obecná Flashcards
(92 cards)
1
Q
Co je to pedagogika?
A
Věda o výchově
Sleduje výchovu od dávnověku až po současnost a snaží se pochopit, co v ní funguje, co ne, a proč.
2
Q
Jaké jsou funkce pedagogiky?
A
- Poznávací (zkoumá)
- Praktická (navrhuje změny)
- Prognostická (předvídá budoucnost)
Tyto funkce ukazují, jak pedagogika přispívá k rozvoji vzdělávání.
3
Q
Jaké jsou etapy vývoje pedagogiky?
A
- Empirická – učíme podle zkušenosti
- Deskriptivní – popisujeme, dáváme pravidla
- Kauzální – hledáme zákonitosti, co funguje a proč
Tyto etapy ukazují historický vývoj pedagogiky.
4
Q
Jaký je předmět pedagogiky?
A
Zkoumá výchovu člověka během celého života
Sleduje vlivy prostředí, jako jsou škola, rodina, média a společnost.
5
Q
Jaké jsou příbuzné obory pedagogiky?
A
- Psychologie
- Sociologie
- Filozofie
- Ekonomie
- Biologie
- Logika
- Matematika
- Kybernetika
Tyto obory se prolínají s pedagogikou a ovlivňují její vývoj.
6
Q
Co zahrnuje systém pedagogických disciplín?
A
- Obecná pedagogika
- Didaktika
- Teorie výchovy
- Speciální pedagogika
- Dějiny pedagogiky
- Metodiky
- Školská legislativa
Tyto disciplíny ukazují různé aspekty pedagogiky.
7
Q
Jaké faktory ovlivňují rozvoj člověka?
A
- Biologie
- Prostředí
- Výchova
Tyto faktory společně formují osobnost každého jedince.
8
Q
Jaké jsou biologické faktory rozvoje člověka?
A
- Genetika
- Vrozené, ale ne genetické
- Získané po narození
Biologické faktory zahrnují dědictví po rodičích, vlivy během těhotenství a události po narození.
9
Q
Co zahrnuje prostředí jako faktor rozvoje člověka?
A
- Přírodní
- Společenské
- Kulturní
Tyto typy prostředí ovlivňují, jak se jedinec vyvíjí v různých kontextech.
10
Q
Jaké jsou individuální funkce výchovy?
A
- Rozvoj jedinečnosti
- Sebepoznání
- Osobní odpovědnost
- Seberozvoj
Tyto funkce se zaměřují na individuální růst a rozvoj osobnosti.
11
Q
Jaké jsou sociální funkce výchovy?
A
- Příprava na život ve společnosti
- Naučení spolupráce
- Přijímání hodnot
- Plnění společenských úkolů
Tyto funkce ukazují, jak výchova ovlivňuje interakci s ostatními v rámci společnosti.
12
Q
Co je to sebevýchova?
A
Když člověk sám pracuje na svém rozvoji
Zahrnuje sebepoznání, sebedeterminaci, seberegulaci a sebekoncepci.
13
Q
Jaké jsou atributy výchovy?
A
- Přirozená vs. umělá
- Přímá vs. nepřímá
- Pozitivní vs. negativní
Tyto atributy ukazují různé přístupy a metody výchovy.
14
Q
Jaký je rozdíl mezi výchovou a vzděláváním?
A
Výchova = široké působení; Vzdělávání = rozumová stránka
Výchova zahrnuje morální, etické a charakterové aspekty, zatímco vzdělávání se zaměřuje na myšlení a dovednosti.
15
Q
Jaká jsou pojetí vzdělávání?
A
- Klasika – rozvoj intelektu
- Humanisté – rozvoj celé osobnosti
- Tolstoj – svobodný vztah
- Kádner – vzdělávání jako nekonečný proces
Různí autoři mají odlišné pohledy na vzdělávání a jeho význam.
16
Q
Co je to vyučování?
A
Záměrná, řízená činnost učitele
Vyučování se zaměřuje na cíle, organizaci a plánování výuky.
17
Q
Jaké jsou vnitřní a vnější podmínky výchovy?
A
- Vnitřní: zdraví, inteligence, zájmy, emoce
- Vnější: prostředí, vztahy, kultura, rodina, škola
Efektivní výchova nastává, když jsou tyto podmínky v souladu s potřebami jedince.
18
Q
Co ovlivňuje učení?
A
- Vnitřní činitelé
- Vnější činitelé
Tyto faktory mohou zahrnovat motivaci, zájem a prostředí, ve kterém se učení odehrává.
19
Q
Co je to učení?
A
Proces žáka – jak se mění a rozvíjí
Učení může být vědomé a řízené ve škole, nebo nevědomé mimo školu.
20
Q
Jaké jsou vnitřní činitele, které ovlivňují učení?
A
- zdraví
- věk
- schopnosti
- motivace
- nálada
- cíle
- vztah k učivu
21
Q
Jaké jsou vnější činitele, které ovlivňují učení?
A
- prostředí (světlo, teplo, hluk)
- rozvrh
- metody
- přestávky
- forma (skupinová vs. individuální)
22
Q
Jaké jsou 8 zásad mozkově kompatibilní výuky?
A
- Bez strachu
- Smysluplnost
- Volba
- Dostatek času
- Bohaté prostředí
- Spolupráce
- Okamžitá zpětná vazba
- Dokonalé zvládnutí
23
Q
Jaké jsou klíčové pojmy výchovy?
A
- Výchova: formování postojů, hodnot, chování
- Vzdělávání: rozvoj rozumu, vědomostí, schopností
- Vzdělání: výsledek výchovy a vzdělávání
- Vyučování: řízený proces zprostředkování poznatků
- Učení: aktivita žáka – osvojení si obsahu
24
Q
Co je cíl výchovy?
A
Ideál nebo představa, co má výchova přinést.
Vyjadřuje, jaký má člověk být a k čemu ho společnost potřebuje.
25
Jaké jsou funkce cílů výchovy?
* Orientační a anticipační
* Motivační a stimulační
* Realizační
* Regulační
26
Jaké jsou typy pedagogických směrů a jejich pojetí cílů?
* Pragmatická pedagogika: důraz na zkušenost
* Experimentální pedagogika: zaměřuje se na prostředky
* Dynamická pedagogika: cíle formovány požadavky společnosti
* Pedagogika kultury: výchova jako proces kulturního růstu
* Existencialistická pedagogika: klade důraz na svobodu
* Náboženská pedagogika: cílem je duchovní růst
27
Jaké jsou etapy výchovného procesu?
* Diagnostika
* Projektování
* Regulace učení
* Výsledná diagnostika
28
Co zahrnuje regulace učení?
* Příprava
* Osvojování učiva
* Upevnění
29
Co je efektivní výchova?
Když výsledky odpovídají vynaloženému úsilí
## Footnote
Zahrnuje jak lidské, tak ekonomické aspekty.
30
Jaké faktory ovlivňují efektivitu výchovného procesu?
* Počet a struktura vychovávaných
* Čas
* Energie a únava
31
Jaké jsou důsledky přehlcení informacemi ve výchově?
* Stres
* Únava
* Nízká kvalita učení
32
Jaké jsou výhody různorodé skupiny v rámci výchovy?
Poskytuje přirozenější a realističtější prostředí pro učení
## Footnote
Různorodost obohacuje výchovný proces.
33
Jaké jsou cíle globální výchovy?
* Odpovědnost za svět
* Reakce na krize (ekologická, mírová, civilizační)
34
Co znamená pedagogická efektivita?
Měří, co si děti odnesou a jestli to použijí v praxi.
35
Jaký je ideál výchovného procesu?
Demokratický, založený na partnerství a respektu
## Footnote
Prochází čtyřmi etapami: poznání, plán, realizace, reflexe.
36
Co je pyramida cílů výchovy?
* Nejobecnější cíle (ideály)
* Výchovné cíle (dovednosti, postoje)
* Didaktické cíle (vědomosti)
* Výsledky vzdělávání
37
Jaké jsou hlavní oblasti hodnocení kvality vzdělávání?
Výsledky odpovídají cílům, ekonomická efektivita, počet a složení žáků, čas, energie a únava
## Footnote
Kvalita výuky zahrnuje zapamatování a aplikaci znalostí
38
Co zahrnují výchovné zásady?
Návod k efektivní a lidské výchově, která bere ohled na osobnost, prostředí a cíl výchovného působení
## Footnote
Výchovné zásady nejsou striktní dogma, ale živý, otevřený systém
39
Jaké jsou klíčové zásady výchovy?
1. Všestranný rozvoj osobnosti vychovatele
2. Spolupráce všech vychovatelů
3. Úcta ke každému člověku
4. Ohled na věkové a individuální zvláštnosti
5. Opora o kladné rysy osobnosti vychovávaného
6. Aktivita vychovávaných
7. Názornost
8. Trvalost
9. Cílevědomost a systematičnost
10. Vědeckost a spojení výchovy se životem
40
Co je zásada všestranného rozvoje osobnosti vychovatele?
Učitel by měl být nejen odborník, ale i člověk s rozhledem, empatií a zájmem o druhé
## Footnote
Klíčová je komunikační dovednost a schopnost přizpůsobit své chování potřebám skupiny
41
Jaké jsou dovednosti učitele?
* Didaktika
* Diagnostika
* Empatie
* Takt
* Komunikace
* Tvořivost
* Organizace
* Autorita
42
Jaké jsou typy učitelů podle zaměření?
* Logotrop (zaměřený na učivo)
* Paidotrop (zaměřený na žáka)
* Autoritativní typ
* Sociální typ
43
Co je osobnost?
Celistvý systém psychických a fyzických rysů, které ovlivňují prožívání a chování
## Footnote
Jedinečná, relativně stabilní, ale vyvíjí se v interakci s prostředím
44
Jak vzniká osobnost?
V procesu zrání a socializace, klíčový moment = uvědomění si vlastního 'já'
## Footnote
Sebepojetí, hodnotový systém a autoregulace jsou známky vyzrálé osobnosti
45
Jaké faktory ovlivňují osobnost?
* Vnitřní faktory (dědičnost, temperament, biologické danosti)
* Vnější faktory (prostředí, výchova, sociální interakce)
* Vlastní aktivita (rozhodování, jednání, seberegulace)
46
Co je pedagogický realismus?
Uznává vliv vrozených předpokladů, prostředí a vlastní aktivity na vývoj osobnosti
## Footnote
Je nejpřijatelnějším přístupem v pedagogice
47
Jaké jsou vlastnosti temperamentů?
* Aktivita
* Rytmičnost
* Reakce na nové
* Adaptace
* Intenzita reakcí
* Prahové hodnoty
48
Jaké jsou osobnostní rysy podle Eysencka?
* Extroverze – introverze
* Neuroticismus – stabilita
* Psychoticismus
49
Jaké jsou tři složky učitelské kvalifikace?
* Všeobecné vzdělání
* Odborné vzdělání
* Pedagogicko-psychologické vzdělání
50
V čem spočívá úcta ke každému člověku v výchově?
Vychovatel neodsuzuje, ale naslouchá, chápe a podporuje
## Footnote
Výchova má vést k empatii, lidské důstojnosti a zdravé sebeúctě
51
Co je zásada názornosti?
Čím více smyslů zapojíme, tím silnější je zážitek a pochopení
## Footnote
Zahrnuje i osobní příklad vychovatele
52
Co zahrnuje efektivní výchova?
* Vychovatel jako osobnost
* Spolupráce
* Úcta k člověku
* Individualizace
* Aktivita
* Názornost
* Trvalost
* Cílevědomost a systém
* Vědeckost a spojení se životem
53
Co jsou osobnostní rysy?
Relativně stálé charakteristiky chování a prožívání.
54
Jaké jsou tři dimenze osobnosti podle Eysencka?
* Extroverze – introverze
* Neuroticismus – stabilita
* Psychoticismus
55
Kolik osobnostních faktorů identifikoval Cattell?
16 osobnostních faktorů.
56
Jaký je praktický dopad osobnostních rysů na chování?
* Introverti preferují samostatnou práci
* Neurotici snesou méně stresu
57
Co je kognitivní styl?
Způsob zpracovávání informací a řešení problémů.
58
Jaké jsou příklady kognitivních stylů?
* Vizuální vs. sluchový typ
* Přesnost vs. přibližnost
* Uvážlivost vs. impulzivnost
* Analytičnost vs. globálnost
59
Co zahrnuje MBTI typologie?
Kombinace temperamentu a kognitivního stylu.
60
Jaké jsou čtyři základní typy MBTI?
* Prometheovský
* Dionýsovský
* Epimetheovský
* Apollonský
61
Jaké jsou různé druhy inteligence podle Gardnera?
* Logicko-matematická
* Jazyková
* Prostorová
* Tělesně-pohybová
* Hudební
* Interpersonální (sociální)
* Intrapersonální (sebereflexe)
62
Jaký je postoj člověka k sobě samému?
Sebevědomí.
63
Jaký vliv má sebevědomí na výkon a chování?
Závisí na poměru sebedůvěry a aspirací.
64
Jak se projevuje nízké sebevědomí?
Nejistota, přecitlivělost na neúspěch.
65
Jak se projevuje vysoké sebevědomí?
Optimismus, ale možná přeceňování schopností.
66
Co je atribučný styl?
Způsob, jak člověk vysvětluje úspěch nebo neúspěch.
67
Jaký je vliv nízkého sebevědomí na atribuční styl?
Úspěch = náhoda, neúspěch = moje chyba.
68
Jaký je vliv vysokého sebevědomí na atribuční styl?
Úspěch = moje zásluha, neúspěch = vnější vlivy.
69
Jaké jsou individuální rozdíly v genderu?
* Dívky vyšší úzkostnost
* Chlapci vyšší sebevědomí
70
Jak věk ovlivňuje individuální rozdíly?
Vývojové zvláštnosti jako abstraktní myšlení, období vzdoru, puberta.
71
Jak motivace ovlivňuje individuální rozdíly?
Rozdíly v zájmech, potřebách, hodnotách.
72
Jaký je vliv interakce mezi vychovatelem a vychovávaným?
Zásadní vliv na výsledek výchovy.
73
Jaké jsou klíčové prvky kvalitního vztahu mezi učitelem a žákem?
* Důvěra
* Empatie
* Respekt
* Spravedlnost
74
Jaké jsou varovné signály v interakci učitel-žák?
* Ironie
* Zesměšňování
* Náladovost
* Špatná diagnostika žáka
75
Jak se osobnost mění?
Je to dynamický systém, mění se v čase a v souvislosti s prostředím.
76
Jakou roli hraje pedagog v procesu výchovy?
Průvodce, diagnostika a tvůrce prostředí pro optimální rozvoj dětí.
77
Co charakterizuje alternativní školy?
Školy, které se vymykají běžnému stereotypu výuky.
78
Jaké jsou společné rysy alternativních škol?
* Učitel jako partner
* Dítě na prvním místě
* Tvořivost a aktivita
* Škola jako komunita
* Netradiční metody výuky
79
Kdo založil waldorfskou školu?
Rudolf Steiner.
80
Jaké jsou hlavní principy waldorfské školy?
* Vychovat svobodného člověka
* Epochové vyučování
* Slovní hodnocení
* Žádné učebnice
81
Kdo je zakladatel montessoriovské školy?
Maria Montessori.
82
Jaké je motto montessoriovské školy?
Pomoz mi, abych to dokázal sám.
83
Kdo založil freinetovskou školu?
Célestin Freinet.
84
Jaké metody se používají ve freinetovské škole?
* Práce s volným textem
* Školní tiskárna
* Korespondence
85
Kdo založil jenskou školu?
Peter Petersen.
86
Jaké jsou klíčové prvky jenské školy?
* Žádné ročníky
* Kmenové skupiny
* Tematické celky
87
Kdo je zakladatel daltonského plánu?
Helen Parkhurstová.
88
Jaký je důraz daltonského plánu?
Důraz na individualizaci a rozvoj kooperace.
89
Jaké jsou moderní alternativy školství v ČR?
* Zdravá škola
* Začít spolu
* Integrovaná tematická výuka
90
Jak si představit alternativní školu?
Jako volnou stavbu, kde každý si postaví, co chce.
91
Jakou roli má učitel v alternativní škole?
Je kulisák, spoluhráč, dramaturg i divák – vše v jednom.
92
Jaký je přístup žáka v alternativní škole?
Aktivní objevitel, co se nebojí zkoušet a hledat.
