PPS Zeh 12.4 Nr.3

Question 1

Antizipation

Bestandteil des semantischen Konditionierens

Answer 1

Gedankliche Vorwegnahme einer Reizwirkung

Question 2

Reizgeneralisation

Bestandteil des semantischen Konditionierens

Answer 2

Verallgemeinerung von Reizen

Verhaltensweise durch dem ursprünglichen Reiz ähnliche Reize ausgelöst

z.B. änliches Geräusch wie Wecker, Angst vor weißen Kitteln

Question 3

Extinktion

Bestandteil des semantischen Konditionierens

Answer 3

Löschung
Verbindung zwischen bedingtem & unbedingtem Reiz aufgehoben
→ Verlernen konditionierter Reaktionen

z.B. kein schlechtes Gefühl bei Ärzten mehr

Question 4

Habituation

Bestandteil des semantischen Konditionierens

Answer 4

Gewöhnung/Sättigung
Zu viele Wiederholungen
= Nachlassen Konditionierter Reaktion auf Reiz

z.B. Baustellenlärm nichtmehr hören

Question 5

Diskriminierung

Bestandteil des semantischen Konditionierens

Answer 5

Differenzierung
Auseinanderhalten änlicher Reize

z.B. Geschrei des eigenen Kindes, Hund hört Autos von Herrchen

Question 6

Gegenkonditionierung

Bestandteil des semantischen Konditionierens

Answer 6

Umlernen
Aufbau neuer S-R-Kopplung
→ durch gegenteilige Erfahrungen
= Löschung & neuer Aufbau

z.B. positive Erfahrungen mit Ärzten → gerne zum Arzt

Question 7

Verstärkungspläne

Answer 7

1. Konsequente Reaktionen auf Verhalten (Lob,Strafe)
   → Erhaltung gewünschtes Verhalten

1.2 Nicht konsequent, unzureichend
→ Irritation

2. Ignorieren unerwünschten Verhaltens
   → Extinktion

2.2 Partielles Ignorieren
→ Verstärkung

3. Partielle Verstärkung bei Stabilisierung
   → nichtmehr so konsequent

Question 8

Wirksamkeit von Verstärkern

Answer 8

1. Glaubwürdig
   Kein indifferentes Verhalten des Modells
   nicht widersprüchlich (double-bind-information)
   (Verhalten selbst einhalten = Vorbild)
2. Individuell bedeutsam
   Bedürfnisslage und Entwicklungsstand entsprechen
3. Unmittelbar = Kontigent
   Erkennbarer Zusammenhang, regelmäßig
4. Angemessen
   Richtiges Level/Maß
   Grenzsetzung (keine Übertreibung)

Question 9

Verstärkungstypen Allgemein

Answer 9

1. Kontinuierliche Verstärker
2. Intermittierende Verstärkung
3. Shaping (siehe Token)
4. Differenzierte Verstärkung

Question 10

Kontinuierliche Verstärker

Answer 10

von außen
Dauerhaft → bis Festigung/Stabilität erreicht ist
Langsame Reduktion notwendig
Gefahr: Abhängigkeit von Fremdverstärkern
Bedarf nach mehr durch Habituation

Question 11

Intermittierende Verstärkung

Answer 11

systematisch, gelegentlich
Ziel nach Stabilisierung: Abbau der Verstärker
Festigung & Selbstverstärkung 
→ Selbst Vorteile sehen
Gefahr: Permanente Umwelteinflüsse, 
Rückfall bei zu schnellem Abbau

1. Intervallverstärkung
   Feste,klare Einheiten/Zeitabschnitte
2. Quotenverstärkung (Spielautomat)
   Nicht kalkulierbar, zufällig, nach Variabel

Question 12

Shaping (siehe Token)

Answer 12

Schrittweise: Kleine Teilziele → Endziel

Erfolgserlebnisse führen in gewünschte Richtung

Question 13

Differenzierte Verstärkung

Answer 13

Ignorieren unerwünschten Verhaltens
→ Löschung
+ Stärkung des gewünschten

Question 14

Bestandteile des semantischen Konditionierens

Answer 14

Antizipation
Extinktion
Gegenkonditionierung
Reizgeneralisation
Habituation
Diskriminierung

Question 15

Arten von Verstärkern (6 Stück)

Answer 15

Materielle Verstärker

Primärer Verstärker

Sekundäre Verstärker

Generalisierte Verstärker

Soziale Verstärker

Teilverstärker

Question 16

Materielle Verstärker

Answer 16

Geld, Pokal, Geschenke

Question 17

Primäre Verstärker

Answer 17

Befriedigung körperlicher/physiologischer Bedürfnisse

z.B. Lieblingsessen, Schmerzfreiheit

Question 18

Sekundäre Verstärker

Answer 18

Befriedigung erlernter (eigener) Bedürfnisse
z.B. Macht, Geld

Question 19

Generalisierte Verstärker

Answer 19

Sonderform
Übertragung auf Gesellschaft
Von der Familie lernen

Question 20

Soziale Verstärker

Answer 20

z.B. Status, Anerkennung, Zuwendung, Aufmerksamkeit, Urkunden, Lächeln, Zuspruch

Question 21

Teilverstärker

Answer 21

→ Motivation
Punkte sammeln → Umtausch gegen Belohnung
→ Etablierung/Festigung von Gewohnheiten
z.B. Tokens, Payback, Pfand, Wertmarken

Question 22

Positive Kritik an Behaviorismus

Answer 22

Menschliches Verhalten & Persönlichkeit sind veränderbar und formbar

Lernprozesse haben besondere Bedeutung in Entwicklung

Aufbau angemessener & Abbau unangemessener Strukturen möglich

Ergebnisse können auf Pädagogik und Psychologie übertragen werden

Question 23

Negative Kritik am Behaviorismus

Answer 23

Allein Umwelteinflüsse und Erziehungsfaktoren werden beachtet

Reduktion aller psychischer Vorgänge auf rein beobachtbares Verhalten

Mensch = Manipulierbar, willenlos
Marionette

Keine Beachtung: 
Bedürfniss nach Selbstbestimmung      
Autonomie, Selbststeuerung
Genetische Faktoren, Reifungsprozesse
Individualität
Wertepluralismus
Kritikfähigkeit

Untersuchungen von Tiere auf Menschen übertragen

Pädagogischer Optimismus

Question 24

Merkmale der Entwicklung

Answer 24

Logische Reihenfolge
Lebensalterbezogenheit
Entwicklungstempo
Differenzierung
Integration
Zentralisation
Kanalisierung
Stabilisierung

Question 25

Kritische Phasen

Answer 25

→ Dauerhafte Festlegung bestimmter Verhaltensweisen → Grundlegende Vollziehung von Entwicklungen in bestimmten Zeitraum Außerhalb dieses Zeitraums = keine Veränderung mehr möglich (z.B. embryonale Entwicklung) Kritik: in menschlicher Entwicklung nichts endgültig festgelegt

Question 26

Sensible Phasen

Answer 26

→ Erhöhte Empfänglichkeit des Lebewesens für bestimmte Verhaltensweisen → Nachhaltige Beeinflussung Außerhalb dieses Zeitraums = schwierige aber bis zu gewissem Grad mögliche Veränderung (z.B. Sprachentwicklung) → bevorzugter Begriff

Question 27

Logische Reihenfolge Merkmal der Entwicklung

Answer 27

Irreversibilität = immer bestehende Reihenfolge = Nicht umkehrbare Abfolge von Veränderungen (z.B. Krabbeln bevor Laufen)

Question 28

Lebensalterbezogenheit Merkmal der Entwicklung

Answer 28

Möglichkeit des Zuordnens von Veränderungen zu einzelnen Altersspannen (z.B. Kind spricht mit ca. 1 Jahr)

Question 29

Differenzierung Merkmal der Entwicklung

Answer 29

Vorgang zunehmender Ausgliederung psychischer Merkmale aus globalen, ungegliederten Anfangszustand (z.B. aus unverständlichem Brabbeln werden Wörter)

Question 30

Zentralisation Merkmal der Entwicklung

Answer 30

Handlungen verlieren Zufälligkeit/reaktiven Charakter Von bewussten Überlegungen gesteuert (z.B. Anfangs zufällige Wörter, später bewusste Gestaltung)

Question 31

Stabilisierung Merkmal der Entwicklung

Answer 31

Internalisierung = Verinnerlichung Verfestigung von Verhalten im Entwicklungsverlauf (z.B. Immer schöner werdende Schrift, Vorurteile)

Question 32

Kanalisierung Merkmal der Entwicklung

Answer 32

Herausbildung bestimmter Verhaltensweisen aus Gesamtheit menschlicher Verhaltensmöglichkeiten (z.B. nur bestimmten Wortschaft benutzen)

Question 33

Integration Merkmal der Entwicklung

Answer 33

Vorher isoliert erlebte Einzelteile/Funktionen zueinander in Beziehung setzen & Zusammenhang sehen (z.B. Wörter in Verbindung setzen; Satzbildung)

Question 34

Entwicklungstempo Merkmal der Entwicklung

Answer 34

Unterschiedlich schneller Entwicklungsverlauf einzelner Persönlichkeitsmerkmale in verschiedenen Altersspannen (z.B. Wortschatzerweiterung unterschiedlich schnell)

Question 35

Querschnittsstudie

Answer 35

Einmalig = Unterschiedliche Leute Testung von Stichproben mit unterschiedlichen Eigenschaften (z.B. unterschiedliche Altersgruppen) zu gegebenem Zeitpunkt

Question 36

Vorteile Querschnittsstudie

Answer 36

Unterschiede zwischen einzelnen Menschen erkennbar Leichte Anwendung Zeit-/Kostenökonomisch = Schnelle Ergebnisse Kein Stichprobenschwund Keine Testwiederholungseffekte

Question 37

Nachteile Querschnittsstudie

Answer 37

Keine Aussagen über Entwicklungsverlauf möglich Ergebnisse nicht als alterstypisch nachweisbar =Stichprobenselektion nicht generalisierbar (nicht repräsentativ für Menschen eines anderen Geburtstags) Störeinflüsse/ Generationseffekte (z.B. Schulbildung, Lerngeschichte)

Question 38

Längsschnittsstudie

Answer 38

Langer Zeitraum = Gleiche Personengruppe Dieselbe Stichprobe über bestimmten Zeitraum wiederholt untersucht

Question 39

Vorteile Längsschnittsstudie

Answer 39

Effekte von Alternsprozesse nachweisbar

Question 40

Nachteile Längsschnittsstudie

Answer 40

Hoher Zeit-, Personal- & Kostenaufwand Schwierige Anwendung = Ergebnisse erst nach Jahren Schwierige Stichprobenauswahl & evtl. Stichprobenausnutzung (natürliche Ausnutzung, Ausfälle) Messwiederholungseffekte (Einflussfaktor = Bewusstsein getestet zu werden)

Question 41

Konvergenzhypothese

Answer 41

(Annäherung durch Wechselspiel) Annäherung: durch Vererbung vorprogrammierte Reifung & Anpassung an Umweltbedingungen Keine Festlegung des jeweiligen Anteils; unterschiedliche Verhältnisse in einzelnen Entwicklungsabschnitten Bestimmen zusammen die Entwicklung der Persönlichkeit