Personalidad e Identidad Flashcards
(124 cards)
1
Q
¿Qué es la personalidad para la psicología?
A
La personalidad, para la psicología, engloba todos los rasgos o características relativamente permanentes que prestan coherencia a la conducta de una persona.
2
Q
¿Cuáles son las distintas fuentes a través de las cuales se pueden obtener datos sobre la personalidad?
A
- Datos S: datos en los que las personas se describen a sí mismas.
- Datos I: datos en los que las personas son descritas por un informante.
- Datos L: información sobre la vida de la persona.
- Datos B: información basada en el comportamiento de uno.
3
Q
¿En que consisten, y cuales son las principales ventajas y desventajas de los datos S?
A
- Los datos S es información obtenida a través de la misma persona.
- Las ventajas de los datos S son la gran cantidad de información, el acceso a la cognición personal, el acceso a la vida mental interna y las intenciones, la verdad definicional, la fuerza causal y la simplicidad y facilidad de los datos.
- Las desventajas son las cosas que la persona no dirá (por razones personales o sociales), o inventara, y puede ser demasiado usado por lo simple y fácil que es.
4
Q
¿En que consisten, y cuales son las principales ventajas y desventajas de los datos I?
A
- Los datos I es información que se obtiene a través de un informante.
- Las ventajas de los Datos I son la gran cantidad de información, las bases del mundo real, el sentido común, la verdad definicional y la fuerza causal.
- Las desventajas pueden ser las limitaciones en la información sobre el comportamiento, la falta de acceso a la experiencia privada y el error.
5
Q
¿En que consisten, y cuales son las principales ventajas y desventajas de los datos L?
A
- Los datos L es información sobre la vida de la persona.
- Las ventajas de los Datos L son la objetividad y capacidad de verificar, la importancia intrínseca y la relevancia psicológica.
- La principal desventaja es la multideterminación.
6
Q
¿En que consisten, y cuales son las principales ventajas y desventajas de los datos B?
A
- Los datos B es información basada en el comportamiento de uno.
- Las ventajas de los Datos B son la variedad de contextos y la apariencia de objetividad.
- Las desventajas son el hecho de que es difícil y caro, y que la interpretación es incierta.
7
Q
¿Qué es la confiabilidad/fiabilidad?
A
La fiabilidad (también llamada técnicamente confiabilidad) es una propiedad psicométrica que hace referencia a la ausencia de errores de medida. En el sentido de que
8
Q
¿Qué significa que unos datos sobre personalidad son válidos?
A
Que los datos sobre la personalidad se consideren válidos significa que se miden correctamente lo que pretenden medir.
*El concepto de la validez se considera confuso o dudoso porque requiere confiabilidad (un instrumento no es válido si no es confiable)
Osea, para que una medida sea v´lida debe ser confiable.
9
Q
¿Qué significa que los datos sobre la personalidad son generalizables?
A
Cuando los datos sobre la personalidad son generalizables, significa que tiene la confiabilidad, validez, y muestreo correcto como para poder aplicar los resultados o tendencias a una población más grande.
En palabras sencillas, extrapolar la información.
10
Q
¿dificultades en la generalizabilidad?
A
Consiste en la idea de que factores de la muestra me impiden extrapolar las conclusiones a las que se llegaron; estas son:
-Sesgo de género (de que haya más mujeres que hombres y viceversa).
- Shows vs No-Shows (diferencia entre los participantes que aparecen y los que no aparecen).
- Diversidad étnica y cultural
11
Q
¿Que significa que unos datos sobre la personalidad sean confiables?
A
La confiabilidad en los datos significa que el objeto que se está midiendo no está siendo afectado por nada más.
factores que influyen en la confiabilidad: baja precision en los datos, estado de los participantes, estado del investigador, ambiente.
La acumulación de influencias externas en la confiabilidad de los datos, se le llama error de medición.
12
Q
¿Qué son los test proyectivos y cuales son algunos ejemplos de estos?
A
Consisten en preguntarle a la persona en un estudio, lo que ella percibe ante un estímulo neutro o “sin sentido”, de manera que su respuesta revelará (según la hipótesis proyectiva), aspectos de la mente de dicha persona.
Algunos ejemplos son el Test de Rorschach y el Test de apercepción temática.
13
Q
¿En que consisten los test proyectivos?
A
Los test proyectivos son pruebas de personalidad enfocado hacia el B-Data, que consisten en presentar un estímulo a una persona y hacer que esta lo describa o interprete. A partir de lo que la persona diga sobre el estímulo, se analizan los posibles rasgos de personalidad presentes en la descripción.
14
Q
¿Cuáles son las principales dificultades asociadas a los test proyectivos?
A
La principal desventaja con respecto a estos test es el hecho de que no son lo suficientemente válidos.
15
Q
¿Por qué se cuestiona la valides de los test proyectivos?
A
Requieren cierta forma de uso de reglas para que entreguen información fiable, dependen de la interpretación del administrador del test y la correlación con otros instrumentos de medición mejor validados en la d edición de un mismo aspecto no es alta.
16
Q
¿En que consisten los test objetivos?
A
Los tests objetivos consisten en hojas de respuestas que presentan alternativas si/no, verdadero/falso o una escala numérica. Se aproxima de manera objetiva al aspecto que se le pregunta a la persona.
17
Q
¿Qué es la personalidad para Allport?
A
La personalidad, según Allport, es la organización dinámica dentro del individuo de los sistemas psicofísicos que
determinan su adaptación específica al entorno, su comportamiento y pensamiento característicos.
18
Q
Desde la teoría de la personalidad de Allport, ¿Qué es la personalidad?
A
Es la organización dinámica del individuo en sistemas psicofísicos que determinan su adaptación específica al entorno (…) su comportamiento y su pensamiento característicos.
Organización dinámica: interacción o integración de diversos aspectos de la personalidad, La personalidad está organizada y sigue pautas, no obstante puede cambiar constantemente
Comportamiento y pensamiento característicos: la conducta es adaptativa y expresiva, no sólo adapta al entorno sino que las personas reflexionan e influyen sobre su entorno lo que provoca que el entorno se adapte a ellas.
- Característicos se refiere a que son únicos para cada persona
19
Q
¿Qué es la motivación consciente?
A
La motivación consciente, es decir, la persona que es consciente de lo que hace y los motivos que tiene para hacerlo, tiene el rol de guiar la conducta y los pensamientos de manera clara para la persona, lo que ayuda a su madurez emocional.
19
Q
¿Qué es la motivación consciente?
A
Los adultos sanos suelen ser conscientes de lo que están haciendo y sus motivos para hacerlo.
La motivación consciente permitirá a los psicólogos en reconocer todos los motivos manifiestos, antes de empezar a explorar el inconsciente” Además la motivación consciente cimienta las bases de lo que él definirá como persona equilibrada.
- Aunque Allport afirma que existen procesos inconscientes en la motivación del individuo (impulsos ocultos y pulsiones sublimadas) algunos de estos como las conductas compulsivas corresponden a repeticiones automáticas contraproducentes y motivadas por tendencias inconscientes que a menudo se dan en la infancia y tienden a dar un “aire infantil a los adultos”.
20
Q
¿Cuáles son los 5 factores de la personalidad?
A
- Extraversión
- Amabilidad
- Responsabilidad.
- Neuroticismo
- Apertura a la experiencia
21
Q
¿Cuáles son los dos polos de la Extraversión?
A
i. Valores Altos: cariñoso, sociable, hablador, divertido, activo, apasionado.
ii. Valores Bajos: reservado, solitario, callado, parco, pasivo, insensible.
22
Q
¿Cuáles son los dos polos de la amabilidad?
A
i. Valores Altos: compasivo, confiado, generoso, complaciente, indulgente, amable.
ii. Valores Bajos: cruel, desconfiado, tacaño, hostil, crítico, irritable.
23
Q
¿Que es la autonomía funcional perseverante?
A
La autonomía funcional perseverante es el nivel más elemental de la autonomía funcional y ésta está presente en los animales y en los humanos y se basa en principios neurológicos simples.
Pueden no tener relación con algo propio y aún así mantenerse en el tiempo.
24
¿Cuáles son los dos polos de la responsabilidad?
i. Valores Altos: aplicado, trabajador, organizado, puntual, ambicioso, perseverante.
ii. Valores Bajos: negligente, perezoso, desorganizado, impuntual, sin objetivos, poco perseverante.
25
¿Cuáles son los dos polos del neuroticismo?
i. Valores Altos: inquieto, temperamental, autocompasivo, autoconsciente, emotivo, vulnerable.
ii .Valores Bajos: tranquilo, apacible, satisfecho consigo mismo, agradable, estable, fuerte.
*neuroticismo (angustia) vs estabilidad emocional
26
¿Qué es la autonomía funcional propia?
el sistema director de la motivación que confiere unidad a la personalidad. Hace referencia a los motivos autónomos que están relacionados con el proprium. Son aquellos que están más al centro de la personalidad y muchas de nuestras motivaciones relacionadas con ellas llegan a ser funcionalmente autónomas
27
¿Qué procesos no son funcionalmente autónomos?
Instintos biológicos, motivos vinculados a satisfacción de institutos básicos, actos reflejos, aspectos de la constitución (rasgos físicos, temperamento), costumbres en proceso de formación, pautas de conductas que requieren esfuerzos primarios, sublimaciones que pueden estar ligadas a deseos sexuales de la infancia, ciertos síntomas neuróticos o patológicos.
28
¿Cuáles son los dos polos de la apertura a la experiencia?
i. Valores Altos: imaginativo, creativo, original, prefiere la variedad, curioso, liberal.
ii. Valores Bajos: práctico, poco creativo, convencional, prefiere la rutina, sin curiosidad,
conservador.
29
¿Qué datos se pueden utilizar para estudiar las bases biológicas de la personalidad?
Se puede utilizar el temperamento, la genética conductual (heredabilidad) y la imagenografía cerebral.
30
¿Cómo se organiza jerárquicamente la conducta para Eysenck?
- Acciones y cogniciones específicas (reacciones que pueden ser o no características de la persona).
- Acciones y cogniciones habituales (reacciones que se repiten en condiciones similares)
- Los rasgos (reacciones habituales relacionadas entre sí)
- Tipos o superfactores (extraversión - neuroticismo - psicoticismo)
31
¿Cómo se organiza jerárquicamente la conducta para Eysenck?
Organiza jerárquicamente la conducta en 4 niveles:
- Nivel inferior: actos o cogniciones epsecíficas, es decir conductas o pensamientos que pueden ser o no característicos de la persona. (P.ej, un estudiante haciendo una tarea para la u)
- Segundo nivel: actos o condiciones habituales, es decir, reacciones que se repiten en condiciones similares. (P.ej. si un estudiante suele trabajar en una tarea hasta que la acaba, esta conducta se convierte en una reacción habitual). Deben tener cierta coherencia.
-Tercer Nivel: Varias reacciones habituales relacionadas entre sí forman un RASGO.
Los rasgos, “se definen en términos de correlaciones significativas entre distintas conductas habituales”
-Cuarto Nivel: Los tipos o superfactores. Un tipo está formado por varios rasgos interrelacionados . (Por ejemplo, la perseverancia puede estar relacionada con la inferioridad, la falta de equilibrio emocional, la timidez y otros muchos rasgos y el grupo forma el tipo introvertido).
32
¿Cuáles son los principales sustentos que fundamentan la teoría de Eysenck desde la investigación?
- Neurofisiología
| - Genética conductual
33
¿Qué significa que los superfactores generales sean bipolares y unimodales?
El que sean bipolares significa que va a tener dos extremos opuestos entre los cuales se moverá la distribución. Que sean unimodales significa que tendrá una sola moda
34
¿En qué consiste la teoría evolucionista?
Propone que los organismos cambian a lo largo del tiempo, de manera que se conservan aquellos rasgos (físicos o no) que permiten una mejor adaptación del organismo al medio, de manera que evolucionan en el sentido de volverse más aptos cada vez.
La teoría evolucionista de la personalidad plantea que los mecanismos psicológicos son adaptaciones de los organismos con fines de supervivencia y reproducción.
35
¿Qué es el factor psicoticismo/superyó para Eysenck?
En dirección del psicoticismo, con altos niveles de P tienden a ser rebeldes, frías, impulsivas, agresivas, desconfiadas, entre otras. En dirección del superyó, con bajos niveles de P las personas tienden a ser altruistas, muy sociables, afectuosas, serviciales, flexibles y convencionales.
36
¿A qué paradoja se enfrentó la teoría evolucionista de la personalidad
Si según la evolución las características que se conservan son aquellas que nos vuelven más aptos, y según esto, deberíamos seguir un modelo universal, ¿Cómo es posible que existan tan diversos rasgos de personalidad?
37
¿En qué consiste la teoría evolucionista?
Es el estudio científico del pensamiento y comportamiento humanos desde una perspectiva evolucionista.
38
¿A qué paradoja se enfrentó la teoría evolucionista de la personalidad?
“Si la selección natural separa los rasgos adaptativos y durante mucho tiempo produce una naturaleza humana universal, ¿entonces cómo es que los individuos difieren consistentemente en su disposición para pensar y comportarse (es decir, tener personalidad)?”; básicamente es una paradoja porque se produce diferenciación a partir de un proceso que reduce diferencias (selección natural).
39
¿Cuál es la relevancia entre el error situacional fundamental y el error fundamental de atribución?
Error situacional fundamental: Asumir que el entorno por si solo es capaz de generar un comportamiento vacío de un mecanismo interno estable.
Error fundamental de atribución: Ignorar las fuerzas situacionales y ambientales cuando explicamos el comportamiento, concentrándonos solo en disposiciones internas.
40
¿Qué es el error situacional fundamental y del error fundamental de atribución?
El error situacional fundamental es la tendencia a asumir que el entorno por sí solo puede producir un comportamiento vacío sin un mecanismo interno estable.
El error fundamental de atribución es la tendencia a ignorar las fuerzas situacionales y ambientales cuando explicamos el comportamiento de las personas, concentrándonos en las disposiciones internas.
41
¿Cuáles son las principales características de los mecanismos psicológicos?
Corresponden a sistemas cognitivos, motivacionales y de personalidad, internos y específicos, destinados a solucionar problemas específicos de supervivencia y reproducción.
- Se caracterizan por ser específicos de cada especie.
- Se asocian a consecuencias, tácticas y acciones.
- Son soluciones complejas a problemas adaptativos específicos (Tanto mecanismos físicos como psicológicos)
42
¿Cuáles son los cinco rasgos de personalidad del modelo de Buss?
Los 5 rasgos del modelo de personalidad de Buss son:
Surgencia/extraversiòn/dominio
Amabilidad
Responsabilidad
Estabilidad emocional (como opuesta al neuroticismo)
Apertura/intelecto
- se parece mucho al enfoque de los cinco grandes rasgos de McCrae y Costa, pero su estructura no es idéntica. Buss aboga esencialmente por los mismos cinco aspectos de la personalidad, pero con una terminología ligeramente distinta.
43
¿Qué fuentes plantea Buss para las diferencias individuales?
- Fuentes Ambientales:
1. Ajuste ambiental temprano: las experiencias de la infancia hacen que algunas estrategias conductuales sean más probables que otras.
2. Especialización del nicho estratégico: las personas diferentes encuentran lo que las hace destacarse entre los demás para obtener atención de padres o parejas potenciales.
-Fuentes heredables/genéticas
- Fuentes no adaptativas:
Algunas fuentes de diferencias individuales no benefician a la supervivencia o al éxito reproductivo y por eso se clasifican como no adaptativas.
(La más comunes son las variaciones genéticas neutrales, que a menudo toman la forma de mutaciones genéticas.)
-Fuentes inadaptativas:
Los rasgos inadaptativos son los que dañan activamente las oportunidades de supervivencia o disminuyen el atractivo sexua
44
¿Cuáles son los cinco rasgos de personalidad del modelo de Buss?
1. Surgencia: Tendencia a liderar y dominar a otros mediante la fuerza o la persuasión.
2. Amabilidad vs Hostilidad: disposición y capacidad de una persona a cooperar y ayudar al grupo, o por el contrario, a ser
hostil, agresiva y egoísta.
3. Responsabilidad: Hace referencia a la capacidad y compromiso para trabajar.
4. Estabilidad emocional (opuesta al neuroticismo): como respuesta al peligro o a la amenaza, un estado emocional típico
es la ansiedad, que da cuenta de diferencias entre las personas respecto a su estabilidad emocional, es decir, a su habilidad de manejar el estrés.
5. Apertura/Intelecto: : involucra la propensión a la innovación y a la habilidad para resolver problemas. Se alinea estrechamente con el intelecto y la inteligencia, pero también con la disposición a probar otras cosas y tener experiencias nuevas en vez de aferrarse a la rutina.
45
¿Cuáles son los principales hallazgos sobre diferencias de personalidad prenatal?
Las diferencias en el comportamiento de los bebés tienen una base biológica y se conocen como el temperamento,
46
¿Qué diferencias en las distintas dimensiones del temperamento han sido observadas en bebés?
Las diferencias en las distintas dimensiones del temperamento son:
1. La actividad: que tan activo es el bebe.
2. La emocionalidad: qué tan frecuente e intensamente experimenta el bebé sus emociones.
3. La sociabilidad: respuesta del bebe ante otras personas.
4. La impulsividad: disposición y velocidad a actuar sin pensar.
47
¿Qué es la identidad?
La o las identidades son los rasgos y características, relaciones sociales, roles y pertenencias a grupos que definen lo que uno es.
*Las teorías de la identidad social proponen que en cada interacción, las personas asumen una identidad diferente. Hay identidades de rol e identidades personales.
48
¿Qué es el self?
El Self tiene que ver con la capacidad reflexiva de “pensarse a uno mismo”, sostiene la sensación de individualismo y permanencia de integridad frente al cambio.
49
¿Qué es el autoconcepto?
El autoconcepto es el conjunto de identidades de una persona reunidas en un concepto unificado del uno mismo. Ideas
y conceptos mentales de quien uno es, fue y será.
49
¿Qué es el autoconcepto?
El autoconcepto es el conjunto de identidades de una persona reunidas en un concepto unificado del uno mismo. Ideas
y conceptos mentales de quien uno es, fue y será.
50
¿La identidad y el self son conceptos mentalistas?
En varios sentidos, la identidad y el self se involucran en la formación de la imagen de uno mismo en la memoria.
51
¿La identidad y el self son productos sociales?
En cierto sentido, las otras personas son un reflejo que refuerzan o
debilitan la imagen del yo, teniendo una influencia importante en este.
52
¿Identidad y self son estables y rígidos?
No. Existe una apariencia de estabilidad porque uno siente que “es uno mismo” incluso cuando cambia. Sin embargo, la construcción del self y la identidad son constantemente dinámicas.
53
¿De qué se tratan los modelos de procesamiento dual?
* Me suena a lo que propone Daniel Kahneman
Distinguen entre dos sistemas de procesamiento, uno con esfuerzo y controlado y otro sin esfuerzo y automático
54
¿Cuál es la importancia del contexto en la comprensión del Self?
El self es más dinámico que estático, y tiende a cambiar en distintos contextos sociales. Esto cobra importancia en el autoestima, ya que el contexto puede tener influencia en la manera en la que la persona se evalúa a sí misma (atribuyendo una alta o baja estabilidad).
55
¿De qué se trata la compartimentalización?
La compartimentalización es una forma de auto-diferenciación en una especie de “yo bueno” y “yo malo” que fluctúa entre los distintos contextos. Los yos no son creados igual o equitativamente, hay unos más auténticos que otros. La fluctuación de autenticidad causa fluctuaciones en el autoestima.
56
¿De qué se trata la integración?
Es considerado el tipo de autoestima óptimo, ya que da continuidad y estabilidad al yo. Evaluaciones y afectos buenos y malos se ven mezclados en los distintos aspectos del autoestima, creando un patrón homogéneo de autovaloración y comportamiento, independiente del contexto.
57
¿Qué es el autoestima?
La autoestima es comúnmente definida como los sentimientos sobre nosotros mismos, sobre nuestro self
58
¿Qué son los rasgos y el estado del autoestima?
Los rasgos de la autoestima son una suma cognitiva de valores propios según un contexto. Mientras que el estado de autoestima son valores propios percibidos cuando una persona está incorporado en un contexto particular.
59
.Según Freud, ¿Cuáles son los niveles de la vida mental?
Los niveles de la vida mental son el inconsciente, el preconsciente y el consciente.
60
Explique el modelo funcional y los sustratos de la mente (yo, ello y superyó)
La mente funciona mediante la interacción de 3 sustratos de la mente: el ello, el yo y el superyo.
* El ello corresponde a una energía básica que busca la satisfacción del placer, es primitivo, caótico, inaccesible a la conciencia, indiscutible, amoral, ilógico, desorganizado y está lleno de energía que procede de impulsos básicos y se libera con la satisfacción del principio del placer.
* El yo corresponde a la mediación entre el ello, el superyó y la realidad. Toma las decisiones, pero sufre ansiedad por las exigencias de los otros dos sustratos, por lo que tiende a los mecanismos de defensa y la represión.
* El superyó corresponde al sustrato que se rige por la moralidad y el idealismo, por lo que tiende a exigir la perfección en la persona. Genera sentimientos de culpa e inferioridad.
61
Explique el concepto de pulsión y su relación con las dinámicas de la personalidad.
La pulsión es una fuerza motivadora imposible de evitar, clasificada como de vida (eros) o de muerte (tánatos), y que tiene su propia energía libidinal (de origen sexual).
La pulsión básica se compone por: (1) ímpetu (cantidad de fuerza
que ejerce), (2) fuente (parte del cuerpo en tensión), (3) objetivo (reducir la tensión) y (4) objeto (sobre quién/qué se liberará la tensión).
Las pulsiones se relacionan con las dinámicas de personalidad porque son fuerzas importantes que motivan a la conducta (de manera inconsciente) a cometer ciertas acciones,
62
¿Qué es un mecanismo de defensa?
Un mecanismo de defensa es una acción que realiza el Yo para defenderse de los efectos angustiosos que ejercen las pulsiones del ello y las exigencias del superyó.
63
¿Qué es la represión?
La represión es que algo que es consciente se hace inconsciente, es decir, se envía información desde el consciente al inconsciente; ya que está información le genera un malestar a la persona.
64
¿Qué es la sublimación?
Es la canalización de los impulsos sexuales o agresivos hacía otras actividades, las que si son aceptadas.
65
¿Qué es la proyección?
La proyección es un mecanismo de defensa por el que el sujeto atribuye a otras personas las propias virtudes o defectos, incluso sus carencias.
66
¿Qué es la Introyección?
incorporar las cualidades positivas de un otro al yo
67
¿Cuáles son las 5 necesidades de Maslow?
1. Necesidades Fisiológicas
2. Necesidad de Seguridad
3. Necesidad de Afiliación/de amor y pertenencia
4. Necesidad de Estima y Reconocimiento
5. Necesidad de Autorrealización
* Otras necesidades que menciona Maslow:
- Necesidades Estéticas
- Necesidades Cognitivas
- Necesidades Neuróticas (siempre generan patologías)
68
V o F
| No es necesario satisfacer antes las necesidades de un nivel inferior que las de un nivel superior.
Falso.
Es necesario satisfacer las necesidades de un nivel inferior antes que las necesidades de un nivel superior, resultando las primeras en necesidades básicas (fundamentales para la supervivencia) y las siguientes en menos fundamentales.
69
V o F
| Según Maslow la privación de las necesidades o la falta de satisfacción de las necesidades provoca patologías.
Verdadero.
70
V o F
Según Maslow algunas necesidades humanas son innatas, aunque se pueden modificar mediante el aprendizaje: necesidades instintivas.
Verdadero
Algunas necesidades humanas son innatas, aunque se pueden modificar mediante el aprendizaje: necesidades instintivas (ej: sexo, es innato pero el aprendizaje determina cómo se expresa).
71
¿Qué es la tendencia formativa? (Rogers)
• Tendencia formativa: tendencia presente en toda la materia a evolucionar desde lo simple a formas complejas.
72
¿Qué es la tendencia realizadora o actualizante? (Rogers)
• Tendencia realizadora o actualizante: inclinación que existe en todos los humanos (y otros animales y plantas) a desarrollar plenamente su potencia
73
¿Qué es la autorrealización para Rogers?
Los humanos, al tener concepto del sí mismo, tienen un potencial de autorrealización. La autorrealización es una parte de la tendencia realizadora. Mientras que la tendencia realizadora tiene relación con la totalidad de la persona, la autorrealización es la tendencia a hacer realidad el sí mismo tal y como lo percibimos en nuestra conciencia.
74
El sí mismo tiene dos sistemas: (Rogers)
- Concepto del sí mismo: o: corresponde a todos los aspectos de la existencia y las experiencias propias que el individuo percibe en su conciencia.
- Sí mismo ideal: noción que un individuo tiene de sí mismo tal y como desearía ser.
75
¿Qué es la incongruencia? (Rogers)
La incongruencia es un desequilibrio psicológico que se produce cuando no somos capaces de reconocer nuestras experiencias organísmicas como experiencias propias, ya que estas parecen ser incoherentes con nuestro concepto del sí mismo emergente.
*Esta incongruencia entre nuestro concepto del sí mismo y nuestra
experiencia organísmica provoca trastornos psicológicos
76
Para Rogers, ¿Qué es lo que provoca los trastornos psicológicos?
La incongruencia entre nuestro concepto del sí mismo y nuestra
experiencia organísmica provoca trastornos psicológicos
77
¿Qué es la terapia centrada en el cliente?
Para que las personas vulnerables o con problemas de ansiedad puedan crecer psicológicamente, deben entrar en contacto con un terapeuta que sea congruente y que les proporcione un entorno de aceptación incondicional y empatía total.
78
Rogers postuló que hay tres condiciones necesarias y suficientes para que se produzca el crecimiento terapéutico:....
1. El cliente debe entrar en contacto con un terapeuta congruente que debe mostrar empatía y una valoración positiva incondicional hacia el cliente.
2. El cliente debe percibir estas características en el terapeuta.
3. El contacto entre cliente y terapeuta debe tener una cierta duración.
79
¿Qué es que el terapeuta sea congruente? (Rogers)
En palabras sencillas, que un terapeuta sea congruente es que este sea lo que es realmente , es decir, un ser humano con sentimientos de alegría, enfado, frustración, confusión, etc. No demuestran lo que no son.
80
V o F
Rogers indica que los terapeutas serán más eficientes sí comunican sentimientos auténticos, aún cuando éstos sean negativos o amenazantes.
Verdadero.
81
¿Qué es la valoración positiva incondicional? (Rogers)
La valoración positiva es la necesidad de ser querido, apreciado o aceptado por otra persona.
Cuando esta necesidad está presente sin condiciones o reservas, estamos ante una valoración positiva incondicional.
82
¿Qué es la empatía? (Rogers)
La empatía existe cuando el terapeuta percibe correctamente los sentimientos de sus pacientes y es capaz de comunicar estas percepciones de tal modo que estos sepan que el terapeuta ha entrado en su mundo emocional sin prejuicios, proyecciones o evaluaciones.
Para Rogers, significa vivir temporalmente en la vida de otros, moviéndose dentro de ella con delicadeza y sin emitir juicios.
83
¿Qué es la ley del efecto? (Thorndike)
La ley del efecto:
Las conductas que son seguidas de situaciones satisfactorias tienden a fortalecerse o recurrir, mientras que las conductas que son seguidas por una situación insatisfactoria, tienden a no recurrir
84
¿Qué es el condicionamiento clásico?
El condicionamiento clásico puede definirse como el proceso mediante el cual un estímulo incondicional, que produce efectos conocidos, se asocia a un estímulo neutro hasta el punto en que el estímulo neutro produce efectos muy similares a los del estímulo incondicional.
85
¿Qué es el condicionamiento operante?
El condicionamiento operante es un tipo de aprendizaje y una técnica de modificación de conducta que utiliza el refuerzo positivo, el refuerzo negativo, la omisión y el castigo para producir la adquisición o la extinción de una conducta.
86
¿Qué es el refuerzo positivo y el refuerzo negativo?
Por un lado, el refuerzo positivo es que un estímulo al repetirse, aumenta la probabilidad de que se reproduzca/repita. Por otro lado, el refuerzo negativo es la eliminación de un estímulo desagradable, también aumenta la probabilidad de que se produzca la conducta.
87
¿Qué es el castigo y cuáles son los dos tipos de castigo?
El castigo es la presentación de un estímulo desagradable que no refuerza una conducta.
- Castigo positivo: agregar un estímulo desagradable para disminuir la probabilidad de una conducta.
- Castigo negativo: quitar un estímulo agradable para disminuir la probabilidad de una conducta.
88
¿Cuáles son los programas de reforzamiento?
Programa continuo: El organismo recibe un refuerzo para cada respuesta. Este tipo de programa aumenta la frecuencia de la respuesta, pero representa un uso ineficaz del refuerzo.
Programas intermitentes: El organismo recibe reforzamiento de forma intermitente. Este tipo de programas producen respuestas más resistentes, a la vez que hacen uso más eficaz del
refuerzo.
89
¿Qué es la extinción?
La extinción es la desaparición de una conducta aprendida por medio del condicionamiento operante.
90
V o F. Skinner aceptó la existencia de ideas o emociones inconscientes.
Falso. No acepto eso, sino que acepto que podría existir una conducta inconsciente (cuando las personas ya no piensan en esa conducta porque ha sido reprimida mediante el castigo).
91
¿Se puede hablar. De autocontrol con Skinner?
Si bien Skinner dice que el control surge del entorno, si se podría controlar el entorno propio y ejercer CIERTO grado de autocontrol.
- No obstante, las contingencias no están dentro del individuo y no se pueden elegir libremente (son externas).
92
V o F. Para Bandura la experiencia es el núcleo del aprendizaje.
Falso, la experiencia es fundamental para Skinner. Bandura difería de ese aspecto ya que para él, el aprendizaje por observación es mucho más eficiente que el aprendizaje por experiencia directa.
- La imitación es la esencia del aprendizaje por observación
93
Para Bandura, ¿Qué procesos guían el aprendizaje por observación?
La atención, la representación, el desempeño y la motivación.
*
- Atención:prestar atención es importante si se quiere imitar a una persona. Observamos la conducta que creemos que es importante o valiosa para nosotros. Modelos atractivos se prestan más a la observación que modelos poco atractivos.
- Representación: Las pautas de observación deben representarse simbólicamente en la memoria. Puede ser mediante imágenes o verbalmente (esta forma acelera el proceso)
- Desempeño: luego de observar y representar un modelo, producimos una conducta concreta.
- Motivación: el aprendizaje por observación alcanza su máxima eficacia cuando quienes aprenden están motivados para llegar a cabo la conducta a imitar.
94
Para Bandura ¿Qué es la tríada causal recíproca? (O determinismo recíproco triádico)
Es un sistema que supone que los actos humanos proceden de una interacción de 3 variables: entorno, conducta y persona.
- Los 3 factores no deben tener necesariamente la misma potencia o contribuir en la misma medida a nuestros actos. La potencia variará según individuo y situación.
- La cognición (persona) suele ser el factor más importante de los 3.
95
Para Bandura, ¿Qué es la capacidad de agencia o acción humana?
Corresponde a la capacidad de ejercer control sobre la propia vida. Es u proceso activo de análisis, manipulación y desempeño sobre el entorno para lograr resultados deseados.
Según Bandura, es la esencia de la humanidad.
*——
La agencia humana tendría 4 componentes
- Intencionalidad: compromiso con llevar a cabo un objetivo determinado mediante acciones.
- Previsión: capacidad de prever resultados y y anticipar resultados.
- Autorreacción: capacidad de supervisarnos durante el proceso de la realización de una acción.
- Autorreflexión: capacidad de pensar acerca de las motivaciones de nuestras acciones y objetivos.
- Autorreacción
96
Para Bandura, ¿Qué es la autoeficacia? Y, ¿Qué es la eficacia colectiva?
La autoeficacia corresponde a la confianza de las personas en su capacidad para ejercer cierto control sobre el propio funcionamiento y sobre lo que sucede en el entorno.
- Es específica a la acción y situación particular.
- Puede haber alta o baja autoeficacia
La eficacia colectiva es la confianza común de las personas en su poder colectivo para conseguir los resultados deseados, osea, es la confianza que tienen las personas en que sus esfuerzos comunes provocarán logros colectivos.
- Surge de la eficacia personal de muchos individuos trabajando juntos.
97
¿Qué es el autocontrol para Bandura?
Cuando las personas tienen altos niveles de autoeficacia, confían en las acciones de los demás y poseen una eficacia efectiva sólida, tendrán una capacidad considerable de controlar su propia conducta.
La conducta procede de una influencia recíproca de factores externos (proporcionan parámetros para evaluar nuestra conducta y proporcionan medios de refuerzo) e internos (observación, evaluación y reacción).
98
Para Rotter, ¿Cuáles son las variables que permiten hacer predicciones concretas de conductas específicas? (Son 4)
1. Potencial de conducta (PC)
2. Expectativas (E)
3. Valor de refuerzo
4. Situación psicológica
1. Potencial de conducta (PC): probabilidad de que una conducta se produzca en una situación concreta. Dependerá de las expectativas y del valor de refuerzo.
2. Expectativas (E): previsiones de refuerzo que tiene una persona. Se establece de manera subjetiva por la persona.
- Expectatvas generalizadas (EG): se aprenden a través de las experiencias regias con una respuesta concreta o respuestas similares y se basan en la idea de que ciertas conductas irán seguidas de refuerzos positivos)
- Exectativas específicas (E): dependen más de los factores situacionales o de aspectos más específicos de un razonamiento tras la conducta y el refuerzo.
3. Valor de refuerzo (VR): preferencia de la persona por un refuerzo específico.
4. Situación psicológica (s): conjunto complejo de señales que una persona percibe en un período concreto. Interacción entre los mundo internos y externos de la persona, es decir, características personales y del entorno.
* Con todo esto, Rotter desarrolla una FÓRMULA PREDICTIVA BÁSICA
99
¿Qué es la Esclala de Contro Interno-externo (Locus de Control)? (Rotter)
Pretende medir el grado en que las personas perciben una relación causal entre sus esfuerzos y las consecuencias del entorno.
Alto control interno:control. Reside dentro de uno
Alto control externo: control reside en fuerzas externas.
- Las personas se esfuerzan por conseguir sus objetivos porque tienen expectativas generalizadas de que estos esfuerzos serán fructíferos.
100
Para Rotter, ¿Qué son los comportamientos maladaptativos?
Es toda conducta persistente que impide a una persona acercarse a un objetivo deseado. Suelen surgir a partir de tener objetivos poco realistas en relación a nuestra capacidad de alcanzarlos.
101
V o F. Mischel constató que los psicólogos parecen creer de manera intuitiva que el comportamiento es relativamente coherente y estable, sin embargo las pruebas empíricas sugieren una gran variabilidad en el comportamiento, hecho que el autor llamo : la “Paradoja de la Consistencia”.
Verdadero.
Esta en desacuerdo con teóricos como Allport y Eysenck.
Se opuso a los argumentos sobre atribuir conductas a rasgos globales (amabilidad, extraversión, responsabilidad, etc).
102
Vo F
Con el enfoque “Interacción persona-situación”, Mischel sugiere que el comportamiento no es causado por los rasgos personales generales, sino por la percepción que las personas tienen de sí mismas en una situación concreta. En este sentido, Mila situación ni los rasgos estables de la personalidad determinan el comportamiento por sí solos, sino que es fruto de ambos.
Verdadero.
103
¿Qué es el sistema cognitivo-afectivo? (Mischel y Shoda)
Este sistema surge para responder la paradoja de la consistencia.
Explica la variabilidad en distintas situaciones y la estabilidad del comportamiento de una persona.
- Prevee que el comportamiento de una persona cambiará según la situación, pero de manera coherente.
104
V o F. La Teoría de Mischel propone finalmente que, la personalidad puede tener estabilidad temporal y que las conductas pueden variar según la situación.
Verdadero.
105
¿Qué significa Etic y Emic?
Etic: son los componentes universales de una idea.
Emic: son los aspectos particulares.
106
¿En qué se diferencian sociedades colectivistas de sociedades individualistas? ¿Cómo se relacionan con aspectos del self y los demás?
- En las culturas colectivistas, las necesidades del grupo son más importantes que los derechos de los individuos. El límite del self y los demás en el grupo es difuso.
- En las culturas individualistas, la persona sola es más importante. Las personas son vistas como separadas entre sí.
107
¿Cuáles son las dos líneas principales que ha seguido la investigación intercultural acerca de los valores?
1. Valores que sean universales para todas las culturas.
| 2. Diferencias culturales de los valores.
108
En términos generales, ¿Qué es RDoC?
s un marco de investigación que vincula el sustrato biológico con las manifestaciones fenotípicas, para llegar a una nosología psiquiátrica útil para guiar el tratamiento.
Propone centrar el estudio de la psicopatología como correlate de alteraciones funcionales detectables, biológicas y comportamentales.
109
V o F.
| RDoC es un sistema diagnóstico.
Falso. No lo es porque no proporciona etiquetas ni clasificaciones, sino que es un marco para organizar la investigación trasnacional en psiquiatría.
110
¿Qué es HiTOP?
Corresponde a un modelo de clasificación de psicopatologías ordenada jerárquicamente.
- Se caracteriza por utilizar variables dimensionales. Las dimensiones son continuos psicopatológicos que reflejan diferencias individuales en una característica de inadaptación en toda la población.
- Tiene por objetivo con su desarrollo, incorporar datos cuantitativos y empíricos a la clasificación de psicopatologías.
——
Componentes: constelaciones de manifestaciones sintomáticas estrechamente relacionadas
Síndromes: compuestos de componentes/rasgos relacionados.
Subfactores: grupos de síndromes estrechamente relacionados.
Espectros: constelaciones más grandes que los síndromes:
Súperespectros: dimensiones extremadamente amplias que comprende multiples espectros, como un factor general de la psicopatología que representa la responsabilidad compartida por todos los trastornos mentales.
Súper
111
¿Cuáles podrían ser algunas de las limitaciones de las taxonomías o sistemas de clasificación tradicionales?
- Consideran los trastornos mentales como categorías, mientras que las pruebas hasta la fecha sugieren que la psicopatología existe en un continuo con funcionamiento de rango normal.
- La clasificación categoría, generaría una fiabilidad limitada de los diagnósticos
- Diagnósticos bastante heterogéneos
- Comorbilidad y necesidad de trazar nuevamente límites entre patologías.
112
¿En qué se diferencian RDoC y HiTOP?
RDoC: se centra en procesos biológicos básicos
- Se creó para incentivar el desarrollo de un sistema de investigación y clasificación dimensional de los procesos psicológicos relacionados con síntomas psiquiátricos.
HiTOP: busca aspectos. Fenomenológicos de la psicopatología.
-Carece de análisis biológico.
113
Desde el modelo HiTOP ¿Qué es un síndrome?
Son compuestos de rasgos/características desadaptativos relacionados.
*Ejemplo: ansiedad social se compone de ansiedad social y ansiedad por desempeño (performance anxiety)
113
Desde el modelo HiTOP ¿Qué es un síndrome?
Son compuestos de rasgos/características desadaptativos relacionados.
*Ejemplo: ansiedad social se compone de ansiedad social y ansiedad por desempeño (performance anxiety)
114
Mencione una limitación de los modelos diagnósticos tradicionales? (Kotov, et al 2017)
1) Estos manuales refieren los trastornos como categorías, cuando la evidencia sugiere que son continuos que van desde el funcionamiento normal.
2) Tienen bajo nivel de confiabilidad, dada la inestabilidad de los diagnósticos que el autor explica como un resultado natural de forzar categorías arbitrarias en fenómenos dimensionales
3) Los diagnósticos existentes son muy heterogéneos, abarcan múltiples procesos patológicos, abordan la heterogeneidad especificando subtipos sin evidencia estructural, fallan al demarcar subgrupos homogéneos.
4) Las elevadas comorbilidades de algunos trastornos sugieren que fenómenos que son unitarios han sido divididos en múltiples categorias
5) Muchos pacientes no cumplen los criterios diagnósticos a pesar de presentar un malestar significativo, lo cual demuestra su necesidad de cuidado.
115
¿Cómo funciona una nosología cuantitativa de trastornos mentales?
Primero, construye trastornos a partir de la covariación (probada empíricamente) de síntomas, luego agrupa los trastornos según la covariación entre ellos.
116
De un ejemplo de una práctica clínica actualmente instaurada que utilice criterios dimensionales
El diagnóstico de discapacidad intelectual
Presenta 2 dimensiones cuantitativas, conducta adaptativa e inteligencia, que para propósito diagnóstico son categorizadas como profunda, moderada, leve.
117
Mencione una ventaja económica para la practica clínica de la adopción de criterios dimensionales
Permite entregar los apoyos necesarios para los casos individuales.
Ejemplo: discapacidad intelectual profunda requiere más apoyos que leve
118
V/F. El modelo HiTOP al ser de naturaleza descriptiva es incompatible con la investigación del modelo RDoC
F. El modelo RDoC podría elucidar la etiología, fisiopatología y respuesta al tratamiento de las dimensiones propuestas por el model HiTOP.
***
Recordar siempre que HiTOP se basa en la presentación clínica y RDoC en correlato biológico
119
¿Cuáles son los rasgos de la personalidad de la teoría basada en la biología de Eysenck?
extraversión/introversión, neuroticismo/estabilidad, y psicoticismo/superyó.
120
¿Qué postula la teoría de los rasgos de personalidad basados en la biología de Eysenck?
las diferencias genéticas conducían a desigualdades estructurales en el sistema nervioso central, incluyendo estructuras cerebrales, hormonas y neurotransmisores, y estas diferencias biológicas conducían a su vez a desigualdades en los tres factores de la personalidad: extraversión , neuroticismo y psicoticismo .
121
¿Cuáles son los 4 criterios de Eysenck para identificar un factor de personalidad?
1) se deben establecer pruebas psicométricas para demostrar la existencia de un factor.
2) el factor debe ser hereditario y corresponder a un modelo genético establecido
3) el factor debe tener sentido en el marco de la teoría (usando método deductivo)
4) debe tener relevancia social ; es decir, debe demostrarse
que los factores obtenidos por métodos matemáticos están
en relación (no necesariamente causal) con variables socialmente
relevantes como drogadicción
