Semaine 1

Question 1

L’organisation de la linguistique

Answer 1

Linguistique
- Phonétique
- Phonologie
- Morphologie
- Syntaxe
- Sémantique (pragmatique)

Question 2

Phonétique

Answer 2

Production physique des sons

Question 3

Phonologie

Answer 3

Représentation des sons, connaissances des sons,
comment ils sont organisés dans le cerveau.

Question 4

Morphologie

Answer 4

Organisation des mots

Question 5

Sémantique

Answer 5

Sens des mots, sens de la phrase

Question 6

Syntaxe

Answer 6

Étude de la structure de la phrase

Question 7

Éléments de la syntaxe

Answer 7

Différentes catégories fonctionnelles
(proposition, auxiliaires, déterminants…)

Question 8

Qu’est-ce que la proposition?

Answer 8

Un groupe de mots

Question 9

La théorie…

Answer 9

• description des faits
• hypothèses (réfutables) compatibles avec ces faits
• conséquences/prédictions de ces hypothèses
  (si mauvaise prédiction, on ne la jette pas, on la modifie)
• vérification
• révision des hypothèses, s’il y a lieu

Question 9

Les grammaires traditionnelles…

Answer 9

1. décrivent les faits.
2. mettent l’accent sur les exceptions.
3. n’établissent pas de lien entre les constructions.

Question 10

L’approche utilisée…

Answer 10

1. vise à expliquer les faits.
2. met l’accent sur les généralisations.
3. cherche à relier des constructions qui ne sont pas à première vue apparentées.

Question 10

Comment?

Answer 10

En utilisant une théorie

Question 10

À quoi sa sert?

Answer 10

Niveau 1 - connaissance de la langue:
* revoir les notions grammaticales avec des outils formels plus précis;
* analyser et comprendre la structure de la phrase;
* comprendre des phénomènes langagiers qui se manifestent en français et dans d’autres langues.

Niveau 2 – les bénéfices cachés
* capacités analytiques;
* rigueur dans l’analyse des faits et l’application de principes;
* capacité à développer et présenter une argumentation solide;
* développement des habiletés critiques et logiques

Question 10

La démarche scientifique

Answer 10

observation/description des faits
⌄
Généralisations
⌄
Hypothèses
⌄ ( prédictions)
Vérifications
(contre-exemples)-> Reviennent au hypothèses
______

1ère phase : Analyse
Comment on construit une théorie?
Comment peut-on l’améliorer?

2e phase : Argumentation

Question 11

Quelles sont les réactions possibles à cette hypothèse :
La faculté de langage est innée (Chomsky)

Answer 11

Réaction 1: instinctive (non raisonnée).
- Je n’y crois pas.
- Je n’ai jamais entendu parler d’une chose pareille.
- Si c’était vrai, tout le monde parlerait la même langue.
- Ça n’a pas de bon sens.

Réaction 2: Fondée sur un raisonnement.
Pour évaluer cette hypothèse, je dois répondre aux questions suivantes :
- Que signifie « faculté de langage » exactement?
- Quels arguments sont avancés à l’appui de cette hypothèse?
- Qu’est-ce qui nous prouve qu’on n’apprend pas la langue seulement par imitation?

Question 11

Une théorie n’est pas…

Answer 11

• une religion
• une affaire de goût personnel
• quelque chose qui doit se conformer aux idées reçues
• une affaire de « bon sens »

Question 12

Une théorie s’évalue en fonction :

Answer 12

• de sa portée empirique (ensemble de faits dont elle rend compte)
• de la solidité de son argumentation
• de son caractère unificateur (faits qu’elle permet de relier)
• des prédictions qu’elle fait
• des nouvelles données qu’elle permet de découvrir

Question 13

Grammaires/Grammaire

Answer 13

• Grammaires (livres de grammaire)
• Grammaire du français/japonais/suédois (PAS ÇA).
• Grammaire=morphologie +syntaxe.
• principes de bases d’organisation de la phrase en français.

2 types de grammaires :

Prescriptives : comment on doit dire les choses (Porte jugements sur ce qui est bien et sur ce qui est pas bien dans phrase)

Descriptives : pas de jugement, qu’est-ce qu’on retrouve dans une phrase.

Grammaires
prescriptives /descriptives Nemeledispas. ✔ ✔
Dis-le-moi pas. * *
Dis-moi-le pas. * ✔

Question 14

def grammaire

Answer 14

un modèle qui reproduit les connaissances du locuteur natif (règles qu’il applique inconsciemment).

Question 15

def grammaire générative

Answer 15

une grammaire descriptive, qui permet d’engendrer l’ensemble de toutes les phrases possibles (grammaticales) d’une langue et cet ensemble seulement.

Question 16

def grammaire générative transformationnelle

Answer 16

une grammaire générative qui comporte des opérations de déplacement.

Question 17

Chomsky (1957, 1959)

Answer 17

Arguments contre :
*une vision empiriste de l’acquisition du langage;
*une analyse behavioriste de l’acquisition du langage (critique de Verbal Behavior, 1959).

Propose que :
*l’être humain possède une propension génétique à acquérir une langue;
*le langage est un « instinct ».

Question 18

Béhaviorisme et acquisition

Answer 18

1. L’enfant imite les sons qu’il entend autour de lui.
2. Les gens reconnaissent les tentatives de l’enfant et renforcent (récompensent) le comportement.
   (ex ; sourires, attention, etc.)
3. L’enfant, afin d’obtenir plus de ces récompenses, répète le son.
4. Le comportement verbal de l’enfant est conditionné (formé) jusqu’à ce qu’il coïncide avec le modèle adulte.

Question 19

Les comportement innés

Answer 19

• font surface en l’absence de nécessité;
• ne résultent pas d’une décision consciente;
• ne sont pas provoqués par des événements
  extérieurs;
• ne font pas l’objet d’une instruction explicite.

Question 20

Chomsky redéfinit les questions fondamentales en linguistique

Answer 20

1. De quoi est constituée la connaissance de la langue? 2. Comment cette connaissance est-elle acquise? 3. Comment cette connaissance est-elle utilisée?

Question 21

Qu’est-ce qu’une langue humaine? Quelles sont les formes qu’elle peut et ne peut pas prendre?

Answer 21

Les langues ne varient pas à l’infini. Il y a des constructions qui reviennent dans un grand nombre de langues non apparentées, et il y en a d’autres qu’on ne trouve dans aucune langue.

Question 22

Qu'est-ce qu'un verbe fléchit?

Answer 22

Un verbe conjugé par rapport à l'infinitif

Question 23

Hypothèses non-innéistes

Answer 23

- imitation - généralisation à partir des faits de langue disponibles (induction) - analogie

Question 24

Trois facteurs dans l'architecture du langage :

Answer 24

1.Composante génétique : Faculté de langage ou « Grammaire universelle » 2. Expérience : données langagières disponibles dans l’environnement (« données primaires ») ou apprises (par instruction formelle) 3. Facteurs tiers: facteurs cognitifs non spécifiques au langage. (Sans l'un des 2 premiers, pas suffisant pour apprendre une langue)

Question 25

Chomsky : la connaissance du langage ne peut pas être acquise uniquement par induction.

Answer 25

a. Créativité du langage L’enfant produit une infinité de phrases qu’il n’a jamais entendues auparavant. Ex : ils-sontaient b. Imperfection des données accessibles à l’enfant « données primaires » Phrases incomplètes, phrases à deux sujets, phrases sans verbe, etc. Données différentes d’un enfant à l’autre, mais grammaire parfaite et uniforme. Ex : Commence, reprend, change d'idée. Plusieurs raisons dont la fatigue. c. Absence de données primaires (pauvreté du stimulus) Les locuteurs natifs ont sur leur langue des connaissances qu’ils ne peuvent avoir acquises ni par induction ni par une instruction explicite.

Question 26

Dans quelles phrases le nom propre et le pronom peuvent-ils référer à la même personne? Quelle est la règle ? a) François pense qu’il est intelligent. b) Il pense que François est intelligent. c) Il pense qu’il est intelligent. d) Le fait qu’il ait réussi montre que François est intelligent. e) Le fait que François ait réussi montre qu’il est intelligent.

Answer 26

a, c, d, e

Question 27

Grammaire universelle

Answer 27

Le langage est inné et appartient au patrimoine génétique de l’espèce humaine. * Chaque être humain est donc équipé d’une «faculté de langage » innée, un module dans le cerveau contenant l’ensemble de lois constituant la GU. * Le module: dispositif de l’acquisition du langage (Language Acquisition Device (LAD)). La grammaire universelle est constituée de principes généraux qui dictent ce qui est possible ou impossible dans les langues humaines. GU – c’est l’état initial de l’acquisition + Input (données langagières) ⌄ Grammaire de l’enfant + Instruction ⌄ Grammaire adulte

Question 28

Exemples de principes :

Answer 28

- toutes les langues ont des phrases et des syntagmes. - toutes les langues ont des transformations (opérations syntaxiques comme le déplacement), mais aussi des contraintes: Max croit au fait que Marie a rencontré qui? *Qui Max croit-il au fait que Matrie a rencontré_? *pas bon

Question 29

Grammaire universelle et variation

Answer 29

Principes de la GU : doivent permettre l’acquisition de n’importe quelle langue humaine. Paramètres : fixés sur la base des données linguistiques primaires (faits langagiers accessibles à l’enfant).

Question 30

Exemples de paramètres :

Answer 30

- l'ordre des mots (SVO, SOV, VSO, VO...) - Sujet facultatif (phrase à l'indicatif) - Sujet obligatoire (phrase à l'indicatif)

Question 31

La valeur d'un paramètre...

Answer 31

- est fixée différemment selon la langue d'input (variation interlangagière) - peut varier dans le temps (changements diachroniques) - Les changements dans l'input entrainent (à terme) une modif de la valeur du paramètre.

Question 32

Fondements méthodologiques

Answer 32

L’objet d’étude: La connaissance du locuteur Il ne suffit pas d’étudier des corpus de phrases attestées, car la connaissance que le locuteur a de sa langue englobe tout aussi bien ce qui est possible que ce qui est impossible. Donc, le recours aux intuitions du locuteur natif est essentiel.