Reconnaitre les mots écrits Flashcards
Quelle partie de l’oeil capte les lettres avec suffisamment de détails pour les reconnaitre?
La fovéa
Vrai ou faux: Seule la fovéa capte les lettres avec suffisamment de détails pour les reconnaitre.
Vrai
Qu’arrive-t-il sans les détails donnés par la fovéa?
Sans ces détails, la lecture est extrêmement difficile voire quasi impossible.
Qu’est-ce qui explique le fait que nous bougeons continuellement les yeux pendant que nous lisons?
L’étroitesse de la fovéa
Qu’explique l’étroitesse de la fovéa?
Elle explique pourquoi nous bougeons continuellement les yeux (au rythme de 4-5 saccades par sec.) pendant que nous lisons.
De quelle façon le cerveau prépare les saccades oculaires?
Lorsqu’il prépare les saccades oculaires, notre cerveau adapte la distance parcourue par l’oeil à la taille des caractères.
De combien de lettres nos yeux avancent à chaque saccade?
7 à 9 lettres à chaque saccade
Pourquoi est-ce que nos yeux avancent de 7 à 9 lettres à chaque saccade?
7 à 9 lettres correspond au nombre de lettres que nous pouvons traiter sans bouger les yeux.
De quoi dépend le nombre de caractères traité par chaque saccade?
- Le nombre de caractère qu’on peut sauter correspond au niveau de difficulté ou de littératie du texte… on fait plus d’inférences sur les thèmes qu’on connait ou des livres qu’on a déjà lu
- Correspond aussi à la fréquence des mots… on va traiter plus de caractères pour un mot que l’on connait et on traite moins de lettre lorsque c’est un mot moins fréquent
Vrai ou faux: Ça prend autant de temps lire un mot connu qu’un mot inventé.
Faux.
Si les mots sont connus, on peut extraire plus de lettres vs avec des mots inventés, il faut les lire en entiers, on ne peut pas les inférer.
Expliquez la méthode de la fenêtre mobile.
Dès que le regard bouge, l’ordinateur rafraichit l’écran afin de toujours présenter les lettres adéquates à l’endroit où l’on regarde et des “x” partout ailleurs.
La présence des x est indétectable à partir de la 5e lettre à gauche et de la 15e lettre à droite (asymétrie inversée en hébreux).
Cela révèle donc une importante cécité périphérique pour la lecture chez l’humain.
Les études récentes tendent même à montrer que le nombre de lettres perçues est inférieur à ce que démontré par ces auteurs.
Que révèle la méthode de la fenêtre mobile?
Cela révèle donc une importante cécité périphérique pour la lecture chez l’humain.
À partir d’où les x ne sont plus visibles dans la méthode de la fenêtre mobile?
La présence de x est indétectable à partir de la 5e lettre à gauche et de la 15e lettre à droite (asymétrie inversée en hébreux)
Pourquoi le texte qu’on lit influence nos saccades oculaires?
Ce qu’on lit va nous donner des indices sur le texte qui s’en vient (si le texte semble complexe, la saccade oculaire sera plus courte, si ce texte semble facile, on fera de plus grandes saccades/on traite plus de caractères)
Qu’est-ce qui limite notre vitesse de lecture?
C’est la lenteur des mouvements oculaire qui limite notre vitesse de lecture à 400 mots/min chez les meilleurs.
Programmé et faire la saccade oculaire prend environ 200 ms et cela limite notre vitesse de lecture.
Autre que la lenteur de nos mouvements oculaires, qu’est-ce qui affecte notre vitesse de lecture?
La vitesse de lecture dépend de notre expertise à propos du sujet. Lorsqu’on connaît bien le sujet, on va lire « moins » (car on saute plus de caractères et on fait plus d’inférences).
Quelle est la limite de notre vitesse de lecture normale vs en présentation sérielle rapide?
Pour les meilleurs lecteurs, 400 mots/min en lecture normale et jusqu’à 1600 mots/min en présentation sérielle rapide.
Pourquoi sommes-nous plus rapides en présentation sérielle rapide?
Puisque les mots apparaissent au même endroit, donc nous n’avons pas besoin de bouger les yeux.
Ce n’est pas agréable de lire comme ça, mais on comprend le texte et les mots présentés.
Encore une fois, notre vitesse dépend de l’expérience avec le texte lu.
Pourquoi certaines personnes lisent plus vite que d’autres?
- Lire beaucoup/souvent (la pratique qu’ils ont eu)
- Lien avec le QI… souvent effet bidirectionnel
Quelle est une des causes des troubles de lecture chez les enfants?
Le manque d’exposition à la lecture
Quelles sont les tâches de lecture?
- Tâche de dénomination
- Tâche de décision lexicale
- Tâche de décision sémantique
Expliquez la tâche de dénomination.
- Présentation de mots isolés qui limite l’impact de l’expertise
- On sait d’avance à quel point les mots sont fréquents ou rares, donc on peut prévoir quels mots seront plus difficile à lire
- La rareté est le paramètre le plus important pour savoir si le mot est facile à lire
- Lire à voix haute un mot présenté
- On observe: taux de bonnes/mauvaises réponse ainsi que le temps de réponse
Pourquoi fait-on souvent les tâches de lecture avec des mots isolés?
- Limiter l’impact de l’expertise
- On sait d’avance à quel point les mots sont fréquents ou rares, donc on peut prévoir quels mots seront plus difficile à lire
- La rareté est le paramètre le plus important pour savoir si le mot est facile à lire
Quel paramètre est le plus important et permet de prédire les capacités en lecture?
Le paramètre le plus important est la pratique ou le nombre de choses lues.
Il y a aussi une corrélation avec le QI, mais … les enfants avec un haut QI viennent. souvent de milieux qui favorisent la lecture…
Les retards de développement en lecture sont souvent lié au manque d’exposition.
Expliquez la tâche de décision lexicale.
- Présentation d’une suite de lettre à une personne (abcde, pomme, hjkloi)
- On lui demande si c’est un mot qui existe dans son lexique, soit est-ce qu’elle reconnait le mot
On peut avoir un trouble de langage et peu de difficultés lexicales, cela peut indiquer ce que les intervenants devraient travailler avec la personne
Si une personne n’a aucun problème avec la tâche lexicale, qu’est-il possible de conclure?
On peut avoir un trouble de langage et peu de difficultés lexicales, cela peut indiquer ce que les intervenants devraient travailler avec la personne
Il serait donc possible qu’elle ait un trouble de langage
Expliquez la tâche de décision sémantique.
- Présentation de mots
- On demande à la personne si c’est un objet qui se trouve dans la maison ou à l’extérieur (ex: avion, frigo)
- On mesure le temps de réaction et le taux d’erreur
Qu’est-ce que l’effet de longueur de mots?
Plus le mot est long, plus le temps de réponse est long.
Expliquez l’étude de Weekes (1997) sur l’effet de longueur de mots/pseudo-mots.
- Tâche de dénomination
- Mesure du temps de réaction selon le nombre de lettre dans le mot
- Plus le mot est fréquent, plus c’est facile à lire puisqu’on peut lire toute les lettres simultanément vs pour les pseudo-mot c’est presque impossible de lire simultanément
- Il y a un effet de longueur de mot, mais léger, sauf pour les pseudo-mots
Comment est-ce que l’effet de longueur de mots est influencée par la fréquence et les pseudo-mots?
- Les mots fréquents sont moins affectés par l’effet de longueur de mots
- Les mots peu fréquents sont affectés par l’effet de longueur de mots
- Les pseudo-mots sont très affectés par l’effet de longueur de mots
Expliquez l’étude de Zoccolotti et al. (2005) sur l’effet de longueur de mots des enfants normaux et dyslexiques.
On voit que l’effet de longueur de mot disparait ou tend à diminuer au fur et à mesure que l’enfant apprend à lire, sauf pour les gens dyslexiques.
Comment l’effet de longueur de mots varie selon le niveau scolaire? Qu’est-ce que cela nous montre?
L’effet de longueur de mots s’atténue plus le niveau scolaire avance, car plus il se pratique à lire (sauf pour les dyslexiques qui sont toujours équivalent au niveau de première année).
Montre clairement que l’effet de longueur de mot diminue avec la pratique et est diagnostic pour la dyslexie développementale.
Qu’est-ce qui est diagnostic pour la dyslexie?
L’effet de longueur de mot
Expliquez l’étude de Estes & Brunn (1987) sur l’effet de supériorité des mots.
On est meilleur pour reconnaître une lettre à l’intérieur d’un mot (la personne doit connaître le mot) qu’une lettre seule.
Parce que le cerveau a des connaissances qui nous aident à reconnaître les lettres (topdown).
Expliquez la lecture (et écriture) en miroir.
C’est dû au fait que la lecture ou l’écriture est le seul moment ou le cerveau doit discriminer la gauche et la droite (haut/bas). Le système visuel doit pouvoir reconnaitre les choses peu importe leur orientation (vélo, visage, téléphone), sauf pour la lecture.
Les enfants passent souvent pas une phase où ils écrivent en miroir puisqu’ils perçoivent cela comme la même chose.
Chez qui est-ce que la lecture et l’écriture en miroir est plus fréquente?
C’est plus fréquent chez les gauchers.
Vrai ou faux : l’écriture et la lecture en miroir est commune chez les enfants et on ne doit pas s’en inquiéter.
Vrai. Les enfants peuvent avoir des passes miroir, MAIS, ça doit disparaître (si ça ne disparaît pas, ça devient un problème).
Comment peut-on aider les enfants avec l’effet miroir?
On prend certaines lettres comme le b ou le d et on les met dans des couleurs différentes pour que l’enfant les reconnaissent mieux en lisant. Après quelques heures, l’enfant reconnait mieux les mots.
Quelle(s) région(s) du cerveau est(sont) impliquée(s) en reconnaissance visuelle des mots?
VWFA (équivalent du FFA, mais à gauche)
Qu’est-ce que le modèle résumé des modules cérébraux impliqués dans la lecture?
Il y aurait 3 modules cérébraux:
- Phonologique (son associé)
- Sémantique (sens du mot)
- Lexical (reconnaissance des mots écrits)
Selon l’étude de Peterson et al., qu’est-ce que la reconnaissance visuelle?
Reconnaissance visuelle = [Regarder passivement un mot] - [Regarder passivement une croix de fixation]
(activation)
Quel est le problème avec l’étude de Peterson et al.? Pourquoi est-ce que ce problème fait que les résultats sont plus impressionnants?
Il est impossible de regarder passivement un mot, donc c’est impressionnant que malgré les limites méthodologiques, ça prouve qu’il y a tout de même ces trois régions importantes
Malgré que sa méthode soit mauvaise scientifiquement, ces régions cérébrales sont tellement puissantes, que même si ta recherche est mid, tu vas finir par les trouver.
Quelles sont les trois aires impliquées dans la reconnaissance visuelle des mots?
- Gyrus frontal inférieur gauche
- Aires motrices
- Jonction occipito-temporale
Quelle région sert à reconnaître visuellement les mots?
Jonction occipito-temporale
Quelle région sert à prononcer les mots?
Aires motrices
Quelle région sert à traiter le sens des mots?
Gyrus frontal inférieur gauche
Comment est-ce que Peterson et al. ont déterminé les régions associées?
Par TEP
Vrai ou faux : La reconnaissance des mots commence sur la rétine.
Faux.
Cohen et al. présentent à des participants normaux des mots dans l’hémichamp visuel droit ou gauche.
La même région est activée quand c’est présenté à gauche ou à droite (IRMf), donc ça prouve que ce n’est pas rétinotopique.
