergar ya la gratificación y aparece la capacidad de comprometerse.
en la adolescencia tardía
39
En cuanto al desarrollo cognitivo, existe un pensamiento abstracto firmemente establecido. Si las experiencias educativas han sido adecuadas, se alcanza el pensamiento hipotético-deductivo propio del adulto. Aumenta la habilidad para predecir consecuencias y la capacidad de resolución de problemas («He estado informándome y conversando del tema, y me parece que puedo enfrentarlo de 3 maneras. Puedo...o...o.., pero creo que la última es la mejor porque...»).
en la adolescencia tardía
40
El desarrollo social en esta etapa se caracteriza por una disminución de la influencia del grupo de pares, cuyos valores se hacen menos importantes a medida que el adolescente se siente más cómodo con sus propios principios e identidad. Las amistades se hacen menos y más selectivas. Por otra parte, el joven se reacerca a la familia.
Ya ha alcanzado un grado suficiente de autonomía, se ha convertido en una entidad separada de su familia, y ahora puede apreciar los valores y la experiencia de sus padres, y buscar (o permitirles) su ayuda, pero en un estilo de interacción que es más horizontal.
Adolescencia tardía
41
Respecto del desarrollo sexual, en la adolescencia tardía se produce la aceptación de los cambios corporales y la imagen corporal.
Acepta también su identidad sexual, con frecuencia inicia relaciones sexuales y aumenta su inclinación hacia relaciones de pareja más íntimas y estables, las que comprenden menos experimentación y explotación, estando más basadas en intereses y valores similares, en compartir, y en la comprensión, disfrute y cuidado mutuo.
Adolescencia tardía
42
desde la perspectiva del desarrollo moral, en esta etapa la mayoría de los adolescentes funciona en el nivel convencional, alcanzando solo algunos el posconvencional. En este último y avanzado nivel, existe eminentemente preocupación por principios morales que la persona ha escogido por sí misma. El acercamiento a los problemas morales ya no se basa en necesidades egoístas o en la conformidad con los otros o con la estructura social, sino que depende de principios autónomos, universales, que conservan su validez incluso más allá de las leyes existentes («Si bien estoy súper comprometida con mi religión, no comparto algunas de sus enseñanzas, porque yo veo que la realidad es distinta»).
Adolescencia tardía
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Drogas
Por origen:
naturales - marihuana
sintéticas - MDMA
semisintéticas - componentes activos naturales, el producto que las contiene es artificial - heroína
Según efecto:
depresores - alcohol, opio, marihuana, benzodiacepinas (valium, rivotril...), inhalantes
estimulantes - cocaína, nicotina (cigarrillo), cafeína (café, chocolate, CocaCola...), anfetaminas (éxtasis, escalona, cocaína rosada, algunos antidepresivos)
alucinógenas - LSD, ácidos (hippies de los años 70), hongos, mezcalina, peyote, /yage/
De acuerdo a su estado legal:
legales / lícitas - tabaco
ilegales / ilícitas - anfetaminas
44
Democracia
Según las Naciones Unidas, la democracia es un ideal reconocido mundialmente y es uno de los valores básicos
45
La Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos, documento jurídico que da vida a nuestra nación, establece su estructura y organización:
en su forma de Estado y de gobierno, consiste en una República representativa, democrática, laica, federal, compuesta de estados libres y soberanos, pero unidos en una federación para salvaguardar los principios fundamentales que rigen a la nación.
46
En cuanto a su forma de gobierno, el Estado mexicano se estructura de la siguiente manera:
el poder se ejerce por medio de representantes elegidos de manera democrática por los ciudadanos, pero la soberanía reside esencial y originariamente en el pueblo.
47
Nuestra carta magna retoma las ideas de la ____________ __________, especialmente los principios establecidos por __________, quien además estudió la pertinencia de un Estado en donde el poder público se dividiera en tres grandes funciones: ______________________________, términos que anteriormente habían sido planteados por ______________________________.
ilustración francesa
Rousseau
legislativa, ejecutiva y judicial
Charles Louis de Secondant
48
En el sistema jurídico mexicano, el poder legislativo es el encargado de:
Esta serie de pasos tienen como finalidad garantizar que en la expedición participen las dos cámaras que integran este cuerpo colegiado (________________________________________________________).
Cuando cualquiera de ellas funciona como cámara de origen la otra tiene el papel de revisora, sin contar que durante este proceso se contempla una etapa de discusión para:
Cabe destacar que el poder legislativo federal sólo puede emitir normas cuya competencia...
la función de la creación de normas jurídicas generales y abstractas mediante un proceso de carácter formal y único que le pertenece, denominado proceso legislativo.
senadores y diputados/representantes
determinar o esclarecer los alcances de los preceptos legales y llegar finalmente a una aprobación.
no está expresamente reservada para las legislaturas locales de los estados.
49
Por lo que hace al poder ejecutivo, su titularidad está encomendada a __________________, denominada presidente...
Conforme a nuestra ley suprema este funcionario público tiene la facultad de:
Asimismo, conforme a las leyes federales que regulan su ejercicio, la función que realiza el ejecutivo de la unión es conocida como ________________________. Ésta, legalmente, se divide en dos grandes sectores: _____________________________.
La primera incluye las secretarías de estado y la oficina de la presidencia, entre otras.
La administración pública _______________ se integra por _______________________________, _________________________, ____________________________________ y demás organismos que contemplan las leyes ________________.
una sola persona
...constitucional de los Estados Unidos Mexicanos
delegar sus funciones en un grupo de personas que ayudan al despacho de los asuntos de carácter público, comúnmente denominado gabinete (los secretarios de la defensa, gobierno, el canciller, etc).
administración pública
centralizada y paraestatal
paraestatal
organismos descentralizados, fideicomisos públicos, empresas de participación estatal
administrativas
50
El poder judicial de la federación se integra por varios órganos jurisdiccionales.
En la cúspide de ellos está un órgano colegiado, autónomo y ajeno a las decisiones del ejecutivo y los legisladores, cuyas resoluciones representan la última verdad jurídica: _________________________________________________________.
Debajo de ella se encuentran los _______________________, colegiados o unitarios, y al final de la jerarquía los ____________________.
A un lado de todos ellos y sin que la Suprema Corte pueda ejercer jurisdicción sobre él, está el __________________.
Es importante señalar que cada entidad federativa cuenta con sus propios órganos de impartición de justicia, los cuales se encargan de resolver las controversias del orden común (____________ principalmente).
la Suprema Corte de Justicia de la Nación
Tribunales de Circuito
Juzgados de Distrito
Tribunal Electoral
civil y penal
51
Por último, el Estado mexicano cuenta dentro de su estructura política con organismos públicos autónomos que complementan a las otras autoridades estatales, como el _________________________________________________________; estos son organismos que mantienen la _____________ del Estado Representativo y representan ciertos intereses o fines colectivos.
Banco de México y el Instituto Nacional Electoral
integridad
52
En resumen, el Estado mexicano puede dividirse:
- Una república representativa que consta de 32 estados autónomos, de los cuales uno de ellos funge como capital política y económica: la Ciudad de México.
- Un sistema de gobierno democrático, representativo y federal, con soberanía en el pueblo, estructurado de cualquiera de las siguientes formas:
- Poder legislativo. Los diputados y los senadores.
- Poder ejecutivo. El presidente y su gabinete (las secretarías).
- Poder judicial. La suprema corte de justicia de la nación y otras cortes judiciales.
- Se pueden incluir a los organismos autónomos como el Instituto Nacional Electoral, el Banco de México, etc.
- Una población donde recae la soberanía y el derecho a decidir a sus gobernantes y legisladores.
53
el Estado mexicano es una ________________________ que consta de __ estados autónomos, de los cuales uno de ellos funge como __________________________: la Ciudad de México
república representativa
32
capital política y económica
54
el Estado mexicano cuenta con un sistema de gobierno..., con soberanía en el ________, estructurado de cualquiera de las siguientes formas :
- Poder legislativo. - .
- Poder ejecutivo. - .
- Poder judicial. - .
democrático, representativo y federal
pueblo
- Poder legislativo. Los diputados y los senadores.
- Poder ejecutivo. El presidente y su gabinete (las secretarías).
- Poder judicial. La suprema corte de justicia de la nación y otras cortes judiciales.
55
México tiene organismos autónomos como:
Y una población donde recae ...
el Instituto Nacional Electoral, el Banco de México, etc.
la soberanía y el derecho a decidir a sus gobernantes y legisladores.
56
Poderes de la Unión (3 esferas de gobierno) q
- Poder legislativo. - .
- Poder ejecutivo. - responsable de la conducción y gestión política del Estado. Abarca economía, política exterior, decisiones sociales, recaudación de impuestos...
- Poder judicial. - .
57
últimos 3 presidentes de México
Andrés Manuel López Obrador
(predecesor) Enrique Peña Nieto
Felipe Calderón
58
Estructura del poder ejecutivo
Un máximo representante (presidente ...constitucional de los Estados Unidos Mexicanos) - Andrés Manuel
- en Qro. es el gobernador Mauricio Kuri González
- todos los trabajadores/comitiva del presidente (lo apoyan en las ramas de gobierno) SECRETARÍAS
ROCÍO NAHLE GARCÍA
Secretaria de Energía
ADÁN AUGUSTO LÓPEZ HERNÁNDEZ
Secretario de Gobernación
MARCELO EBRARD CASAUBON
Secretario de Relaciones Exteriores
59
Funciones del poder ejecutivo
- POLÍTICAS - conducir a la sociedad por el camino que mejor permita satisfacer las necesidades de la sociedad, tomando decisiones pertinentes para negociar del modo más conveniente las situaciones que se puedan presentar
- ADMINISTRATIVAS - manejan y gestionan el Estado para que cumplan del modo más eficiente posible con su labores contempladas en la Constitución
60
Las Funciones del poder ejecutivo radican en:
- Promulgar y ejecutar las leyes que sean aprobadas en el Consejo
- Nombrar a algunos funcionarios de la administración pública federal (como los secretarios)
- Dirigir la política exterior del Estado
- Conducir la admin. pública y promover leyes o decretos frente al Congreso
61
Estructura del poder legislativo
El Congreso de la Unión:
- La Cámara de Diputados
- La Cámara de Senadores
62
Se encarga de la creación, modificación, aprobación o derogación de leyes. También encargada de la administración presupuestaria.
Recibe propuestas del presidente y las acepta, modifica o rechaza.
poder legislativo
63
Las Funciones del poder legislativo
- Redactar nuevas leyes para atender legalmente las realidades que se vayan produciendo en el país.
- Modificación o derogación leyes obsoletas
- Fiscalizar el presupuesto nación, aprobar o denegar las solicitudes del ejecutivo
- Elegir autoridades políticas de ciertos organismos adscritos al poder legislativo (Comités Electorales o designar a los jueces del poder judicial)
- Interpelar o enjuiciar políticamente a funcionarios del ejecutivo y del poder legislativo
- Otorgan permisos/poderes especiales al ejecutivo ante situaciones determinadas
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Poder judicial
Organismo más autónomo. No deberían intervenir las decisiones del presidente.
Resolución de conflictos que existan en la sociedad, en el gobierno, de acuerdo con la Constitución.
Es como el juez del gobierno.
65
Principal encargado de velar por el cumplimiento de la ley y toda la normativa del Estado siempre siguiendo a la Constitución.
Protege y aplica la Constitución.
Poder judicial
66
Quiénes representan al Poder judicial?
Suprema Corte de Justicia de la Nación - el Ministro Presidente es Arturo Zaldívar
El Tribunal Electoral =/ INE = Equivalente al poder judicial (juez) en los poderes electorales
67
Está en su manos el tomar las decisiones pertinentes para hacer justicia en la sociedad que castiguen al trasgresor, reparando al dañado y garantizando el estado de derecho.
(La última estancia que tenemos para defender nuestra soberanía y democracia como pueblo)
Poder judicial
68
Principales características del Poder judicial:
- Se deben regir por principios de imparcialidad, proporcionalidad y el Debido Proceso
- Atender a la LEY por encima de todo ("La Patria es Primero)
- Es el único de los poderes políticos que no es escogido por el voto directo del pueblo
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Cómo está conformado el Poder judicial?
Juzgados
Tribunales
70
Sus funciones radican en:
- Sostener la justicia y la paz
- Grantizar el imperio de la ley
Poder judicial
71
Sirve de ente regulador de los otros 2 poderes públicos, a los cuales les impiden tomar decisiones fuera de los márgenes de la Constitución.
Poder judicial
72
Es una forma de gobierno en el que puede ejercerse el poder político del y para el pueblo.
Democracia
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Según el actual sistema político internacional, La democracia ha pasado a ser un ___________ _______________ ...
sistema representativo en el cual el pueblo elige a sus gobernantes basándose en un criterio de ideas y valores.
74
La democracia es un sistema político que...
defiende la soberanía del pueblo y su derecho a elegir, votar y controlar a sus gobernantes.
75
Soberanía popular
poder político que corresponde a un Estado independiente.
Concepto del poder completo que ejerce el pueblo en un estado democrático con sus decisiones.
76
Sistema de partidos políticos
origen desde la independencia de EEUU o antes.
Sistema que acepta la competencia estable de varios partidos representando los intereses de una comunidad.
77
Unipartidismo hegemónico
un partido dominante que permite la existencia de otros partidos, aunque no permite su crecimiento
78
Pluripartidismo polipartidista
La capacidad de los partidos de unirse entre sí creando coaliciones
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En sociología y política qué es representación?
El acto de un legislador el cual ejerce su mandato en nombre de y exponiendo intereses de sus representados (el pueblo)
80
Sistema representativo
Aquel que nació de la democracia y busca mantener el concepto de la representatividad
81
representatividad
El pueblo es representado por un funcionario público
82
La estructura del Estado mexicano:
< Territorio >< Gobierno >< Población >
83
El gobierno es:
democrático - porque todos podemos participar políticamente
representativo - porque escogemos a funcionarios para que nos representen
federal - porque está formado por 32 estados autónomos
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Poder judicial representado por
La Suprema Corte de Justicia de la Nación (SCJN)
85
La Suprema Corte de Justicia de la Nación (SCJN) ejerce las funciones
- La facultad de impartir justicia en todos los aspectos del Estado mexicano, la aplicación y regimiento de las normas y principios jurídicos y legales y la aplicación del derecho
- Protege y hace que se cumpla la constitución, la facultad de la investigación, los juicios, los juicios de amparo, las controversias constitucionales, evitar las acciones inconstitucionales, previene delitos y actos incorrectos en materia electoral
86
Poder legislativo representado por
El Congreso de la Unión:
- Cámara de Diputados
- Senado de la República
87
El Congreso de la Unión:
- Cámara de Diputados
- Senado de la República
ejercen las funciones:
- creación, modificación o anulación de leyes
- formación de nuevos estados
- para liberar presupuesto federal en cualquier situación
- para legislar sobre sustancias, energía, cinematografía, comercio o cualquier tipo de legislación
- para dictar leyes sobre condiciones jurídicas
- representan al pueblo en la toma de decisiones
88
Poder ejecutivo representado por
El presidente constitucional de los Estados Unidos Mexicanos
89
El presidente constitucional de los Estados Unidos Mexicanos ejerce las funciones de
- Proponer iniciativas que se pudiesen convertir en leyes para enviarlas a su revisión al poder legislativo
- Representar al pueblo en la toma de decisiones
- Ser la máxima figura pública en representación de los mexicanos
- Establecer relaciones internacionales y organizar la economía
- Integrar el correcto funcionamiento de la nación por medio de la creación de Secretarías
- Proteger los símbolos patrios
90
Los valores sociales más importantes:
- Tolerancia
- Solidaridad
- Respeto mutuo
- Prudencia
- Justicia
- Equidad
- Generosidad
- Apoyo mutuo
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Objetivo de la sana convivencia:
Valorar a los demás y saber de la existencia de la obligación moral de mantener valores e ideales que mantengan una relación correcta, sana y sin situaciones anti-éticas.
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Para qué es importante mantener los valores colectivos?
Para la sana convivencia. En un país lleno de tradiciones culturales y costumbres sociales se deben respetar y tolerar para vivir en una nación incluyente.
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Qué influye a grupos sociales a tener tradiciones o costumbres?
- Instituciones (iglesia)
- Familia y costumbres que se heredan
- Contexto social y económico
- Tradiciones milenarias
- Educación
- el clima, región...
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Tradiciones
Acto que pone de relieve algún acontecimiento.
Tiene implicaciones históricas y culturales.
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Costumbres
Hábito que se repite y le da identidad a un grupo social
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En México, cientos de grupos sociales con tradiciones y costumbres diferentes deben tener el mismo ...
sistema de valores, pues debe ser regido por la ética para la sana convivencia
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Para qué se emplean las normas de convivencia?
Para una correcta convivencia social, los valores sociales tienen que formar parte de los ideales inherentes del humano
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Diferentes tipos de normas sociales y sus implicaciones
> Moral individual - Transgresión
> Norma social - Desviación social
> Norma jurídica - Desviación jurídica
> Norma penal - Delito
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La Constitución Mexicana o Carta Magna es el
máximo documento jurídico que rige a todos los mexicanos.
Define la relación y funciones de los 3 poderes y cómo rigen a los mexicanos
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Artículos más importantes de la Carta Magna
Artículo 1
Artículo 3
Artículo 4
Artículo 5
Artículo 6
Artículo 14
Artículo 16
Artículo 24
Artículo 35
Artículo 123
Artículo 130
Artículo 136
101
Artículo 1
Todo individuo gozará de los derechos humanos reconocidos por la constitución.
102
Artículo 3
Sobre el derecho a la educación de forma universal, inclusiva, pública, gratuita y laica.
103
Artículo 4
Sobre los derechos fundamentales y la igualdad entre el hombre y la mujer.
104
Artículo 5
Ninguna persona podrá impedirse que se dedique a la profesión, industria, comercio o trabajo que le acomode.
105
Artículo 6
Sobre el derecho al acceso a la información pública: es el derecho que tiene cualquier persona de solicitar y acceder información generada por las autoridades. Además, este artículo habla sobre la libertad de expresión y la libre manifestación de las ideas, sin ser objeto de ninguna inquisición judicial o administrativa.
106
Artículo 14
Sobre el derecho a la seguridad jurídica. Toda persona tiene derecho que él/ella mismo/a, su familia, sus posesiones y sus derechos, estén protegidos por la ley y por las autoridades.
107
Artículo 16
Nadie puede ser molestado en su persona, familia, domicilio, papeles o posesiones, sino en virtud de mandamiento escrito de la autoridad competente, que funde y motive la causa.
108
Artículo 24
Toda persona tiene derecho a la libertad de convicciones éticas, de conciencia y de religión y de adoptar la de su agrado (libertad de credo o religión).
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Artículo 35
En este artículo se resumen los derechos que corresponden a los mexicanos relacionados a la participación ciudadana en el gobierno:
- Votar en las elecciones populares.
- Asociarse para tomar parte en forma pacífica en los asuntos políticos de la nación.
- Tomar las armas del ejército para la defensa de la república y de sus instituciones.
- Ejercer el derecho de petición.
- Poder ser nombrado para cualquier empleo o comisión del servicio público.
- Iniciar leyes.
- Votar en consultas populares en temas de trascendencia nacional.
110
Artículo 123
Toda persona tiene derecho al trabajo digno y socialmente útil, y a todos los derechos laborales establecidos por la ley.
111
Artículo 130
Sobre la separación de la iglesia y del Estado. Las iglesias y demás instituciones religiosas deberán regirse por la ley y nunca por arriba de esta.
112
Artículo 136
Sobre la vigencia de la constitución. La constitución no perderá fuerza ni vigor, aún cuando por alguna rebelión se interrumpa su observancia (en resumen, al que no siga la constitución le pegamos su madrina correspondiente).
113
Sentido de pertenencia
La satisfacción de un individuo al sentirse parte integrante de un grupo con costumbres y tradiciones características.
Supone que el ser humano desarrolle una actitud consciente respecto a otras personas, en quienes se ve reflejado por identificarse con sus valores y costumbres.
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Con quiénes se puede sentir identificada una persona?
Un grupo social - Al reunirse y sentirse perteneciente a un grupo con valores y pensamientos similares.
Un grupo religioso-dogmático - Sentirse identificado por sus creencias religiosas o ideales dogmáticos.
Un grupo político - En un Estado representativo, el pueblo escoge al candidato del partido con el que se sienta más identificado para gobernarlo.
Una relación privada - Hasta la convivencia entre amigos cercanos o pareja ocurre en parte porque ambos comparten ciertos criterios sobre ciertos temas.
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Existen ciertas manifestaciones o tendencias que pueden afectar de ciertas formas al civismo en una sociedad.
Factores que benefician:
- Solidaridad en situaciones de riesgo colectivo (sismos, huracanes)
- Manifestaciones (como exhibición pública de opinión) que buscan un cambio en los valores universales o en la sociedad
- Los valores universales, como el RESPETO, la TOLERANCIA, la JUSTICIA
- El apoyo económico o moral hacia personas necesitadas
- La prevención de actitudes que puedan excluir a otras y afectarlas
- Las marchas por la lucha de los derechos de las minorías
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Existen ciertas manifestaciones o tendencias que pueden afectar de ciertas formas al civismo en una sociedad.
Factores que perjudican:
- La represión social por parte del Estado
- El desinterés e indiferencia de las instituciones de seguridad ante los problemas de la sociedad
- Las manifestaciones y marchas con influencias anarquistas, extremistas o que afecten a terceros
- La exclusión social
- El bullying y el acoso
- La inseguridad
- El choque entre grupos con diferencias que no practican la tolerancia
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- La represión social por parte del Estado
Factores de manifestaciones sociales que perjudican a la convivencia cívica
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- El desinterés e indiferencia de las instituciones de seguridad ante los problemas de la sociedad
Factores de manifestaciones sociales que perjudican a la convivencia cívica
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- Las manifestaciones y marchas con influencias anarquistas, extremistas o que afecten a terceros
Factores de manifestaciones sociales que perjudican a la convivencia cívica
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- La exclusión social
Factores de manifestaciones sociales que perjudican a la convivencia cívica
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- El bullying y el acoso
Factores de manifestaciones sociales que perjudican a la convivencia cívica
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- La inseguridad
Factores de manifestaciones sociales que perjudican a la convivencia cívica
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- El choque entre grupos con diferencias que no practican la tolerancia
Factores de manifestaciones sociales que perjudican a la convivencia cívica
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- Solidaridad en situaciones de riesgo colectivo (sismos, huracanes)
Factores de manifestaciones sociales que benefician a la convivencia cívica
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- Manifestaciones (como exhibición pública de opinión) que buscan un cambio en los valores universales o en la sociedad
Factores de manifestaciones sociales que benefician a la convivencia cívica
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- Los valores universales, como el RESPETO, la TOLERANCIA, la JUSTICIA
Factores de manifestaciones sociales que benefician a la convivencia cívica
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- El apoyo económico o moral hacia personas necesitadas
Factores de manifestaciones sociales que benefician a la convivencia cívica
128
- La prevención de actitudes que puedan excluir a otras y afectarlas
Factores de manifestaciones sociales que benefician a la convivencia cívica
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- Las marchas por la lucha de los derechos de las minorías
Factores de manifestaciones sociales que benefician a la convivencia cívica
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Son prácticas antiguas que se vienen realizando desde hace muchísimo tiempo y están arraigadas a la identidad cultural de una comunidad.
tradiciones culturales
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generalmente va arraigada a cuestiones culturales con cientos de años de historia y trascendencia
tradiciones culturales
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un acto repetitivo y normalizado.
costumbre
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Ejemplo de las tradiciones culturales:
Celebrar el día de la virgen de Guadalupe.
Reunirse en navidad.
Estar en el grito de independencia el 16 de septiembre.
Celebrar navidad haciendo posadas.
Homenajear a los niños héroes.
Festejar el día de la independencia.
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Ejemplo de costumbres sociales:
Decir “¿bueno?” al contestar el teléfono.
Saludar de beso en la mejilla.
Decir “buenos días” al llegar a casa.
Ver a ambos lados antes de cruzar la calle.
Decir “¿bueno?” cuando te llaman.
Decir “salud” a una persona después de que estornuda.
Decir “wey” y “madre”.
Recibir la bendición de tu abuelita cuando sales de paseo.
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esos actos, palabras o frases que ves todos los días en nuestro México:
costumbres sociales
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actos que delimitan la identidad de una sociedad
costumbres sociales
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no necesariamente involucran valores o actos morales, simplemente son acciones y actitudes que se han repetido tanto por generaciones que es común verlas en uso en nuestra sociedad.
costumbres sociales
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Las formas en las que se puede expresar un valor colectivo pueden ser muchas:
Recoger la basura de tu calle.
Hacer voluntariado.
Ayudar a un accidentado en la vía pública.
Reportar un incidente ante las autoridades.
Rescatar a un perrito de la calle.
Ayudar a cruzar a una persona por la calle.
Establecer un código ético en una relación de amistad.
Donar alimento a los necesitados.
Apoyar a los damnificados de un sismo.
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representan ideales y virtudes que identifican a una comunidad es una prerrogativa que representa las actitudes, comportamientos y convivencias adecuadas para el funcionamiento de una sociedad ética y moral.
un valor colectivo
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es una prerrogativa que representa las actitudes, comportamientos y convivencias adecuadas para el funcionamiento de una sociedad ética y moral.
un valor colectivo
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parámetros para una adecuada seguridad vial
Ejemplos de “buen estado mental”:
No manejar con sueño.
No ir platicando con los acompañantes en el auto.
No manejar si se toma alcohol en exceso.
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parámetros para una adecuada seguridad vial
Ejemplos de “seguir indicaciones viales”:
Detenerse en una señal de “alto”.
Dar vuelta continua a la derecha solo si se permite.
Respetar los límites de velocidad.
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parámetros para una adecuada seguridad vial
Ejemplos de “tener las manos libres”:
No ir comiendo al manejar.
No utilizar el celular mientras manejas.
No manejar con objetos en la mano.
