Módulo 2 Flashcards
(133 cards)
1
Q
Son recursos o procedimientos utilizados en la enseñanza aprendida para promover y generar aprendizajes significativos
A
Estrategias
2
Q
Paso central del proceso de estudio, es la técnica con la que se realiza la lectura de estudio, después de la prelectura del tema que se va a estudiar
Destaca aquellas ideas o datos fundamentales de un tema que merece la pena ser tenidos en cuenta para ser asimilados, debemos localizar las palabras o frases
A
Subrayado
3
Q
Se subraya las palabras clave que representan las ideas que queremos destacar porque nos han parecido importantes
A
Subrayando lineal
4
Q
Anotaciones al margen que expliciten detemunados aspectos que posteriormente nos ayuden a estructurar y organizar la infomación a la hora de ralizar el esquema del tema
A
Subrayado estructural
5
Q
A veces es necesario resaltar varias líneas seguidas por lo que es más práctico utilizar en este caso corchetes, párentesis o demarcar el párrafo con una línea vertical a ambos lados
A
Subrayado lateral
6
Q
Destacar o relacionar unos contenidos con otros, por lo que utilizamos este tipo de subrayado utilizando interrogaciones, flechas, signos, símbolos
A
Subrayado de realce
7
Q
Qué se debe subrayar
A
Objetivos
Importacia
Materia
Conocimento previos
8
Q
Es un escrito en el que el autor hace un análisis, examne de un determunado asunto o idea y expone sus puntos de vista, da una opinión personal
A
Ensayo
9
Q
Elementos del ensayo
A
Entrada
Presentación
Desarrollo
Conclusión
10
Q
Significa separar las partes de un todo para profundizar en el cinocimiento de las cosas, comprendiendo cómo los elementos o partes se relacionan o vinculan entra sí para formar ese todo
A
Ánalisis
11
Q
Es un preceso qhe incluye la integracion de las partes, propiedades, relaciones, operaciones. Es una totalidad significativa
A
Síntesis
12
Q
La intención de exponer las partes de un concepto, señalando sus caracterísicas, clasificandilas o estableciendo una secuencia
A
Análisis descriptivo
13
Q
Tiene la intención de exponer las partes de un concepto estableciendo las causas que le dan origen
A
Ánalisis explicativo
14
Q
Su función es presentar los argumentos para defender una tesis o refutarla
A
Ánalisis argumentativo
15
Q
Su finalidad es la de convencernos para ejecutar o aceptar ciertas acciones generalmente de tipo moral o político
A
Ánalisis de persuación
16
Q
Establece la situación en que se encuentra un fenómeno ponderando la importancia e influencia de los factores que intervienen en él
A
Ánalisis evaluativo
17
Q
Es la exposición breve de lo esencial de un asunto o materia. En él se condensan las ideas básicas del texto para facilitar su completa comprensión
A
Resumen
18
Q
Es una estrategia que permite descubrir las relaciones de las partes de un todo (entorno o tema) como base en un razonamiento crítico, creativo e hipotético
A
QQQ (qué veo, qué no veo, qué infiero)
19
Q
Estrategia que permite verificar el conociemiento que tiene el estudiante o el gurpo sobre un tema, a partir de los sieguientes puntos
A
SQA (Qué se, qué quiero saber, qué aprendí)
20
Q
Es una estrategia que permite permiete el mayor número de ideas que se generan sobre un evento, aconteciemiento o algo observado, permite al estudiante determinar lo positivo, lo negativo y lo interesante del mismo, por lo que se le considera de un alto valor edicativo
A
PNI (positivo, negativo, interesante)
21
Q
Es una presentación sintética que permite organizar, clasificando de manera lógica los conceptos y sus relaciones
A
Cuadro sínoptico
22
Q
Es una estretegia que permite identificar las semejanzas y diferencias de dos o más objetivos o eventos para llegar finalmente a conclusines
A
Cuadro comparativo
23
Q
Es la estrategia que permite hacer distincion detallada de las caracteristicas de algún tipo de información especifica, el objetivo es formar conjuntos o clases
A
Matriz de comparación
24
Q
Estrategias en la cual se descubren las aportaciones o los acontencimientos más importantes de una épica o etapa del tiempo, siguiendo una secuencia cronológica
A
Línea del tiempo
25
Es una estrategia mediante la cuel los diferentes conceptos y sus relaciones pueden represantarse fácilmente. los conceptos guardan entre sí orden jerárquico y están unidos con líneas identificadas por palabras que establecen la relación que hay entre ellos
Mapa conceptual
26
Es una forma gráfica de expresar los pensamientos en funcione de los conocimiento que han sido almacenados en el cerebro, su aplicación permite expresar los aprendizajes y asiciar más facilmente nuestras ideas
Mapa mental
27
Cuáles osn las fases de redacción
Planeamiento o pre-escritura
Escritura o redacción del escrito
Revisión o pos-escritura
28
Se debe subrayar lo que más nos llamo la atención dal material revisado, siguiendo de la elaboración de dichas de trabajo para ordenar y clasificar el material con rigor cientifico y poder realizar una sínteses de los textos
Planeación o Pre-escritura
29
Consiste en colocar las causas como raíces y las consecuencias como ramas del tema central
Árbol de ideas o árbol de problemas
30
Pasos de la redacción
Introducción
cuerpo, nudo o contenido
Conclusiones
31
Se plasma el planteamiento del problema de escritura, del tema que se abordará
Introducción
32
Los proyectos de investigación se redactar en
Futuro
33
Los informes finaes de investifación se recatan en
Pretérito
34
Se trata del desarrollo de los temas establecidos en el árbol de ideas
Cuerpo, nudo o contenido
35
Se trata del producto final de la tesis, ideas y pensamientos probados o negados en el desarrollo del texto
Conclusión
36
Es la revisión final del texto elaborado
Revisión o pos- escritura
37
Caracteristicas de una buena redacción
Claridad
Concisión
Cohesión
Coherencia
Corrección
Propiedad
38
Es una de las más importantes, la forma de redacción del texto debe entenderse sin dificultad por el público al que se dirige
Claridad
39
Se debe de evitar el superfluo, la verborrea, la redundacia y el titubeo, decir más con menos y evitar palabras innecesarias
Concisió
40
Consiste en unir las oraciones que componen el texto, de tal forma que exista continuidad en lo que se desea transmitir
Cohesión
41
La redacción del texto se debe estructurar de forma que tenga sentido, en función de lo que está desarrollando y de los objetivos que se desean lograr
Coherencia
41
Esta caracteristica consiste en el uso correcto del idioma, respetando las normas para su correcta escritura
Corrección
42
Persigue que las palablas utilizadas expresan justamente lo que se desea transmitir, se utiliza un lenguaje más técnico y especifico
Propiedad
43
Cuáles son las seis técnicas básicas para la redacción
Redacción
Narración
Exposición
Argumentación
Diálogo
Resumen
44
Consiste en pintar con palabras, en caracterizar como es algo o alguien, debe de ser fiel, completa y concisa
Descripción
45
Consiste en decir cómo sucedió algo, en contar, en relatar. Sus caracterisitcas principales debe de ser: dinámica, atractiva y concreta
narración
46
Consiste en desarrolllar una idea o un conjunto de ideas, con el objetivo básico de informar, opinar, criticar, comentar, explicar, interpretar. debe de ser objetiva y exacta
Exposión
47
Se distingue de la exposión porque tiene como objetivo básico demostrar, comprobar y convencer. Debe de aportar pruebas convinventes de lo que afirma o niega
Argumentación
48
Consiste en reproducir por escrito la convesación, la entrevista, el interrogatorio, Debe de ser natural, ágil y significativo
Diálogo
49
Consiste en reducir a lo esencial el contenido de un texto, una conferencia. Utilizando el mínimo de las palabras, debe de ser coherente muy breve y preciso
Resumen
50
Palabras provenientes del inglés. Por ejemplo, mitin, béisbol
Anglicismo
51
Palablas que provienientes del mozárabe. por ejemplo azucena, alhelí, atalaya
Arabismo
52
Palabras provenientes del fránces. Por ejemplo: flecha, calle, jardín, duque
Galacismo
53
Palabras prevenientes del italiano. Por ejemplo, piloto, sotana, escolta
Italianismo
54
Palabras provenientes del lenguaje indígena americano . por ejemplo, cacique, maíz, cacao, chocolatate, tabaco
Indigenismo
55
Palabras sin más fundamentos que la moda, muchas parablas están siendo acpetadas por la RAE como parte del español (Smartphone, whatsappeando, friki)
Neologismo
56
Palabras que se escriben o pronuncian de forma defectuosa, son vacíos del lenguaje (dijistes, pa´que, mijo)
Barbarismo
57
Se trata de un error de sintaxis por concordancia, orden, construcción o régimen
Bajo el punto de vista, de conformidad, tan es así
Solecismo
58
Son expresiones con doble interpretación y que no deja claro lo que se quiere trasmitir
El niño miraba s su padre sonriendo
Anfibologia
59
Uso repetido de palabras o construcciones, secundario o pobreza lingüística
Monotonía
60
Es la repetición de conceptos, de fotma innecesaria
Redundancia
60
Se trata de la falta de propiedad en el uso de palabras
Impropiedad
61
Incorporación de vocablos de otros idiomas, secundario a su uso constante
Extranjerismo
62
Palabras o expresiones utilizadas incorrectamente. Por lo general, no trasciende al lenguaje
escrito, suelen utilizarlo personas poco instruidas
Vulgarismo
63
Es la repetición sucesiva de sonidos no agradables al oído. Existe un abusó de las palabras
terminados en ando y endo, cion y sion o en comienzos de vocablos seguidos
Cacofonía
64
Es el uso anticuado de palabras en relación al momento actual
Arcaismo
65
Es la deformación de una palabra al agregar una o mas letras. Generalmente, lo realizan
personas con poca instrucción y que desean evidenciar un. Mayor nivel intelectual
Ultracorrección
66
Es el proceso mas formal, sistemático, critico e intensivo de aplicar un método de análisis
cientifico, que va dirigido hacia el desarrollo de un cuerpo de conocimiento generalizado,
sobre determinado aspecto de la realidad objetiva
Investigación científica, J.Best
67
Es una secuencia ordenada de pasos, etapas o actos sucesivos que deben de seguirse en
la investigación científica
Proceso
68
Todo aquello que sigue normal o reglas
Formal
69
Conjunto de elementos cuantitativos y cualitativamente diversos y complejos que guardan
relación entre si
Sistema
70
Lo critico de la investigación científica
Dudar
71
Constante, abundante,periódico, consecuente y permanente
Intensivo
72
Es la forma o procedimiento de ejecutar el proceso de investigación; es el camino o guía
que define la secuencia, la precedencia y consecuencia de las actividades
Método
73
El proceso en virtud del cual se refleja en la conciencia del hombre, la realidad objetiva
Actividad cognoscitiva
74
Todo lo que existe en el universo, con independencia de la conciencia del ser humano
Realidad objetiva
75
Todo lo que el hombre sabe o piensa de la realidad objetiva o de las cosas y fenómenos que
lo rodean
Conciencia
76
Cualquier cosa u objeto físico, mental o intelectual que esta sujeto a estudio, un objeto de la
realidad objetiva
Fenómeno
77
Conjunto de conocimientos que el hombre posee sobre la realidad objetiva y el
pensamiento, y la ciencia se expresa a través de las teorías
Conjunto sistematizado de conocimientos objetivos que expresan el desarrollo de la
naturaleza, la sociedad y el pensamiento, formulando leyes que rigen su desarrollo
Ciencia
78
Caracteristicas de la investigación
Condiciones o propiedades
79
Formas de adquirir conocimiento
Por estudio
Por investigación
80
Conjunto de proposiciones lógicamente articuladas sobre un determinado fenómeno
de la realidad objetiva
Un sistema de conceptos, categorías y leyes que reflejan la realidad objetiva, se
encuentra ligada en la práctica y posee carácter de clase
Cuerpo de conocimientos generalizados de una determinada ciencia en particular
Teoría
81
ersona que conoce y en tanto esta conociendo
Sujeto de conocimiento
82
Objeto,cosa, elemento o fenómeno que se estudia en tanto se está conociendo el objeto del
conocimiento
Objeto del conocimiento
83
Momento,acto, acción; cuando el sujeto congnoscente esta conociendo el objeto del
conocimiento
Actividad cognoscitiva
84
Conocimiento que se transmite de persona a persona, sin mayor elaboración. Es empírico
porque nace de la experiencia
Conocimiento popular, empirico, asistemático o pre-científico
85
Es aquel que se caracteriza por tener una fuente de referencia, es información de segunda
mano y posee una critica razonable
Conocimiento de divulgación
85
Define objetivos y plantea hipótesis sobre la base de un conocimiento cierto,
probado científicamente (con evidencias) o por comprobar.
Es el conocimiento racional, sistemático, exacto, verificable y falible, que ha
permitido al hombre la construcción conceptual del mundo en forma cada vez mas
exacta y profunda
Conocimiento científico o sistematizado
86
Grados del conocimiento
Grado sensorial
Grado lógico
Grado práctico o experimental
87
Se denomina sensorial por cuanto todo el ser humano aprende, viene de los
“sentidos” es a través de los sensores naturales.
Medio por el cual el hombre conoce el aspecto externo del objeto, en forma parcial,
aislada e incompleta
Es el grado del conocimiento en el que únicamente se conoce el aspecto externo de
los objetos y no la esencia
Grado sensorial
88
Etapas que conforman el grado sensorial
Las sensaciones
Las percepciones
Representaciones
89
Es el reflejo de las cualidades aisladas de los objetos que llega, a través de los sentidos al
cerebro
Sensaciones
90
Es la suma de las sensaciones, agrupadas en forma lógica en el cerebro. Estas
sensaciones producen la percepción de los objetos, elementos o cosas en un conjunto, con
todas sus particulares externas
Percepciones
91
Es la imagen que el sujeto cognoscente (la persona que procesa las sensaciones y
percepciones), adquiere del objeto o fenómeno; es la reproducción en a conciencia, de lo
percibido en la realidad.
Representaciones
92
Es la etapa superior o inmediata, luego del que el ser humano aprende a distinguir los
objetos y cosas de su realidad, por su color, sabor, textura, forma, sonido, contorno, etc.
Grado Lógico
93
Etapas que conforman el grado lógico
Los conceptos
Los juicios
Los razonamientos
94
Es la idea general que tiene del objeto; es el reflejo de las características o elementos
esenciales del objeto
Conceptos
95
Aspecto interno de la realidad que expresa el nexo profundo, existencial, dentro de
determinado objeto
Escencia
96
Forma discursiva por medio de la cual se obtiene un conocimiento nuevo, partiendo de otro
y tríos ya conocidos o establecidos
Razonamientos
97
Proposicion por medio de la cual se afirma o niega algo
Juicio
98
Proceso mental por medio del cual se asilan las características escenciales del objeto,
haciendo caso omiso de las no escenciales o circunstanciales para considerarlos en su pura
escencia o noción
Abstracción
99
Categorías relacionadas con la abstraccion
Abstracto
Concreto
100
Es la unidad de lo diverso en la integridad de una cosa o fenómeno, en la multiplicidad de
sus propiedades y sus determinaciones; en la interacción de todos sus aspectos o partes
Concreto
100
Parte de un todo, extraída del mentalmente y aislada de todo nexo e interacción con los
demás aspectos y relaciones del todo
Abstracto
100
Es el acto intelectual por medio del cual el hombre coteja o confronta dos o mas objetos o
ideas, para descubrir sus diferencias o semejanzas y tener de tal proceso un conocimiento
mas completo y mejor, de cada uno de ellos.
Comparacion
100
Etapas que conforma el grado practico o experimental
Experimentacion
Practica
Comprobación
101
Consiste en determinar los elementos comunes de los objetos, para interpretarlos,
clasificarlos, e identificarlos por medio de conceptos, definiciones o categorías genericas
Generalizacion
101
En esta etapa del conocimiento, el saber es mas sofisticado, la realidad objetiva es
manipulada por el investigador (ser humano) Para desentrenar sus formas, su mecanismo,
su expresión sus causas.
Grado fáctico o experimental
102
Consiste en la manipulación del fenómeno objeto de estudio, bajo circunstancias
controladas técnica y científicamente
Experimentacion
103
Actividad material de los hombres por medio de la cual se transforma los objetos, los
fenómenos y los procesos de la realidad objetiva
Práctica
104
Verificar o confirmar una cosa, repitiendo las demostraciones que lo aprueban o acreditan
como cierta.
Comprobacion
105
Es un elemento basado en el juicio, para establecer la relevancia debes de determinar que
información necesitas, que tipo de fuentes vas a utilizar y como utilizamos la información
Relevancia
106
Debes examinar el contenido de la información si tiene un balance entre los datos y las
opiniones
Alcance
107
Se define como la verdad basada en datos comprobables, sin tomar en consideración las
reacciones que esto provoque en otros
Objetividad
107
Comparar un documento de una bases de datos versus un documento que aparece en el
internet, se puede inferir que los documentos contenidos en las bases de datos incluyen
elementos esenciales tales como> nombre del autor, título de la publicación y la fecha de
publicación
Autoridad/Credibilidad
108
Se toma en consideración la fecha de publicación del documento. Hay 3 escenarios
principales al momento de buscar información son: información actualizada, información de
los últimos 3 años, Información publicada que excede en los 3 años
Actualidad
109
Se mide a base de la información correcta y exacta
Exactitud
110
Son sitios diseñados para facilitar al usuario el hallazgo de determinada información en
internet
Buscadores
111
Saltan de una página web a otra recogiendo direcciones y almacenando toda la
información en una gigantesca base de datos.
Este mecanismo rastrea la información disponible de la red, de acuerdo con los
parámetros específicos de cada buscador
Motores de búsqueda
112
Son sistemas similares pero que utilizan recursos de varios buscadores, al mismo tiempo,
por lo que proporciona una libreta más amplia de resultados
Metabuscadores
113
Puede ser un tema, palabra, frase o nombre que permita establecer un criterio lo más
específico posible para acotarlos
Clave de búsqueda
114
Una forma de plantear la búsqueda consiste en escribir sencillamente lo que se desea
encontrar
Lenguaje natural
115
Encontrar páginas web que contengan una frase textual, solo es necesario escribir la frase
entre comillas
Frases literales
116
Permite asociar varias palabras que, de acuerdo a lo que se esta buscando, se considera
que están relacionados
Asociación de palabra clave
117
La mayoría de buscadores permite excluir ciertos términos. Esta posibilidad es muy útil
cuando se requiere excluir ciertos aspectos que usualmente se representan en los
resultados de búsqueda
Términos requeridos y términos excluidos
118
Se representa por un asterisco (*) y se puede y se puede ubicar en cualquier ligar de la
palabra reemplazando un conjunto indeterminado de caracteres
Comodines
119
Ofrecen un conjunto de opciones para acotar aún más los resultados de una búsqueda,
entre la opción más comunes para ajustar los resultados de búsqueda
Búsqueda avanzada
120
Es indiferente que se escriban los términos de búsqueda con mayúsculas o minúsculas
Mayúsculas y minúsculas
121
Buscadores no toman en cuenta la ausencia de tilde en las vocales que efectivamente las
requieren
Uso de tildes
122
Es un modelo para desarrollar Competencia en el Manejo de la Información (CMI) mediante
un proceso sistemático para la solución de problemas de información y en una serie de
habilidades que suministran la estrategia necesaria
Big6
123
Por quien fue desarrollado el método Big6
Michael Eisenberg y Bob Berkowitz
124
La gran competencia de información actualmente disponible en Internet pone de manifiesto
la urgencia para desarrollar en los estudiantes la habilidad en el manejo es esta.
Competencia en el Manejo de Información (IMC)
125
Lineamientos del modelo Big6
Definición de la tarea a realizar
Estrategias para buscar la información
Localización y acceso
Uso de la información
Síntesis
Evaluación
