Les 8 stades eriksoniens Flashcards
(96 cards)
1
Q
Quel conflit se joue lors du premier stade?
A
La confiance vs. la méfiance
2
Q
A quel âge se déroule le premier stade?
A
Entre la naissance et 18 mois (1an et demi)
3
Q
Quels sont les 2 enjeux fondamentaux du premier stade?
A
- Est-ce que je peux faire confiance aux autres?
- Suis-je digne de confiance
4
Q
Qu’est-ce qu’engendre une adaptation exagérée du côté du pôle de la confiance lors du premier stade?
A
- La confiance naïve
- Une dépendance affective
5
Q
Qu’est-ce qu’engendre une adaptation exagérée du côté du pôle de la méfiance lors du premier stade?
A
- Le retrait affectif et social
- La difficulté de se séparer
6
Q
Quelle est la force adaptative propre au premier stade ?
A
L’espoir
7
Q
A quoi renvoie la force adaptative “espoir” au sein du premier stade?
A
Aux croyances que nos souhaits peuvent être réalisés
8
Q
De quoi dépend fortement la résolution du premier stade eriksonien?
A
De l’environnement et des interactions avec les personnes qui s’occupent de l’enfant
9
Q
Comment se nomme le chercheur qui a mis en avant un certain nombre d’attitudes éducatives favorables à une résolution correcte des stades?
A
Bergeron
10
Q
Quelles sont les attitudes éducatives favorables a avoir lors du premier stade?
A
- Un environnement calme et stable
- Répondre rapidement lorsque l’enfant pleure
- Lui laisser vivre la séparation dans un environnement sécurisant
- Favoriser le contact avec d’autres personnes
11
Q
Que se passera-t-il si l’individu résout correctement le premier stade et qu’il acquiert la force adaptative “espoir”?
A
- Il aura la capacité de faire confiance à autrui et donc de s’ouvrir au monde
- Il sera prêt à affronter d’éventuels coups dur - car il saura que le monde peut être menaçant et imprévisible
12
Q
Que peut causer à l’adolescence un manque de confiance qui a été acquis lors de la résolution du premier stade?
A
Ça peut limiter la capacité à se sentir identique et à se projeter dans l’avenir en tant qu’adulte
13
Q
L’exploration est-elle un moyen privilégié pour affronter la crise?
A
Oui
14
Q
Quel conflit se joue au 2ème stade?
A
Autonomie vs. doute/honte
15
Q
A quel âge se situe le 2ème stade?
A
Entre 18 mois (1 an et demi) et 3 ans et demi
16
Q
Quels sont les 2 enjeux fondamentaux du 2ème stade?
A
- Vais-je devenir autonome et créatif?
- Vais-je devenir un individu obéissant, en proie au doute et à la honte voir dépendant?
17
Q
Qu’est-ce qu’engendre une adaptation exagérée du côté de l’autonomie au sein du 2ème stade?
A
- De l’impulsivité
- De l’entêtement
18
Q
Qu’est-ce qu’engendre une adaptation exagérée du côté de la honte/dout au sein du second stade?
A
- De l’inhibition
- De la lâcheté
19
Q
Quelle est la force adaptative que l’on retrouve durant le second stade?
A
La volonté
20
Q
A quoi renvoie la force adaptative “volonté” que l’on retrouve au sein du second stade?
A
A la conviction d’exercer ses propres choix en dépit des possibles sentiments de honte et de doute et de les assumer
21
Q
A quoi est lié le second stade?
A
Ce stade est fortement lié à la propreté qui est le premier sentiment d’auto-contrôle et aux premières mises en avant de l’autonomie - période du “non”
22
Q
Quelles sont les attitudes éducatives favorables dans le cadre du second stade?
A
- Laisser aux enfants faire des expériences autonomes sans cadre trop strict
- Favoriser les nouvelles expériences faites prudemment dans son milieu
- Respecter le rythme d’apprentissage
- Ne jamais frapper l’enfant
23
Q
Dans le cadre des attitudes favorables pour une bonne résolution du second stade - est-il mieux d’interdire certaines expériences à l’enfant ou vaut-il mieux les sécuriser?
A
Il vaut mieux les sécuriser, car l’interdiction va pousser encore plus l’enfant à les réaliser
24
Q
Que ce passe-t-il si lors de l’adolescence le second c’est mal résolu et que l’individu réactive des sentiments de doute ou de honte?
A
Il y a des risques qu’il y ait la construction d’une autonomie de façade, ça peut aussi amener à une inhibition ou à une autonomie avec hostilité envers les adultes
25
Que se passe-t-il à l'adolescence si lors du second stade l'enfant acquière la force adaptative "volonté"?
Il aura le courage de choisir et de diriger son avenir
26
Quel conflit se joue lors du 3ème stade?
Initiative vs. culpabilité
27
A quel âge à lieu le 3ème stade?
De 3 ans et demi à 6 ans
28
Quels sont les enjeux fondamentaux du 3ème stade?
- Vais-je explorer activement mon environnement par curiosité?
- Vais-je être inerte et donc motivé par la peur et la culpabilité?
29
Qu'est-ce qu'engendre une adaptation exagérée du côté du pôle de l'initiative?
- Une attitude malfaisante
| - Un manque d'empathie
30
Qu'est-ce qu'engendre une adaptation exagérée du côté du pôle de la culpabilité?
- Une inertie
| - Un manque d'initiative
31
Quelle est la force adaptative que l'on retrouve au 3ème stade?
La capacité d'entreprendre
32
A quoi renvoie la force adaptative "capacité d'entreprendre" que l'on retrouve au 3ème stade?
Au courage de se fixer des buts sans avoir peur des réponses de l'environnement
33
Quelles sont les attitudes éducatives favorables à adopter durant le 3ème stade?
- Permettre à l'enfant d'apprivoiser ses émotions
- Apprendre l'intimité à l'enfant en lui apprenant à respecter celle des parents
- Encourager l'initiative en répondant à ses questions
- Dédramatiser les échecs en insistant sur les réussites
34
Concernant les attitudes éducatives favorables à adopter durant le 3ème stade, comment peut-on faire pour permettre à l'enfant d'apprivoiser ses émotions?
Il faut rassurer l'enfant tout en le laissant expérimenter la peur, la tristesse etc... sans vouloir le protéger à tout prix
35
Que va réussir à faire l'individu si il acquiert la force adaptative "capacité d'entreprendre" lors du 3ème stade?
Il va pouvoir avoir le sens de l'initiative
36
De quels sentiments, le 3ème stade constitue la base qui va être redéployés durant l'ado?
- La résolution de ce stade constitue la base de la curiosité, de l'ambition et la libre expérimentation des rôles
37
Que ce passe-t-il lors de l'adolescence si l'on résout mal le 3ème stade? Du côté du pôle de la culpabilité
La culpabilité peut conduire l'individu à inhiber des rôles et cela peut créer une dépendance trop grand à l'environnement et au monde des adultes
38
Quel conflit se joue lors du 4ème stade?
Celui de l'industrie vs. l'infériorité
39
A quel âge prend place le 4ème stade?
Entre 6 et 12 ans
40
Quelle institution joue un rôle important dans la résolution du 4ème stade?
L'école
41
Pourquoi l'école joue un rôle important dans la résolution du 4ème stade?
Car l'école est très importante dans notre société et répondre aux exigences scolaires est primordial et ne pas y répondre peut engendrer une souffrance
42
Au sein du 4ème stade, est-ce important que les enfants réussissent bien durant leurs premières années de scolarité?
Oui, car sinon ils risquent de souffrir du pôle d'infériorité
43
Quels sont enjeux fondamentaux du 4ème stade?
- Suis-je quelqu'un qui peut travailler pour réussir?
| - Suis-je qui va échouer?
44
Qu'est-ce qu'engendre une adaptation exagérée dans le pôle de l'industrie au sein du 4ème stade?
- La vantardise
- L'intolérance vis à vis des échecs des autres
- Le conformisme
45
Qu'est-ce qu'engendre une adaptation une adaptation exagérée dans le pôle de l'infériorité au sein du 4ème stade?
- Une certitude d'échouer
- Un manque d'ambition
- Peur des responsabilités
46
Comment se nomme la force adaptative que l'on retrouve au sein du 4ème stade?
Le sentiment de compétence
47
A quoi renvoie la force adaptative "sentiment de compétence" que l'on retrouve au sein du 4ème stade?
Une croyance dans son aptitude à agir correctement dans chaque situation
48
Quelles sont les attitudes éducatives favorables à adopter pour une bonne résolution du 4ème stade?
- S'intéresser aux activités de l'enfant
- Initier l'enfant à des tâches à sa porté pour favoriser sa socialisation
- Etablir une discipline de travail et des règles claires à la maison
- Favoriser les liens réguliers entre l'école et la maison
49
Que ce passe-t-il si l'enfant acquiert la force adaptative "sentiment de compétence" - que pourra-t-il faire au 4ème stade?
L'enfant aura conscience que pour atteindre ses objectifs il devra travailler
50
Que se passe-t-il lors de l'adolescence si l'adolescent acquiert la force adaptative "sentiment de compétence" propre au 4ème stade?
L'adolescent aura conscience que pour atteindre ses objectifs il doit travailler - il aura le sens du devoir et de la maîtrise
51
Que ce passe-t-il pour les adolescents qui penchent plutôt dans le pôle de l'industrie propre au 4ème stade?
Les adolescents auront tendance à se conformer pour devenir des adultes précocement
52
Que ce passe-t-il pour les adolescents qui penchent plutôt dans le pôle de l'infériorité propre au 4ème stade?
Ils auront le sentiment qu'il ne réussiront pas ou peu et risque de devenir inerte
53
Quel conflit se joue lors du 5ème stade?
L'identité vs. la confusion de l'identité
54
Aux alentours de quel âge se joue le 5ème stade?
Entre 12 et 18 ans
55
A quoi correspond le 5ème stade?
A la crise identitaire normative
56
Par quoi se caractérise le 5ème stade? Et vers quoi doit-il mener?
Par une période d'expérimentation et d'exploration qui devrait amener un sentiment d'identité intérieur
57
Est-il correct de dire que les héritages des 4 stades antérieur vont être réactualisés lors du 5ème stade?
Oui
58
Est-il vrai que le 5ème se caractérise par un certain nombre de confusion identitaires?
Oui
59
Quel type de confusions identitaires l'individu (adolescent) peut vivre durant le 5ème stade?
- Temporelle (difficulté à se projeter dans l'avenir)
- Sexuelle
- Fixation des rôles (on limite nos expériences pour vivre un rôle restreint)
- Autorité (difficulté d'assume des rôles d'autorité ou de subordination)
- Obnubilation de l'apparence et du regard des autres
60
Quelles sont les 3 types de cultures que met en lumière Margaret Mead?
- La culture post-figurative
- La culture co-figurative
- La culture pré-figurative
61
A quoi renvoie la culture post-figurative mise en lumière par Margaret Mead?
Au faite que les références viennent du passé, des adultes ce qui entraîne une reproduction à l'identique du social
62
A quoi renvoie la culture co-figurative mise en lumière par Margaret Mead?
Les référence viennent du présent - on en apprend plus de nos paires que des générations antérieures
63
A quoi renvoie la culture pré-figurative mise en lumière par Margaret Mead?
A une culture où l'avenir est imprévisible
64
Aujourd'hui dans notre culture, selon Margaret Mead, s'inscrit-on dans une culture post; co; ou pré-figurative?
Dans une culture co-figurative
65
Est-il correct d'avancer que dans notre contexte culturel / social, la phase de la construction identitaire est plus difficile qu'auparavant? Et pourquoi?
Oui, car notre contexte social se caractérise par une saturation sociale (multiplication des repères et des valeurs)
66
Qu'est-ce qu'engendre une adaptation exagérée dans le pôle de l'identité au sein du 5ème stade?
- Le fanatisme
67
Qu'est-ce qu'engendre une adaptation exagérée dans le pôle de de la confusion d'identité au sein du 5ème stade?
- Un sentiment d'aliénation durable
- Impossibilité d'engagement durables
- Rejet des autres et l'altérité
68
Quelle est la force adaptative que l'on peut acquérir lors de la résolution du 5ème stade?
La fidélité
69
A quoi renvoie la force adaptative "fidélité" au sein du 5ème stade?
A la capacité à être fidèle et intègre à soi-même
70
Quelles sont les attitudes éducatives favorables pour une bonne résolution du 5ème stade?
- Le respect mutuel et la flexibilité parentale
- La maîtrise des émotions dans la relation parents - enfant
- L'approche "win-win" dans une optique de négociation
- La nécessité d'agir de bonne foi et préciser les raisons des choix parentaux
- Distinguer les comportement liés à une situation précise et les attitudes à long terme
71
A quoi renvoie le pôle de l'identité au sein du 5ème stade?
A un sentiment subjectif qui renvoie au sentiment d'être chez soi dans son corps et de savoir où l'on va
72
Quelles sont les 3 conditions mises en avant par Erikson pour atteindre le pôle positif du 5ème stade - l'identité?
1. L'intégrité
2. La continuité
3. L'interactivité
73
Au sein du 5ème stade, une des 3 conditions pour acquérir le pôle positif "identité" fait référence à l'intégrité - à quoi cela correspond-il?
L'acquisition d'un sentiment d'unité intérieur
74
Au sein du 5ème stade, une des 3 conditions pour acquérir le pôle positif "identité" fait référence à la continuité - à quoi cela correspond-il?
Un sentiment que nous restons le même malgré les changements de rôle
75
Au sein du 5ème stade, une des 3 conditions pour acquérir le pôle positif "identité" fait référence à l'interactivité - à quoi cela correspond-il?
Au fait que l'identité se construit dans la relation à autrui
76
Est-il vrai de dire que pour que le sentiment d'identité émerge lors du 5ème stade il faut que notre existence soit reconnue par autrui?
Oui
77
Comment Erikson voit-il les premières relations amoureuses?
Comme une relation qui ne dépend pas de l'amour mais de la projection que nous renvoie autrui de nous-même; on souhaite savoir comment on nous voit
78
Quelles sont les 2 types d'identités potentiellement problématiques mises en évidences par Erikson au sein du 5ème stade?
- L'identité forclose
| - L'identité négative
79
A quoi renvoie l'identité potentiellement problématique mise en évidence par Erikson - l'identité forclose?
A une identité imposée de l'extérieur (ex. parents)
80
Est-il possible qu'un individu ait une identité forclose dans un domaine mais pas dans un autre?
Oui, on peut avoir une identité forclose par exemple en religion et pas au niveau professionnel
81
A quoi renvoie l'identité potentiellement problématique mise en évidence par Erikson - l'identité négative?
A une identité définie par la marginalité - les adolescents se sentent exclus de la société et se définissent par les interdits imposés par la sociétés
82
A quoi fait référence la confusion de l'identité au sein du 5ème stade?
Au fait que nos valeur et nos motivations changent en fonction du contexte et qu'il nous ait impossible de nous engager à long terme
83
Est-il correct de dire qu'une majorité d'adolescent souffrent d'une confusion de l'identité lors de leur résolution du 5ème stade?
Non, ça représente une minorité qui vie dans un contexte social difficile
84
Quelles sont les conséquences hypothétiques d'une confusion d'identité?
Des sentiments négatifs qui mèneront à :
- Troubles de l'identité (personnalité borderline)
- Préoccupations et activités destructrices
- Consommation de substances psycho-actives
85
Quel conflit se joue lors du 6ème stade? Et a quel âge a-t-il lieu?
L'intimité vs. isolement (20 à 35 ans)
86
Quelle est la force adaptative du 6ème stade?
L'amour
87
Que ce passe-t-il si on résout "bien" le 6ème stade?
On va acquérir la possibilité de s'ouvrir à une relation d'intimité et de solidarité
88
Que ce passe-t-il si on résout "mal" le 6ème stade?
Il va y avoir un isolement - on va se distancier d'autrui
89
Quel conflit se joue lors du 7ème stade? Et a quel âge a-t-il lieu?
Générativité vs. stagnation (35 à 60 ans)
90
Quelle est la force adaptative propre au 7ème stade?
La sollicitude
91
Que ce passe-t-il si on résout "bien" le 7ème stade?
On a l'envie d'agir - aider pour autrui (la communauté ou la descendance)
92
Que ce passe-t-il si on résout "mal" le 7ème stade?
On stagne rongé par la routine et l'egoïsme
93
Quel conflit se joue lors du 8ème stade? Et a quel âge a-t-il lieu?
Intégrité vs. le désespoir (60 ans et +)
94
Quelle est la force adaptative propre au 8ème stade?
La sagesse
95
Que ce passe-t-il si on résout "bien" le 8ème stade?
On accepte sans regret les expériences de vies passée - on accepte sa vieillesse
96
Que ce passe-t-il si on résout "mal" le 8ème stade?
On va avoir l'impression d'avoir perdu son temps ce qui entraîne du désespoir et de l'amertume
