Schèmes référence Flashcards

1
Q

À quoi servent les schèmes de référence?

A

1) Compréhension du problème de santé et du contexte
2) Choix du contenu de l’évaluation
3) Choix des outils et méthodes

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2
Q

Notre évaluation varie en fonction des buts probables à atteindre dans la situation d’handicap, tels que…

A

1) Situation antérieure/récupérer
2) Adaptation/modifier l’activité
3) Compensation/modifier l’envmt
4*) Développer de nouv habitudes

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3
Q

Quelles sont les étapes du PROCESSUS DE RÉSOLUTION DE PROB en ergo? (juste nommer les étapes)

A

1) Identifier le PROBLÈME
2) Générer des HYPOTHÈSES expliquant le prob
3) À partir des hypothèses, déterminer quoi ÉVALUER

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4
Q

Décrire ce qu’englobe un modèle/cadre de référence (comme présenté sous forme d’un parapluie par Greber & al, 2007)

A

MODÈLE/cadre (=sommet), englobe…
SCHÈMES de références (=tiges de tissus), qui englobent…
APPROCHES (=bâton), qui englobent…
MOYENS/outils (=poignée)

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5
Q

Où se situe (modèle/schème/approche/moyen) l’activité thérapeutique graduée?

A

moyen (aka outil)

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6
Q

Donne des exemples de modèles en ergo:

A

MCREO, MDH-PPH2, KAWA, MOH

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7
Q

Quels sont les schèmes de références généraux les plus utilisés auprès de l’adulte?

A
Biomécanique
Contrôle moteur
Réadaptation
Apprentissage
Centrée sur le client
Cognitivo comportemental
Psychodynamique
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8
Q

Quels sont 3 types d’approches du schème Contrôle moteur?

A

Neuro développementale (bloc aîné)
Orientée sur la tâche
Apprentissage moteur

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9
Q

Quels sont 2 types d’approches du schème Réadaptation?

A

 Adaptation

 Compensation

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10
Q

Quels sont 4 types d’approches du schème Apprentissage?

A

Éducative
Comportementale
Sociale Cognitive
Motivationnelle

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11
Q

Les schèmes de référence ne sont pas

mutuellement exclusifs pcq partagent des principes semblables, tels que…

A

 CONCEPTS; théories du développement humain,
physiologie, psychologie, éducation
POSTULATS DE CHANGEMENT; Ex: Schème biomécanique et de réadaptation

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12
Q

Quelle est la définition du schème Biomécanique et son utilité en ergo?

A
Déf: capacité MÉCANIQUE de créer du MVT
en fct de
- Stabilité des structures
-Amplitudes articulaires
-Force
-Endurance
-Oedème

Utilité en ergo: améliorer le rendement occupationnel
ex: Prévenir la détérioration et favoriser le maintien de la mobilité
 Améliorer la mobilité
 Compenser ou adapter pour la perte de mobilité

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13
Q

Quels sont les principaux principes d’intervention du schème Biomécanique?

A

A) Améliorer l’A.A.
Activités qui favorisent l’étirement
Orthèses dynamiques
B) STABILISER les structures
 Positionnement
Immobilisation temporaire (ex: fracture)
C) COMPENSERpour la perte de force et d’endurance
Protection des articulations
Conservation d’énergie
D) Améliorer la FORCE
Activités qui impliquent de la résistance
E) Améliorer l’ENDURANCE
Activités qui demandent un effort soutenu dans le temps

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14
Q

Quels sont les 4 présupposés du schème Réadaptation?

A

1) apprendre méthodes ALTERNATIVES pour réaliser AVQ
2) COMPENSER immédiatement une perte/limitation
3) améliorer CAPACITÉS RÉSIDUELLES par aides externes
4) impliquer P dans CHOIX MÉTHODES pour maximiser bien-être

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15
Q

Qu’est-ce que l’approche Adaptation du schème Réadaptation?

A

Utiliser les FORCES ACTUELLES de la P pour compenser.
Donc besoin de connaître:
- ses CAPACITÉS
- HABITUDES/TECHNIQUES

et en explorer de nouvelles

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16
Q

Qu’est-ce que l’approche Compensatoire du schème Réadaptation?

A
Utiliser différents MOYENS pour compenser.
Donc,
- utiliser ÉQUIPEMENTS ADAPTÉS
- utiliser ORTHÈSES/PROTHÈSES
- modifier ENVMT
17
Q

Quelles sont les 5 étapes hiérarchiques qu’il faut considérer dans le RAISONNEMENT CLINIQUE de l’approche Compensatoire du schème Réadaptation?

A

1) Demandes evmtales du milieu de vie
2) niv actuel des capacités fctionnelles
3) tâches ne pouvant PAS être accomplies
4) méthodes/techniques de réadap à utiliser (ex: orthèses
5) modalités spécifiques

18
Q

Quelle est la définition du schème Contrôle moteur ?

A

Capacité du SNC à produire un mvt contrôlé adéquat, selon l’envmt et les exigences de l’activité

19
Q

Quels sont les présupposés du schème Contrôle moteur?

A

1) apprentissage moteur amène réorganisation cx cérébral
2) contrôle mot = prérequis au mvmt adéquat contrôlé
3) syst musculo-squel et neuro doivent travailler ensemble
4) feedback sensoriel et de l’envmt = essentiels
5) contrôle mvmts = hiérarchique
6) la pratique permet de dév Patrons moteurs (= des automatismes qui arrivent peu importe le contexte dans lequel l’activité se déroule)

20
Q

À qui s’adresse l’approche neurodéveloppementale, du schème Contrôle moteur?

A

Application auprès de la clientèle ayant subi un AVC (sera vue dans bloc aîné)

21
Q

Décris l’approche Orientée vers la tâche, du schème Contrôle moteur

A
  • emphase sur TÂCHE (et non mvmt)
  • implique pratique de tâches RÉELLES d’AVQ
  • éviter mvmts de compensation
  • niv de difficulté adapté et progressivement augmenté (fourni apprentissage)
    0 thérapeute GUIDE mvmt (passif, puis actif assisté, puis actif seul); par gradation de difficulté
  • participation active de P
22
Q

Quel est le but de l’Apprentissage moteur, du schème Contrôle moteur?

A

but de réapprendre des mvmts en soi

vs Orienté vers la tâche: des mvmts mais dans un but d’activité

23
Q

Quelles sont les 4 principes d’intervention de l’approche Apprentissage moteur, du schème Contrôle moteur?

A
  1. Étapes d’apprentissage
    - Stade cognitif= connaître étapes tâche
    - Stade associatif = raffinement habiletés et dim erreurs
    - Stade automatique = gestes mtn automatiques

2) Type de tâche à réaliser:
- varier tâche
- varier envmt

3) Pratique
- pratique répétitive tâche
- intégrer dans pratique quotidienne

4) Rétroaction
- source interne (syst sensoriel)
- source externe (thérapeute, Wii…)

24
Q

Donne des exemples d’apprentissage moteur, schème Contrôle moteur

A
  • apprendre à manger avec main gauche
  • améliorer contrôle moteur du MS suite à AVC
  • apprendre à marcher avec prothèse
25
Quels sont les présupposés du schème Apprentissage?
- P a capacité d'apprendre (éducation + XP) - apprentissage favorisé par nouv connaissances de ses propres cptmts (insight) - app facilité par stratégies éducatives, cogn, cptmtales - cptmts sont appris : habitudes se remplacent par bonnes XP et pratique
26
Quel est le but de l'Approche éducative, du schème Apprentissage?
vise mémorisation et compréhension de connaissances
27
Que suppose l'approche Comportementale du schème Apprentissage?
cptmt = réponse apprise en réponse à stimulus envmt | renforcement, punition, estompage, modelage, enchaînement, extinction
28
Décris l'approche Sociale cognitive du schème Apprentissage
cptmt dépend de l'interax envmt(phys, sociale) et la P par Observation, processus interne, motivation, ajustement, feedback
29
Décris l'approche Motivationnelle du schème Apprentissage
vise changement d'habitude de vie par Précontemplation, contemplation, préparation, action, maintenance
30
Quelles sont les valeurs fondamentales du schème Centré sur le client?
- respect de la P - partenariat - hablitation - croyance partagée thérapeute/patient que Patient est au centre de toute activité thérap - besoins et objetifs du client guident prestation de services - pratique et raisonnement clinique reflètent ces besoins
31
Quelles sont les éléments clés de l'intervention du schème Centré sur le client?
- clarifier qui est le client - partenariat - respect et écoute - empowerment : reconnaître ses propres ressources - négociation des buts - prise de décision informée