Brainscape's Knowledge GenomeTM


Top Flashcards (Certified)
All Flashcards

RI - egzamin > Powtórzenie > Flashcards

Powtórzenie Flashcards

(79 cards)

Start Studying
1
Q

Co to znaczy, że cecha jest latentna?

A

ujawnia się tylko w pewnych sytuacjach pod wpływem pewnych bodźców, pośredniczy między bodźcem a reakcją, same cechy są niedostępne do naszej obserwacji tylko obserwujemy działanie, reakcję, cechy ujawniają się poprzez stany

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
2
Q

Co to znaczy że cecha jest hipotetyczna

A

możemy o niej wnioskować jedynie na podstawie pewnych, istniejących realnie wskaźników, nie wiemy dokładnie ile cech jest, jakie one są → konstrukt

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
3
Q

Co robi analiza czynnikowa i w jakim celu się ją stosuje?

A

Analiza czynnikowa sprawdza wysycenie danego elementu cechą wspólną dla całej kategorii.

Wykorzystujemy ją aby wyodrębnić najbardziej powtarzalne elementy do jednej grupy.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
4
Q

O RI w zakresie osobowości które środowisko decyduje w większym stopniu? (wspólne/specyficzne)

A

specyficzne

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
5
Q

O RI w zakresie temperamentu które środowisko decyduje w większym stopniu? (wspólne/specyficzne)

A

we wczesnych latach życia odpowiada środowisko wspólne, potem środowisko specyficzne

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
6
Q

Co to znaczy że temperament odnosi się do formalnej charakterystyki zachowania

A

nieważne co ktoś robi, tylko w jakiej formie, w jaki sposób pojawia się zachowanie, jak szybko, jak intensywnie, zmienność reakcji.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
7
Q

Temperament ma przewagę podłoża (biologicznego/społecznego)?

A

biologicznego

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
8
Q

Osobowość ma przewagę podłoża (biologicznego/społecznego)?

A

społecznego

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
9
Q

Osobowość odnosi się do formalnej czy treściowej charakterystyki zachowania

A

treściowej

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
10
Q

Czego dotyczyła typologia Sheldona

A

Związku budowy ciała z temperamentem

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
11
Q

Jakie 3 somatotypy wyróżnił Sheldon

A

endomorficzny
mezomorficzny
ektomorficzny

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
12
Q

Scharakteryzuj somatotyp ektomorficzny Sheldona

A

ma rozwinięty mózg, nerwy i skórę, jest skupiony na sobie → socjofobia (odpowiednik leptosomatyka)

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
13
Q

Scharakteryzuj somatotyp endomorficzny Sheldona

A
  • ma rozwinięte narządy wewnętrzne, żołądek, lubi jeść, lubi spotykać się z innymi ludźmi → socjofilia (odpowiednik pyknika)
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
14
Q

Scharakteryzuj somatotyp mezomorficzny Sheldona

A

ma rozwinięty kościec i mięśnie → agresywna rywalizacja (odpowiednik atletyka)

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
15
Q

Jakie są trzy formy hamowania warunkowego (Pawłow)?

A

wygaszanie, opóźnianie, różnicowanie

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
16
Q

Czym się różni hamowanie ochronne od warunkowego

A

Warunkowe dzieje się z naszej woli.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
17
Q

Wbrew jakiemu prawu działa hamowanie ochronne?

A

Wbrew prawu siły

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
18
Q

aktywność - czego dotyczy (thomas i chess)

A

poszukiwanie bodźców, chęć zabawy itd.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
19
Q

rytmiczność - czego dotyczy (thomas i chess)

A
  • Upodobanie rutyny, regularne funkcjonowanie, regularne przejawianie potrzeb fizjologicznych
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
20
Q

zbliżanie się - unikanie - czego dotyczy (t i c)

A

Tendencja do tego, w jakim stopniu dziecko chce się zbliżyć do nowego (nieznanego) bodźca w otoczeniu. Czy on przeraża, czy też ciekawi.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
21
Q

łatwość przystosowania - czego dotyczy (t i c)

A

Czas, jaki jest potrzebny do przyzwyczajenia się do nowej sytuacji.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
22
Q

próg wrażliwości - czego dotyczy (t i c)

A

To, na jakie bodźce reagujemy i jak intensywnie. Również na ile dziecko wychwytuje różnice między bodźcami.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
23
Q

Siła (intensywność) reakcji - czego dotyczy (t i c)

A

U różnych dzieci widzimy różnie wyraźne zachowania i reakcje.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
24
Q

jakość nastroju - czego dotyczy (t ic)

A
  • Tendencja do tego, żeby przeżywać określone stany emocjonalne w różnym stopniu i w różny sposób.
  • Może występować przewaga emocji pozytywnych nad negatywnymi lub odwrotnie.
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
25
Rozpraszalność - czego dotyczy (t i c)
W jakim stopniu zwracamy uwagę na inne bodźce z otoczenia, niż te, którymi się zajmujemy Dzieci rozpraszalne są wyjątkowo niedecyzyjne - to się również przekłada na życie dorosłe.
26
wytrwałość - czego dotyczy (t i c)
Jak długo jesteśmy w stanie wykonywać jakieś zadanie
27
Scharakteryzuj temperament łatwy (t i c)
40% dzieci, Szybka adaptacja, zbliżanie się, nastrój pozytywny, mała lub średnia siła reakcji, duża rytmiczność
28
Scharakteryzuj temperament trudny (t i c)
10% dzieci | Wolna adaptacja, unikanie, nastrój negatywny, duża siła reakcji, mała rytmiczność
29
Scharakteryzuj temperament wolno rozgrzewający się (t i c)
15% dzieci Średnia adaptacja, unikanie, początkowo negatywny nastrój zmienia się na pozytywny, średnia lub mała siła reakcji, średnia rytmiczność
30
Z jakich trzech składników składa się temperament w teorii Bussa i Plomina
emocjonalność, aktywność, towarzyskość
31
Emocjonalność - czego dotyczy (b i p)
- Pobudzenie w zakresie negatywnych emocji o ponadprzeciętnej aktywacji (niezadowolenie → strach → złość) - Niski próg wrażliwości na bodźce negatywne
32
Jakie jest biologiczne podłoże emocjonalności u b i p
- | - Związana z aktywacją autonomiczną i reaktywnością układu współczulnego
33
aktywność - czego dotyczy (b i p)
Wigor + tempo
34
Jakie jest biologiczne podłoże aktywności u b i p
aktywacja behawioralna
35
towarzyskość - czego dotyczy (b i p)
Dążenie do kontaktu vs unikanie
36
Jakie jest biologiczne podłoże towarzyskości (b i p)
- Buss i Plomin nie wykazali biologicznego podłoża | - hipotetycznie pobudzenie kory mózgowej
37
Czym charakteryzują się dzici trudne w teorii b i p
wysoka E, wysoka A, niska S
38
Czym jest aktywacja ogólnie
poziom pobudzenia kory mózgowej
39
Jakie mamy rodzaje aktywacji ogólnie
Korowa Autonomiczna Behawioralna Biochemiczna
40
Jakie jest biologiczne podłoże neurotyczności (Eysenck)
mózg trzewiowy (układ limbiczny): hipokamp, ciało migdałowate, obręcz półkuli mózgu, przegroda i podwzgórze (aktywacja autonomiczna)
41
Jakie jest przypuszczenie biologicznego podłoża P (Eysenck)
dezorganizacja funkcjonowania OUN (brak koordynacji między autonomicznymi, motorycznymi i korowymi składnikami aktywacji)
42
Jakie dwa wymiary wyróżnił Gray w swojej teorii
Lęk i impulsywność
43
Scharakteryzuj LĘK (Gray)
opisuje wrażliwość na kary i brak nagrody, związany z behawioralnym układem hamującym (BIS)
44
Scharakteryzuj IMPULSYWNOŚĆ (Gray)
opisuje wrażliwość na nagrody i brak kary, związany z behawioralnym układem aktywacyjnym (BAS)
45
Introwertycy są wrażliwi na ______ i brak _____
kary, nagród
46
Ekstrawertycy są wrażliwi na _______ i brak _______
nagrody, kar
47
Co Gray mówił o neurotykach?
w porównaniu z osobami stabilnymi emocjonalnie są bardziej wrażliwi na nagrody i kary (mają wyższą ogólną podatność na wzmocnienia)
48
Według graya aktywacja jest ____ a aktywowalność ______
stanem, cechą
49
Jakie 6 cech RTT wyróżnił Strelau przed modyfikacją?
ruchliwość, szybkość, tempo, utrzymywanie reakcji, powtarzanie reakcji, rytmiczność
50
W rtt większą rolę odgrywa środowisko ____
specyficzne
51
Jaką konfigurację cech WT, RE i AK ma s. zharmoniz. o małych moż.
WT - RE + AK -
52
Jaką konfigurację cech WT, RE i AK ma s. zharmonizowana o dużych moż.
WT + RE - AK +
53
Jaką konfigurację cech WT, RE i AK ma s. niezharm. o małych moż.
WT - RE + AK +
54
Jaką konfigurację cech WT, RE i AK ma s. niezharm. o dużych moż.
WT + RE - AK -
55
Jakie są 3 rodzaje zmian temperamentu u Eliasza
sytuacyjne sytuacyjne utrwalone w czasie (różnicowanie się poszczególnych wymiarów na subdymensje (podwymiary) dla różnych klas sytuacji. Ma to chronić przed całkowitymi zmianami cech) trwałe zmiany w czasie (zmiany cech)
56
Jakie są 3 poziomy regulacji stymulacji u Eliasza
Poziom zachowania, poziom mechanizmów fizjologicznych, poziom osobowości
57
Jak działa Efektywna regulacja stymulacji u Eliasza
Niedobór stymulacji w jednej klasie sytuacji musi być kompensowany nadmiarem w innej klasie
58
czym jest uzdolnienie
konfiguracją zdolności specyficznych
59
Czym jest talent
Talent to wybitne zdolności ogólne i/lub specjalne, urzeczywistniające się dzięki interakcji z innymi czynnikami w określonej działalności człowieka -> praca nad uzdolnieniami może przerodzić się w talent
60
Talent jest wynikiem interakcji jakich 5 czynników
- zdolności ogólnych - zdolności specjalnych - pozaintelektualnych właściwości jednostki (np. motywacja, temperament) - czynników środowiskowych (odpowiednie warunki np. dziecko uzdolnione muzycznie potrzebuje instrumentu, zajęć) - czynników losowych (np. uraz ręki u dziecka mającego talent do skrzypiec)
61
Z jakich 3 składników składa się model inteligencji Carolla
- Warstwa III - najogólniejsza, czynnik g - Warstwa II- składająca się z 8 ogólnych czynników, z czego inteligencja płynna i skrystalizowana najsilniej ładują drugą warstwę - Warstwa I - czynniki specyficzne, poszczególnie zdolności
62
jaka korelacja występuje między IQ a czasem reakcji/isnpekcji
ujemna
63
czego dotyczyły badania Hunta
rozpoznawania fizycznego vs semantycznego aspektu liter
64
czas porównywania liter identycznych fizycznie koreluje z inteligencją płynną czy skrys.
płynną
65
czas porównywania liter identycznych semantycznie koreluje z inteligencją płynną czy skrys.
skrys.
66
czego dotyczy wyjaśnienie top down związku inteligencji z pp
inteligencja stanowi podłoże elementarnych procesów poznawczych
67
czego dotyczy wyjaśnienie bottom up związku inteligencji z pp
elementarne procesy poznawcze stanowią podłoże inteligencji
68
Jak liczymy klasyczny iloraz inteligencji?
wiek umysłowy podzielony na wiek życia razy sto | WU : WŻ x 100
69
Który z tych zmienia się z wiekiem - IQ czy wskaźnik efektywności
wsk. ef.
70
Jakie 2 umiejętności najlepiej bada skala werbalna w weschlerze
rozumienie werbalne, pamięć operacyjna
71
Jakie 2 umiejętności najlepiej bada skala wykonaniowa w Weschlerze
organizacja spostrzegania, szybkość przetwarzania
72
jakie dwie zdolności mierzy test ravena
1. czynnik inteligencji ogólnej g (płynnej) | 2. czynnik zdolności przestrzennych (umiejętność umysłowej rotacji figur)
73
jakie jest podłoże zależności niezależności od pola
w małym stopniu czyniki biologiczne i w dużym czynniki społeczne
74
czego dotyczy impulsywność - refleksyjność
szybkości rozwiązywania zadania i ilości popełnianych błędów
75
jakie problemy preferują osoby impulsywne a jakie refleksyjne
imp. - dywergencyjne | ref - kowergencyjne
76
czym badany ref - imp
test znanych kształtów kagana
77
czym badamy zal - niezal od pola
test pręta i ramy, zadanie z fotelem obrotowym (test percepcji pionu) test ukrytych figur
78
jaka jest geneza ref - imp
osobowość: - Według Kagana: impulsywność = wyraz lęku i niskiej samooceny (samoutrudnianie) → im wyższa neurotyczność, tym wyższa impulsywnosć - Współczesny pogląd: refleksyjność = strategia obniżania lęku przed niepowodzeniem → im wyższa neurotyczność, tym wyższa refleksyjność; pogląd ten wspiera niższa skłonność do ryzyka u refleksyjnych socjalizacja (modelowanie i warunkowanie)
79
Jakie style poznawcze ma osoba o wysokim IQ
niezależność od pola, ani refleksyjność ani impulsywność

RI - egzamin (1 decks)

Brainscape helps you reach your goals faster, through stronger study habits.
© 2025 Bold Learning Solutions. Terms and Conditions