Principales perspectivas teóricas Flashcards
(61 cards)
1
Q
Cuanto mayor era su capacidad de generalización y de predicción más respetada y considerada era la respuesta y su autor, desde el punto de vista científico, se le llama teoría
A
verdadero
2
Q
Desde el siglo XX, cómo se llaman al grupo y cuántas son las teorías
A
- El grupo de las grandes teorías
- Son 5
3
Q
¿Qué tienen en común el grupo de las grandes teorías?
A
- Todas datan del siglo XX
- Relacionadas con el auge de la psicología por lo que tanto la hipótesis como el modo de observación = se centra en la dimensión psicológica de la persona.
4
Q
¿Cuáles son el grupo de las grandes teorías?
A
- Teoría Psicoanalítica ( Sigmund Freud, finales del siglo XIX)
- Teoría Conductista
- Teoría Cognitiva
- Teoría sociocultural
- Teoría Epigenética
5
Q
Teoría Psicoanalítica. Características
A
- Sigmund Freud, finales del siglo XIX
- Concepto del desarrollo a partir del análisis de inmpulsos.
- Actitudes inconscientes e innatas de los niños durante sus primeros años de vida.
- Cada etapa del desarrollo se ve influenciada por estos factores y una vez completada servirá de base para la siguiente etapa
- Las 1as etapas del desarrollo determinan el origen de las conductas y pensamientos de la persona adulta
- El desarrollo se divide en 6 etapas:
(Niñez)
- Lactante
- Anal
- Fálica
(el resto de etapas)
- Latencia
- Adolescencia
- Adultez - Se centra e las emociones y la sexualidad.
6
Q
¿Cuál es el criterio de clasificación de las etapas del desarrollo para Freud?
A
En función donde se centra el placer sexual de la persona.
7
Q
¿Cuál es la primera etapa (1a) de desarrollo para Freud?
A
Etapa lactante
8
Q
Etapa Lactante. Características
A
- 1ª etapa
- Aspecto + importante: alimentación a partir de la succión.
- Gracias a esto: El bebé se desarolla y obtiene placer como recompensa que facilita su desarrollo.
9
Q
¿Cuál es la segunda etapa (2a) de desarrollo según Freud?
A
Etapa anal
10
Q
Etapa Anal. Características
A
- 2ª etapa
- Abarca hasta el tercer año de vida
- Acción para obtener placer y desarrollo completo: Control del esfínter
11
Q
¿Cuál es la tercera y última etapa de desarrollo enmarcado dentro de la niñez según Freud?
A
Etapa fálica
12
Q
Etapa fálica. Características
A
- 3ª y última etapa dentro de la niñez
- El centro del placer sexual = el pene
- Desde los 3 a los 6 años
- 1ª etapa donde Freud distingue el desarrollo en función del sexo.
- Varones: tener pene favorece alegría y enorgullecimiento
- Mujeres: envidia y descontento por no tener.
13
Q
El resto de etapas que completan esta teoría abarcan periodos de tiempo mucho más grandes
A
Verdadero.
Latencia, adolescencencia y adultez
14
Q
¿ Qué es importante para Freud a parte de cómo la persona actúa en cada momento?
A
El desplazamiento del centro de placer.
- La forma en que se adapta al cambio es clave para determinar que tipo de personaidad y forma de desarrollo va a adquirir.
15
Q
De todas las teorías de desarrollo, la teoría de Freud fue la más novedosa y polémica (aun lo sigue siendo)
A
Verdadero
16
Q
La relación entre la sexualidad durante los 1os años de vida y su desarrollo fue un gran éxito y descubrimiento.
A
Verdadero
17
Q
¿Qué no explica la teoría psicoanalítica por completo?
A
La gran variabilidad de personalidades ni los diferentes orígenes que tienen las personas con el mismo problema psicológico.
18
Q
Teoría Conductista. Características.
A
- Ppal crítica a la Tª Psicoanalítica fue la falta de objetividad de las observaciones que se hacían desde esta teoría. Falta de base científica.
- WATSON + otros investig. creó esta nueva teoría.
- Aprendizaje de una persona se basa en la conducta y la asociación que hay entre sus acciones.
- Indispensable= Observación científica
- Método prestablecido - fácil y objetivo recoger datos
- Gracias a estos datos = es posible mediante la observación qeu se descubra el modo en que una persona se desarrolla.
- Se centra en la conducta observable de las personas como base del desarrollo.
19
Q
¿Qué hizo Watson junto con otros investigadores?
A
Crear la teoría conductista
20
Q
¿Qué palabras dijo Watson?
A
Los psicólogos solo deben examinar lo que pueden ver y medir
21
Q
Para los conductistas, los cambios en el desarrollo, etapa a etapa son:
A
- NO son rápidos ni radicales
2. son ACUMULATIVOS
22
Q
¿Cómo definen los conductistas el proceso de desarrollo?
A
- Como un proceso que se lleva a cabo con pequeños incrementos secuenciales fruto de la experiencia que va cogiendo la persona gracias a sus acciones.
23
Q
¿Cuál es la forma de adquirir esa experiencia definida por los conductistas?
A
CONDICIONAMIENTO
- Establecer una relación de causalidad entre dos actos o situaciones. Hubo diversidad de opiniones por lo que se crearon dos tipos:
1. Condicionamiento clásico
2. Condicionamiento operante
24
Q
Condicionamiento Clásico.
A
- Se encuadra dentro de la teoría conductista planteada por Watson e investigadores
- PAVLOV (premio nobel 1904)
- Asociación creada en una persona o animal entre un estímulo incondicinal (sin ninguna acción asociada) y un respuesta condicinal (Situación que genera una situación fija y establecida)
- PPal ensayo: observación de la salivación de perros.
25
Condicionamiento Operante
- SKINNER + otros científicos
- condicionamiento: asociación entre respuesta y la consecuencia.
- Fundamento ppal: Realizar cualquier acción --> consecuencia.
- El tipo e intensidad de la asociación depende fundamentalmente del tipo de consecuencia.
- Positiva: Reforzamiento
- Negativa: Castigo
- Solventaron problemas relacionados con : ira, fobias y adicciones.
- Estos estudios llevaron a na conclusión = existía un tipo de aprendizaje más general que el condicionamiento clásico y operante = aprendizaje social.
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¿Qué es el aprendizaje social?
- Concepto que se desarrolla dentro de la tª conductista
| - Conducta y beneficio social. (aceptación y aprobaciñon del contexto que nos rodea)
27
Teoría cognitiva
- Cambia por completo la base del análisis y trata de analizar el desarrollo humano a través del pensamiento.
- Teoría: Fuerte influencia de los pensamientos y la cognición en el comportamiento y actitud de la persona,
- PIAGET. Objetivo: descuubrir que piensan los niños
- Observando a sus hijos se dio cuenta de que la importancia no era el qué si no el como.
- Para lograr su objetivo identificó los "ladrillos de la consturcción" del pensamiento y desarrolló: los esquemas de actividad. (Teoría del procesamiento de la información)
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¿Qué es la teoría del procesamiento de información?
- Teoría planteada por Piaget (incluída en la tª cognitiva). Conforme los niños van creciendo, las situaciones y el contexto van obligando a que diferentes partes del cerebro se vayan activando.
- De esta manera, el desarrollo: se fundamenta en la activación de manera continua de todas y cada una de las partes del cerebro.
- Asociando este proceso, se establecieron diferentes procesos:
1. Periodo sensoriomotor
2. Periodo operacional concreto
3. Periodo operacional formal
29
Otro aspecto importante es descubrir la forma en que Piaget y la tª cognitiva explican el origen de un comportamiento disfuncional. V o F
Verdadero.
- Durante el proceso de desarrollo hay eventos y experiencias que suponen un cambio provocando un desequilibrio cognitivo.
30
Teoría sociocultural. Características
- Una de las últimas grandes.
- Acuerdo en que la forma de avanzar en el conocimiento era la combinación de las teorias ya existentes.
- El desarrollo humano es fruto de una interacción activa entre el aprendizaje y el contexto social que lo rodea.
- VYGOTSKY inicio de los años 30.
- Aprendizaje de pensamiento
31
¿Qué es el aprendizaje de pensamiento?
Teoría de Vygotsky a partir del estudio de la forma en que los niños realizaban el aprendizaje y desarrollaban habilidades cognitivas con la variable predictiva: ambiente.
Se define como: El desarrollo de competencias de un niño en una habilidad gracias a la ayuda y tutorización de un miembro que ya tiene desarollada previamente esa habilidad. (instructor)
32
¿Qué es la zona de desarrollo próximo?
- Esta limita una zona conductual y de nivel de conocimiento en la cual el aprendizaje del niño con respecto a su instructor es efectivo.
33
Teoría Epigenética. Características
- La MÁS IMPORTANTE Y CON MAYOR VIGOR ACTUALMENTE Y MÁS CIENTÍFICA.
- Los genes interactuan con el ambiente de un modo dinámico y recíproco para hacer posible el desarrollo.
EPI: Alrededor, sobre o cerca
GENÉTICO: Capacidades que surgen a partir de los genes.
- Se refiere a todos los factores que influyen en la expresión genética y en el desarrollo de una persona.
34
Para entender la teoría epigenética es necesario entender:
- Genotipo: Información genética que tiene un ser humano
| - Fenotipo: Expresión del genotipo más la influencia ambiental.
35
Hay factores infliyentes que hacen que nos desarrollemos correctamente.
Verdadero
36
Factores que provocan un ambiente empobrecido:
- Lesiones
- Temperatura
- Guerra
- Pobreza
- Hambruna
- Falta de Escolarización
37
Factores que favorecen el ambiente:
- Libertad para actuar
- Alimentación completa
- Cariño expresado por los progenitores.
38
Muchos factores epigenéticos pueden afectar al desarrollo. Hasta gemelos idénticos con los mismos genes, conforme van creciendo van desarollando diferencias notables y observables
Verdadero
39
¿Cuál es otro término importante dentro de la Tª Epigenética
Rango de reacción
40
Rango reacción. Definición y explicación
- Los genes determinan (canalizan) los límites superiores e inferiores del desarollo psicológico.
- El rango de reacción es, dentro de esos límites, las distintas opciones de fenotipo que se podrían producir,
- El fenotipo que se manifieste dependerá de la infuencia de factores epigenéticos.
(Gráfica): Muestra 4 posibilidades de expresión de los diferentes genotipos. Para cada genotipo, la evolución del fenotipo correspondiente varía en función de cuanto favorable sea el ambiente.
- LA DIFERENCIA ENTRE EL FENOTIPO EN AMBIENTE RESTRINGIDO Y EL ENRIQUECIDO ES LA DEFINICIÓN DE RANGO DE REACCIÓN.
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¿Qué es la Tª Influencia bidireccional?
- Otro dato importante de la Tª Epigenética.
- Interacción bidireccional entre genes y ambiente.
- Las habilidades no solo vienen influenciados por los genes si no que también por otros factores.
- Ambiente - Comportamiento - Actividad Neural - Actividad genética.
* *** Esta influencia de genes-ambiente se produce toda la vida
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¿Qué es la Adaptación Selectiva?
Proceso de adaptación de los seres humanos al ambiente.
- El ambiente provoca que la expresión de unos genes determinadosincrementen la probabilidad de supervivencia y reproducción respecto a otros.
- Esto supone que el gen beneficioso se vaya haciendo mas común y se produzca el cambio. Este proceso es más evidente en especies no humanas.
43
¿Cuanto es la diferencia entre un humano y un Chimpancé?
1%
| - Nos permite ser + altos, piernas más largas, brazos más cortos, bípedo, + fácil reproducirse y más desarrollo.
44
Fuera del marco de las 5 grandes teorías, existen otras perspectivas que, combinando parte de los conceptos de estas teorías ofrecen nuevos puntos de vista
Verdadero
45
Perspectiva sistémica
- Concibe el desarrollo infantil como la historia o sucesión temporal de cambios de estado de menos a mayor organización.
- La organización es un concepto que parte desde su estado más simple con el nacimiento y cuya complejidad va aumentando conforme el niño vive experiencias.
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La conclusión a la que se llega es que todas las teorías descubrieron una parte de la gran verdad del desarrollo y para entender el proceso es necesaro trabajar desde un punto de vista múltiple y multidisciplinar
Verdadero
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Teoría Psicoanalítica
Etapas Psicosexuales. Distintas etapas del desarrollo en función de sexualidad. Influencia de la búsqueda del placer en un desarrollo óptimo.
48
Teoría Conductista
Conductismo. Condicionamiento a través de estímulo y respuesta. Reforzamiento positivo o castigo como mecanismo.
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Teoría Cognitiva
Pensamiento. Comprender las experiencias mientras se elaboran los conceptos y estrategias cognitivas.
50
Teoría Sociocultural
Contexto social expresado, lenguaje y costumbres de las personas que nos rodean. Influencia de la sociedad en el desarrollo.
51
Teoría Epigenética
Genes. Interacción con factores ambientales. Efectos sinérgicos. Heredabilidad y ambiente predisponente.
52
El desarrollo a lo largo de la vida está:
De una forma activa dutante toda la vida del sujeto
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Las personas estamos en un proceso de desarrollo:
Continuo
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El desarrollo de la interacción social es:
Tiene un crecimiento constante
55
Las disciplinas que estudian el desarrollo son:
Biología, Psicología y Sociología
56
Al grupo de teorías tradicionales y más representativas sobre la Psicología del desarrollo se les llama:
Grupo de las Grandes Teorías
57
El concepto de condicionamiento clásico se encuentra dentro de:
Teoría Conductista
58
El concepto de aprendizaje de pensamiento pertenece a:
Teoría Sociocultural
59
¿Qué teoría diferencia el desarrollo en 6 etapas, siendo la primera la etapa lactante?
Teoría Piscoanalítica
60
¿Bajo que teoría publicó Piaget sus resultados?
Teoría cognitiva
61
Que teoría analiza la relación existente entre la genética y el ambiente
Teoría epigenética
