Psychopeda

Question 1

Quel est l’objectif du moniteur EPMS

Answer 1

L’objectif du moniteur d’entraînement physique militaire et sportif et de préparer physiquement et psychologiquement l’ensemble de nos militaires et gendarmes afin d’ assurer leur mission.
À travers toutes nos interventions pédagogiques, nos programmation d’entraînement, planification, nous devons systématiquement prendre en compte :
Les contraintes opérationnelles.

Question 2

L’activité sportive est fondée sur la notion de performance il y a un objectif de performance par rapport à

Answer 2

Soi
À une référence
Aux autres

Question 3

Différents facteurs interviennent lors de la performance

Answer 3

La chance
Les habituts
Les aptitudes et capacités
Les facteurs constitutionnel
Les caractéristiques de la personnalité
La motivation est le type de motivation
L’état de forme
Les conditions de la réalisation de la performance
Les facteurs d’entraînement
L’âge du pratiquant
La gestion des émotions

Question 4

Qu’est-ce que le progrès

Answer 4

Se transformer pour aller vers un but, passer d’un état à un autre, d’un mode de fonctionnement à un autre sur le plan Cognitif, émotionnel et où moteur

Question 5

Le progrès est la conséquence de formes d’apprentissage

Answer 5

Apprentissage implicite

Apprentissage explicite

Question 6

Apprentissage implicite

Answer 6

Il résulte du développement de l’espèce. Cette apprentissage est spontanée et inconscient idem phénomène de maturation

Question 7

Apprentissage explicite

Answer 7

Cette apprentissage est volontaire il est lié aux acquisitions

Question 8

Le développement de l’individu suis un ordre prêt établi il va du plus simple au plus complexe

Answer 8

D’un point de vue du développement Cognitif Et du développement physique

Question 9

Les facteurs responsables du développement

Answer 9

Les facteurs biologiques et sociaux

Question 10

Les facteurs biologiques du développement

Answer 10

C’est le bagage génétique la croissance programmée : changements liés à des processus de maturation (mais également à des facteurs environnementaux alimentation altitude)

Question 11

Les facteurs sociaux du développement

Answer 11

Environnement social famille école

Question 12

Notion d’Aptitude

Answer 12

Les aptitudes désigne des caractéristiques individuelles du sujet relativement stable et sont peu influencé par l’apprentissage

Elles dépendent avant tout de facteurs d’ordre génétique et constitue le potentiel de l’individu
Elle constitue un facteur limitant des progrès possibles

Question 13

Les aptitudes sont souvent classifier en trois groupe

Answer 13

Physique
Psychomotrice
Cognitive

Question 14

Deux types d’habilité

Answer 14

Les habilité Cognitives et les habiletés motrices

Question 15

À quoi correspond les habilité cognitive

Answer 15

Compétences acquises par un individu dans des taches cognitive (capacité de mémorisation calcul mental

Question 16

À quoi correspond les habiletés motrices

Answer 16

Capacité de parvenir à un objectif précis avec le maximum de certitude on a un minimum de temps et de dépenses d’énergie

Max de Certitude
Minimum de temps: Rapidité
Coût d’énergie: Économie

Question 17

Habiletés motrices ouverte

Answer 17

Acquisitions motrices dont le déclenchement est précédé de prise d’information et de choix, le tout sous une pression spatio-temporelles événementielle plus ou moins élevé

Question 18

Habiletés motrices fermé

Answer 18

Acquisitions motrices pour laquelle la notion de choix tactiques n’est pas primordial par rapport à l’exécution. Les habiletés fermées se déroule dans un environnement stable

Question 19

Qu’est-ce qu’un acte moteur

Answer 19

La réalisation d’un acte moteur est une suite d’opérations mentales qui permettent la réalisation d’un mouvement

Question 20

Trois étapes d’un acte moteur

Answer 20

Perception
Décision
Exécution
-MTV volontaire
-MTV automatique
-MTV réflexe et où myotatique

Question 21

Trois phases dans le fonctionnement de la mémoire

Answer 21

Le codage
Le stockage
La récupération

Question 22

Trois systèmes de

Answer 22

La mémoire sensorielle immédiate
La mémoire à court terme
La mémoire à long terme

Question 23

Mémoire à long terme

Trois catégories

Answer 23

La mémoire procédurale
La mémoire sémantique
La mémoire épisodique

Pas de limite de capacité

Question 24

Apprentissage

Answer 24

Il y a un apprentissage lorsqu’un organisme placer plusieurs fois dans la même situation modifie sa conduite de façon systématique et relativement durable

Par exercice une même tâche
Par transfert taches différentes

Question 25

Qu’est-ce qu’un prendre

Answer 25

Apprendre c’est modifier 
répéter 
se tromper 
c’est interrogé 
c’est stabilisé

Question 26

Quatre facteurs permettant d’expliquer l’oubli

Answer 26

Le déclin de la trace (ne pratique plus)
L’interférence (posts mots de passe)
L’échec de la récupération (stress)
La transformation

Question 27

Comment limiter le phénomène de l’oubli

Mise en place de six points

Answer 27

Favoriser l’attention
Organiser les connaissances
Mémo technique
Répétition
On mémorise mieux ce qui sera utile
Aider à découvrir les stratégies de mémorisation

Question 28

Trois notions fondamentales de progrès de performance

Answer 28

Plaisir
Progrès
Dépenses énergétiques