Qualitätsmerkmale: guten und inklusive Unterricht

Question 1

Qualitätsmerkmale für den Unterricht

Answer 1

• Wertschätzende Lernatmosphäre; SuS können ihr individuelles Leistungspotenzial entfalten
• Kontrast zwischen Lernsituation und Leistungssituation
• Lernsituation: Fehler sind erlaubt; Teil des Lernprozesses
• Leistungssituation: Überprüfung des Gelernten, Fehler wirken sich auf Bewertungen aus
  > evidenzbasiertes Bildungskonzept

Question 2

Entwicklungbezogenes Bildungskonzept

Answer 2

• ausgerichtet für die förderliche Entwicklung des Kindes, indem eigenaktive Lernprozesse angeregt und begleitet werden
• Kernidee:
  > vom Kind aus lernen
  > Entwicklungsmotive aufgreifen
  > SuS als aktive Subjektive ihres Lernen stärken

Question 3

Drei Stellschrauben

Answer 3

1. “guter Unterricht”
   - förderliches Klima, Methodenvielfalt, individuelles Fördern, transparente Leistungserwartungen
2. Zusammenarbeit von Elternhaus und Schule:
   - gemeinsame und positiv aufeinander bezogene Interaktion
3. formative Beurteilung:
   - in den Prozess des Unterrichts und Lernens eingebunden

Question 4

Zehn Merkmale guten Unterrichts

Answer 4

1. Klare Strukturierung des Unterrichts
2. Hoher Anteil echter Lernzeit
3. Lernförderliches Klima
4. Inhaltliche Klarheit
5. Sinnstiftendes Kommunizieren
6. Methodenvielfalt
7. Individuelles Fördern
8. Intelligentes Üben
9. Transparente Leistungserwartungen
10. Vorbereitete Lernumgebung

Question 5

Angebots-Nutzungs-Modell

Answer 5

• Lehrperson (Angebotsseite)
• Unterricht (Angebot)
• Lernpotenzial (individuelle Voraussetzungen der SuS)
• Lernaktivitäten (Nutzung des Angebots)
• Wirkungen (Lernergebnisse)
• Kontextfaktoren

Question 6

Projekt BRIDGES

Answer 6

• kombiniert beide Modelle (10 Merkmale + Angebots…Modell)
• Gestaltung von inklusive Unterricht erfordert von Lehrkräften ein hohes Maß an Professionalität und Knowhow zu verschiedensten Gebieten