Semaine 1 : Matière importante pour l'examen intra Flashcards
•Ces deux paires de jumeaux conjoints ont beaucoup en commun – 100% de leurs gènes et leur environnement – mais ont quand-même développé une personnalité unique.
Que conclure?
Donc la personnalité, ce n’est pas 100% génétique ni 100% environnemental.
(Une des causes fondamentales dans la variabilité : aspects interpersonnels, relationnels (entre autres l’attachement). Les 2 filles n’ont pas le même chum. Donc l’environnement non-partagé).
- La plupart des chercheurs considèrent qu’il est possible de discerner et de mesurer ces différences individuelles psychologiques très tôt au cours de la vie, dès la petite enfance (Kagan, 1994; Rothbart & Bates, 2006) (donc il y a une part de génétique car dès les premiers mois de vie).
- Ces patrons d’adaptation font en sorte que, toutes choses étant égales par ailleurs, différents individus vont tendre à répondre à des défis ou exigences environnementales similaires de façon différente et prévisible.
Que conclure?
Donc la personnalité permet de prédire comment la personne va se comporter.
- Les gens non spécialisés attestent aussi de ces patrons psychologiques stables dans leurs_______________ des individus, par exemple, en caractérisant un individu comme ayant toujours été « plus introverti que les autres », ou « plus impulsif et fonceur que les autres », etc.
- Les gens non spécialisés accordent même souvent de façon intuitive un _____________ potentiel à ces patrons, en mentionnant des opinions telles que : « pas étonnant que cet adolescent ait des problèmes de comportement aujourd’hui, il a toujours été inattentif et impulsif depuis son enfance »
théories implicites
rôle causal
•Les chercheurs et cliniciens contemporains ont commencé à utiliser le terme « personnalité » pour désigner ce mode d’adaptation des individus principalement depuis la parution du livre de ____________ en 1937.
Gordon Allport
- Le terme personnalité provient du latin « persona »
- Bien qu’originellement le terme référait au masque que portait les acteurs de théâtre de l’Antiquité, il en est venu à représenter la personne totale, c’est-à-dire autant la personne physique que psychologique
- C’est en raison de cet aspect intégratif qu’Allport(1937) a adopté le terme _____________, puisque :
- il éliminait les confusions associées aux autres termes, tels que « caractère » et « tempérament »
- il s’agissait d’un terme intégratif incluant toutes les dimensions de l’adaptation de la personne
personnalité
- La question de la définition de la personnalité humaine demeure controversée.
- Toutefois, encore aujourd’hui, plusieurs préfèrent la définition de base d’Allport, qui avait tenté d’intégrer plus d’une cinquantaine de définitions différentes.
- Pour Allport (1937), « la personnalité est l’organisation____________ interne des systèmes psychophysiques de l’individu qui _______________________________________________________________ » (c’est pour ça que c’est important en psychoéducation, ça permet de prédire son adaptation, probabilité élevée qu’une personne se comporte de telle façon dans tel environnement ou situation).
dynamique (toujours en changement)
détermine son adaptation unique à son environnement
•Selon Cervone et Pervin (2015), malgré les différences de vue, une définition de travail à laquelle la plupart des psychologues se réfèrent considère la personnalité comme le « ».
(5 éléments de réponse).
(a) patron caractéristique d’adaptation dans la manière habituelle de
(b) penser (cognitions),
(c) de sentir ou ressentir (émotions) et
(d) de se comporter ou de réagir (comportements) qui tend à demeurer relativement stable
(e) à travers les situations et
(f) à travers le temps
* a)Quelque chose qu’on est capable de reconnaître chez l’autre. Première chose qui nous saute aux yeux et qui est relativement stable. Habituel donc pas toujours. Ça peut changer selon certaines situations ou événements. Car les gens s’adaptent aux situations.*
•Selon McAdams (2009), « la psychologie de la personnalité est l’étude de____________________ et la psychologie est à propos de plusieurs choses: perception, attention, mémoire, neurones, neurotransmetteurs, émotions, comportements … nous essayons de comprendre l’individu humain comme un tout complexe … (et) de construire une description qui est scientifiquement crédible de l’individualité humaine »
la personne toute entière …
Personnalité comme système
•Le tout est plus que la somme des parties, i.e., chaque sous-système biologique et psychologique est important, mais c’est l’intégration de tous les sous-systèmes qui est importante et qui représente la personnalité (Mayer, 2018)
Ça veut dire quoi?
•Tout changement dans un sous-système risque d’entraîner des changements dans les autres sous-sytèmes, i.e., le système tentera de rétablir à l’homéostasie.
Quand il y a un des sous-systèmes qui est déséquilibré, ça déséquilibre tout le reste.
•Caprara et Cervone (2000) ajoutent que bien que l’aspect systémique soit effectivement important, la majorité des définitions de la personnalité négligent quelque-chose de fondamental :
l’aspect agentif
•Aspect agentif : Qu’est-ce que c’est?
•La personne agit de façon proactive sur son environnement physique et social – elle choisit, transforme, crée … et parfois, elle détruit son propre environnement
On est pas des victimes de nos gênes, de notre environnement (un peu en partie) mais on joue tout de même un role proactif en choisissant notre environnement.
Aspect agentif = le libre arbitre. Ramener le client à ce qu’il a toujours le choix.
•McAdams & Pals (2006) ont proposé une définition intégrative qui fait de plus en plus consensus
•Selon eux, la personnalité peut se définir par trois grands niveaux de compréhension :
•Les narratifs de vie (niveau 3)
•Les adaptations caractéristiques (niveau 2 qui est inclut dans le niveau 3)
•Les prédispositions (traits) (niveau 1 qui est inclut dans les 2 autres)
Traits : apparaît le plus tôt dans la vie. Les traits tempéramentaux. La chose la plus fondamentale. Au fur et à mesure que l’enfant vieillit, il y a des adaptations caractéristiques. Ensuite, au début de l’adolescence, on développe un narratif interne de qu’est-ce que c’est que notre identité. Comment on se perçoit. Comment on se voit dans le futur, etc.
Superposition qui se place sur le plan développemental.
•Le niveau 1, les prédispositions, sont essentiellement les traits tempéramentaux ou de personnalité selon McAdams & Pals
•Les traits de personnalité sont des prédispositions générales, internes, comparatives et ____________________ que nous attribuons aux gens dans un effort initial pour mieux départager des tendances émotionnelles et comportementales et pour rendre compte de la cohérence que nous percevons ou attendons d’une situation à l’autre ou à différents moments dans le temps
décontextualisées
Les traits sont prédictifs de beaucoup de choses. Positif que négatif.
Décontextualisées parce que quand on a un trait on l’a tout le temps. Bien sûr on s’adapte aux contextes mais cela transparait dans la majorité des contextes.
•Le niveau 2, les adaptations caractéristiques, sont essentiellement les processus motivationnels et sociocognitifs
•La motivation est ce qui donne la force d’impulsion ou l’élan qui donne un but ou une direction au comportement humain et qui opère à un niveau conscient ou inconscient
•Les adaptations caractéristiques peuvent inclure plusieurs concepts :
besoins, aspirations, buts, valeurs, schémas cognitifs, strat. de coping, etc.
- Alors que les traits sont utiles pour comprendre les tendances généralement stables à travers les situations et le temps, les adaptations caractéristiques nous informent sur les _______________________________dans le temps et selon les situations ou les rôles sociaux
- Les adaptations caractéristiques sont donc des facettes ______________de l’individualité psychologique qui permettent de mieux comprendre l’action des traits
aspects plus dynamiques (ou changeants)
contextualisées (Adapté au contexte, à la période développementale (âge)…)
