la dépression Flashcards

(56 cards)

1
Q

qu’est-ce que la théorie d’impuissance acquise/ résignation apprise de Seligman

A

Seligman. va venir un moment donné où la personne va sentir que quoiqu’elle fasse ça va rien donné, elle se sent résigné aux événments de sa vie, se sent impuissante, baisse les bras,

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2
Q

quels sont les 3 éléments du style d’attribution pessimiste

A
  1. l’élément externe vs interne
  2. spécifique vs globale
  3. circonstancielle vs stable
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3
Q

décris comment on constate que quelqu’un a un style d’attribution pessimiste

A

ex. personne vit quelque chose de négatif dans la journée on va voir comment elle attrbiue ça
jérôme se rend compte qui a fait seulement la moitié des choses dans la journée
1. ATTRIBUTION PESSIMISTE ses attentes étaient trop élevé alors il s’attribue à lui-même (interne) la cause, dit que c’est de sa faute
vs il y a des imprévus qui me sont arrivés aujorud’hui (externe)
2. ATTRIBUTION PESSIMISTE ça y est ma journée est totalement gâché (globale))
vs j’ai fait juste la moitié aujourd’hui, mais il a plein d’autres éléments dans ma journée qui ont bien été (spécifique)
3. ATTRIBUTION PESSMISTE c’est parce que j’ai vraiment un manque de jugement que j’ai pas étét capable de bien planifier mes tâches aujours’hui (stable)
vs c’Est la première fois que j’avais ce type de tâche là à faire c’est normal que j’ai pas réussi (circonstantielle)

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4
Q

décris la théorie de la triade cognitive de Beck

A

BECK vision négative de soi, du monde, et du future
on peut au départ avoir une vision négative de tout ça, mais on peut penser aussi quand on a une dépression ça nous amène à développer une vision négative de tout ça

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5
Q

décris la théorie de la musterbation de Ellis

A

quand on se dit en anglais, je dois faire ceci, je dois faire cela
i must
si on arre^te pas de se dire ça, il y a une partie à l’intérieur de nous-même qui rouspete, qui se rebelle
bataille interne qui fait en sorte qu’un moment donné on tombe dans la dépression

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6
Q

décris la théorie de Lewinsohn de déséquilibre entre le positif et négatif

A

désiquilibre entre notre positif dans notre vie et le négatif
quand il arrive beaucoup de négatif on a tout intérêt à compenser avec beaucuop de positif
si la personne régulièrement introduit pas de positif

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7
Q

qu’est-ce qui est important par rapport aux 4 théories en lien avec la dépression

A

les 4 sont valables
mais ne peuvent servir à toutes les types de dépression

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8
Q

décris le cercle vicieux de la dépression

A

pensées négative
humeur : tristesse, désespoir, culpabilité
activité réduite : isoler, rester couché, emmène moins de source de gratification, se sent moins compétent ou fier de soi-même
les 3 composantes vont dans les deux sens

on s’attaque au pensée négative au moyen de la restructuration cognitive
mais on peut amener la personne à reprendre des activités

composante physioloqieu présente : sommeil perturbée (peut emmener aux trois composantes), baisse de sérotonine
environnement : peut emmener aux 3 composantes, relations tendues, entourage pas très positive,

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9
Q

est-ce qu’être paresseux est un facteur associé à l’inaction

A

non

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10
Q

est-ce qu’avoir un instinct de mort est un facteur associé à l’inaction

A

non

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11
Q

est-ce que souhaiter frustrer notre entourage est un facteur associé à l’inaction

A

non

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12
Q

est-ce qu’aimer attirer l’attention sur soi est un facteur de l’inaction

A

non

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13
Q

quels sont les facteurs associés à l’inaction

A

 Désespoir
 Attributions externes
 Accablement
 Faible tolérance à la frustration
 Autocondamnation
 Sous-estimation des récompenses
 Culpabilité
 Perfectionnisme
 Peur de l’échec
 Peur du succès
 Peur de la désapprobation ou de la
critique
 Contrainte et ressentiment
 Conclusions hâtives

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14
Q

décris le désespoir

A

avoir l’impression que ça va resster toujours comme ça

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15
Q

décris les attributions externes

A

penser que notre humeur dépend de chose autre que moi, si je me sens moins bien c’est à cause de la chance, du destion qui s’acharne sur moi, c’est à cause des autres, et je n’ai pas de pouvoir là-dessus

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16
Q

décris l’accablement

A

quand on sent qu’on a tellemnt de chose à faire que ça donne pas le goût de s’attaquer à la montagne en question

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17
Q

décris la faible tolérance à la frustration

A

on s’imagine que dans la vie on a constamment le droit à la santé, au succès, à l’amour, on se rend compte que ça marche pas de même et on baisse les bras

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18
Q

décris l’autocondamnation

A

moins on fait de chose plus on se traite comme un êtr einférieur et on en vient à attendre un peu ou même rien du tout de sa personne, cercle vicieux, si je m’Attend à rien de moi-même bin je vais rien faire,

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19
Q

décris la sous-estimation des récompenses

A

penser que la récompense ne vaut pas les efforts qu’on aurait accompli

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20
Q

décris la culpabilité

A

quelq’un qui a fait des choses et ça ne sait pas si bien passé que ça et en se sentant coupable elle a peur que ça revienne,

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21
Q

décris le perfectionnisme

A

acccepte rien de moins qu’une performance exemplaire, fournir le meilleur travaille, met beaucoup de pression, beaucoup de pression de performance

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22
Q

décris la peur de l’échec

A

impression de risque de ne pas réussir, je suis pas tenté de me lancer dans le vide et d’essayer

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23
Q

décris la peur du succès

A

si je réussis quelque chose de difficile ça va créer des attentes à mon endroit, et je ne veux pas ça, les gens vonts’attendre que je fasse des succès constamment, ça va générer des attentes que je ne serai pas capable de faire face

24
Q

décris la peur de la désapprobation ou de la critique

A

plus on fait des choses plus on peut attirer le regard des autres

25
décris la contrainte et le ressentiment
musterbation, si on se pousse à faire des choses, on va en venir à ressentir du ressentiment, on va lutter à l’intérieur de nous
26
décris les conclusions hâtives
je le ferais mais je pense pas que je pourrais, de ne pas l’avior essayer et juste de l’évoquer ah bin je pense pas que je serais capable, sauter aux conclusions
27
je pourrais faire cela mais je dois faire cela je ne peux pas le faire il faut que je fasse cela qu'Est-ce que ça évoque
toutes ces pensées peuvent nous indiquer que la personne ne fera pas la chose en question mais on sait que a peu près toutes les activités significatives pour une personne peut améliorer son humeur activités significative = améliore humeur pas activité significative = baisse humeur
28
on peut modifier notre façon de nous sentir en changeant ....
notre comportement
29
quelle est la première chose sur laquelle nous allons travailler
l'Action
30
travailler sur l'action va emmener quoi
motivation et nouvelle action
31
pourquoi travailler sur l'action
la première chose sur laquelle on va travailler ça va être de l’emmener à l’action on va chercher directement à générer une action de l’Action chez Jérôme et c’Est cette action qui va susciter d’autres actions la motivation vient par la suite la motivation ne vient pas toute seule, la motivation vient quand on passe à l’Action
32
décris les activités entre les rencontres
Travailler en collaboration  Être concret et précis  Établir des liens clairs entre les activités et le contenu de la séance (de même qu’avec les objectifs de la thérapie)  Anticiper les obstacles
33
décris comment anticiper les obstacles
obstacle : dnas l’activité proposé ou dasn la prise de note d’auto-observation, on le fait dans la séance, «oui, mais est-ce que ça va vraiment m’aider» «je peux pas le garantir, mais je pense que oui, ça serait quoi la perte pour toi ou qu’Est-ce que tu peux gagner là-dedans», de voir est-ce que c,est vraiemnt une question de contrainte de temps on les anticipe et répond aux obstacles, inviter jérôme à remplir une grille d’auto-observation ça se peut que pendant la semaine il rencontre un obstacle et si jamsi il n’a pas rempli la totalité de la grille ou juste pas du tout, on invite de venir à la rencontre pareil ce n’est pas grave s’il a pas rempli la grille on va travailler là-dessus
34
lors de l'auto-observation des activités, qu'est-ce que le patient prend en note
Activités dans une journée (heures)  Évaluation de l’activité avant (+, neutre, -)  Évaluation de l’activité maintenant (+, neutre, -)  Sentiment de maîtrise (oui/non)  Pensées reliées à l’activité (oui/non)  Évaluation des pensées (+, neutres, -)  Activité seul.e ou accompagné.e  Évaluation de la relation (+, neutre, -)
35
décris la grille d'auto-observation des activités
grille avec différentes heures de la journée sur une période de 24h chaque colonne correspond à un concept
35
faire une planification d'activités est utile pour quels types de personne
qui ne savent pas quoi faire qui évitente ce qu'elles avaient prévu faire qui ont trop de choses à faire
36
comment procéder à la planification d'Activités
trouver des activités qu’elle pourrait faire si c’est bien planifié va plus motiver juste mettre une chose par jour
37
à quoi sert le programme d'activités quotidiennes
planifier ses activités sur une base horaire faire une rétrospective (niveau de plaisir et de maîtrise)
38
comment utiliser le programme d'Activités quotidiennes
noter une chose à l’avance qu’il souhaite faire dasn sa semaine ex. déjeuner chaque matin à 11h
39
comment est structuré le programme d'activités quotidiennes
horizontale : activités prévues, activités faites verticale : heure
40
comment est structuré la fiche antiprocrastination
grille activité difficulté prévue satisfaction prévue difficulté réelle satisfaction réelle
41
comment utiliser la fiche antiprocrastination
diviser une tâche/activité en étape plus courte qui vont prendre 15 minutes et moins/ étape ex. écrire une lettre au registraire déterminer les idées qui seront à aborder dans la lettre les ordonner faire un brouillon apporter des améliorations au brouillon faire le propre imprimer la lettre poster la lettre difficulté prévue : est-ce que je pense que ça va être difficile
42
comment est structuré la fiche des nouveaux comportements
grille comportement habituel humeur nouveau comportement humeur
43
comment utiliser la fiche des nouveaux comportements
journée pyjama, se lever à 11h = vomportement habituel trouver un comportement pour améliorer son humeur s’habiller pour la journée quand il se lève à 9h (nouveau comportement) au départ c’Est pas naturel, c’Est pas confortable si pas d’amélioration sur l’humeur essaie 3 jours et pas d’amélioration on essaiera de trouver autre chose de différent on ne changera pas dans la première semaine plein de comportement typqieuement on va en choisir un max 2
44
comment est structuré la grille d'autoapprobation
énoncé négatif énoncé positif
45
comment utiliser la technique d'autoapprobation
inviter jérôme à se féliciter chaque fois qu’il fait quelque chose bravo tu t’es brosser les dents reconnaître tout ce qui fait dans sa journée franchement me féliciter pour faire la vaisselle (énoncé négatif) et trouver une énoncé positif je suis pas le plus msuclé du gym —> je suis capable de le devenir
46
comment est structuré la grille de la technique POPA
pensées obstacles pensées actions
47
comment utiliser la technique POPA
sil a pensée qui le frenne trouver une pensée qui l’emmène à l’action il faut que je remette un excellent travail mais aujourd’hui je ne me sens pas d’attaque pour y travailler (pensée obstacle) aujourd’hui je vais simplement faire un oremier et au moins j’aurai commencé à faire quelque chose (pensée action)
48
à quoi consiste la technique de division du temps
 Décider du temps à consacrer à une tâche particulière  Arrêter à la fin de cette période  Faire une activité agréable
49
comment utiliser la technique de division du temps
aujourd’hui je décide que je vais consacrer 20 minutes pour lire le chapitre après je fais une activité agréable, me repser en regardant la télé si jérôme lit son chapitre et veut le continuer après le 20 minutes, il est préférable qui s’arrête sinon i va avoir quitter sur une mauvaise note et sera pas motivé à continuer le lendemain on mise énormément sur avancer à petits pas de manière constante et aboslument pas à mettre les bouchées doubles
50
quels sont les question à se poser lors de la technique de motivation sans coercition
Qu’est-ce que je veux faire?  Quelle activité serait à mon avantage?
51
explique comment utiliser la technique de motivation sans coercition
se poser ces questions je dois aller à mon cours mais je n’ai aps envie d’y aller quel activit irait à mon avantage rester dnas mon lit ou aller à mon cours lit = facile, se reposer, aller au cours : faire des nouveaux apprentissages, prendre de l’air donc ça serait à mon avantage d’aller à mon cours au lieu de rester coucher dans mon lit et donc je veux aller à mon cours pour les avantages que ça donne si jérôme se disait qui devai faire la vaisselle comme ça il en serait débarrasser se débarasser de quelque chose n’est pas un vrai avantage positif pour soi
52
à quoi consiste la technique de mettre ses «je ne peux pas» à l'épreuve
stratégie «tester les hypothèses» de la restructuration cognitive
53
comment utiliser la technique de mettre ses «je ne peux pas à l'épreuve»
j'ai mon chapitre à lire, mais je peux pas le faire parce que je suis pas concentré prends le chapitre et lis le
54
à quoi consiste la technique de collectionner les plaisirs
noter les éléments positifs de la journée à défaut d'avoir observé la survenue du positif, en fin d'après-midi ou en début de soirée, la provoquer
55
comment utiliser la technique de collectionner les plaisirs
ex. en ce moment il y a des gros flocons de neige qui tombe je trouve ça beau si rendu fin pm et n’a rien écrit de posiitf bin il peut faire quelque chose qui va provoquer positif manger un bol de fraises parce que j’aime les fraises une chose par jour tous les jours on peut passer par se créer un compte instagram où personne a accès dans lequel il collectionne les plaisir en flocons une photo par jour on voit le chemin accompli