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Adolescence > socialisation - famille > Flashcards

socialisation - famille Flashcards

1
Q

Socialisation : processus par lequel l’enfant ___ les divers éléments de la culture environnante et s’intègre dans la vie sociale

A

intériorise

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Q

définition Socialisation :

A

« Processus par lequel l’enfant intériorise les divers éléments de la culture environnante (valeurs, normes, codes symboliques et règles de conduite) et s’intègre dans la vie sociale

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3
Q

adaptation sociale : ____ que l’organisme établit entre lui-même et son environnement

A

équilibre

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4
Q

le processus de socialisation repose sur :
1.
2.

A
  1. caractéristiques physiques & tempérament
  2. réseau complexe de facteurs psychosociaux
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5
Q

théorie de l’attachement : anxiété faible et évitement faible :

A

attachement sécure

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6
Q

théorie de l’attachement : anxiété faible et évitement élevé :

A

attachement évitant

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7
Q

théorie de l’attachement : anxiété élevée et évitement faible :

A

attachement ambivalent

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8
Q

théorie de l’attachement : anxiété élevée et évitement élevé :

A

attachement désorganisé

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9
Q

la théorie de l’attachement de Bowlby et Ainsworth est basé sur les ___ de l’enfant en matière de ___ et ____ de son environnement

A

besoin
sécurité
d’exploration

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10
Q

Théorie de l’attachement : l’enfant utilise son parent comme ___ pour assurer sa protection et retourner __ son environnement

A

figure de sécurité
explorer

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11
Q

Socialisation primaire :
- agent principale de socialisation :

A

la famille

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12
Q

association passive gènes environnement :

A

Prédisposition génétique et « baigne » dans un environnement compatible

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13
Q

association active gènes environnement :

A

Prédisposition génétique et recherche d’un environnement compatible

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14
Q

association réactive gènes environnement :

A

Prédisposition génétique suscite des réactions de l’environnement

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15
Q

modèle écologique - Contact direct avec l’individu :

A

microsystème

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16
Q

modèle écologique - relations entre les microsystèmes :

A

mésosystème

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17
Q

modèle écologique - systèmes qui modifient par voie
indirecte ce qui se produit dans le milieu de l’individu

A

exosystème

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18
Q

modèle écologique - Culture et système de croyances et de valeurs :

A

macrosystème

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19
Q

modèle écologique - moment de la vie ou se trouve la personne :

A

chronosystème

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20
Q

exemple de microsystème :

A

parents, amis, école

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21
Q

exemple de mésosystème :

A

parents - professeur

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22
Q

exemple d’exosystème :

A

emploi du parent, voisinage

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23
Q

exemple de macrosystème :

A

lois, politiques de soins

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24
Q

la socialisation ____ est la première socialisation que l’individu subit dans son enfance et grâce à laquelle il devient un membre de la société

A

primaire

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25
Q

la socialisation primaire est la première socialisation que l’individu subit dans son enfance et grâce à laquelle il devient ______

A

un membre de la société

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26
Q

La socialisation ______ consiste en tout processus postérieur qui permet d’incorporer un individu déjà socialisé dans des nouveaux secteurs du monde objectif de sa société

A

secondaire

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27
Q

principal agent de socialisation primaire :

A

famille ; parents, fratrie

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28
Q

Le Modèle ________ ______ (MOI) qui découle de la socialisation primaire influence l’ensemble des relations que l’individu établit par la suite et sa compréhension du monde social.

A

Opérationnel Interne

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29
Q

Bowlby et Ainsworth : théorie

A

de l’attachement

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30
Q

théorie de l’attachement :
- basé sur les ___ de l’enfant en matière de __ et d’____ de son environnement
- qualité ouvert quantité

A

besoins de l’enfant
sécurité
exploration

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31
Q

théorie de l’attachement : L’enfant utilise son parent comme figure de _____ pour assurer sa protection et retourner explorer son environnement.

A

sécurité

32
Q

attachement _____ : Favorise l’adaptation sociale (ex. compétences sociales plus développées et meilleure régulation émotionnelle )

A

sécure

33
Q

attachement _____ : Prédicteur de problèmes d’adaptation, surtout pour les problèmes extériorisés

A

insécure

34
Q

Type de parentalité défini par les niveaux de ____ et de ____ qui crée un climat émotif entre le parent et l’ado

A

sensibilité et de controle

35
Q

Style parentaux : Diana Baumrind 1967 : 3 types ;

A

exercice
- démocratique
- autoritaire
- permissif

36
Q

Style parentaux : qui à permis l’élargissement du schémas :

A

Maccoby et Martin 1983

37
Q

style parentaux - sensibilité : réponse du parents aux ___ de son enfant d’une manière aidante et chaleureuse selon l’âge et les caractéristiques individuelles

A

besoins

38
Q

note sensibilité : « Réponse du parent aux besoins de son enfant d’une manière aidante et chaleureuse selon l’âge et les caractéristiques individuelles. »
→ Affection
→ Chaleur
→ Autonomie
→ Soutien émotionnel
* Qualité des liens parent-enfant

A

.

39
Q

style parentaux - ________ : « Affirmation par le parent de son autorité en fixant des limites aux comportements de son enfant et en appliquant des conséquences lorsque ces limites sont enfreintes »

A

contrôle

40
Q

note contôle - syle parentaux : « Affirmation par le parent de son autorité en fixant des limites aux comportements de son enfant et en appliquant des conséquences lorsque ces limites sont enfreintes »
→ Degré d’affirmation
→ Prescription de règles
→ Prescription du respect des conventions sociales
→ Conséquences lorsque limites enfreintes
* Contrôle psychologique
* Contrôle comportemental

A

.

41
Q

style parentaux - Maccoby et Martin :

parent peu sensible :

A

style autocratique & style désengagé

42
Q

style parentaux - Maccoby et Martin :

parents sensibles :

A

style démocratique & style permissif

43
Q

style parentaux - Maccoby et Martin :

parent contrôle actif :

A

style autocratique & style démocratique

44
Q

style parentaux - Maccoby et Martin :

parent faible contrôle :

A

style désengagé & style permissif

45
Q

style parentaux :
→ Obéissance et conformité
→ Exigences + peu attentif au besoin du jeune
→ Punitions et mesures disciplinaires
→ Restrictif et intrusif dans son contrôle
→ Peu, sinon pas de place pour l’échange
→ Ne favorise pas la responsabilisation

A

style autocratique / autoritaire

46
Q

style parentaux :
→ Débordé par ses problèmes, absence de sensibilité aux besoins de son adolescent
→ Très peu engagé
→ pas de guide parental (pas de signal clair quant aux limites à respecter et soutien)

A

style désengagé / négligent

47
Q

style parental le moins favorable au développement du jeune :

A

style désengagé/négligent

48
Q

style parental :
→ Accorde beaucoup d’attention aux besoins de l’enfant
→ Peu d’autorité et peu exigent (manque de limites claires)
→ Encourage l’individualité de l’enfant

A

style permissif / indulgent

49
Q

style parental :
→ Supervision active (limites claires)
→ Écoute à l’égard des besoins de l’enfant
→ Standards élevés, mais présence de flexibilité
→ Guide et pouvoir de décision par le parent en considérant point de vue de l’enfant

A

style démocratique

50
Q

Style ____ association positive avec attachement sécurisé

A

démocratique

51
Q

le style démocratique ; climat émotif :

A

Équilibre entre contrôle et autonomie → Indépendance

Engagement dans des échanges → Espace pour donner son point de vue

Chaleur et engagement du parent → ↑ Réceptivité à l’influence parentale

Soutien et régulation → ↑ des habiletés d’autocontrôle

52
Q

Macrosystème - exercice du rôle parental et culture ; attentes, valeurs et interactions sociales varient selon les groupes ethniques :

A

– Correspondance entre style parental et normes de la culture
– Différence dans l’expression et l’interprétation des pratiques parentales

53
Q

Relations fraternelles :
- Influence à court et long terme sur ____ de l’individu
- Ambivalentes (chaleureuses / conflictuelles)
- Transformation des relations (↓ interactions, ↓ confits, ↑ intimité)
- Réciprocité et complémentarité → Habiletés nécessaires à la socialisation
- Intimité et égalité → Libre expression des sentiments

A

l’adaptation

54
Q

proximité affective élevée et conflit élevée : fratrie :

A

fratrie intense ou contrastée

55
Q

proximité affective élevée et conflit faible : fratrie :

A

Fratrie harmonieuse ou consensuelle

56
Q

proximité affective faible et conflit faible : fratrie :

A

Fratrie non engagée ou tranquille

57
Q

proximité affective faible et conflit élevé : fratrie :

A

Fratrie conflictuelle

58
Q

facteurs d’influence des relations fraternelles :

A
  • Position dans la fratrie
    − Aîné (rôle protecteur, soutien, conseil, responsabilité et autorité) , peut ↑ confiance en soi et adaptation
    − Jeune se querellent moins avec l’aîné
  • Sexe des membres de la fratrie
    − Sœur-sœur = plus d’intimité, entraide et partage des difficultés
    − Frère-frère = Ceux qui ont le moins d’intimité
    − Jeune se querellent moins avec l’aîné
  • Différence d’âge
    − Si grande, peut ↓ degré d’intimité et souvent associé à moins de rivalité et conflits
  • Qualité des liens avec les parents
    – Bonnes relations avec parents contribueraient à moins d’hostilité entre la fratrie
    – Traitement différentiel peut ↑ conflits
59
Q

socialisation ______ :
‒ Expérimentation et adaptation à l’extérieur du cercle familial
‒ Sortir de ce cadre pour se construire une vie sociale autonome

A

secondaire

60
Q

tâche développementale incontournable : conquérir son indépendance et apprendre à faire des choix de façon ___ en harmonie avec soi-même et son milieu

A

responsable

61
Q

note. durant l’adolescence
Transformation des relations avec les parents
* ↓ asymétrie et ↑ mutualité → Réciprocité et coopération
* ↓ de l’idéalisation des parents

A

.

62
Q

l’enfant réalise que le parent à des besoins, craintes et des espoirs.
le parent réalise que l’enfant doit construire son monde indépendant et l’importance de la coopération vs les commandements.

Si compréhension réciproque =

A

bonne communication

63
Q

relations avec les parents : qualité des rapports =

A

élément moteur du processus de socialisation

64
Q

Qualité des rapports = Élément moteur du processus de socialisation : sentiment d’appartenance, respect mutuel, chaleur, affection = ado :

A
  • bien dans sa peau
  • bonne estime de soi
    -attitude positive face à l’avenir
65
Q

Qualité des rapports = Élément moteur du processus de socialisation : discorde, mépris, hostilité = ado :

A
  • mal dans leur peau
  • faible estime de soi
  • pessimiste face à l’avenir
66
Q

exemple de conflits parents-ado ; divergences d’opinions sur un sujet personnel :

A
  • partage des tâches et responsabilités dans la maison
  • choix vestimentaire
  • heure du retour à la maison
67
Q

exemple de conflits parents-ado ; divergences d’opinion sur convention sociale :

A
  • développer autonomie et responsabilités
  • préoccupation à l’égard de la sexualité
  • sécurité er risques
68
Q

Vrai ou faux :
fréquence et intensité des conflits : augmente vers 14 ans. en général, le pic de conflits est un indicateur de problèmes sérieux et durables dans la relation parents-ado

A

faux.
le pic de conflits n’est pas un indicateur de problèmes sérieux et durables dans la relation parentsadolescent

69
Q

Différence dans la relation attribuable au sexe du parent

Dyade la plus intime
− Parent principal
− Modèle sexuel principal

A

mère-fille

70
Q

Différence dans la relation attribuable au sexe du parent

Dyade la plus distante
− Parent souvent le moins engagé + différence de sexe
− Peu de conflits

A

père-fille

71
Q

Différence dans la relation attribuable au sexe du parent

  • Proximité émotionnelle et d’engagement
    − Soutien
A

père-fils

  • dyade plus intime que père-fille
72
Q

La relation mère-fils est ___ intime que père-fils

A

++

73
Q

« Habiletés personnelles et interpersonnelles permettant d’établir des relations fonctionnelles et réciproquement satisfaisantes avec des personnes ou des groupes. » :

A

compétences sociales

74
Q

2 facteurs déterminants du développement des compétences sociales :

A
  1. qualités personnelles
    - ressources internes du jeune
    - équilibre entre la sociabilité et l’individualité
  2. apparence physique
75
Q

Ressources internes du jeune :
* L’adolescent doit avoir une _____ positive pour établir des relations avec les autres et y participer activement.
* Le sentiment _______ correspond à l’impression de pouvoir agir sur ce qui nous arrive, de pouvoir atteindre les buts que l’on se fixe.
* Capacité de se mettre à la place des autres permet de faire une interprétation appropriée du contexte et de s’ajuster
* Capacité de résolution de problèmes est fondamentale

A

estime de soi

d’efficacité

Adolescence (3 decks)

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