leyes supuestos Flashcards
(30 cards)
¿Dónde aparecen las definiciones de competencias clave/específicas, criterios de evaluación, saberes y SA ?
en el artículo 2 del RD 157/2022, de 1 de marzo
¿Dónde aparecen los objetivos de etapa marcados con letras?
en el artículo 7 del RD 157/2022, de 1 de marzo
¿Dónde aparecen las competencias clave?
en el artículo 9 del RD 157/2022, de 1 de marzo
¿Qué artículo dice que la evaluación debe ser GLO/CON/FOR global, continua y formativa y tendrá en cuenta el dllo de las competencias clave?
en el artículo 14 del RD 157/2022, de 1 de marzo y el artículo 26 del Decreto 106/2022 ,de 5 de agosto.
¿Qué artículo dice que se debe promover el uso de instrumentos de evaluación variados, diversos e inclusivos?
en el artículo 14 del RD 157/2022, de 1 de marzo
¿Qué artículo dice que las familias deben participar y apoyar la evolución del PEA de sus hijos?
en el artículo 24 del RD 157/2022, de 1 de marzo
¿Dónde se regula que todos los espacios de la escuela son educativos, con elementos naturales y que promuevan el reciclaje de materiales?
en el artículo 17 del D 106/2022, de 5 de agosto
¿Dónde dice que en el proceso de la evaluación debemos obtener información sobre cómo aprende el alumno, debemos priorizar instrumentos de evaluación como: la observación del alumnado, tablas de registro, rúbricas y documentaciones pedagógicas y el uso de exámenes escritossóloen en 2º y 3er ciclo?
En el artículo 26, proceso de evaluación del D.106/2022, de 5 de agosto
¿Dónde se encuentran los saberes, CE y competencias específicas?
Anexo III, del Decreto 106/2022, de 5 de agosto
En las instrucciones de principio de curso 2023 se regula
la organización espacial y temporal, y dice que en las programaciones se deben incluir la organización de espacio y tiempo de espacios para leer y para favorecer hábitos de lectura favorables.
¿Dónde se exponen las líneas generales de actuación como que se debe garantizar el modelo de escuela inclusiva, enfocar un currículo inclusivo que responda a la diversidad del alumnado ?
en el artículo 4 del D.104/18, de 27 de julio.
¿Dónde se organizan los 4 niveles de concreción?
artículo 14 del Decreto 104/2018, de 27 de julio
¿Dónde se regulan las medidas REPI, medidas de respuesta educativa para la inclusión?
en el artículo 10 de la Orden 20/2019, de 30 de abril
¿Dónde se regula que se deben identificar las barreras del contexto lo antes posible?
en el artículo 4 de la Orden 20/2019, de 30 de abril
¿Dónde se regulan las becas y ayudas?
en el artículo 13 de la Orden 20/2019, de 30 de abril
¿Qué regula el artículo 14 de la orden 20/2019?
la APP, la adecuación personalizada de las programaciones didácticas, son de NII con el grupo-aula y de NIII con un alumno/s que requiere una respuesta diferenciada. Las medidas curri. extraordinarias son ACIS, adecuación curricular de ampliación y enriquecimiento.
¿Qué regula el artículo 15 de la Orden 20/2019, de 30 de abril?
el refuerzo pedagógico es una M de N 3 y es para:
a) Alumnado que tiene dificultades de aprendizaje en determinadas
áreas o materias.
b) Alumnado que ha promocionado con áreas o materias no superadas del curso anterior.
c) Alumnado que permanece un año más en el mismo curso.
d) Alumnado de incorporación tardía al sistema educativo valenciano que se incorpora de forma transitoria a un curso inferior al que lecorresponde por edad.
¿Qué regula el artículo 38 de la Orden 20/2019, de 30 de abril?
La educación emocional
¿Qué regula el artículo 39 de la Orden 20/2019, de 30 de abril?
la transición
¿Qué regula el artículo 46 de la Orden 20/2019, de 30 de abril?
la determinación de la escolaridad
¿Qué regula el artículo 49 de la Orden 20/2019, de 30 de abril?
las UECO Unidades específicas
¿Dónde se regulan aspectos sobre la educación compensatoria?
EN el artículo 52de la Orden 20/2019, de 30 de abril LA situación DE COMPENSACIÓN
en la 54 las MEDIDAS
Dictamen de escolarización queda sustituido por trámite para la determinación de modalidad de escolarización
D.72/21, de 21 de mayo
la Ley 4/2018, de 21 de febrero, PEPLI
establece el tiempo mínimo destinado a los contenidos curriculares en cada lengua:
lengua y valenciano: 25%,
inglés entre el 15% y el 25%
