l'innée et l'acquis Flashcards

1
Q

contexte scientifik TINBERGEN et LORENZ

A

- contexte ou règne le BEHAVIORISME :

J.WATSON :

+étude comp. sur relat° S-R = app.

-TINBERGEN ET LORENZ(inéistes) = OPPOSITION en fondant L’ÉTHOLOGIE CLASSIK :

+basée sur DARWIN et concept° CONTINUISTE

+ mise en avant ÉCOLOGIE pr comprendre comp. (milieu naturel)

= vision contextualisé du comp. animal

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2
Q

def DISCONTINUITÉ vs CONTINUITÉ

A

- discontinuité : pas de prise en compte étude animaux pr comprendre comp. humain.

-continuité : comp. humain = comp. animal

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3
Q

qu’est ce que l’IRM de lorenz

A

- mécanisme inée de declenchement

+ declencheur (bec ) = active bb en IRM

+ aggripe bec pr regurgitation = nourriture =stimulus non appris active IRM

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4
Q

étude comp. sexuel lépidoptère : L’AGRESTE

A

- femelle : vole bcp , si se pose = copulat°

-mâle : reste posé , si femelle = poursuite

+ tinbergen : observat° comp. anormaux (suit feuille morte , oiseau..)

interet pour les stimuli interviennent ds declenchement poursuite

= utilisation leurres :

- grande taille = poursuite alors que femelle petite

donc stimuli SUPRANORMAUX

-couleur + sombre et tremblement plus efficaces

= SOMMATION HÉTÉROGÈNE : valeur déclenchante = somme déclencheurs élémentaires.

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5
Q

capture proie par guêpe philantus triangulum ( tinbergen)

A

→solitaire , terrier pr oeuf + proie nourriture

→séquence comp. : vol zig zag 1 metre (fleur) , si insecte, vol stationnaire pr odeur avec vent , si abeille , la paralyse .

-hypothèses : stimulation succéssive = enchainement actes prédat°

= visuel , olfactif, tactile

-utilisation leurres ( cartons , abeille , mouche)

= carton couleur pr contraste = VOL STATIONNAIRE = stim. VISUELLE

=abeille morte sans odeur sur fleur = VOL SAT. SANS ATTAK

= mouche + odeur = vol sta. + attak (pik que si forme abeille)

donc comp. prédat° complet si ENCHENEMENT DÉCLENCHEURS

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6
Q

déclenchement ouverture bec jeune merle noir (tinbergen )

A

→2 parents pr nourrissage , bec ouvert vers adulte ;

- hypothèse : oisillon se base sur PROPORT° TÊTE/TAILLE pour bien s’orienter

-leurres en cartons composés de 3 disques de tailles diff.

= se dirige vers ce qui proportionnellement correspond taille tête .

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7
Q

determinisme reconnaissance du cri maternel carnard col vert ( lorenz puis gottlieb) option 2 et presentation option 1

A

- capable dès sortie oeuf de se diriger vers HAUT PARLEUR imitant cri cane.

→pour Lorenz = INSTINCT

GOTTLIEB non satisfait :

hypothèse: influence possible de stimuli auditifs au cours des derniers jours d’incubation = app.

-pr tester = 2 options

+ PRIVAT° SENSORIELLE : incubateur en isolat° auditive (auto stim. diff a supprimer)

+SURSTIMULAT° (cris enregistrés) en fin de devel.

- dans un 1er tps = surstimulat° =attract° accrue vers cri maternel = pertinence hypothese

-ds 2 eme tps , test option 1 :

+ glue sur corde vocales afin eviter auto-stimulation

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8
Q

determinisme reconnaissance cri d appel maternel colvert option 1 (experiences 1 et 2 )

A

- glue cordes vocale = pas d auto stim.

  1. colvert ou caroline = choix colvert (innée? )
  2. colvert ou poule = pas de pref. (deficit percept° ? = forme d’app. ?)

- nature stimuli sonore : les fréquences

+ cane colvert = basses et moyennes

+ caroline= haute + poule = basse

= se diff. avec MOYENNES

discrimine HAUTES FRÉQUENCES mais ne differencie pas MOYENNE et BASSE ?

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9
Q

cri appel colvert exp. 3 et 4 pr valider hypothèse déficit perception frequences moyennes

A

- hauts parleurs colvert vs colvert modifié (attenué fréquence MOYENNE)

= isolé/devocalisés vers les 2 HP

=normaux vers colvert normal

donc : mêmes resultats avec poule (pas de perception moyennes)

-HP colvert vs colvert modifié (attenué fréquences BASSES)

= normaux et isolé vers colvert normal car cri complet moyennes + basses

donc : sensibilité innée = basses fréquences

apprise = moyenne fréquences

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10
Q

cris colvert exp. 5 seuls embryons devocalisés/isolés

A

-stimulation cri

maternel= moyennes et basses

embryon (auto ou fratrie )=

contact-contentement = MOYENNES

alarme = HAUTES

-devoc./isol. soumis à divers sons/ cris

hypothèse : cris contact/ cont. = source fréquences MOYENNES = APP. de ces fréquences.

+ choix cris COLVERT vs COLVERT attenué fréquences MOYENNES

= composante INNÉE : frequence basse et ACQUISE : moyennes car contraint d’etre STIMULÉ

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11
Q

determinisme reconnaissance tête adulte par jeune laridé (goeland)exp. 1 et 2 tinbergen et perdeck

A

→2 parents nourissent , BEC JAUNE + TACHE ROUGE

→aggripe bec = regurgitat° = survie

1 hypothèse tinbergen / perdeck :

- declencheur “TACHE ROUGE” = declencheur = IRM (innée)

+leurres : tête , modèle , bec , leurres du plus au moins contrasté

= leurres le plus contrasté = plus efficace

= STIMULATION SUPRA-NORMALE

2 hypothèse :

-jeunes goélands ont une représentation + globale de la tête

+ leurres animés tache rouge sur BEC ou sur OEIL

= réagit au 2 mais + sur normal

perception globale tête MAIS contradictoire avec tache rouge = declencheur

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12
Q

hailman , mouette rieuse , reprise exp. tinbergen sur reconnaissance tête adulte laridé

1 ; evolution selon l’age du comp. de sollicitation alimentaire

A

mouettes rieuses :

-bec rouge

-poussin - 24H aggripe pate par erreur (= representat° tete diff. selon age)

-si rassasié = pas de sollicitation (contradiction mécanisme innée de declenchement)

- 2 critères antagonistes:

  1. conditions proche milieu naturel
  2. connaitre age exact poussins `

donc recolte oeuf ds nid

-eclosion incubateur,

-soumis à un leurre : carton avec dessin tête mouette

-réintroduit en milieu naturel (nid adoptif)

-enfin test mê leurre ds milieu naturel (24 / 48h)

= nette amélioration avec tps des éssais réussis

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13
Q

hailman , quels facteurs determine évolution réussite test leurre reconnaissance tete adulte mouette rieuse ?

A

hypothèses :

  1. effet environnement et experience ( il y a app. )
  2. évolution peut avoir lieu en dehors de tte experience ds environ. naturel . résultat d’une maturation = INNÉE

- 4 lots de poussins condition élevage diff. 5 tjrs testé à éclosion et 24/48h

  1. pareil que exp 1
  2. eclos incub. CHAMBRE NOIRE NON NOURRIS
  3. eclos incub. CHAMBRE NOIRE NOURRIS GAVAGE
  4. eclos incub. non naturelle CHAMBRE NOIRE NOURRIS GAVAGE

= MÊME PERFORMANCE lot 2,3,4 INFERIEUR LOT 1

car NON RÉINTRODUIT DS NID ADOPTIF : EXPERIENCE INTERVIENT DS PERFORMANCES

= AMELIORATION au cours du tps pr 2,3,4 : IMPLICATION FACTEURS DE MATURATION (car privés d’experience)

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14
Q

experiences HAILMAN sur configuration tête adulte mouette rieuse

A

-test efficacité des leurres selon age , sur TERRAIN (1 jour et 7 jours)

exp 1 : leurres represente BEC ROUGE vs TETE SANS BEC vs TETE AVEC MOIGNON BEC vs BEC /MORCEAU TETE vs TETE COMPLETE

= 1 jour : reaction forte qd BEC ROUGE ENTIER PRÉSENT

= 7 jours : ne réponds pas aux 3 1ers, peu au 4 et trés fort au 5

exp 2 : leurres represente 4 têtes complétes :

-NORMALE , AVEC + DE DÉTAILS, GOÉLAND ARG. , LARIDÉ IMAGINAIRE

= 1 jour rep. forte tous leurres

= 7 jours rp. 1 et 2 (+ 2) mais pas au autres

DONC SENSIBILTÉ POUSSIN ÉVOLUE AVEC L’AGE

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15
Q

hailman , exp. choix leurres homospécifik vs hétérospécifik mouette rieuse

A

- soumet poussin né en labo élevé en cage indiv.

- leurre 1 : dessin mouette rieuse : HOMOSPÉCIFIK

-leurre 2 : dessin goéland argenté : HÉTÉROSPÉCIFIK

= sollicite les 2 leurres

+hailman récompense comp. sollicitat° vers 1 seul leurre ( renforcement )

= sollicitation du leurre renforcé exclusivement (mê résultats chez goéland)

donc reconnaissance tête adulte par APP. OPÉRANT À RENFORCEMENT POSITIF : ds situation naturelle pas besoin que ce soit trop précis

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16
Q

contexte scientifik et théorik hailman et gottlieb

A

- contexte ou l’interpretation des comp. par l’ethologie classik (lorenz et tinbergen ) se fait en terme d’IRM = INNÉE exclusivement

- hors mise en évidence déterminismes PLUS COMPLEXES :

+ intègre une dimension d’APPRENTISSAGE

INTERNES : innée et EXTERNES : acquis

17
Q

contexte scientifik BROSSET, MYRBERG

A

- contexte de découverte NOTION D’EMPREINTE par lorenz ( aprés éclosion = empreinte sexuelle sur comp. ultérieur de façon durable) sur oiseaux !

- généralisation experiences sur autres animaux vers primates pour inspirer recherche ATTACHEMENT chez humain

18
Q

travaux BROSSET empreinte sexuelle tourterelles

A

→ 4 especes de tourterelles allopatrik ( ne pourrais pas se croiser)

mais nombtreux comportements communs

-exp. d’adoption croisée :

= deviennent adultes normaux plan physik

= problème pour constituer un couple du fait de l’IMPRÉGNAT° sauf femelle issue de l’adoption croisée inverse . MAIS HYPERSEXUALITÉ

donc empreinte = PHÉNOMÈNE INDÉLÉBILE (partiellement réversible si pression sociale forte (nbreux refus) et continue solliciter femelle mê espece que parents adoptifs, et plus agressif

19
Q

travaux myrberg empreinte parentale chez poisson cichlidés

A

→couple stable , incubat° intra-buccale sans se nourrir, alevins se nourrisse de mucus peau parent , si danger retour bouche parent

hypothèse: les parents reconnaissent leurs alevins par phénomène d’empreinte fort

-ADOPT° CROISÉE

+ parents jamais reproduit, oeufs croisés = pas de pb pr ttes étapes

+ 2 eme saison de reproduction laisse les oeufs = à l éclos°, parents dévorent alevins

+ 3 eme saison, oeufs croisé = pas de pb ttes étapes

donc période sensible empreinte est située pdt 1ÈRE REPRODUCTION LORS DE LA PHASE D’ÉLEVAGE DES ALEVINS .

= IMPRÉGNAT° CARACT. CHIMIK ( OLFACTIF/GUSTATIF)(spécifik et non individuelle)