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Question 1

8) Welches Wissen gehört nach Wensierski u.a. nicht in den Kontext der berufsorientierung?
a) Verfügungswisssen

b) Orientierungswissen
c) Handlungswissen
d) Reflexionswissen

Answer 1

A

Question 2

Vorderseite

9)Desillusionierung…

a) wirkt laut Wensierski u.a. als Prozess
b) ist synonym zu setzen mit “Verstehensebene”
c) muss durch die Eltern erfolgen
d) findet ausschließlich im Bildungsystem statt

Answer 2

A

Question 3

10) Durch welche Eigenschaft/en zeichnet sich die Gesamtgruppe der befragten Jugendlichen in der Shell-jugendstudie aus?

a) Homogenität
b) Xenophobie
c) Heterogenität
d) Alterität

Answer 3

C

Question 4

11) Welche Dimensionen der Individualisierung unterscheidet Ulrich Beck?

a) Freisetzungsdimension
b) Aufklärungsdimension
c) Sozialdimension
d) Entzauberungsdimension

Answer 4

D A

Question 5

12) Was sind Merkmale einer reifen moralischen Entwicklung?

a) Internalisierung von normen
b) Gerechtigkeitsempfinden
c) Das ausschließliche Befolgen eigener Bedürfnisse
d) Die Fähigkeit, immer die eigenen interessen durzusetzen

Answer 5

A B

Question 6

Vorderseite

13.Welche Ebenen beinhalten Anforderungsmaßennahmen an die pädagogische Berufsorientierung?

a) Wissensebene
b) Verhaltensebene
c) Handlungsebene
d) verstehensebene

Answer 6

AC

Question 7

14.Welche der folgenden Aussagen steht/stehen im Einklang mit dem Sozialisationsbegriff von Emile Durkheim?

a) Persönlichkeitsentwicklung hat nichts mit der Verinnerlichung gesellschaftlicher Regeln zu tun.
b) Persönlichkeit entsteht im Prozess der Verinnerlichung gesellschaftlicher Regeln
c) Persönlichkeit ist ausschließlich genetisch bedingt
d) Alles Verhalten des Menschen ist ein Resultat sozialer Vorgänge

Answer 7

BD

Question 8

15) Im Rahme des Identity-Status-Ansatzes nach James Marcia taucht der Begriff “Krise” ( vorhanden oder nicht vorhanden) auf. Welche der folgenden Aussagen passen zum begriff “Krise”?

a) Wer eine Identitätskrise hat, ist charackterlich schwach.
b) krisen sind ein bestandteil der Identitätsentwicklung von Menschen
c) Der Verlauf der Identitätsentwicklung hängt davon ab, wie sich ein Mensch mir den eigenen Lebenskrisen auseinandersetzt
d) Wer sich nicht aktiv mit den eigenen Lebenskrisen auseinandersetzt ist nicht intelligent

Answer 8

b c

Question 9

Vorderseite

27) Winfried Marotzki vertritt in der Theorie der strukturalen Bildung (1991) folgende Definition von Bildung: Bildung ist die Reflexion von Selbst- und Weltreferenzen. Welche Aussagen passen zu diesen Bildungsbegriff?

a) Geblidet ist, wer in lebenskrisen seine Identität hinterfragt
b) Geblidet ist, wersein orientierungswissen kennt
c) Geblidet ist, werviel Faktenwissen kennt
d) Geblidet ist, wer im Alltag gut Zurecht kommt

Answer 9

a b

Question 10

28. Welche Aussage stimmt mit dem Sozialisationsbegriss von Hurrelmann/Ulich (1991) überein?

a) persönlichkeit ist ausschließlich genetisch bedingt
b) Persönlichkeitsentwicklung ist ein Lernprozess, der nie abgeschlossen ist
c) Persönlichkeitsentwicklung ist ausschließlich auf gesellschaftliche Einflüsse zurückzuführen
d) Persönlichkeitsentwicklung hat wesentlich mit der Verarbeitung der inneren und äußeren Realität durch das Subjekt zu tun

Answer 10

b d

Question 11

29)Was bedeutet Universalität nach Wilhelm von Humboldt?

a) Ein Mensch ist sozial kompetent
b) Ein Mensch hat eine berufliche Erstausbildung abgeschlossen
c) Ein mensch beherrscht de französische Sprache
d) Ein Mensch erfasst das Wesentliche von der Welt

Answer 11

d

Question 12

30) Viele Bildungstheorien behaupten, dass Bildung mit der Freiheitserweiterung des Menschen zu tun hat. Welche Aussagen passt/passen im bildungstheoretische Sinn zum begriff der Freiheit?

a) Freiheit meint, dass Menschen vor Gericht immer die Unschuldsvermutung zukommen muss.
b) Freiheit hat mit der Emanzipation des Individuums zu tun
c) Freiheit ist ein Leben ohne jegliche Zwänge
d) Freiheit setzt bestimmte Arten von Lernprozessen voraus

Answer 12

B D

Question 13

20)Im Übergang von 17. zum 18. Jahrhundert ereignete sich eine in der Geschichte der Bildungstheorie bedeutsame Zäsur zur sogenannten Idee der Freiheitserweiterung als Selbstgestaltung. Was bedeutet in diesem Zusammenhang Selbstgestaltung?

a) Ein göttliches Wesen ist für die Selbstgestaltung verantwortlich
b) Der Mensch allein ist für seine Selbstgestaltung verantwortlich
c) Der König ist für die Selbstgestaltung des Menschen verantwortlich
d) Die Vorstellung einer Selbstgestaltung des menschen hat seitdem keine Bedeutung mehr

Answer 13

b

Question 14

21. Welche Ursachen der Unmündigkeit unterscheidet Immanuel Kant?

a) Bequemlichkeit
b) Soziale Herkunft
c) Angst
d) Mangelnde Intelligenz

Answer 14

A C

Question 15

22. Was kennzeichnet nach Wendierski/Schützler/Schütt Berufsorientierungsprozesse?

a) Es sind langjährige prozesse
b) Sie finden auch im Kontext des familiären herkunftsmilieus statt
c) In der Regel spielen außer der Familie keine weieren gesellschaftlichen Sozialisationsinstanzen eine Rolle.
d) Berufsorientierungsprozesse laufen bei allen Jugendlichen gleich ab

Answer 15

a B

Question 16

23. Die Ergebnisse u.a. der Shell Jugendstudie legen nahe, dass..

a) schulischer Erfolg vom sozialen Status der Eltern abhängt
b) Schichtzugehörigkeit einen starken Einfluss auf die Wahl der weiterführenden Schulform hat.
c) Jugendliche in der Regel kein Interesse an ihrer schulischen laufbahn zeigen
d) die Fragen der berufswahl für Jugendliche unter 16 Jahren keine Rolle spielt

Answer 16

A B

Question 17

24. Welchen Medienbegriff prägen Marotzki/Jörissen?

a) konstitutionelle medienbildung
b) Materielle Medienbildung
c) Strukturale Medienbildung
d) Materialistische medienbildung

Answer 17

C

Question 18

25. Welche der folgenden begriffe gehören in das Sufenmodell der moralischen urteilsfähigkeit nach Lawrence Kohlberg?

a) Präkonventionelle Phase
b) Postkonventionelle Phase
c) Postmoderne Phase
d) Pränatale Phase

Answer 18

A C

Question 19

Vorderseite

26. Welche der folgenden Aussagen können dem Identitätsmodell von James Marcia zugeordnet werden?

a) Ein Mensch kann im laufe seines Lebens verschiedene Identitätszustände einnehmen.
b) identität hat wesentlich mit einem kohärenten und kontinuierlichen Selbsterleben des menschen zu tun.
c) Im Zuge der Entwicklung moderner Gesellschaften gibt es keine Identität mehr
d) Wer eine Berufsausbildung nach berufsbildungsgesetz abgeschlossen hat, hat einen finalen Identitätsstatus erlangt

Answer 19

A B

Question 20

37.Was ist/sind zentrale merkmale der Refompädagogik?

a) Das Postulat einer “Pädagogik vom Kinde aus”?
b) die Bervorzugung einer klar durchgearbeiteten curricularen Struktur?
c) Eine deutliche orientierung auf die moderne Industriegesellschaft?
d) Förderung besonders leistungsstarker Schülerinnen?

Answer 20

A

Question 21

38. Was wurde in der Vorlesung unter lernen verstanden?

a) Dauerhafte Veränderungen, die sich aus der Reifung ergeben
b) Evolutionäre Prozesse, die zu einer besseren Anpassung an die Umwelt führen
c) Dauerhafte Veränderungen von verhalten
d) Nichts von alledem

Answer 21

C

Question 22

39. Von Wem: Der wahre ZWeck des menschen- nicht der, welchen die wechselnde Negung, sondern welchend ie ewig unveränderliche Vernunft ihm vorschreibt- ist die höchste und proportionierlichste Bildung seiner Kräfte zu einem Ganzen?

a Wolfgang Klafki
b Johann Amos Comenius
c Johann Heinrich Prstalozzi
d Wilhelm von Humboldt

Answer 22

D

Question 23

41. Welche der folgenden lerntheorien wurden in der Vorlesung umfassender vorgestellt?
    a) behavioristische Ansätze
    b) psychoanalytische Ansaätze
    c) hermeneutische Ansätze
    d) konstruktivistische Modelle des lernens

Answer 23

A D

Question 24

42. Wie wird im Kognitivismus des Gehirn verstanden?

a) Das gehirn ist ein Sprecher, in den die Wahrnehmungsinhalte objektiv eingeschrieben werden
b) Das gehirn ist eine Informationserarbeitende Maschine
c) Das gehirn ist eine Blackbox, deren Funktion nur im Rahmen der Analyse der Zusammenhänge von Input und Output beobachtet werden kann.
d) Das gehirn ist ein System, das sich aus den teilsystemen Über-Ich, ich und Es zusammensetzt

Answer 24

B

Question 25

43. Welche Annahme ist zentral für das konstruktivistische Paradigma? a) Wirklichkeit ist nicht objektiv gegeben, sondern muss jeweils subjektiv konstruiert werden. b) Wirklichkeit ist objektiv gegeben und kann Problemlos intersubjektiv vermittelt werden. c) Wirklichkeit ist quasi immer schon gegeben und kann mit entsprechenden methoden schrittweise erschlossen und enttarnt werden. d) Gott würfelt nicht

Answer 25

a

Question 26

44. Welche Zeit gilt als die zentrale Epoche der deutschen Reformpädagogik? a) die 1960er und 1970er Jahre b) die Zeit pestalozzis c) Die Zeit nach der intensiven Rezeption der Pisa studien am Beginn der 21. Jahrhunderts d) Das erste Drittel des 20. jahrhunderts

Answer 26

d

Question 27

51. Welche der folgenden Aussagen passt/ passt nicht in das Medienkompetenz-Konzept von Baacke? Eine zentrale Aufgabe der Medienpädagogik ist es, ... a) die Kompetenz zu vermitteln, medienbezogen, problematische gesellschaftliche Prozesse analytisch zu erfassen b) den Eltern und Lehrpersonen die notwendigen Kompetenzen zu vermitteln, derer es bedarf, um Kinder und Jugendliche von schlechten medien fernzuhalten und sie an die Qualitätsmedien heranzuführen. c) die Kompetenz zur aktiven und innovativen Gestaltung von Medien zu vermitteln d) technische Kompetenzen für den Umgang mit den digitalen Medien zu vermitteln

Answer 27

b

Question 28

52. Das denken Theodor W Adornos ist für die Didaktik wichtig, weil er... a) eine Theorie der empirischen Schulforschung begründet hat b) mit dem Wer, Didaktik nach dem Nationalsozialismus, ein zentrales erziehungswissenschaftliches Werk verfasst hat c) in den 1970er Jahren wichtige Beiträge zur Gesamtschulentwicklung verfasst hat d) über Erziehung nach Auschwitz reflektiert hat

Answer 28

d

Question 29

53. Welche der folgenden Fragen gehört/gehören nicht zu den fünf zentralen fragen der Unterrichtsvorbereitung nach Klafki? a) Exemplarität b) Zukunftsbedeutung c) Vergangenheitsbedeutung d) Thematische Strukturierung

Answer 29

c

Question 30

54. Wie bestimmt Klafki in seinem Frühwerk den Stellenwert verschiedener Zugänge zur Unterrichtsvorbereitung? Er spricht von einem... a) Primat der Didaktik b) Primat der Methodik c) Primat der Empire d) Primat der Lehre

Answer 30

a

Question 31

55. nach Schulz kommt der " Planungskorrektur" im Kontext von Unterricht die folgende Aufgabe zu: a) Eine Planungskorrektur ist er nach dem Durchlauf einer kompletten Unterrichtseinheit sinnvoll, da ansonsten jegliche Planung schnell hinfällig wird. b) Bereits während des Unterrichts, aber insbesondere danach, ist die Planung stets zu aktualisieren und den nicht vorgesehenen Planungswirkungen anzupannen c) Eine Planungskorrektur erübrigt sich, da auf grund der Faktorenkomplexion eine weiterreichende Unterrichtsplanung sowieso nicht möglich ist d) Korrekturen der Planung sind auch während des Unterrichtsverlaufs sofort in die entsprechenden Unterlagen einzutragen und hinterher zu begründen

Answer 31

b

Question 32

57. Folgt man dem Ansatz des Hamburger Modells, so hat die Schule folgende/n Aufgabe/n: a) Schule und Unterricht muss eine emazipatorische Relevanz haben. b) Schule und Unterricht muss die Schülerinnen optimal auf die Leistungsgesellschaft vorbeireiten c) Schule und Unterricht soll den Schülerinnen dazu verhelfen, weitgehende Verfügung über sich selbst zu erlnagen d) Schule und Unterricht muss den Schülerinnen helfen, lernhemmende Beziehungsprobleme auszublenden.

Answer 32

a c

Question 33

58. Welche epochialtypischen Schlüsselprobleme hat Klafki herausgearbeiet? a) Die Friedensfrage b) Die Gefahren neuer Technoogien c) Die Vermittlung von medienkompetenz d) Den Sputnik-Schock

Answer 33

a b

Question 34

59. Was war eines der zentralen Anliegen der " Berliner Didaktik"? a) die Studierenden sollten von hervorragenden Lehrpersonen lernen, wie guter Unterricht zu halten ist b) die Studierenden sollten zu Wissenschaftlerinnen in eigerner Sache ausgebildet werden c) die Studierenden sollten dazu befähigt werden, möglichst kontollierbar den damaligen Lehrplan umzusetzen d) Die studierenden sollten dazu ermutigt werden, möglichst flächendeckend verfahren der programmierten Unterweiseun zu nutzen, um so Begabungsreserven auszuschöpfen.

Answer 34

b

Question 35

60. "kategoriale Bildung" nach Klafki bedeutet,... a) das die Konforntation mit den Inhalten den Lernenden vor allem dazu verhilft, Kräfte und Funktionen auszuformen und zu üben. b) dass elementare aspekte der Allgemeinbildung erlernt werden c) dass sich die Lernenden ihre Wirklichkeit erschlossen haben- und sie zugleich für diese Wirklichkeit erschlossen worden sind. d) dass sich die lernenden im Bildungsvorgang die Ihnen zugeeigneten Inhalte angeeignet haben und dass sich das bildungsereignis ausschließlich im Besitz eines umfangreichen kognitiven Wissens zeigt.

Answer 35

c

Question 36

45. Welche Rollen spielen die medien heute in den Lebenswelten der Heranwachsenden - wie auch in pädagogischen Kontexten? a) Nach Spitzer (2012) ergeben sich aus der frühzeitigen Nutzung der digitalen Medien ganz neue Chancen für Lernen und gesellschaftliche Partizipation. b) "Die" Medien in ihrer Breite spielen kaum mehr eine Rolle, die Jugendlichen sind nahezu ausschließlich mit der Nutzun von " sozialen netzwerken" (Facebook) beschäftigt c) neben dem Elternhaus und der Peergroup sind die Medien längst zu einer relevanten Sozialisationsinstanz geworden. d) Die Medien sind längst zu einer zentralen instanz der Welterschließung geworden

Answer 36

c d

Question 37

46. in NRW werden die Inhalte des Unterrichts durch folgende Vorgabe/n organisiert: a) Bildungspläne b) kernlehrpläne c) Lehrpläne d) Objektiviert Curricula

Answer 37

b

Question 38

47. Klafki nennt seine überarbeitete Didaktik " Kritisch - Konstruktiv" weil er... a) frühe Ansaätze einer konstruktivistischen Didaktik mit aufgenommen hat b) die Analysen der "critical discourse analysis" zur grundlage seiner theorie wählt c) das Bildungsystem kritisch analysieren will d) Überlegungen der " Frankfurter Schule verarbeitet hat

Answer 38

d

Question 39

48. Die als " Curriculumstheorie" bekannte linie der Didaktik hatte/hat ihre Blütezeit... a) in der 1960ern b) in den 1970ern c) bis in 1920 d) bis heute

Answer 39

b

Question 40

50. Was unterscheide klafkis " perspektivschema zur Unterrichtsplanung" von seiner didaktischen Analyse? a) die im perspektivschema einbezogene Analyse der gesellschaftlichen Verhältnisse und Vorstellungen? b) Die für das perspektivschema zentrale Orientierung auf die Führung der Klasse durch die lehrperson c) Die vom Perspektivschema geforderte orientierung am Kompetenzenmodellen d) Die im Perspektivschema deutlich werdende Einbeziehung der Überprüfbarkeit

Answer 40

a d

Question 41

31. Welche der folgenden "Künste" gehörten nicht zu den sieben freien Künsten a) Musik b) Dialektik c) Malerei d) Grammatik

Answer 41

c

Question 42

32. Was wurde im Rahmen der Vorlesung unter Didaktik verstanden? a) Eine Sammlung von Rezepten und Modellen, die es ihnen bei exakter befolgung erlauben, "guten" Unterricht zu halten b) Die Auseinandersetzung mit den Pisa-Daten und dein Feinheiten ihrer Erhebung c) Ein Teilgebiet der pädaggischen Psychologie d) DIe WIssenschaft vom Unterricht

Answer 42

d

Question 43

33.Welches zentrale Merkmal/ welche Zentralen merkmale bestimmt/en die "Kulturlandschaft" am Übergang vom 15 zum 16 Jahrhundert? a) Die Wiederzuwendung zu den Werten von Ästhetiken der griechen und Römer b) Die Renaissance des frühmittelalterlichen kirchenlatein c) Der Humanismus stellt (idealtypisch) den Adel des geisten übder den " Adel der geburt" d) Abschaffung der Leibeigenschaft

Answer 43

a c

Question 44

34. Wie lautet das zentrale Motto der Aufklärung nach kant? a) "Aufklärung ist der Ausgang den Menschen aus seiner selbstverschuldeten Unmündigkeit. Unmpündigkeit ist das Unvermögen, sich seines verstandes ohne Leitung eines anderen zu bedienen..." b) "Aufklärung ist der Ausgang den Menschen aus seiner selbstverschuldeten Ohnmacht.Ohnmacht ist das Unvermögen, sich seines verstandes ohne Leitung eines anderen zu bedienen..." c) "Aufklärung ist der Ausgang den Menschen aus seiner selbstverschuldeten Unwissenheit. Unwissenheit ist das Unvermögen, sich seines verstandes ohne Leitung eines anderen zu bedienen..." d) "Aufklärung ist der Ausgang den Menschen aus seiner selbstverschuldeten Unaufgeklärtheit. Unaufgeklärtheit ist das Unvermögen, sich seines verstandes ohne Leitung eines anderen zu bedienen..."

Answer 44

a

Question 45

35. Welchen Stellenwert hat die Tradition der deutschen Didaktik in den internationalen Diskuren der Erziehungswissenschaft? a) Die Theorien, modelle und Befunde der deutschen Didaktik sind seit Jahrzehnten leitend für die internationalen Diskurse. b) Jenseits der deutschen Diskurse gibt es ganr keine auseinandersetzung mit Fragen der Didaktik c) bedingt durch die orientierung auf Bildung wurden die deutschen Diskurde im internationalen Raum nur bedingt rezipiert. d) Die deutsche Diskurse werden seit den pisa- Studien auch im Ausland intensiv rezipiert.

Answer 45

c

Question 46

36. Was sind die zentrale und gewünschte gesellschaftliche Funktion von Schule ( nach Fend)? a) Qualifizierung b) Allokation c) Disziplinierung d) Reproduktion gesellschaftlicher Strukturen

Answer 46

a b