Modelos teóricos - Cognitivismo Flashcards
Define Cognitivismo
O cognitivismo debruça-se sobre os processos mentais subjacentes ao comportamento/aprendizagem.
Interesse por descobrir o que se passa dentro do cérebro humano e modelar os processos mentais que ocorrem durante a aprendizagem.
As mudanças no comportamento são utilizadas como indicadores do que está a acontecer na mente.
À semelhança do computador, a mente humano é um processador de informação, isto é, recebe, interpreta, armazena e recupera ou utiliza informação quando necessito dela.
O que é a aprendizagem de acordo com o cognitivismo?
Aprendizagem como o processo que cria na memória representações simbólicas da realidade exterior.
Adicionalmente, deve haver Respeito pelo estádio de desenvolvimento intelectual dos alunos, garantindo que as estruturas cognitivas destes estão preparadas para a aquisição de novos conhecimentos (teoria cognitiva de Piaget).
Qual é o foco pedagógico do cognitivismo?
manipulação do processo mental que o aluno deve seguir.
Qual é o processo de pensamento, de acordo com Bruner?
formação de conceitos globais e construção de generalizações coerentes.
Qual é o objetivo do ensino de acordo com Bruner?
promover a compreensão geral da estrutura de uma matéria (“todo é mais do que a soma das suas partes”).
Qual é a tarefa do professor de acordo com Bruner?
promover as condições em que o aluno possa perceber a estrutura de um assunto (aquisições mais duradoras).
Quais são os 4 princípios da teoria de instrução?
Motivação, Estrutura, Sequência e Consequência (reforço)
O que significa a Motivação, de acordo com a Teoria da Instrução de Bruner?
Condições que predispõem um individuo para a aprendizagem.
Motivações intrínsecas (autossuficientes): Bruner valorizava o impulso da curiosidade, impulso para adquirir competências e para trabalhar compulsivamente. E a reciprocidade, isto é, a necessidade de trabalhar cooperativamente.
Facilitar e regular exploração de alternativas - É importante que o estudante esteja motivado para explorar alternativas e justificações. A aprendizagem é um processo ativo.
Ativação (nível de dificuldade da tarefa): o nível de dificuldade da tarefa tem de ser adequado ao estudante, isto é, tem de ser atingível, mas gerar interesse ao estudante ao mesmo tempo.
Manutenção (vantagens maiores que os riscos; erro como fonte de informação): o estudante tem de ver mais vantagens em aprender com o professor e os seus colegas do que desvantagens: o erro não pode ser visto como negativo, deve ser entendido como mais uma oportunidade de aprendizagem.
O professor às vezes tem de conter a sua intervenção, para os alunos explorarem mais alternativas, ou seja, não deve limitar os estudantes. Ou seja, dar autonomia aos estudantes monitorizando as suas intervenções.
Direção (objetivos claro e relevantes): assegurar que há direção no comportamento/ na exploração: quais são os objetivos?
O que significa a Estrutura de acordo com a Teoria da Instrução de Bruner?
Estrutura da matéria
* Poder e economia de apresentação
o Simplicidade – o professor deve decompor a matéria para chegar aos elementos-chave
o Quantidade de informação (sumários concisos) – importância da redução de informação
* Ajustado ao nível de experiência da criança (idade/desenvolvimento)
A simplicidade deve estar ancorada nas competências da criança. Temos de pensar na maneira mais simples de representar a informação (e.g. se estivermos a ensinar a andar de bicicleta a maneira mais simples é através de uma representação motora).
Sequencialmente: Representação motora > icónica > simbólica, ou seja, os bebés aprendem melhor com representações motoras, a fase a seguir aprende melhor com representações icónicas, depois com representações simbólicas.
o Representação motora (ações)
o Representação icónica (e.g. desenhos)
o Representação simbólica (traduzir a experiência em termos de linguagem)
O que significa o reforço de acordo com a Teoria da Instrução de Bruner?
- Informação retroativa (feedback) sobre o que estamos a fazer.
- Resultados conhecidos no momento em que o aluno avalia o seu próprio desempenho.
- Transmitindo de forma compreensível.
Quais são os prós e contras da aprendizagem por descoberta?
a aprendizagem conceptual (procura ativa de soluções), é mais duradora. No entanto, os estudantes não devem aprender tudo por descoberta (p.ex. questões de gestão de tempo).
Porque é que Bruner achava que as teorias da aprendizagem são pouco úteis para os professores, porque são descritivas, o que é necessário são teorias prescritivas, de instrução?
Uma teoria prescritiva da instrução busca oferecer diretrizes e recomendações para o processo de ensino e aprendizagem, com o objetivo de alcançar metas específicas. Ela não se limita a descrever o que ocorre na prática, mas oferece um conjunto de práticas normativas que os professores podem usar ao desenvolver seus cursos e abordagens de ensino.
Dá um exemplo de uma estrutura usando uma representação motora, icónica e simbólica?
Explicar como andar de bicicleta, explicar o que é um triângulo e explicar o conceito de impulsão.
Define Sequência de acordo com a Teoria de Instrução de Bruner
Sequência:
* Modo de apresentação (técnica ou método)
* Abordagem indutiva (compreensão das regularidades)
* Contrastes
* Evitar simbolização prematura (Primeiro, para os alunos mais novos, devem ser dados materiais concretos > depois diagramas e representações pictóricas > e só depois palavras)
* Formular hipóteses - a criança deve adivinhar o que vai acontecer.
* Revisitar (curriculum em espiral) - A ideia é revisitar os conceitos, de uma forma cada vez mais complexa (e.g. no primeiro ano os alunos dão o corpo humano de uma forma simples, superficial, e no 3º ano dão de uma forma mais complicada).
