MDS100:) Flashcards

Question

Décrire cinq (5) approches théoriques du développement humain ( cognitiviste,) en mettant en évidence les éléments suivants : - Théories principales et auteurs associés (voir tableau 1.1) - Définition de l’approche et postulat de base de chaque théorie (voir tableau 1.1 et définitions dans les marges) b) Nommer desapportset deslimitespour chacune des approches ou théories.

Answer 1

*perception, mémoire, pensée Piaget = théorie cognitiviste= stade de dev cognitif Vygotsky = société sur dev cognitif= socioculturelle = traitement de l’info = processeur de symboles 🙂 =influence de la pensée sur comportmetn , illustre pensée enfants est diff de celle des adultes ☹ = diiférences indivifulled et d’Éducation , émotions et motivation sous estimé en escalier de pigalet marche pas pour tous les enfants

Answer 2

Rogers = actualisation de soi= correspondance entre vit-sait-dit = congurence- plein potentiel Maslow= pyramide des besoins = besoin de combler les niveaux pour se sentir accompli 🙂 = importancr des sentiments-espoirs-valeurs individuels - unique ☹ =subjectif difficile à mesurer - concepts flou

Answer 3

Bronfen-brenner = modèle bioécologique = interaction entre la société +individu 🙂 =tient en compte les différentes dimentions dans la vie d’une personne- TOUT- ☹ = mal expliqué le passé et pas prédire le futur = présent only =pas volonté de la personne

Answer 4

ET QUE ÇA SAUTE !!

Answer 5

structures= SNC= encéphale (+ME) tronc cérébral = fct ed base biologiques ex: respiration+coeur cervelet = équilibre et coordination cortex cérébral = matière grise = neurones = mémoire, APP, intelligence, résolution problème -cortex= croissance avant la naissance jusqu'à environ 6 ans pour la grosseur = IMP pour le dev= différent lobes à diff vitesses cervelet croit vite les premières années -naissance = tronc +gros

Answer 6

croissance rapide des connections cérébrales = fin gestation jusqu’à minimum 4 ans = bcp de big events qui arrive (car nouvelle connections) croissance neurones = mi-gestation à les premiers mois de vie =++++neurones myénilisation = processus pour que l’influx se rende (ex: vision pas encore = bébé voit pas bien)- et peut faire apparaître des réflexes = augmente efficacité processus élagage = les connections neuronales qui ne sont pas utilisé vont être éliminé= connection du télodendron (1) qui s’atrophie

Answer 7

un réflexe= réponse automatique inée à un certains stimulus un réflexe primitif = pour adaptation, survit et protection du bébé= disparait après qq mois un réflexe adaptatif= rôle de protection pour toute la vie ex:cligner des yeux

Answer 8

- 3 mois : Réflexe de Moro (lève fesse+dos= 4 Extension et doigts +tête vers arrière) - 4 mois : Réflexe de Darwin(agrippe main), réflexe de Babinski (extension du gros orteil), réflexe de marche automatique, réflexe de nage (tête dans eau =mvts nage) - 5 mois : Réflexe tonique asymétrique du cou( (sur dos = pose de l’escrimeur = t^te un coté + bras jambe m^coté = E, autre coté = flex) - 6 mois : Réflexe de succion (object dans bouche = mvt lèvre et langue) - 9 mois : Réflexe des points-cardinaux( frotter joue = trouve vers frottement et ouvre bouche)

Answer 9

sens tactile et sensibilité à la douleur = fin grossesse possède sensation ex: pleure couche mouiller et réagit autant à la douleur qu’un adulte goût et odorat = pendant la gestation = selon alimentation maman = préférences = aime le sucré ouïe, = dev avant la naissance = TRÈS important pour l’acquisition du langage = peut reconnaitre la voix de sa mère à 3 jours vue= moins performant à la naissance = rétine et nerf optique pas fini de se développer = voit environ 30 cm devant lui

Answer 10

capacité du cerveau à se modifier et réorganiser en fct de l’expérience =permet APP orphelinat sur peuplé = pas bcp de stimulation des enfants = enfants de 2-3 ans qui ne parle pas ni marche

Answer 11

mort du nourrisson de moins de 1 an avec cause inexpliquée. = avec anomalie biologique (tronc cérébral) = empêche de se réveiller si manque d’air lors du dodo dodo sur le dos pas dodo sur surface moelleuse allaiter au sein lit proche des parents mais pas avec pas couverture = excès de chaleur

Answer 12

les 3 premières années de vie = le plus de croissance de toute ta vie, le plus dans les premiers mois = évaluer selon des courbes de OMS proportion de la tête = ¼ à la naissance, du à la croissance du cerveau ++ avant la naissance = 1/5 à 2 ans

Answer 13

globale = besoin de tout le corps roule (ventre au dos en premier!) s’assoit debout avec appui rampe/marche à 4 pattes debout sans appui marche escalier debout saute sur place fine = doigts et mains prise à 3 doigts empile 2 bloc cercle

Answer 14

théorie des système dynamique = interaction entre corps-actions-environnement = MOTIVATION + STIMULI DE L’ENVIRO= c’est pour ça que c’est diff pour each humain tenir compte des motivations de l’enfant à agir = pas only la maturation du cerveau -Certaines cultures = encourage dev moteur avec exercices pour muscles = marche +tôt

Answer 15

APP = motif durable du comportment répondant = réponse automatique à un stimulus par APP opérant = APP basé sur renfoncement ou punition

Answer 16

stade sensori-moteur = de 0-2 ans APP par sens + activités motrices *principal acquisition = permanence de l’objet rxn circulatoires = action que l’enfant répète =progres de sous-stades 1= RÉFELXE réflexe et les maitrise partiellement hors stimulus (0à1) 2= RXN CIRCULATOIRES PRIMAIRE rxn 1= gestes simples répétitifs centré sur le corps = rxn agréable (1à4) 3=RXN CIRCULAIIRE SECONDAIRE=rxn 2= rxn extérieure . manipulations objects (4à8) 4=COORDINATION DES SCHÉMES SECONDAIRES combine APP= pour résoudre des problèmes = lien causalité(8à12) 5=RXN CIRCULATOIRE TERTIAIRE -rxn 3 = expérimente = méthode essai-erreur (12à18) 6=COMBINAISON MENTALE- représentaton mentales - symbole jeu de faire semblant (18à24)

Answer 17

rxn circulatoire primaire=action+ rxn se rapporte au corps de l’enfant ( 1 à 4 mois) sousstade2 rxn circulatoire secondaire=action PRODUIT une rxn d’une personne ou objet (ex:hochet) = répète action (4à8 mois)sousstade3 rxn circulatoire tertiaire= action amène résultat = MENE l’enfant à expérimenter d’autres actions pour résultat similaire (12-18 mois)sousstade5

Answer 18

*Période avant de prononcer son premier mot mais communique reconnaissance des sons= percevoir, réagir, reconnait sa langue maternelle langage prélinguistique= pleure, gazouille, joue avec sons. babille, imite expression gestuelle= gestes sociaux conventionnels, gestes symboliques

Answer 19

*objet ou personne existe même si pas dans son champ de vision 0mois= monde extension de lui-même 4mois= oubli que ça existe 8mois= commence à comprendre que l’objet existe 12mois= chercher endroit last endroit seen mais pas déplacement 18-24mois= repréensete mentalement déplacement objet

Answer 20

mémoire procédurale= mémoire implicite = long terme sans effort = habitudes et habilités (ex: nager) mémoire déclarative= mémoire explicite = long terme = rappel conscient (ex; rappel noms) mémoire de travail= court terme l’info qu’on est. en train de traiter

Answer 21

+++environenemtn avec stimulation stimulations sensorielles dès les premiers mois de vie livres, objet intéressant enfant participe activement au dev possibilité d’explorer apprend par sens et activité motrices jouets sens manipuler, comparer, placer objets cause-effets app du langage nécéssite interaction parler au bébé / discuter lecture au bébé

Answer 22

développement du vocabulaire= dit son 1er mot, holophrases(1 mot qui exprime pensée complète) comprend mots, apprend +mots, utilisation des phrases, règles grammaire premières phrases= langage simplifié 1 concept = 1 chose généralisation des concepts comprend relation grammaticales généralise règle grammaires

Answer 23

Conscience de soi= capacité d’une personne à porter son attention vers elle-même et comprendre qu’elle est unique concept de soi= représentation qu’une personne a d’elle-même conscience sensorimotrice de l'environnement= 1er niveau de conscience = enviro externe dans moment présent conscience de soi subjective= 2 niveau conscience = personne à part entière et peut agir sur enviro conscience de soi objective= 3e niveau conscience = intégrer info passée et présente sur soi-même

Answer 24

reste relativement stable pour les enfants faciles, mais pour les enfants difficile bcp va changer avec l’influence de l’environnement = ce qui est valorisé le degré d’adéquation

Answer 25

pleurs= seul moyen de communication du bébé sourire et rire= sourire social (avec gens) colère et agressivité= utile vs menace, pic à 2 ans = non, peur de l'étranger= méfiance inconnu anxiété de séparation= sentiment de détresse ressenti par l’enfant lors que la personne qui s’occupe de lui le quitte

Answer 26

0-6 mois=éveil social 6-9 mois= suscite intérêt des gens 9-12 mois= gens qui s’occupe d’eux = très important, exprime émotions plus clairement 12-18 mois= explore enviro = confiance 18 mois-3ans = anxiété, tester limites

Answer 27

prédisposition initiale de l'enfant fondée sur des bases biologiques = style d’approche et de rxn aux stimulation et aux gens

Answer 28

enfant facile= enfant joyeux, ouvert aux new expériences, rythme biologiques stables enfant difficile= facilement irritable, rxn émotionnelles intenses, rythme biologique irrégulier enfant plus lents à réagir = tempérament calme, hésitant à agir

Answer 29

1ère crise confiance VS méfiance fondamentales = selon la qualité d’interaction avec la personne qui s’occupe de lui répondre rapidement aux besoin de l’enfant assurer une sécurité -faut quand même garder une méfiance saine réconforter enfant = ESPOIR 2e crise autonomie VS honte et doute = équilibrer entre le faire par lui-même et douter de ses capacités et suivre l’adulte laisser faire des choix marge de manoeuvre avec limites claires -faut garder une saine attitude de doute aider à comprendre son incapacité accepter les échecs = VOLONTÉ

Answer 30

stade oral = satisfaction par stimulation de la bouche et relation avec la mère laisser pulsion naturelle (pas brimer trop tôt) apprendre certaines limites (pas mordre) stade anal= satisfaction à la rétention et explosion des selles = amène à un contrôle de soi et des autres accepter que l’enfant aime se salir préparer l’enfant à la fin de l’activité

Answer 31

pré-attachement =comportemnt de pleurs et de regards émergence de l’attachement = sélectif et dirigé. vers la figure d’attache attachement véritable= clairement dirigés vers la figure d’attache et anxieux lorsqu’il s’éloigne + peur de l’étranger

Answer 32

Attachement sécurisant = cherche maman lors des abscenc = base de sécurité = maman Attachement insécurisant de type évitant = aucune rxn au départ ou à la présence Attachement insécurisant de type ambivalent= anxiété présente, veut contact mais colère Attachement désorganisé et désorienté = contradictoire = approche+ s’éloigne

Answer 33

sécurisant = + sociables, + estime de soi insécurisant = +émotions négative, +colère désorganisé et désorienté = problème de comportement et troubles de santé mentales

Answer 34

sensibilité maternelle= mère plus attentive au besoin de son enfant = attachement sécurisant rôle du tempérament= si émotions davantage positives= attachement sécurisant , si comportment +difficle MAIS avec parents qui s’adapte = sécuritaire si parent PAS = insécurisant relation avec le père= augmente la confiance et la persévérance, car jeu stimulants et imprévisibles

Answer 35

régulation mutuelle (synchronie)= accord des émotions et des réponses mutuelles de 2 personnes en interaction = parents d’ajuste aux rxn de leur enfants l’autorégulation= controle interne sur ses commportment dont fair preuve l’enfant en fct des attentes sociales la référence sociale= capacité à comprendre comment se comporter dans une situation nouvelle confuse ou ambiguë = en obtenez une autre personne l’info d’ordre affective :)) :( la socialisation= processus d’APP des comportments considéré comme approprié dans une culture donnée

Answer 36

Maltraitance : Omission sur le plan physique, actif et intellectuel ( santé-éducation-physqiue) de comportements bénéfiques à l’enfant. La sécurité et le dvp des enfants est compromis. résultat complexe de l’interaction de ++facteurs de risques individuels familiaux, socioéconomiques, culturels conséquences = toubles de l’attachement, problèmes de santé, retard croissance, retards de développement

Answer 37

abandon: lorsque les parents d’un enfant sont décédés ou n’en assument pas de fait le soin, l’entretien ou l’éducation et que, dans ces deux situations, ces responsabilités ne sont pas assumées, compte tenu des besoins de l’enfant, par une autre personne; négligence= lorsque les parents d’un enfant ou la personne qui en a la garde ne répondent pas (ou un risque sérieux que la) à ses besoins fondamentaux mauvais traitements psychologiques, lorsque l’enfant subit, de façon grave ou continue, des comportements de nature à lui causer un préjudice de la part de ses parents ou d’une autre personne et que ses parents ne prennent pas les moyens nécessaires pour mettre fin à la situation. = l’indifférence, du dénigrement, du rejet affectif, du contrôle excessif, de l’isolement, des menaces, de l’exploitation exposition à la violence conjugale, lorsque l’enfant est exposé, directement ou indirectement, à de la violence entre ses parents ou entre l’un de ses parents et une personne avec qui il a une relation intime, incluant en contexte post-séparation, notamment lorsque l’enfant en est témoin ou lorsqu’il évolue dans un climat de peur ou de tension, et que cette exposition est de nature à lui causer un préjudice; abus sexuels, lorsque l’enfant subit (ou un risque sérieux )des gestes à caractère sexuel, avec ou sans contact physique, incluant toute forme d’exploitation sexuelle, de la part de ses parents ou d’une autre personne et que ses parents ne prennent pas les moyens nécessaires pour mettre fin à la situation; abus physiques, 1° lorsque l’enfant subit (ou encourt un risque sérieux )des sévices corporels ou est soumis à des méthodes éducatives déraisonnables de la part de ses parents ou de la part d’une autre personne et que ses parents ne prennent pas les moyens nécessaires pour mettre fin à la situation; présence de troubles de comportement sérieux: lorsque l’enfant, de façon grave ou continue, se comporte de manière à porter atteinte à son intégrité physique ou psychologique ou à celle d’autrui et que ses parents ne prennent pas les moyens nécessaires pour mettre fin à la situation ou que l’enfant de 14 ans et plus s’y oppose

Answer 38

Lorsque le professionnel a un motif raisonnable de croire que la sécurité ou le développement d’un enfant est compromis, on doit signaler sans délai au directeur. Ceci s’applique même pour ceux tenu par le secret professionnel quand un enfant est abusé physiquement ou sexuellement.

Answer 39

J’AI CONFIANCE EN TOI <3

Answer 40

à 6 ans = cerveau 90% développé région frontale se développe plus (organisation des actions) corps calleux se dev= comm entre les 2 hémisphères = myénilisation = meilleure intégration des infos = jusqu’à 15 ans * 5 à 11 ans : épaississement cortical dans les régions des lobes temporaux et frontaux. Ces changements dans l’épaisseur du cortex sont liés au dvp de l’intelligence.

Answer 41

les enfants s’amincissent membres s’allonge = centre de gravité change= meilleur équilibre proportion de la tête diminue croissance muscles et os = +solide = protection système immunitaire développé = maintien de la santé meilleure capacité cardio-respi

Answer 42

**classe** locomotion = bouger changement de position = position dans l’espace transmission de force= rapproche ou éloigne équilibration / stabilisation = contrôle centre gravité **Stade** -initial = ébauche = seul le membre du mvt est sollicité = incomplet -intermédiaire = séquences de mvt = maladroit -final = mvt coordonne et fluide = s'améloire avec la pratique

Answer 43

Classe orientation-approche = pointé , toucher préhension = prise de contrôle manuelle manipulation = palpation , soutien, déplacement restitution = lacher, dépôt = relâcher la prise projection = lancer frapper = transmission graphique = crayon tracer (ex:sable), 2ans = gribouille, 3ans = formes évolution graphique = du bonhomme têtard (tête+ tout s’y attache), fil de fer , tube, complet latéralité manuelle = vers 3 ans = préférence pour une main (majorité droitier = dominance hémisphère gauche du cerveau)

Answer 44

croissance +lente de 6-11ans que 3-6ans +forts +vite meilleure coordination fille =+ tissus adipeux nutrition = peut mener à l’obésité (trop d gras et de sucres) = baisse estime de soi et des résultats scolaires = CAR perception de son propre poids sommeil = diminue les performances scolaire et difficulté de comportements plus présente si manque de sommeil = besoin de 10h

Answer 45

moins de matière grise, car processus élagage plus de matière blanche, car myénilisation des connections cérébrales = meilleure adaptation :) * 6 à 13 ans : croissance accélérée des connexions entre les lobes temporaux et pariétaux * 5 à 11 ans : épaississement cortical dans les régions des lobes temporaux et frontaux. Ces changements dans l’épaisseur du cortex sont liés au dvp de l’intelligence.

Answer 46

6 ans = sauter à la corde, transfert de poids lors du lancer 7 ans = équilibre sur 1 pied, marelle 8 ans = pression de 5kg sur un objet, lancer balle 10m 9 ans = balle 20m, courir 5m/s (3,33 min/kilo) 10 ans = juger trajectoire balle et l’attraper 11 ans = saut 1,5 m sans élan SPORT = meilleure santé cardiaque, augm densité osseuse +varié = + habileté reconnemdation = 1h/jour bon mémoire-concentration- durée attention

Answer 47

_Capacité d’écriture avant - gribouillage au dessin figuratif et une bonne dextérité phase pré-calligraphique - app tenir le crayon et configuration lettre (5-8ans) phase calligraphique - gestes plus souples et réguliers (8-11ans) phase post-calligraphique = personnalisé (11-12 ans) *prise tri digitale

Answer 48

4 mois = réflexion de prendre 5 mois = prise palmaire 6 mois = prise paume et pouce 7 mois = poignet droit 8 mois= pouce et doigt 9 mois= extension poignet ** de ulnaire vers le pouce et dégagement du poignet

Answer 49

5 mois = attention mais touche pas 7 mois = gratte la bille (pas de prsie) 8 mois= prise ciseau (index-pouce) 10 mois = pince pouce-index dans le fond 12 mois= pince fine = pouce en flex

Answer 50

prise palmaire = 1 ans digitale en pronation =3ans tridigitale statique =4 ans tridigitale dynamique = 6 ans

Answer 51

LE stade= préopératoire (2 à 6 ans) = représentation mentale des objets qui ne sont pas présent physiquement mais limité, car pas encore de pensée logique * pensée symbolique (2 à 4 ans) symbole = se représenter des objets absents se souvenir des éléments du passé s’imaginer un futur (histoire) * pensée intuitive (4 à 6 ans) conclusion illogiques, car lien causalité juste en raison de la proximité des évènements (transduction)

Answer 52

-s’imaginer un objet ou personne absente -lien causalité ( erroné la plus part du temps, mais still des liens) = avec transduction = liens, car rapproché dans le temps *bon lien pour des situations compréhensible pour eux (ex: plaster pcq bobo) -classe des choses -compréhension des nombres (jusqu’à 20) LIMITES égocentrisme ( juste son pt de vu) animisme = caractéristiques humaines à objet non-animé centration = concentré sur only 1 élément de la situation (ex: + fromage si 2 morceaux) non-conservatisme = pas capable de comprendre que la été reste pareil même si transfo physique irréversible = pas capable de comprendre qu’on peut revenir à l’état initial d’un objet transduction

Answer 53

mémoire sensorielle= stockage temporaire des info des sens = courte durée mémoire de travail= réservoir à court terme avec info pour le travail actuel système exécutif central= dans la mémoire de travail qui contrôle l’attention et le traitement de l’info encodage= processus pour traité l’info vers le long terme mémoire à long terme= stockage des infos pour les conservé dans la mémoire

Answer 54

mémoire générique= scénarios pour les routines familières mémoire épisodique= conscience d’avoir vécu une expérience dans un lieu et temps mémoire autobiographique= évènement vécu par une personne (forme de mémoire épisodique) = histoire de la vie d’une personne (éléments importants only)

Answer 55

inhibition=controle de soi = refréner à une rxn mémoire de travail= traiter info qui se présente flexibilité mentale= capacité d’adaptation organisation et planification= établir des priorités et planifier les étapes d’une action jugement= prendre les meilleures décisions en tenant compte des causes

Answer 56

fonctionnel = répétition de mvts musculaire ex: pousser un chariot (très tôt à toute la vie ex:ski) constructif = construire ou crée qqcchose ex: bricolage, (1 an vers +élaboré à 6 ans) symbolique = faire semblant (2-6 ans =apogé)= imagination = s’exprimer = ex: jouer docteur formel = avec règle = ex: ballon-chasseur

Answer 57

jeu social = interaction entre enfants comportement oisif= observe quand il trouve ça pertinent comportement du spectateur = observe, mais je joue pas jeu solitaire indépendant = joue avec jouets différents activité parallèle = jeu similaire mais pas ensemble = à coté. jeu associatif = +intéret à l’ami que le jeu = jouer avec les autres jeu coopératif = but commun

Answer 58

stade des opérations concrètes = pensée logique de l’enfant pour résoudre problème réel conservation= comprend l’identité d’un objet ne change pas même si aucune opération (+-) est effectué et principe de réversibilité (ex: pâte à modeler) classification,= créer des catégories , sériation= ordonner éléments, inclusion classe= relation tout+parties (ex; bouquet de fleurs) , inférence transitive = relation 2 objets avec un 3e objet (a>b, b>c= alors a>c) raisonnement inductif = observation logique sur 1 ou + membre d’une classe = généralisation sur cette classe raisonnent déductif= ado= logique = sur un sujet général et on l’applique au individu ensuite relations spatiales= comprendre relation dans l’espace- l’interprété la distance= 6-7 ans nombres et mathématiques= 4-5 ans = compréhension intuitive des fractions 8-9 ans = opération par dites formellement

Answer 59

*développemtn de la mémoire(avec le dev du cerveau (cortex préfrontal), myénilisation, = vitesse de traitmemtn s’améliore = best pour conserver dans la les fonctions exécutives = comportement vers un but (développement de l'habileté pour la fonction) attention sélective,= habileté à consciemment diriger son attention métamémoire= (une éducation) connaissance du fct de la mémoire pour utiliser des stratégies mnémoniques= truc pour facilité la mémorisation

Answer 60

concept de soi=représentation globale de soi-même image de soi= COGNITIF du concept de soi, ensemble de faits que la personne détient sur elle-même estime de soi=AFFECTIF du concept de soi, évaluation subjective faite des infos (+-)

Answer 61

confiance en soi= sentiment efficacité et autogestion = best genre= filles ont tendance à mieux réussir = raison effort fourni, garçon =note,car intelligent et besoin de plus bouger rôle de la famille= créer l’environnement , parents démocratique = best niveau socio-économique= qualité écoles, milieu favorisé ou non influence des pairs,= aime pas école =.moins chaque de réussite pratiques pédagogiques= des projets liés à leurs champs d’intérêt et à leurs talents naturels.

Answer 62

sentiment de sécurité = pour acquisition de confiance et la sécurité , expliquer et respecter les règles , avoir un environnement stable identité positive=: ceci passe par la connaissance de soi=pour acceptation de soi, accepter les faiblesses, nommer les forces , aider à nommer les émotions = aider pour reconnaissance et acceptation du tempérament de l'enfant sentiment d’appartenance = activité groupe et en famille. - pour dev habileté verbales, sociales et relationnelles sentiment de compétence= en tentant des nouvelles expériences et petites responsabilité, aide sa motivation

Answer 63

conscience du genre=comprend le masculin et féminin = avec le physique stabilité du genre= genre est stable = pense que le genre peut changer selon l’apparence consolidation du genre= sentiment intime d’appartenance = s’identifie au modèle du même sexe

Answer 64

stade phallique (3-6 ans)= déplacement de la libido vers les organes génitaux = toucher les organes génitaux = absence ou présence de pénis élément psychique imp=Complexe d’Œdipe = désir sexuel pour le parent du sexe opposé

Answer 65

initiative VS culpabilité (pour approbation des adultes) 3 à 6 ans l’équilibre entre le désir d’atteindre des buts et les jugements moraux liés à ce qu’il veut faire. crise développera le sens de l’initiative et le courage

Answer 66

récompenses = peut être tangible ou non= pour se sentir fier = recommandé Punitions= (par l’isolement ou le retrait d’un privilège) = parfois nécessaire = niveau correct utilisation du pouvoir (peu efficace)= donner des ordres, menaces retrait de l’amour= très nocives = peur abandon et séparation surprotection= surveillance trop serré = parents anxieux = diff émotionnelles et sociales pour les enfants = pas fait leur propre stratégies soutien à l’autonomie= fondé sur la motivation humaine pour la croissance personnelle

Answer 67

autoritaires= enfant renfermé permissif = enfant sans maîtrise de soi démocratiques = autonome négligents = retard de développement

Answer 68

stratégie inconsciente mise en place par le moi et qui tente de diminuer l’angoisse provenant généralement d’un conflit psychique entre une pulsion (ça) et les règles morales imposées par la société.(surmoi) - déni - refoulement -régresssion -rationalisation

Answer 69

suite à la tempête (complexe d’Œdipe), selon Freud, c’est la quatrième étape du développement psychosexuel caractérisée par le refoulement des pulsions sexuelles causé par la présence du surmoi

Answer 70

une structure familiale = taille et relation dans une famille décrire chaque type de famille à l’aide d’exemples monoparentales = 1 parent = présence accru de colocataires recomposé =plusieurs mères ou pères non mariés s’unissent à des hommes ou à des femmes qui ne sont pas le père ou la mère biologique de leurs enfants homoparentale = aucun problème sur l’enfant adoptive = enfants arrive avec problème de santé et ils s’améliorent

Answer 71

(travail VS infériorité) l’enfant (6 à 11 ans) doit faire l’apprentissage de certaines habiletés favorisées par la culture à laquelle il appartient. enfant apprennent à apprennent à lire, à écrire, à compter et à utiliser l’ordinateur = sentiment de compétence est déterminante pour l’estime de soi

Answer 72

mimimimimimmimimiii

Answer 73

- Définition de la puberté = étape du dev physique = atteinte de la maturité sexuelle = devient apte à procréer - Bases physiologiques de la puberté 1.** adrénarche** =6-8ANS= prod d'androgène surrénaliens par glandes surrénales ( donne pilosité- glandes sudoripares et sébacées) 2. **gonadarche**=9-14 ANS = maturation des organes sexuels par hormone GnRH = stimule prod LH et FSH dans le sang ou testostérone et androstènedione 3. **sécrétion d'hormones de croissance** (taille et proportion) - Maturation sexuelle - caractères sexuels primaires = lié directement aux organes génitaux - secondaires= pas lié direct aux organes génitaux = poils, seins, voix, épaules de hommes - Poussée de croissance pubertaire = lié à la production d'hormones de croissance et sexuelles = augmentation de la taille, de la masse ossuese = max 15ans fille, 17 ans garçon.

Answer 74

diminution de la densité de la matière grise,car porocessus élagage augmentation de la matière blanche, car + de myénilisayion = +efficace et plus permormant = meilleure comme entre 2 hémisphères *dans les lobes frontaux = prise de décisions...

Answer 75

la maturation du cerveau n'est pas complète = les émotions prennent le dessus 1. Prod plus élevé et recepteurs plus sensible de la dopamine 2. interraction du socioaffectif (+)+ cognitif (-) dans le cerveau = sensible = difficle de controler ses pulsions= pas capable de les inhiber 3. sous-développemrnt du lobe frontal= impulsivité ## Footnote influence max chez les ado = 12 ans

Answer 76

anorexie mentale= controle sur la quantité d'aliment ingéré boulimie= manque de controle lors de l'action de manger AVEC compotement compensatoire hyperphagie=manque de controle lors de l'action de manger SANS compotement compensatoire orthorexie=controle sur la qualité d'aliment ingéré -DISTORTION DE LA VISION DU CORPS

Answer 77

tabac=dépendance à la nicotine = début, car vulnérable à l'influence =facteur risque dépression. alcool=psycotrope puissant = sentiment bien-être = affecte la mémoire, le processus de pensé, car endommage la matière blanche (plus faible densité) et plus petit volume de matière grise cannabis= perturbeur du SN- joue dans le cortex frontal = dommage dans prise de décision et jugement = problème coeur-respi... autres drogues et médicaments= fantany; bcp surdose *car adolescence = période vulnérable *joue dans le lobe frontal, car il est en dev à cette période

Answer 78

Stade des opérations formelles de Piaget ou satde formel = 4e et dernier stade de Piaget = individu = pensée de façon abstraite (vers 12ans) Raisonnement hypothético-déductif= faire des hypothèses et les tester sur des objets et situations réelles ou non = pensée lors du stade formel

Answer 79

progrès de traitement de l'info- maturation lobe frontaux (varie les expériences). mémoire de travail s'améloire et capacit d'ihnibition = bonne cognition sociale= processus cognitif qui permet de comprendre et intérair avec autrui traitement des émotions= reconnaitre des émotions de l'autre et réguler ses émotions perception sociale= savoir les comportements attendus dans diverses situations théorie de l’esprit = capacité d'interféré avec les états mentaux des autres et comprendre les émotions des autres

Answer 80

* conscience excessive de soi = toute attention sur toi * illusion d'inviciblilté = je peux le faire. je suis cool * fabulations personnelles= je vais etre une star * hypocrisie apparente= écolo, mais char tout les jours * tendance à l'argumentation = argumente tjrs

Answer 81

*déterminé selon le raisonnement derrière l'action NIVEAU 1 - morale préconventionnelle = respect par controle exérieur car récompoense ou punition (4-10 ans) -stade 1= punition et obéissance -stade 2= vers objectif ( ce que j'en tire) NIVEAU 2- morale conventionnelle - intériorisation des normes et conformité sociale (10-14 ans) -stade 3= approbation des autres -stade 4= conscience social (la loi c'est la loi.) NIVEAU 3 - morale post-conventionnelle - principes moraux autonomes - équité et justice- (ado-adultes- ou pas) -stade 5= la loi accepté démocratiquement (pour le bien commun) -stade 6= principes éthiques universels ( si non je me condamne moi-même)

Answer 82

ado cherche à acquirir un sens du soi et du rôle qu'il jouera en société = quête identitaire

Answer 83

* identitié surdéterminée = choix que d'autres ont pris pour toi * identitié difffuse = pas crise, pas engagement * identitié moratoire = questionnement mais pas de décision * identitié en réalisation = après crise = engagement

Answer 84

l’orientation sexuelle=l’attirance ou l’absence d’attirance physique et sexuelle que ressent une personne envers d’autres personnes orientation romantique= l’attirance ou l’absence d’attirance romantique et affective que ressent une personne envers d’autres personnes l’identité de genre= sentiment intime, profond et personnel d’appartenir à un groupe social genré le sexe assigné à la naissance= assigné à un·e enfant à sa naissance par le corps médical par les caractéristiques sexuelles observables l’expression de genre= caractéristiques genré qu'une personne possède = façon de s'exprimer

Answer 85

Système normatif selon lequel il est considéré comme normal, habituel d’être une personne cis et hétérosexuelle C’est de cette norme sociale que vient la croyance selon laquelle il y a **un lien entre le sexe assigné à la naissance, l’identité de genre, les rôles de genre et la sexualité d’une personne.**

Answer 86

les parents= moins de temps en famille- majorité =bonne relations mais tiraillé entre autonomie et dépendance au parents la fratrie= moins proche que pendant l'enfance les pairs (l’amitié) = clique (groupe d'ami structuré) et bande ( basé sur l'image = construciton sociale = IMPORTANT = système de soutein, expérimente, autonome, les relations amoureuses= première relation amoureuse et souvent relations sexuelles = dev de l'intimité

Answer 87

primaire =processus biologique universel et inévitable du vieillissement que tous les humains connaissent lorsqu’ils avancent en âge secondaire= vieillissement qui résulte des facteurs environnementaux, de l'hygiène de vie (habitudes de vie), du stress chronique et de la maladie. (certains symptomes sont réversibles)

Answer 88

nerveux = maturité se termine vers 30ans reproducteur féminin= la* cyclicité menstruelle* des femmes caractérisent le jeune âge adulte. période fertile. déclin 30ans reproducteur masculin =sécrétion constante de testostérone chez les hommes caractérisent le jeune âge adulte. déclin 40ans. nb spermatozoide diminue, mais tjrs possibilité de procréation (si pas de vieillissement secondaire)

Answer 89

- Habitudes de vie= activité physique +alimentation - Facteurs psychologiques = - stress =néfaste si chronique = problèmes physiques (femmes= dépression. homme= colère) CINÉ - problèmes de santé mentale= jeune adulte = période +propice de dev certains problèmes de santé mentale (ex:dépression) - Facteurs sociaux = - intégration sociale= engagement actif dans diff sphères = sentiment appartenance - et soutien social = personne peut compter sur SOUtien social en cas de besoin - statut socioéconomique= manière indirecte dans maintient ou détérioration de l'état - niveau d’éducation= facteur de risque

Answer 90

**pensée postformelle= combinaison logique + émotions+ expériences (pour problèmes complexes) pensée réflexive= pensée logique = évaluation active et continue de l'info (analyse)= avec preuves = conclusions pensée postformelle= pensée mature= nuancé = combinaison de l'expérience subjective+ intuition + logique = pour situation contradictoires, ambiguë et compromis

Answer 91

* alternance théorie-pratique = raisonnement logique aux considérations pratiques (ex: finir un cours +tot vendredi pm) * définition du problème = catégorie du problème * alternance prossessus-produit = problème peut être résolu avec application générales d'une solution * pragmatisme = choisir best soln * solutions multiples = conscience de la multicité des causes et solutions * conscience des paradoxes = solution peut apporter des conflits * pensée autoréférentielles = qq1 a conscience de son raisonnement intellectuel

Answer 92

l’intelligence émotionnelle = comprendre et maitriser ses propres émotions et composer avec celles de autres 2 compétences = personnelles et sociales **compétences personnelles** * conscience de soi = confiance en soi et se connaitre * maitrise de soi = crédibilité et adaptation * motivation = détermination, engagement et optimisme **compétences sociales** * empathie = compréhension des autres, soutien * aptitudes sociales = charisme , communiation, leadership, synergie

Answer 93

assimilation identitaire= effort pour intégré une neew expérience à son concept de soi (inflexible, ne veut pas changer-s'adapter ) (veut rester jeune) l’accommodation identitaire= effort pour modifier son propre concept de soi et l'adapter à l'expérience (influencable) (se sentent vieux plus vite ) = dépend du style d'identité ; faire un ou l'autre le plus souvent

Answer 94

intimité VS isolement le jeune adulte doit etre capable de développer des relations intimes profondes à long terme

Answer 95

les amitiés sont moins stables, car bcp de déplacements (moins d'ami et les voir moins souvent) +ami sur les résaux sociaux = +risques dépressions - amitié centré sur le travail, les activités familiales et l’échange de confidences et de conseils

Answer 96

intimité= émotionnel= confiance passion=motivationnel = désir sexuel engagement= rester avec la personne

Answer 97

* non amour (aucun) * engougment (juste passion)= juste sexe * affection (juste intimité) * amour vide (juste engagement )=union longue durée * amour fou ( passion et engagament)= quick * amour romantique (intime et passion)= début relation * amitié (intimité et engagement) * amour accompli (intimité+engagement+ passion) ∆

Answer 98

départ de la maison familiale= transition importante =bcp émotions, quête autonomie avec anxiété rôle de travailleur= today = trajectoire moins définie bcp de changement écologique (dans milieu) - occasion de croissance cognitive+ découvrir new facon de voir le monde - 20%cegep, 30%uni - travail choisi selon RISAEC = facon de s'accomplir - travail à temps partiel rôle de parent= grande préoccupation- stress majeur - si expérience ne correspond pas à leur attentes = signes dépressif père +présent :) baisse de la satisfaction conjugale

Answer 99

holly jolly christmas

Answer 100

Changements organiques et systémiques= * cheveux gris et mince * peau pert de l'élasticité et collagène durcit * densité osseuse diminue * prise de poids (muscle - graisse) * maladies cardiovasc- + fréquent * système digestif = moins hormones * moins coodination Capacités sensorielles et psychomotrices (incluant toucher et douleur)= * vision = sensibilité à la lumière, vision de près, cristalin * diminution de l'acuité auditive (sutrout aigu) * moins de c olfactive, c gustative moins sensibles * récepteur toucher et douleurs diminue 50ans Changements hormonaux (ménopause, andropause) * ménopause =fin ovulation = 50 ans - bouffée chaleur, sécheresse vaginale, dysfonctionnemnt urinaire**préménopause ou climatère = changement physiologique avant * * andropause = sperme moins vers 50 ans

Answer 101

Théorie du vieillissement programmé,= processus de sénéscence = génétitiquement programé - Sénescence = délin des fct physiques - limite de Hayflick= limite durée vie humain =110 ans - télomères= bout des chromosomes qui les gardent stable - Théorie endocrinienne = horlogie biologique marche avec changement hormonaux = moins activité hormonale = perte force muscles et atrophie organes - Théorie immunologique = gènes interviennent dasns affaiblissement du SI= corps vulnérable maladies, infections, cancer VIE= mutations génétiques - ex: Alzheimer

Answer 102

Théorie du vieillissement variable, = vieillissement = processus aléatoire qui est variable à chacun - Rôle des radicaux libres = agents oydants après métabolisme = endommage c - Théorie de l’auto-immunité= SI est confu et s'auto-attaque = maladie vieilliesse - Théorie du taux de vie= équilibre entre métabolisme (utilisation de l'énergie) et durée vie VIE= usure du corps et hasard - stress sur le corps - ex:alimentation moins transformé en sucre et en gras augmente l'espérance de vie

Answer 103

- Troubles de la vision : - cataracte= opacification du cristallin = vue embrouillé = chiruirgie - dégénérescence maculaire= perte de la capacité de la rétine (macula) pour voir les détails - glaucome=dégradation du nerf optique à cause de la pression dans l'oeil - Troubles de l’audition : - presbyacousie = perte auditive lié à l'âge - acouphène = bruit parasite de source interne = sifflement - boudronnemrn... - Goût et odorat = capacité a distinguer baisse (papille gustavite moins performante) et c odorat = vrm moins bonne

Answer 104

**épiderme**= +long pour le renouvelllement cellulaire = retard dans la cicatrisation, moins de mélanocytes (c qui fait la mélanine) = moins protection contre UV **derme**= moins d'élasticité = plis et ride moins de vascularisation =perte de thermorégulation **hypoderme**= Résorption de la graisse corporelle = moins d'isolement (risque hypothermie) **phanères** (poils et glandes)= perte mélanocytes = cheveux gris moins corpuscules de Meissner = moins sensations tactiles moins corpuscules de Paccini = sensation de pression

Answer 105

- Le ventricule Gauche s’épaissit ( baisse densité du collagène et perte de fibres élastiques fonctionnelles) = moins contraction - Les artères se durcissent et deviennent tortueuses et dilatées = réponse des barorécepteurs atténuée (= pas capable de garder une Psanguine constante ) - Les veines se dilatent et les valves deviennent incompétentes= odème dans MI

Answer 106

- perte d'élasticité dans les poumons = moins surface pour échage gazeux = +effort respiratoire = fatigue respiratoire - durcissiement des bronches =difficulté à respirer - capacité vitale diminue (qté O2 dans poumons) = saturation d'O2 diminue - moins de sécrétion de mucus = sécression épaisse

Answer 107

- moins flux sanguain =filtration sanguine moins efficace - baisse de la sensation de soif et baisse de la capacité à concentrer l’urine = désydratation - moins d'hormone ADH = absorbe moins le calcium = risque d’ostéoporose femme = affaiblissement du plancher pelvien homme = hypertrophie de la prostate = pression sur la vessie

Answer 108

CAVITÉ BUCALE - Rétraction des gencives = difficile d'avoir une prothèse bien adapté - Perte des papilles gustatives = +utilisation de sel :( OESOPHAGE-ESTOMAC-INTESTIN - Dilatation de l’œsophage = +risque d’inhalation (passer dans le mauvais trou) - Atrophie de la muqueuse gastrique = digestion ralentie

Answer 109

ménaupause = arrêt menstruation et ovulation en moyenne 52ans, car moins d'estrogène = perturbation du controle de la température -moins de désir sexuel + dlr lors rapport andropause= moins de sperme= car moins de testostérone = peut créer (manque de testostérone =dysfonction érectile = augmente avec l'âge *agmente risque par factuers extérieur) -activié sexuelle a tendance à diminuer lié à l'âge et la condition physique attirance sexuelle repose sur l'apparence physique et les 2 diminue

Answer 110

- Modification du système immunitaire inné = moins de phagocytose, ++ cytokines inflammatoires (IL-6) (nb nb mais moins performant) - Modification du système adaptatif = --- lymphocytes T, racourcissisment des télomères (moins de lymphocytes mais autant performant (individuellement)) - Phénomène d’inflamm-aging=peut expliquer apparition des maladies chroniques associées au vieillissement (athérosclérose, fragilité, démence à Alzheimer, Parkinson, cancer), =liées à un processus inflammatoire. - Conséquences cliniques - Peut réactiver les infections latentes - 5x + de mortalité du au zona - thymus diminue de taille

Answer 111

perte de poids= fragilité malnutrition = risque de complications intrahospitalière séjour +long hopital moralité

Answer 112

os= masse et résistance diminue (ammincissement) = +fragile muscle= masse musculaire diminue et la force aussi (risque blessure++) = endurance diminue = lié à l'âge et la diminution d'activité physique = CAR moins hormone (ex: testostérone) et changements dans les neurones moteurs spinaux et les jonctions neuromusculaires cartilage= effilochage et amincissement du cartilage disque intervertébral= LE PLUS TOUCHÉ , changement dans le centre du disque +fissures CAUSES cellulaire= moins prolofération peut mener à la sénescence réplicative (pu de réplication) tissulaire= moins apport sanguain, moins de cellules souches systémique= malnutrition, moins d'hormones, moins activité physique = + grande vulnérabilité du musculo-squeletiques

Answer 113

**Ostéoporose** = diminution de la masse osseuse totale = dlr, Fractures vertébrales, de la hanche, de l’avant-bras à tendance répétitive **Arthrose** = maladie dégénérative des articulations o Dégénérescence du cartilage articulaire + formation de tissu osseux supplémentaire sur les pourtours de l’articulation = dlr, perte mobilité, **Maladie articulaire inflammatoire – polyarthrite rhumatoïde (PR) :** = + fréquente, inflammation des articulations 1= main+pieds = fateurs inflammation 2= poignet +doigt = inflammation 3= épaules, hanches= Pathologie auto-limitante **Fractures fréquentes ** - Vertébrale par compression : symptôme fréquent de l’ostéoporose - Bassin: après chute - Hanche : 40% mortalité 2 ans apràs

Answer 114

troubles de l’équilibre (immobile) et les troubles de la marche = appareil vestibulaire = MOINS de celleules cilliés = trouble de l'équilibre le vieillissement physiologique des systèmes =en cause dans la physiopathologie des troubles de l’équilibre CAR controle postural difficle (accumulation de déficites) c cillié moins performante et moins de cellules. procicetion du sol (le sentir) diminué profondeur +difficle = mal évaluer la distance

Answer 115

**directe** cardio= musucle cardiaque moins fort = travail++, état hypercoaguabilité pulmoniare= +volume résiduel , moins bonne ventilations digestif= métabolisme +lent, transit intestinal + lent urinaire= Rétention urinaire , calciurie musculo = atrophie musculaire cutané= plaie de pression métabolique =excrétion calcium et azote **conséquences potentielles secondaire** cardio= moins tolérence à l'effort , embolie pumonaires pulmoniare=état hypoxie digestif=dénutrition, constipation urinaire= incontinence par trop plein , pierre au rein musculo =dépendance fonctionnelle cutané= infection métabolique = ostéoroporose, atophie muscu

Answer 116

- diminue mortalité - Plus grandes capacités cardiorespiratoires et musculaire - Prévient diabète de type 2 et l’ostéoporose - Meilleure santé fonctionnelle (- de risques de chutes) - amélioration des fonctions cognitives 3 plan = sentiment efficacité, controle de soi, meilleure estime de soi

Answer 117

- diminution de la durée de traitments des infos - mémoire épisodique moins performante - moins de neurotransmetteurs - temsp de rxn +lent - amincississement de la gaine de myéline - volume et poid du cerveau diminuent (pas au vieillissemnt)

Answer 118

- Tissus =tous les organes ne vieillissent pas à la même vitesse, mais tous les tissus se modifient et perdent leur élasticité (réseau élastine et collagène change) - Capteurs sensoriels= sont moins performants (nécessitent action =chirirgue (cataracte) apareil auditif - Transmission de l’influx=à 50 ans, la vitesse et l'amplitude diminue= la membrane des cellule nerveuse est attaqué par les radicaux libres et moins de neurotransmetteurs - Atrophie cérébrale et perte neuronale = on peut pas calculer le nb de neurones perdu (PAS LIÉ AU Viei), mais l'atrophie du cerveau mène souvent à des maladies neurodégénératives ex: alzheimer - Lésions cérébrales observées sur le cerveau normal = plaques amyloïdes =La substance amyloïde de ces plaques résulte de l’agrégation dans **les espaces extracellulaires** d’un **polypeptide Ab** (l’agrégation de la protéine APP sous forme de plaque est anormale) DNF=(Dégénérescence neuro-fibrillaire )=- Accumulation intraneuronale de **fibrilles** formées de filaments en hélices appelés PHF, constituées par l’assemblage de protéines microtubulaires dites **Tau**.

Answer 119

l’intelligence fluide= percevoir des relations, former des concepts, faires des inférences, new APP, **résolution problème** l’effet de l’avancement en âge: décline l’intelligence cristallisée= utiliser des infos et APP antrieures = raisonnement pratique l’effet de l’avancement en âge: évolue ave l'âge

Answer 120

intelligence et traitement de l’information=la rapidité des processus mentaux et le raisonnement abstrait, peuvent décliner dans les années les plus avancées (fluide), mais d’autres habiletés tendent à s’améliorer au cours de la vie adulte (cristallisée) mémoire=fonctionnement de la mémoire diminue lentement et avec de grandes variations individuelles *mémoire épisodique= celle +affectée (mémoire sémentique = évents, mémoire procédurale = mvts acquis mémoire travail = live = lobe frontal)

Answer 121

structures biologiques= la diminution de la vitesse de traitement de l’information= dépendent de différentes structures cérébrales : un trouble qui atteint une structure du cerveau peut altérer le type de mémoire qui lui est associé. = lobe frontaux et hippocampe encodage (de travail) et stokage (long terme)= mémoire épisodique (lobes frontaux et temporaux)= à risque = difficulté d'encodage OU l'info stocké difficile à aller chercher

Answer 122

générativité (laisser sa marque) VS stagnation (sentiment d'être inutile) émergence du sentiment de vide et quête de sens, désir de laisser sa marque et de s'occuper de la prochaine génération = amène (résolution) le soucis des autres

Answer 123

théorie du convoi social= les cercles d'ami proche et la famille qui soutiennent, réconfortent, aide l'individu = réseau de soutien théorie de la sélectivité socioémotionnelle = les gens choississent leur cercle social en fct de 3 critèrs= **recherche d'information, maintient de l'identité et plaisir/réconfort

Answer 124

relations de couple= mariage=divroce, +enfant =- de satisfaction conjugale , 25 ans de couple = baisse aussi relations amicales=Qualité > quantité (++++ au vieillissement) relations familiales= 40ans même temps adolescecnce = TENSION ,+ Syndrôme du nid vide relations avec les parents vieillissants=+imp pour les adultes d'âge mur avec leur parent+ un fort sentiment d’attachement *crise filiale = parents ont besoin de toi = rôle s'inverse

Answer 125

Un acte unique ou répété, ou en l’absence d’intervention appropriée, Un acte unique ou répété, ou en l’absence d’intervention appropriée, dans le cadre d’une relation censée être une relation de confiance, qui entraîne des blessures ou une détresse morale 2 formes : la violence ou la négligence. personne à risque = personnes âgées en situation de hadicap (physique ou mental). femmes (+), vivent seuls, ceux qui ont beosin d'aide pour acitivié quotidienne conséquences = 1. physique = ex;fractures 2. psycologique = ex: honte, peur, dépression 3. économique = ex: nuire à la satisfaction de ses besoins

Answer 126

physcologique = geste et parole qui atteint intégrité de la personne physique= geste ou action ou menace atteint intégrité physique sexuelle=actions, paroles ou attitudes à connotation sexuelle non consentis atteinte à l'intégrité sexeuelle financière=Obtention ou utilisation frauduleuse, illégale, non-autorisée ou malhonnête des biens ou des documents légaux de la personne (ex:, transaction bancaire sans autorisation) organisationnelle=Toute situation préjudiciale créée ou tolérée par les procédures d’organisations responsables d’offrir ses soins/services âgisme= discrtimination à cause de l'âge violation des droits=Toute atteinte aux droits et libertés individuels et sociaux.

Answer 127

TNC= syndrome insidieux et progressif caractérisé par des déficits multiples, parmi lesquels figurent nécessairement des troubles de la mémoire. Ces troubles doivent s’accompagner d’au moins un autre type de déficit (problèmes de langage, troubles touchant les capacités d’abstraction, le jugement ou le raisonnement). LÉGER VS MAJEUR = une continuité logique dans l’évolution d’un trouble cognitif. LÉGER= une diminution modeste des capacités cognitives de la personne comparativement à son degré antérieur, mais sans répercussions fonctionnelles considérables

Answer 128

1. maladie d'Alzheimer= +fréquente TNC. Atteinte- mémoire (oubli) - langage -visuospatiales- comportement 2. Maladie vasculaire=Déclin de l’attention complexe (dont la rapidité de traitement) et des fonctions exécutives frontales. DÉpend d'où est l'atteinte vasculaire (relation avec AVC) 3. Maladie à corps de Lewy=Déclin de **l’attention**, des fonctions exécutives et visuospatiales . Hallucinations visuelles récurrentes 4. Dégénérescence frontotemporale= début précoce = * Changement de la personnalité et du comportement * Déclin des habiletés langagières

Answer 129

normal= * moins efficacité mémoire à court terme * langage (80ans) * intelligence fluide moins bonne (mais cristalisé OK) TNC= * moins efficacité mémoire à LONG terme (trouble sévère de la mémoire) * altération du comportements/émotions * incapacité quelconque DÉPEND DE LA FRÉQUENCE ET LA SÉVÉRITÉ

Answer 130

1. Des modifications de la mémoire qui affectent la vie quotidienne 2. Difficulté à accomplir des tâches familières (ex; cuisine) 3. Modifications dans le langage et la communication 4. Désorientation dans le temps et l’espace 5. Jugement affaibli 6. Difficultés face aux notions abstraites 7. Égarer les choses 8. Changements d’humeur, de personnalité et de comportement 9. Perte d’intérêt 10. Difficultés à comprendre les informations visuelles et spatiale

Answer 131

* Améliore la circulation sanguine cérébrale * ↑ Fonctions exécutives (planification des actions, inhibition comportementale, flexibilité cognitive) * ↑ Fonction motrice * ↑ Vitesse de traitement de l’information * ↑ Capacité d’attention

Answer 132

Dépression : État où l’humeur est de façon assez constante dominée par la tristesse, la perte d’intérêt et de plaisir. - tristesse - perte d'intéret - réduction de la capacité de plaisir

Answer 133

- réadaptation lente - isolement social - pessimisme - plaintes récurentes sans substat clair

Answer 134

BIOLOGIQUES = * médicamentation * moins d'amines cérébral (ex: dopamine) * douleur chroniques * perte d'autonomie PSYCHOSOCIAUX = * isolement social * sentiment de manque de soutien social * perte de role social * manque stimulation * décès de proches * maladie (soi ou proches)

Answer 135

hallelujah

Answer 136

Intégrité VS Désespoir accepte la vie qu’elle a menée, ainsi que sa mort prochaine, ou sombre dans le désespoir et les regrets. = amène la sagesse

Answer 137

relations de couple= satisfaction de couple meilleure que le couple d'âge moyen, les personnes marié= meilleure santé et vivent +longtemps les enfants adultes= solide (mère-fille+++) , se sentent très concerné par leur enfants (aide $ ou social) la fratrie= très important dans les liens du réseau social, Soutien Émotionel premier, apporte de l'aide, les amis=cercle d'amis proche (+ :), meilleure santé) , centré sur plaisir et détente les petits-enfants= grande place = rôle gratifiant

Answer 138

1. Le déni ou la négation = la personne ne croit pas à ce qui lui arrive 2. La colère = pk moi 3.Le marchandage (négociation)= essayer de s'acheter +de temps 4.Dépression = prend consience, triste = l’amorce d’une réconciliation avec soi-même. 5.L'acceptaion =accepte la réalité et commence à organiser sa fin prochaine

Answer 139

0-2 ans= pas différence entre la vie et la mort, 9 moi (permanace objet)= deuil, comprennent pas la mort, mais ont les effets psycologique 3-5 ans= la mort n'est pas universelle et est réversible , 4ans= début de compréhension de la nature biologique de la mort 6-8 ans = mort est universelle, irréversible et est une fin absolue 9-12 ans=+objectif 5 éléments du concept de mort: (1)universelle (2)irréversible (3)fin absolue (4)cause physique précise (5)associé à la vieillisse 10ans = compréhension complète concept mort adolescent= comphéhenion adulte, mais n'y pense pas (deuil = santé mental + résultats scolaire) adulte= jeunes = frustré mur= se rend compte de leur finalité à venir (souvent apres la mort de leur parents) plus agés=sentiements contradictoires ( problème limitant vs accomplir max de choses)

Answer 140

Bonne mort/mort appropriée : facteurs qui facilitent les derniers instants de la vie et le deuil des proches 1. Être en contrôle : peut choisir le moment, le lieu, les gens qui l’accompagnent et les soins reçus. 2. Achever ses projets : a l’impression d’avoir mené à terme les projets qui lui étaient chers (sentiment d’accomplissment). 3. Être confortable : douleurs soulagées, confiance envers les soignants, ses valeurs sont respectées. 4. Être prêt pour la mort : légitimise et accepte la mort. Ils ont planifié la succession et les rituels. 5. Optimiser la qualité de ses relations : a eu le temps de faire ses adieux, d’exprimer ses émotions, régler les conflits et partager son affection. 6. Laisser des traces : laisse un héritage (financier, social (enfant), matériel ou émotionnel (souvenirs)) 7. Servir de modèle

Answer 141

modèle classqiue - choc (semaines) - désorganisation + souvenir (dure 6 mois-2ans) - résolution (tristesse pas douleur ni nostalgie) modèle monvourquettte - choc - expression des émotions - réalisation tâches concrète lié au deuil - quête sens - pardons - laisser partir - héritage spirituel similitudes = commece avec choc et fini avec une résolution différences = C = désorganisation = séparé dans M, dans M= étape des tâches concrètes relié au deuil (ex; funéraille)

Answer 142

rituel= ensemble de gestes fait pour donner un sens à un événement * marquer le temps et l'espace =sécurisant * Sentiment de solidarité * Soutient la mémoire * Favorise l’expression des émotions * Contribue à donner un sens * Contribue à reconnaître la perte

Answer 143

limites des malades et des familles= deuil des familles, accepter sa propre mort est difficle limites des intervenant= manque de formation en soins palliatif des intervenants , la conception de la mort comme un échec, communication avec le malade et la famille= fermeture de parler de la mort du coté de la famille, volonté de la famille de cacher au malade sa condition (à ne pas faire)

Answer 144

1. Les droits, l’organisation et l’encadrement relatifs aux soins de fin de vie, qui comprennent : - Les soins palliatifs, incluant la sédation palliative continue. - L’aide médicale à mourir. 2. La reconnaissance de la primauté des volontés exprimées clairement et librement, par la mise en place du régime des directives médicales anticipées.

Answer 145

Droits de la personne en fin de vie (RA-RER) 1) Droit de Recevoir des soins de fin de vie (comprend : Aide médicale à mourir) 2) Droit de refuser ou d’arrêter un soin 3) Droit d’être représentée 4) Droit d’exprimer ses volontés

Answer 146

Soins palliatifs : soins chaleureux et personnalisé offert à une personne mourante et à ses proches. Maintien de la qualité de vie plutôt que la guérison centrées sur le soulagement de la douleur et de la souffrance. soins de fin de vie = +LARGE = regroupe soins palliatif, gestion douleur et AMM

Answer 147

Aide médicale à mourir : action délibérée visant à abréger la vie d’un malade incurable afin de mettre fin à ses souffrances et de lui permettre de mourir dignement. Seuls les individus dont la mort est prévisible et qui manifestent une déchéance physique avancée, sans perspective d’amélioration, peuvent recevoir cette aide. * assurance maladie * +18 ans * être apte à concentir aux soins * maladie grave et incurable * soufrance physique ou psycologique contastantes et insuportables

Answer 148

* "je n'ai plus le gout de vivre" * "je m'en sortirais jamais" * "vous seriez mieux sans moi" * absence de motivation * difficluté concentration * dons objet significatif * changements comportement * mise à jour documents légaux * dépression * anxiété * colère * fausse croyance (ex: que qq1 lui veut du mal lorsque FAUX)

Answer 149

* prendre la menace au sérieux * ne pas laisser la personne seule * empêcher l'accès aux armes, médicaments... * écoute attentive et empathique * Questions précise pour savoir si elle a planifié un geste suicidaire

Answer 150

I. Éviter non seulement les maladies mais aussi les facteurs de risques de maladies et d’incapacités (physique) II. Maintenir un haut degré de fonctionnement physique et psychologiques (cognitif) III. S’engager dans une vie sociale active (socio-affectif)

Answer 151

- Théorie du désengagement = pas bonne = retrait de la personne âgé de la société plus vers une intropection - Théorie de l’activité = personne agée reste le plus active possible - Théorie de la continuité = personne agée maintient un équilibre entre la continuité et les changements (interne et externe) - Optimisation sélective avec compensation = améloirer les fct cognitives avec une sélection d'activité ou la personne est encore performante et enlever celle trop difficle

Answer 152

 Au niveau personnel : l’autonomie représente le contraire de l’incapacité qui amène de l’effet d’une déficience sur un individu.  Au niveau social : l’autonomie s’oppose au handicap et repose sur l’équilibre entre les incapacités physiques et mentales de l’individu et les ressources matérielles et sociales dont il dispose BREF, ne pas avoir d'incapacité qui amène une déficience , QQCHOSE OU QQ1 palie au handicap = pas d'incapacité :) - Situation de handicap : la personne n’a pas de ressource matérielle ou sociale pour palier à ses incapacités

Answer 153

personnes âgées vulnérables qui présentent un risque élevé d’effets indésirables de tout genre. Incapacité de résister à des « agressions » : perturbation du milieu comme la chaleur, le froid, les blessures, les maladies aiguës. évaluer la fragilité EN - dépistage - pathologie spécifique - canevas à l'évaluation globale - modificateur de l'effet d'autres intervention

Answer 154

 Faible force de préhension  Fatigue  faible dépense énergétique  vitesse de marche (Lenteur)  Perte de poids +ou égal 3 = fragile

Answer 155

Le cercle social des personnes âgées qui ont besoins de proches aidants est très important. Voici, en ordre d’intervention des proches aidant lorsqu’ils sont disponibles : D’abord les conjoints  filles  fils  autres membres de la famille (frère, sœur, brus)  amis et voisins +souvent femmes

Answer 156

écoute AVQuotidienne AVDomestique Gérer les biens (budget, transactions bancaires, paiement de factures) Mobiliser les autres membres de la famille Déplacement += sentiement d'accomplissment , Réciprocité , Sentiment d’utilité, Rapprochement avec la personne dépendante -= moins de temps perso, anxiété, Détérioration des relations de travail , Préoccupations financières

Answer 157

information; sur le dev de la maldie, moyen pour la sécurité du patient formation ; soins hygiène et plaies, éval et gestion dlr, soutien émotionnel, psychologique et social ; réseau de soutien varié, répit ; aide de l'entourage reconnaissance sociale; par famille et entourage

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