Psychopathologie 2: Les troubles neurodéveloppementaux Flashcards
(31 cards)
Définition générale de Handicap Intellectuel
Déficit général des capacités mentales. Trouble du développement intellectuel débutant pendant la période du développement, fait de déficits tant intellectuels qu’adaptatifs dans les domaines conceptuels, sociaux et pratiques. Problème d’adaptation, manque d’autonomie.
Critère A des Handicaps intellectuels dans le DSM-5:
Déficit des fonctions intellectuelles confirmé par … ?
confirmé par l’évaluation clinique et les tests d’intelligence standardisés
Critère B des Handicaps intellectuels dans le DSM-5:
Trouble du fonctionnement adaptatif, par rapport … ?
par rapport aux sujets comparables en âge/genre/niveau socioculturel.
Critère C des Handicaps intellectuels dans le DSM-5:
Début pendant … ?
Début pendant la période de développement
A Déficit des fonctions intellectuelles confirmé par l’évaluation clinique et les tests d’intelligence standardisés.
B Trouble du fonctionnement adaptatif, par rapport aux sujets comparables en âge/genre/niveau socioculturel.
C Début pendant la période du développement.
N.B.: Spécifier la sévérité: Léger, Moyen, Grave, Profond.
A quel pathologie correspond ces critères ?
Aux Handicaps Intellectuels
Quels sont les 4 indices pour évaluer à première vue les fonctions intellectuelles ?
- Compréhension verbale
- Raisonnement perceptif
- Mémoire de travail
- Vitesse de traitement
Quel est le test d’intelligence standardisé pour les enfants et les adolescents ?
Le WISC-V
Quel est le test d’intelligence standardisé pour les adultes ?
Le WAIS-IV.
Définition général du trouble de la communication.
Déficit de la communication incluant les troubles.
•Du langage
•De la parole
•De la communication sociale
Son évaluation doit tenir compte de l’âge, du contexte culturel et linguistique.
Combien le trouble de la communication a de sous-types ?
Tentez d’en nommer le plus possible
Quatre. Trouble du langage Trouble de la phonation Trouble de la fluidité verbale Trouble de la communication sociale
Définition du trouble du langage
Difficultés d’acquisition/utilisation du langage dues à un manque de compréhension/production.
Quelles sont les difficultés amenées par le trouble du langage ? Tentez d’en nommer le plus possible.
- Vocabulaire restreint
- Carence de structuration de phrase
- Déficience du discours
Définition du trouble de la phonation
Difficulté dans la production du phonème,
•Interférant avec l’intelligibilité du discours
•Empêchant la communication orale
Donnez un synonyme dans le langage courant du trouble de la fluidité verbale
Bégaiement
Donnez différents critères du trouble de la fluidité verbale
- Répétitions fréquentes
- Allongement de sons/syllabes
- Mots tronqués (dire «gouver» au lieu de «gouvernement»)
- Blocages audibles/silencieux
- Circonlocutions
- Tension physique
- Diminution dans certains contextes
Définition générale du trouble de la communication sociale
Difficultés dans l’utilisation sociale du langage et de la communication (=la pragmatique).
Donnez différents critères du trouble de la communication sociale
- Non compréhension des règles de la communication verbale/non verbale.
* Difficulté à adapter le langage aux besoin de l’auditeur.
* Difficulté dans le développement des relations sociales.
* Non dû à de faibles compétences cognitive ou langagières, ni à un trouble du spectre de l’autisme.
A) Déficits de la communication sociales 1. Réciprocité sociale/émotionnelle 2. Communication non verbale 3. Développement des relations B) Comportements restreints et répétitifs 1. Mouvements stéréotypés et répétitifs. 2. Intolérance au changement 3. Intérêt restreints et anormaux 4. Hyper- ou hypo-réactivité aux stimulations sensorielles C) Symptômes précoces D) Retentissement significatif E) Non du à un handicap intellectuel
A quoi correspondent ces critères ?
Au trouble du spectre de l’autisme (TSA)
Critère A du TSA:
Déficits de la communication sociales.
Il y a trois déficits, lesquels sont-ils ?
- Réciprocité sociale/émotionnelle
- Communication non verbale
- Développement des relations
Critère B du TSA dans le DSM-5:
B) Comportements restreints et répétitifs
Il y a quatre comportements typiques, en citer le plus possible.
- Mouvements stéréotypés et répétitifs.
- Intolérance au changement
- Intérêt restreints et anormaux
- Hyper- ou hypo-réactivité aux stimulations sensorielles
Les symptômes du TSA apparaissent…
de façon précoce.
- Pas d’attention aux détails, fautes d’étourderie.
- A du mal à soutenir son attention.
- Semble ne pas écouter.
- Ne se conforme pas aux consignes
- A du mal à organiser ses travaux/activités
- Evite les tâches qui nécessitent un effort mental soutenu
- Perd souvent les objets
- Se laisse facilement distraire par des stimuli externes
- Oublis fréquents dans la vie quotidienne
A quoi correspondent ces symptômes ?
Au déficit de l’attention, et de façon plus précise, au critère A.1, l’inattention.
-> 1. Inattention (>6 depuis au moins 6 mois), à un degré qui ne correspond pas au niveau de développement et qui a un retentissement négatif direct direct sur les activités sociales et scolaires/professionnelles.
- Remue souvent les mains/pieds, se tortille sur son siège
- Se lève souvent
- Court ou grimpe partout, impatience motrice
- Incapable de se tenir tranquille dans les jeux ou activités de loisir
- Agit comme s’il était «monté sur ressorts»
- Parle souvent trop
- Laisse échapper la réponse à une question non terminée
- A du mal à attendre son tour
- Interrompt souvent les autres ou impose sa présence
A quoi correspondent ces symptômes ?
Au déficit de l’attention, et de façon plus précise, au critère A.2, l’hyperactivité et impulsivité.
A quel âge les symptômes du déficit de l’attention doivent être présents ?
Avant 12 ans
