Brainscape's Knowledge GenomeTM


Top Flashcards (Certified)
All Flashcards

Salud Mental > Salud, Salud Mental Y Normalidad > Flashcards

Salud, Salud Mental Y Normalidad Flashcards

(59 cards)

Start Studying
1
Q

¿Cómo define la OMS la salud en su Constitución?

A

Como un estado de completo bienestar físico, mental y social, y no solamente la ausencia de afecciones o enfermedades.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
2
Q

¿Cuál es un aspecto clave de la salud según la OMS?

A

Permite a las personas desarrollar su potencial y afrontar las tensiones de la vida.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
3
Q

¿Qué recursos permite la salud según la perspectiva de promoción de la salud?

A

Es un recurso para la vida diaria que permite tener una vida individual, social y económicamente productiva.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
4
Q

¿Cómo se define la salud mental según la OMS?

A

Como un estado de bienestar mental que permite a las personas hacer frente a los momentos de estrés de la vida.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
5
Q

¿Qué factores determinan la salud mental y las enfermedades mentales?

A

Factores sociales, psicológicos y biológicos.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
6
Q

¿Cuáles son ejemplos de factores de riesgo para enfermedades mentales?

A
  • Pobreza
  • Hacinamiento
  • Educación limitada
  • Estrés en el trabajo
  • Bajo ingreso
  • Inseguridad
  • Desesperanza
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
7
Q

¿Qué papel juegan las enfermedades físicas en la salud mental?

A

Influyen en la presencia de problemas de salud mental como la depresión y la ansiedad.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
8
Q

¿Qué relación existe entre salud mental y normalidad?

A

Lo que se considera ‘mentalmente sano’ suele estar vinculado con lo que se estima como ‘normal’ en cada contexto histórico y cultural.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
9
Q

¿Por qué ha creado controversia el término normalidad?

A

Por la variabilidad en su concepción asociada a la biología, psicología y entorno social de la persona.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
10
Q

¿Cómo se puede definir la normalidad según algunas definiciones?

A

Como un conjunto de patrones de conducta o rasgos de personalidad que son típicos o que componen patrones estándar aceptables.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
11
Q

¿Qué términos son considerados ambiguos al definir normalidad?

A
  • Adecuadas
  • Aceptables
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
12
Q

¿Qué es la autonormalidad?

A

Cuando la persona es vista como ‘normal’ por su propio grupo social.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
13
Q

¿Cuál es la capacidad humana que fundamenta el arte, la ciencia, la tecnología y la filosofía?

A

Creatividad

La creatividad implica generación, transformación, expansión de campos conceptuales estéticos y racionales, y trascendencia.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
14
Q

¿Qué papel ha jugado la creatividad a lo largo de la historia de la humanidad?

A

Un papel muy importante, permitiéndonos adaptarnos y transformar el entorno

La creatividad ha contribuido a la creación de productos estéticos.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
15
Q

¿Qué cualidad es comúnmente deseada por los profesores en sus alumnos?

A

Creatividad

Esta cualidad es frecuentemente mencionada en las respuestas de los profesores.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
16
Q

¿Qué desafíos presentan los alumnos con alto potencial creativo en el aula?

A

Pueden ser difíciles de manejar y implicar retos a los profesores

Reconocer y guiar su potencial creativo es delicado y complicado.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
17
Q

¿Qué puede suceder si se reprime la expresión creativa de los alumnos en el aula?

A

Es probable que escondan su potencial en lugar de desarrollarlo

La represión de la creatividad puede llevar a la ocultación del talento.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
18
Q

¿Qué conductas pueden confundirse con el alto potencial creativo de los alumnos?

A

Conductas problemáticas

Esta confusión puede complicar la gestión de estos alumnos en el aula.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
19
Q

La creatividad implica la _______ de los campos conceptuales estéticos y racionales.

A

expansión

La expansión es una de las facetas de la creatividad.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
20
Q

La creatividad permite a los seres humanos _______ las condiciones cambiantes del entorno.

A

adaptarse

La adaptación es una función clave de la creatividad en la historia.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
21
Q

¿Cuáles son las tres fases del proceso creativo?

A

Asociación-integración, Elaboración, Comunicación

Estas fases se superponen y son interdependientes en el proceso creativo.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
22
Q

¿Qué ocurre en la fase de Asociación-integración?

A

La persona realiza asociaciones entre elementos del mundo externo y de su subjetividad, tomando conciencia de ellas

Este proceso es conocido como ‘iluminación’, ‘a-ha’ o ‘Eureka’.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
23
Q

¿Qué se entiende por ‘iluminación’ en el proceso creativo?

A

Es el momento en que la persona toma conciencia de las asociaciones realizadas

Este término también se refiere a la experiencia de descubrimiento creativo.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
24
Q

¿Qué ambitos se integran durante la fase de Asociación-integración?

Study These Flashcards
A

Perceptual, sensorial, cognitiva y afectiva

Esta integración implica diferentes grados de conciencia.

25
¿Qué caracteriza a la fase de Elaboración en el proceso creativo?
Es consciente e implica la volición, donde la persona trabaja con las asociaciones para construir una obra ## Footnote Esta fase utiliza talentos y habilidades particulares.
26
¿Cuál es el propósito de la fase de Comunicación?
Transmitir y reproducir las asociaciones y experiencias a otros ## Footnote La comunicación permite que los receptores descubran nuevas asociaciones.
27
¿Cómo afecta la Comunicación al proceso creativo?
Culmina el proceso pero inicia nuevos procesos creativos, haciendo que la creatividad sea 'contagiosa' ## Footnote Esto implica que la interacción con la obra puede generar nuevas ideas y asociaciones en otros.
28
¿Qué puede ocurrir durante los periodos de aparente latencia en la fase de Asociación-integración?
La persona puede estar realizando diversas actividades mientras el proceso creativo sigue latente ## Footnote Esto indica que la creatividad no siempre es un proceso lineal o visible.
29
¿Qué implica la creatividad?
Una integración de los procesos afectivos, cognitivos y sensoriales de formas inusuales y novedosas.
30
¿Qué describe Koestler (1971) en la fase de asociación?
La bisociación de matrices no relacionadas, que consiste en la vinculación de elementos antes no relacionados de una manera novedosa.
31
¿Qué es el pensamiento Janusiano según Rothenberg (2000)?
La superposición de imágenes distintas en un mismo tiempo.
32
¿Qué es el pensamiento homoespacial según Rothenberg (2000)?
La superposición de imágenes opuestas en un mismo espacio.
33
¿Qué corresponde a la persistencia en la realización de asociaciones durante los periodos de aparente latencia?
Lo que Wallas denominó incubación e iluminación.
34
¿Quién describió los diferentes grados de conciencia involucrados en el proceso creativo?
Kubie (1958) y Arieti (1976).
35
¿Cómo se relacionan los procesos primario y secundario según Arieti (1976)?
La integración de los procesos primario (sueños) y secundario (lógica).
36
¿Qué implica el proceso creativo?
La integración de diversas funciones mentales y todos los componentes de la experiencia propia.
37
¿Qué construye y comparte el sujeto creativo durante las fases creativas?
Una nueva versión de la realidad implicada en el territorio de su creación.
38
¿Qué implica la creatividad?
Un predominio del pensamiento divergente ## Footnote El pensamiento divergente lleva a soluciones insólitas y es pluridireccional, dúctil y adaptable.
39
¿Cómo definió Guilford el pensamiento divergente?
Como un pensamiento que no implica una solución única, sino una variedad de respuestas posibles ante un estímulo ## Footnote A diferencia del pensamiento convergente.
40
¿Qué desarrolló Torrance en 1990 para evaluar el pensamiento creativo?
Una batería de pruebas estandarizadas ## Footnote Inicialmente diseñada para niños, adaptable para adolescentes y adultos.
41
¿Qué estrategias desarrolló Torrance para estimular el pensamiento creativo?
Estrategias para estimular la producción del pensamiento creativo en diferentes contextos, incluyendo el aula ## Footnote Estas estrategias están diseñadas para ser aplicadas en diversos entornos educativos.
42
¿Qué evalúan principalmente las pruebas de inteligencia y evaluaciones en educación?
El pensamiento convergente ## Footnote Este tipo de pensamiento evalúa respuestas únicas, lógicas y posibles.
43
¿Cuál es uno de los retos actuales para la educación a todos los niveles?
Diseñar estrategias que permitan el desarrollo del pensamiento divergente ## Footnote Esto es necesario tanto para alumnos como para profesores.
44
¿Qué son las Pruebas de Torrance de Pensamiento Creativo (TTCT)?
Son una batería de dos pruebas psicométricas diseñadas para evaluar el potencial creativo.
45
¿Cuáles son las dos formas de las Pruebas de Torrance?
Forma gráfica y forma verbal.
46
¿Qué dimensiones evalúa la TTCT verbal?
Fluidez, flexibilidad y originalidad.
47
¿Qué dimensiones evalúa la TTCT gráfica?
Fluidez, originalidad, elaboración, abstracción y resistencia a cierre prematuro.
48
¿Qué es el cierre prematuro en el contexto de las pruebas gráficas?
Se refiere a la solución más sencilla y lógica, que generalmente resulta en una ausencia de originalidad.
49
¿Qué es la apertura en el proceso de incubación?
Es esencial para los períodos de latencia durante la fase de asociación.
50
¿Qué indicadores adicionales de creatividad se consideran en la prueba gráfica?
* Expresividad emocional * Contexto * Movimiento o acción * Expresividad de títulos * Síntesis * Visualización inusual * Visualización interna * Extensión de límites * Sentido del humor * Riqueza de la imaginería * Imaginación colorida * Fantasía
51
¿Cuál es el grado de confiabilidad para fluidez en las pruebas gráficas?
r = 0.96.
52
¿Cuál es el grado de confiabilidad para originalidad en las pruebas gráficas?
r = 0.86.
53
¿Cuál es el grado de confiabilidad para flexibilidad en las pruebas gráficas?
r = 0.94.
54
¿Cuál es el grado de confiabilidad para fluidez en las pruebas verbales?
r = 0.99.
55
¿Cuál es el grado de confiabilidad para originalidad en las pruebas verbales?
r = 0.91.
56
¿Cuál es el grado de confiabilidad para flexibilidad en las pruebas verbales?
r = 0.95.
57
¿Qué han demostrado las pruebas de Torrance en estudios longitudinales a 22 y 30 años?
Alta validez predictiva para logros creativos profesionales y desempeño creativo en la vida diaria.
58
¿Cuál es el valor de validez predictiva de las pruebas de Torrance para logros creativos?
r > 0.57.
59
¿Qué aspectos de la carrera futura también están relacionados con las pruebas de Torrance?
Imagen de la carrera futura.

Salud Mental (3 decks)

Brainscape helps you reach your goals faster, through stronger study habits.
© 2025 Bold Learning Solutions. Terms and Conditions