Révision examen 1 Flashcards

1
Q

Expliquer la relation causale et donnez un exemple si possible.

A

La relation causale doit remplir 4 conditions:
1. La cause précède l’effet
2. La cause et l’effet varient dans le temps de façon concomitante
3. Lien logique entre la cause et l’effet
4. L’effet observé ne peut être expliqué par une autre cause

***La recherche(méthode) corrélationnelle ne permet JAMAIS d’établir un lien de causalité
Le but de la méthode expérimentale est d’établir un lien causale

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Q

Définir les variables indépendantes et dépendantes.

A

Variable indépendante: Ce que les chercheurs contrôle, la “cause” qu’on manipule. “Si”
Souvent la thérapie ou l’intervention.

Variable dépendante: Ce qu’on cherche, qu’on mesure, les résultats. Dépend de l’effet de la VI. L’effet qu’on observe.
“Alors”
Si A (VI) alors B (VD)
L’effet de VI (la cause) sur VD (conséquence)

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3
Q

Nommer et différencier les deux types de causes

A
  • Cause suffisante: B se produit lorsque A se produit ( mais B peut se produire aussi avec C ou D…)
  • Cause nécessaire: B ne se produit Jamais sans A (mais peut avoir quand même besoin de C ou D pour produire B)
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4
Q

Expliquer la réplication et donnez un exemple si possible.

A

Une répétition indépendante d’une étude déjà faite, en utilisant des méthodes et circonstances similaire afin d’évaluer si les mêmes résultats seront obtenues.
Il y 2 types de réplications:
1. Réplication directe (identique)
2. Réplication comparable (systématique): change 1 ou 2 variables afin de voir si j’arrive à la même conclusion

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5
Q

Expliquer ce qu’est une étude pilote et donnez un exemple si possible.

A

Étude que l’on fait à plus petite échelle, avant la “vraie étude” afin de trouver des variables nuisibles.
ex: mini-recherche afin d’anticiper les sources de biais

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6
Q

Nommez les 10 sources d’invalidité interne

A
  1. Facteurs historiques
  2. Maturation
  3. Sélection des participants
  4. Fluctuation de l’instrument de mesure
  5. Réactivité de la mesure
  6. Régression vers la moyenne
  7. Défection
  8. Effet de l’expérimentateur (biais)
  9. Attentes des participants
  10. Diffusion/imitation du traitement
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7
Q

Nommez les 3 types de validité externe

A
  1. Échantillonnage
  2. Écologique (environnement)
  3. Temporelle
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8
Q

Nommez un protocole à cas unique et expliquez le en profondeur.

A

L’étude de cas (préexpérimental): protocole basé sur une même personne. Juste de l’observation, pas de manipulation de variable.

Avantages:
* Source pour développer de nouveaux traitements
* Possède une valeur motivationnelle (on peut être touché par l’histoire de la personne)

Désavantages:
* Aucune chance d’arriver à une relation de causalité
* Difficile de généraliser les résultats

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9
Q

Qu’est-ce que le niveau de base et nommez ces 2 fonctions?

A

C’est lorsque l’application de l’intervention est contrôlé et les observations s’effectuent sur une base continue

2 fonctions
1. Descriptive: sévérité du problème
2. Prédictive: Qu’est-ce qui va arriver si aucune intervention

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10
Q

Qu’est-ce que ça prend pour qu’un niveau de base soit satisfaisant (suffisant)?

A
  • Assez long
  • stable ou allant à l’inverse des hypothèses
  • variabilité acceptable
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11
Q

Qu’est-ce qu’un niveau de base multiples et qu’est-ce que ça apporte?

A

Niveaux de base multiples en fonction de différents comportements OU différentes situations OU différents individus mesurés.

Plus j’ai de niveaux de base différents, plus j’ai de chance de montrer une relation causale
graphique escalier = niveau de base multiples

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12
Q

Pourquoi un niveau de base à deux observations n’est pas suffisant?

A

Ça ne permet pas d’établir la stabilité (1), la variabilité (2) du phénomène, et incapable d’aller chercher sa valeur prédictive (3)

Ça nécessite au moins 3 observations pour que ça soit valide.

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13
Q

Nommer des conditions témoins (équivalentes) (7)

A
  1. Sans intervention: les participants “ne font rien”, aucune intervention entre pré et post test
  2. Sans contact: à l’insu des participants
  3. Liste d’attente: l’intervention viendra plus tard
  4. Placebo: intervention crédible, mais non efficace
  5. Standard d’excellence: ce qu’il y a de mieux
  6. Multiples: combinaisons de conditions témoins
  7. De remplacement: Nouvelle intervention qu’on veut au moins aussi bonne que le traitement usuel. (comparer 2 interventions)
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14
Q

Choisir une condition témoin, la décrire, donnez 2 avantages et inconvénients

A

Condition témoin sans intervention
Description: Les participants de la condition témoin ne reçoivent aucune intervention entre le prétest et post-test.

Avantages:
* Contrôle pour les effets dûs au passage du temps (maturation)
* Bon contrôle de la validité interne

Désavantages:
* Problèmes éthiques (ne pas aider une personne dans le besoin)
* Justifier cela au participants (les faire joindre une recherche pour rien faire)

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15
Q

Comment évaluer la performance des revues?

A
  • Revue indexé dans les bases de données Scopus sont + prestigieuse
  • Regarder le taux de refus
  • L’impact factor (nombre de citations durant X années/ nombres de publication durant cette période) provient du Journal of Citation Report. (basé sur 2 ou 5 ans)
  • CiteScore provient de Scopus (période de 4 ans): + ton dénominateur est grand + le chiffre va être gros
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16
Q

Comment évaluer la performance des chercheurs?

A

Index h: n de publications citées + grand ou égale à n fois publié
Plus l’index h est élevé, meilleur est le ratio entre la qualité et la quantité

17
Q

Différencier la validité et la fidélité

A

Validité: capacité du test à mesurer ce qu’il prétent vraiment ce qu’il doit mesurer
Ex: Si mon questionnaire mesure l’anxiété, la validité sera bonne si on l’utilise pour l’anxiété et non pour le TDAH.

Fidélité: Évaluation de l’erreur de mesure. Est-ce que le test donne des résultats constant. (ex: thermomètre donne toujours la température)

18
Q

Que doit-on vérifier en premier lors du choix d’utilisation d’un instrument?

A

Il faut toujours vérifier la VALIDITÉ avant la fidélité.

19
Q

Expliquez comment un instrument peut être fidèle mais non valide?

A

Il peut être un instrument stable et toujours donné les mêmes résultats/mesures mais ne pas être ce à quoi il a été prévu.

20
Q

Nommez 3 critères pour créer des items de questionnaires.

A
  1. Il faut des items clairs et compréhensible
  2. Avoir un vocabulaire adapté
  3. Pas de double négatif
  4. Pas d’acronyme, abréviation ou signe
21
Q

Reconnaitre une échelle de Likert ou Ordinale dans un questionnaire

A

Ex: J’aime les méthodes de recherche.
Choix de réponse:
Fortement en désaccord: 1
Légèrement en désaccord: 2
Ni en désaccord, ni d’accord: 3
Légèrement d’accord: 4
Fortement d’accord: 5
Voir cours 6 p. 28

22
Q

Définir la désirabilité sociale

A

Tendance des individus à répondre aux questions d’une manière socialement approuvée.
Variable qui contamine les questionnaires.

23
Q

Nommez les 3 méthodes de contrôle de la désirabilité sociale

A
  1. Recourir à des choix de réponses
  2. Diverses analyses statistiques
  3. Méthodes liées à l’administration du questionnaire
24
Q

En quoi consiste le modèle/système ABC, utilisé en observation?

A

A: Antecedents
B: Behavior
C: Consequences

25
Q

2 grandes approches dans l’observation

A

Qualitative-interprétative
Quantitative-empirique

26
Q

Lorsqu’on parle de “Où observer”, quel type de validité va avec l’endroit et lesquels sont bonne ou mauvaise

A

En laboratoire: Bonne validité interne, mauvaise validité externe
Sur le terrain: Mauvaise validité interne, bonne validité externe

27
Q

Nommer 2 méthodes d’échantillonnage qui permettent de savoir “comment observer”.

A

1.Échantillonnage par notes
2.Évaluations ponctuelles
3.Par individu cible
4.Complet et en continu