Personalidad e Identidad Flashcards
(120 cards)
1
Q
¿Qué es el S Data?
A
auto-reportes
2
Q
¿Qué es el I Data?
A
reportes de informantes
3
Q
¿Qué es el L Data?
A
life outcomes
4
Q
¿Qué es el B Data?
A
behavioral observations
5
Q
¿Cuál es la diferencia entre error y sesgo?
A
mientras que el error es aleatorio, el sesgo es sistemático
6
Q
Una de las ventajas del L Data es su relevancia psicológica. V o F.
A
Verdadero
7
Q
Una ventaja del L data es su multidimensionalidad.
A
Falso. Esto es una desventaja.
8
Q
Nombre una ventaja del B data
A
Amplio rango de contextos
9
Q
Nombre dos desventajas del B data
A
Es caro, tiene interpretaciones inciertas
10
Q
Error de medición
A
Es el efecto acumulativo de influencias externas al test.
11
Q
¿Qué implica el error de medición para la confiabilidad?
A
A menor error de medición, mayor confiabilidad.
12
Q
Nombre los 4 factores que reducen la confiabilidad y los 4 factores que mejoran la confiabilidad
A
- Baja precisión (ejemplo: la investigadora va al baño en lugar de observar al evaluado) –> tener mayor precaución con el procedimiento de investigación, 2. el estado de los participantes (ejemplo: se aburren) –> mide algo que sea importante para las personas, 3. el estado del experimentador –> estandarizar el protocolo de investigación, 4. el ambiente en el que se lleva a cabo el experimento –> agregación (los errores se cancelan si se saca un promedio de varias mediciones)
13
Q
Mencione 2 ejemplos de tests que proveen B data
A
Implicit Association Test (IAT) y los tests proyectivos
14
Q
¿Cuál es el error tipo 1 en investigación?
A
Asumir que una variable tiene un efecto en, o una relación con, otra variable, cuando en realidad no lo tiene
15
Q
¿Cuál es el error tipo 2 en investigación?
A
Asumir que una variable NO tiene un efecto en, o una relación con, otra variable, cuando en realidad Sí la tiene
16
Q
¿Cuáles son los 3 macro rasgos de Eysenck? ¿Con qué neurotransmisor se relaciona cada uno? ¿Qué factor se encuentra en el extremo de cada uno?
A
Extraversión-introversión –> Dopamina alta-baja, Neuroticismo-estabilidad –> Adrenalina y Noradrenalina alta-baja, Psicotisismo-superyó –> Baja serotonina
17
Q
¿Qué tipo de rasgos estudia Eysenck?
A
Aquellos anclados en la biología
18
Q
Para Eysenck, ¿qué datos se pueden utilizar para estudiar las bases biológicas de la personalidad?
A
Temperamento, heredabilidad e imagenología cerebral
19
Q
¿Qué criterios estableció Eysenck para la identificación de factores?
A
- Debe ser comprobado con pruebas psicométricas, 2. Debe ser hereditario, 3. Método deductivo: los datos deben ser lógicamente coherentes con una teoría inicial, 4. El factor debe tener relevancia social
20
Q
De acuerdo a Eysenck, ¿cuáles son los 4 niveles de organización de la conducta?
A
Nivel inferior: actos o condiciones específicas, Segundo nivel: actos o condiciones habituales, Tercer nivel: rasgos, Cuarto nivel: superfactores
21
Q
“Un estudiante que está acabando una tarea de lectura”. ¿A qué nivel de organización de la conducta de Eysenck refiere este ejemplo?
A
Actos o condiciones específicas (nivel inferior)
22
Q
“Cuando un estudiante suele trabajar en una tarea hasta que la acaba”. ¿A qué nivel de organización de la conducta de Eysenck refiere este ejemplo?
A
Actos o condiciones habituales (segundo nivel)
23
Q
“El estudiante es perseverante”. ¿A qué nivel de organización de la conducta de Eysenck refiere este ejemplo?
A
Rasgos (tercer nivel)
24
Q
“El estudiante es perseverante y además es tímido”. ¿A qué nivel de organización de la conducta de Eysenck refiere este ejemplo?
A
Superfactores (cuarto nivel)
25
"Agresivo, frío, egocéntrico, impersonal, impulsivo". De acuerdo a Eysenck, ¿a qué superfactor pertenecen estos rasgos?
Psicoticismo
26
"Inquieto, abatido, baja autoestima, sentimiento de culpa, tieso". De acuerdo a Eysenck, ¿a qué superfactor pertenecen estos rasgos?
Neuroticismo
27
¿Qué plantea el "modelo de la diátesis" de las enfermedades psiquiátricas?
Las personas tienen debilidades genéticas que las predispone a tener ciertas enfermedades psiquiátricas.
28
¿Cuál es la principal diferencia biológica entre extrovertidos e introvertidos de acuerdo a Eysenck?
el nivel de activación cortical (el de los extrovertidos es más bajo, por lo que necesitan estímulos sensoriales más intensos para mantener su nivel de activación óptimo)
29
¿Cómo define la personalidad Gordon Allport?
La organización dinámica dentro del individuo de los sistemas psicofísicos que determinan su comportamiento y pensamiento característico
30
¿Qué tipo de motivación prefiere estudiar Allport?
Motivaciones conscientes en lugar de motivaciones inconscientes
31
¿Qué opina Allport de la teoría de los rasgos y factores?
No le gustan estas teorías dado que para él describir a las personas en términos de rasgos generales las despoja de su individualidad
32
¿Cómo nombra Allport a la disciplina que estudia en profundidad al individuo? ¿con qué disciplina contrasta?
Ciencia monográfica, métodos nomotéticos
33
De acuerdo a Allport, ¿Cuáles son las características de una persona equilibrada? (personalidad madura)
1. Amplificación del sentido del Yo, 2. Relación afectuosa consigo mismos y con los demás, 3. Estabilidad emocional o auto-percepción, 4. Percepción realista de su entorno, 5. Perspicacia y humor, 6. Filosofía unificadora de la vida
34
Para Allport, ¿cuáles son las estructuras más importantes de la personalidad?
Los rasgos personales, los cuales permiten a los investigadores estudiar a cada individuo por separado (a diferencia de los rasgos comunes, los cuales se desprenden de los análisis factoriales)
35
"Característica o pasión que domina la vida de quien lo posee, estas personas suelen ser conocidas por este rasgo en específico. No todas las personas poseen este tipo de rasgos." En base a la teoría de Allport, ¿a qué tipo de rasgo refiere la cita anterior?
Rasgos fundamentales
36
"Características más destacadas de una persona (entre 5 y 10) en torno a las cuales centra su vida. Todas las personas poseen este tipo de rasgos". En base a la teoría de Allport, ¿a qué tipo de rasgo refiere la cita anterior?
Rasgos principales
37
"No son fundamentales para la personalidad, pero aparecen con cierta regularidad y originan muchos de los
comportamientos específicos de una persona. Todas las personas poseen este tipo de rasgos". En base a la teoría de Allport, ¿a qué tipo de rasgo refiere la cita anterior?
Rasgos secundarios
38
De acuerdo a Allport, ¿Qué es la autonomía funcional?
Hace referencia a los motivos que son autónomos e independientes de los motivos que originaron inicialmente un comportamiento.
39
La teoría de Allport es ecléctica porque toma teorías de diversas fuentes. V o F.
Verdadero
40
¿Qué es el proprium según la teoría de Allport?
Hace referencia a las conductas y los
rasgos personales que son fundamentales en nuestras vidas y que consideramos característicos de nosotros
mismos.
41
¿Qué es la autonomía funcional perseverante según la teoría de Allport?
Son las costumbres
y conductas que NO forman parte del proprium (centro de la personalidad) de un individuo. Son conductas que permanecen debido a la influencia de experiencias previas por lo cual son reproducidas en experiencias posteriores. Un ejemplo es la adicción.
42
¿Qué es la autonomía funcional propia según la teoría de Allport?
Incluye todas las motivaciones autónomas relacionadas con el proprium (centro de la personalidad). Corresponden a motivaciones asociadas al trabajo, las aficiones, los vínculos y los intereses que conforman la personalidad del individuo.
43
¿Cuáles son los 5 factores de McCrae y Costa?
Neuroticismo, Extraversión, Responsabilidad, Apertura a la experiencia, Amabilidad
44
De acuerdo a McCrae y Costa, ¿cuáles son los 3 componentes centrales de la personalidad? Defina cada uno.
1. Tendencias básicas: se basan en la biología, son estables y duraderas (los 5 factores son las tendencias básicas), 2. Adaptaciones características: adquiridas, flexibles. (ej: aprender inglés, francés u otro idioma), 3. Concepto de uno mismo: esquemas propios, mitos personales. Una forma central de adaptación característica.
45
De acuerdo a Oyserman et al , ¿Cuáles son las 3 características compartidas por el self, el auto-concepto y la identidad?
Son constructos mentales, productos sociales y fuerzas para la acción
46
"Nos sirve para tener una noción de quienes somos en diferencia del mundo exterior y de las otras personas". La definición anterior refiere a A) identidad, B) self, C) auto-concepto
A) Identidad.
47
Concepto que acuña la idea de que la identidad opera en dos niveles: un nivel automático y un nivel reflexivo
Pensamiento dual
48
¿Qué es la motivación basada en la identidad?
Es la disponibilidad para llevar a cabo acciones que sean congruentes con la identidad y para usar estados mentales congruentes con la identidad para ahacer sentido del mundo.
49
¿A qué autor hace alusión la "teoría de la personalidad basada en el cliente"?
Carl Rogers
50
¿Qué es la tendencia formativa? (Carl Rogers)
Tendencia de la materia a evolucionar desde formas más simples hasta formas más complejas
51
¿Qué es la tendencia realizadora? (Carl Rogers)
Tendencia que existe en todos los humanos a desarrollar plenamente su potencial. Esta tendencia es la única motivación que tienen las personas.
52
¿Qué es la necesidad de conservación? (Carl Rogers)
Deseo de los individuos de proteger el concepto que tienen de sí mismos en un momento concreto (resistencia contra el cambio)
53
¿Qué es la necesidad de mejora? (Carl Rogers)
Se observa en la voluntad de las personas de aprender cosas que no ofrecen
una gratificación inmediata
54
La tendencia realizadora es exclusiva de los humanos. V o F. (Carl Rogers).
Falso, los animales y las plantas también tienen una tendencia realizadora a alcanzar su potencial genético.
55
De acuerdo a Rogers, ¿cuáles son las 3 condiciones necesarias que debe tener una relación para que favorezca la tendencia realizadora en la persona?
Congruencia, valoración positiva incondicional y empatía
56
Para Rogers, ¿Qué es convertirse en persona?
Lograr una congruencia entre el self y las tendencias actualizantes
57
Para Rogers, ¿Cuál es la diferencia entre el concepto del sí mismo y el concepto del sí mismo organismico?
El organismico es más amplio, puede incluir procesos que no estén en la conciencia de la persona, como lo fisiológico
58
Para Rogers, ¿Qué es la tendencia de autorrealización?
Es el deseo del sí mismo percibido de alcanzar su potencial (no siempre coincide con la tendencia de realización)
59
Para Rogers, ¿bajo qué condiciones se produce vulnerabilidad?
Cuando hay incongruencia entre nuestro sí mismo percibido y nuestra tendencia organísmica y NO somos conscientes de esta incongruencia
60
Para Rogers, ¿bajo qué condiciones se produce la ansiedad y la amenaza?
Cuando hay incongruencia entre nuestro sí mismo percibido y nuestra tendencia organísmica y somos conscientes de esta incongruencia
61
Para Rogers, ¿bajo qué condiciones la conducta de una persona se hace desorganizada?
Cuando la incongruencia entre el sí mismo percibido y la tendencia organísmica es demasiado grande o inesperada
62
¿A qué autor pertenece la teoría holístico-dinámica?
Maslow
63
¿Cuál es la diferencia principal entre las teorías de Rogers y Maslow?
Para Maslow, la tendencia de las personas a realizarse sólo se activa si es que la persona ha resuelto otras necesidades más básicas.
64
¿A qué refiere el enfoque holístico de la motivación en la teoría de Maslow?
La motivación afecta a la persona en su totalidad y no a una sola parte o función de ella.
65
¿Cuál es la diferencia principal entre las teorías de Maslow y Allport?
Allport sólo se enfoca en las motivaciones conscientes, mientras que Maslow reconoce la importancia del inconsciente en la motivación
66
¿Cuáles son las necesidades de Maslow? (desde nivel inferior a nivel superior)
Necesidades fisiológicas, Seguridad, Amor y pertenencia, Estima, Autorrealización
67
¿Cuáles son las 2 características propias de las necesidades fisiológicas de Maslow?
1. Se pueden satisfacer plenamente o en exceso, 2. son recurrentes
68
¿Cuáles son los 2 niveles de las necesidades de estima de Maslow?
Reputación y autoestima
69
Para Maslow, las personas pasan de forma más o menos automática al nivel de autorrealización una vez satisfechas las necesidades de estima. V o F.
Falso, la particularidad de la necesidad de autorrealización es que no se pasa automáticamente a ellas, sólo algunas personas la adquieren tras haber satisfecho su necesidad de estima.
70
Además de las 5 necesidades conativas, ¿cuáles son las 3 categorías de necesidades de Maslow?
Estéticas, cognitivas y neuróticas
71
Para Maslow, todos los comportamientos provienen de alguna motivación. V o F.
Falso, no todos los comportamientos pueden explicarse por la motivación.
72
Para Maslow, las necesidades neuróticas siempre generan patología. V o F.
Verdadero.
73
Para Maslow, el comportamiento expresivo es inconsciente y motivado.
Falso. El comportamiento expresivo es inconsciente y no motivado.
74
Para Maslow, el comportamiento reactivo es inconsciente y motivado.
Falso. Es consciente y motivado.
75
¿Qué son los valores B? (Maslow)
Son valores que siguen las personas autorrealizadas, son una forma de metamotivación (mantienen motivadas a las personas autorrealizadas)
76
¿Qué es el complejo de Jonás? (Maslow)
El miedo a nuestra propia grandeza, el cual puede bloquear nuestra tendencia a autorrealizarnos.
77
¿Qué postula la Ley del Efecto de Thorndike?
Las conductas que son seguidas de una situación satisfactoria tienden a recurrir, y las seguidas de una situación insatisfactoria tienden a no recurrir
78
¿Qué autor utiliza el concepto de reforzamiento?
Pavlov
79
¿A qué llaman los conductistas aprendizaje?
Respuesta condicionada
80
¿Cuál es la diferencia entre el castigo y el refuerzo negativo?
Refuerzo negativo es la ausencia de estímulo positivo, mientras que castigo es la presencia de un estímulo negativo
81
Para Thorndike, el castigo es capaz de erradicar una conducta. V o F.
Falso. El castigo inhibe una conducta, no la erradica.
82
¿Cuáles son las 3 condiciones que tienen que estar presentes en el caso de condicionamiento operante?
El antecedente, la conducta y la consecuencia
83
¿Qué es la generalización del estímulo? (Skinner)
Las personas reaccionan ante una situación nueva del mismo modo en que reaccionaron ante una situación anterior porque las dos situaciones tienen elementos idénticos
84
¿Qué es el Modelamiento? (Skinner)
Proceso de refuerzo de aproximaciones sucesivas (se descompone un acto complejo que se quiere realizar en refuerzos más simples)
85
¿Qué es la Discriminación operante? (Skinner)
Responde al historial de refuerzos de cada persona
86
¿Cómo define Skinner el refuerzo positivo?
Todo estímulo que, al incorporarse a una situación, aumenta la probabilidad de que se produzca una conducta concreta
87
¿Qué son los refuerzos generalizados? (Skinner)
Aquellos que se asocian con más de un refuerzo primario (incondicionado)
88
¿Cuáles son los 4 tipos de programas de reforzamiento intermitente? (Skinner) Defina cada una.
1. Razón fija --> el organismo recibe un resfuerzo después de cada n respuestas, 2. razón variable --> se recibe un refuerzo después de una media de n respuestas (va cambiando en cuántas respuestas), 3. intervalos fijos --> el organismo recibe un refuerzo después de la primera respuesta en un lapso de tiempo determinado. 4. intervalos variables --> el organismo recibe un refuerzo después de lapsos de tiempo aleatorios o variables.
89
¿Cómo define Skinner la extinción?
Tendencia de una respuesta adquirida previamente a hacerse cada vez más débil debido a la ausencia de refuerzo.
90
¿Cómo define Skinner la extinción operante?
Se produce cuando un investigador aplaza de manera sistemática el refuerzo de una respuesta aprendida previamente hasta que la probabilidad de esa respuesta se reduce a cero.
91
Para Skinner, ¿cuál es la causa de la conducta?
Las contingencias del ambiente.
92
Para Bandura, ¿cuáles son los 2 tipos principales de aprendizaje mediante los cuales se adquieren preguntas nuevas?
Aprendizaje por observación y aprendizaje a través de la experiencia
93
¿Cuáles son los 3 factores del determinismo recíproco triádico? (Bandura)
El entorno, la conducta y la persona
94
Autor que destaca la influencia en la conducta de los encuentros casuales y hechos fortuitos
Bandura
95
¿Cuáles son los 4 elementos básicos de la capacidad de acción humana? (Bandura)
Intencionalidad, previsión, autorreacción y autorreflexión
96
¿Cuáles son los 4 elementos que influyen en la capacidad de autoeficacia? (Bandura)
1. Experiencias propias, 2. Modelos sociales, 3. Persuasión social, 4. Estados físicos y emocionales
97
De acuerdo a Bandura, ¿cuáles son los 2 tipos de estrategias que las personas usan para el autocontrol? Defina cada una.
Enfoque reactivo --> las personas intentan reducir las discrepancias entre sus logros y sus objetivos, Enfoque proactivo --> establecen objetivos nuevos y más difíciles para sí mismos
98
De acuerdo a Allport, las personas están motivadas a buscar un equilibrio con el entorno.
Falso. Para Allport, las personas están motivadas para crear tensión, como mínimo, en la misma medida que están motivadas para reducirla
99
Para Bandura, ¿cuál es la esencia de la naturaleza humana?
La plasticidad y flexibilidad
100
Para Bandura, ¿cuáles son los 3 factores internos de autocontrol?
(1) observación, (2) evaluación, (3) reacción
101
¿A qué autores corresponde la teoría del aprendizaje socio-cognitivo?
Rotter y Michel
102
Autor que plantea que la personalidad humana es aprendida
Rotter
103
Autor que plantea que la motivación está orientada a un objetivo
Rotter
104
Autor que plantea que la personalidad forma una unidad fundamental
Rotter
105
Autor que incorpora la capacidad de las personas de preveer los hechos a su teoría
Rotter
106
¿Qué plantea la ley empírica del efecto de Rotter?
“define el refuerzo como todo acto, condición o hecho que afecta al
avance del individuo hacia un objetivo”
107
De acuerdo a Rotter, ¿qué variables son necesarias para la predicción de conductas específicas? Defina cada uno.
1. El potencial de conducta --> es
la posibilidad de que se produzca una respuesta concreta en un momento y lugar determinados. 2. Las expectativas, 3. el valor de refuerzo y 4. la situación psicológica.
108
¿De qué 2 factores depende el potencial de conducta? (Rotter)
Las expectativas y el valor de refuerzo
109
Autor que define la conducta como cualquier respuesta, implícita o explícita, que se puede observar o medir de manera directa o indirecta.
Rotter
110
"Preferencia que una persona atribuye a un refuerzo concreto cuando las probabilidades de que se produzcan varios refuerzos distintos son idénticas". ¿A qué concepto de rotter corresponde esta definición?
El valor de refuerzo
111
¿Para qué sirve la fórmula predictiva básica? (Rotter)
Para predecir el comportamiento en situaciones concretas
112
¿Qué es la libertad de movimiento? (Rotter)
Son las expectativas generales
de que un conjunto de conductas relacionadas reciba un
refuerzo.
113
¿Qué caracteriza a la fórmula predictiva general de Rotter?
La fórmula predictiva general de Rotter contempla la posibilidad de que las personas utilicen su historial de experiencias similares para prever los refuerzos; es decir, tienen expectativas generalizadas de éxito .
114
¿Qué es el locus de control? (Rotter)
Es una expectativa generalizada de la
| creencia de las personas de que pueden controlar su vida.
115
¿Qué es la conducta inadaptativa? (Rotter)
Hace referencia a los actos que impiden a una persona acercarse al objetivo deseado.
116
Para Mitchel, las unidades cognitivo-afectivas interrelacionadas afectan la conducta porque tienen interacción con los rasgos de la personalidad estables y un entorno sensible. Verdadero o Falso.
Verdadero.
117
"El modo en que las personas clasifican la información de estímulos externos". ¿A qué unidad cognitivo-afectiva de Mitchel hace referencia la definición anterior?
Estrategias de codificación.
118
Mencione las 5 unidades cognitivo-afectivas de Mitchel
(1) Estrategias de codificación, (2) capacidades y estrategias de autocontrol, (3) expectativas y opiniones, (4) objetivos y valores y (5) respuestas afectivas.
119
Mitchel supone que la personalidad puede tener estabilidad temporal y que las conductas pueden variar según la situación. Verdadero o Falso.
Verdadero.
120
¿Qué es el sistema cognitivo-afectivo de la personalidad? (Mitchel)
Prevé que el comportamiento de una persona cambiará según la
| situación, pero de una manera coherente (teoría Sí, Entonces).
