Sociologie Flashcards
(231 cards)
1
Q
Wat doe je naar aanleiding van een signalering? Of Welke acties worden ondernomen naar aanleiding van een signalering?
“ماذا تفعل بناءً على إشارة تنبيه؟” أو “ما هي الإجراءات التي يتم اتخاذها بناءً على إشارة تنبيه؟”
Of
Leg uit wat je doet bij signaleren ?
A
1- Bespreken met je collega’s en interpreteert deze.
2- het behandelplan of begeleidingsplan aan te passen.
3- het is belangrijk om extra te observeren om zeker te zijn waarom deze singlaring wordt getoond.
4- gesprek te gaan met de persoon en met zijn ouders/ verzorgers.
2
Q
Wat het verschil tussen observeren en waarnemen?
A
Waarnemen: doe je altijd en onbewust - het helpt je om de persoon beter te leren kennen.je weet wat de persoon nodig heeft. En pas je de begeleiding aan.
Observeren: doe je in een bijzondere situatie met doelgericht- gaat altijd over het gedrag. Je moet hier objectief zijn dus interpreteer niet.
3
Q
Wat zijn de observatiemethden?
A
1- Vrij observatie.
2- gestructureerde observatie
3- intervalobservatie
4- contextuele observatie
5- protocollaire observatie
4
Q
Wat zijn de kenmerken van vrije observatie? ( belangrijke vraag)
A
1- je werkt altijd met een doel.
2- je observatievragen zijn nog niet concreet.
3- je legt vast wat je ziet.
4- je noteert de feiten.
5- deze vorm van observatie gaat samen met participerend observeren. ( intern observeren)
5
Q
Hoe kan ik een gestructureerde observatie doelgericht en nauwkeurig uitvoeren?
كيف يمكن إجراء ملاحظة ممنهجة بشكل هادف ودقيق ؟
A
1- je werkt met een exact doel.
2- je hebt een duidelijke observatievraag.
3- de resultaten worden vaak in getallen uitgedrukt.
4- je gebruikt een observatieformulier.
5- geen tijd voor andere werkzaamheden.
6- Deze vorm gaat vaak samen met niet -participerend observeren.
6
Q
Hoe kan je intervalobservatie الملاحظة المتقطعة gebruiken om een volledig en betrouwbaar beeld van het gedrag te krijgen?
A
1- je observeert op wisselende tijden.
2- dit doe je aan de hand van je observatiedoel en observatievragen.
3- je gebruikt altijd dezelfde middelen en dezelfde methode.
4- je legt iets vast over een langere periode.
7
Q
Hoe helpt contextuele observatie bij het begrijpen van de volledige gezinssituatie?
“كيف تساعد الملاحظة السياقية في فهم الوضع الكامل للأسرة؟”
ملاحظة الأشخاص وتصرفاتهم مع مراعاة الظروف المحيطة بهم لفهم الوضع بشكل أعمق.
A
1- de persoon hier is niet het middelpunt, maar juist zijn of haar omgeving.
2- het is handig te registreren wat er in de omgeving van de persoon gebeurt.
3- deze vorm is complex omdat het veel factoren in de omgeving van de persoon vereist om goed te begrijpen.
4- hier kun je hulpmiddelen gebruiken zoals ( video opnames )
Om observaties nauwkeurig vast te leggen en later te herzien.
8
Q
Wat zijn de voor en nadelen van protocollaire observatie?
ما هي مزايا وعيوب الملاحظة البروتوكولية؟
A
Voordelen zijn:
1- het gebruik maken van een observatieprotocol- observatieschema.
2- iedereen wordt geobserveerd.
3- Alle collega’s focussen op dezelfde observatiepunten.
Nadelen zijn:
1- ook kijken alle collega’s naar dezelfde onderwerpen wat kan leiden tot het missen van informatie.
2- weinig flexibiliteit.
9
Q
Wat zijn de factoren die de observatie kunnen beïnvloeden?
العوامل التي يمكن أن تأثر على الملاحظة ؟
A
1- persoonlijke factoren (vooroordelen- persoonlijke ervaringen- stemming- relatie met de geobserveerd persoon).
2- gezondheid van de persoon.
Veranderingen in de werksituatie.
3- veranderingen in de omgeving ( weeromstandigheden )
4- Sociale gebeurtenissen ( rouwproces) مرحلة الحزن
10
Q
Wat zijn de verschillende manieren om observatiegegevens te verwerken en wat zijn de kenmerken van elke manier?
ما هي الطرق المختلفة لمعالجة بيانات الملاحظة وما هي خصائص كل طريقة؟
A
1- Beschrijven: het schrijven van een observatieverslag, in dit verslag beschrijf je objectief alle opvallende punten die je hebt geobserveerd.
Een voordeel van deze methode is dat je zelf kunt bepalen wat je wel en niet noteert op basis van je observatiedoel.
Nadeel: hij is tijdrovend.
2- Tellen en turven
Je werkt vaak met een observatieschema- het is makkelijk en kost weinig tijd - deze methode is objectief- nadeel is dat je allen het gedrag kunt vastleggen dat in het schema staat, zo kan informatie verloren gaan.
3- verbanden leggen: hier kun een andere beeld krijgen van een situatie op basis van de verzameld gegevens
11
Q
Wat zijn de valkuilen bij observatie?
ما هي الفخاخ أو العوائق عند الملاحظة؟
A
1- De eerste indruk: het is belangrijk dat je je bewust bent zodat je deze kunt loslaten of aanpassen en aanvullen.
الانطباع الأول: من المهم أن تكون واعيًا به حتى تتمكن من التخلي عنه أو تعديله وتكميله.
2- horn en halo effect.
3- Selffulfilling prophecy.
النبوءة التي تحقق ذاتها.
12
Q
Wat is het doel van reflecteren? en welke voordelen/functies biedt reflecteren?
هدف التأمل الذاتي ( التفكير في التجربة الشخصية )
A
Het doel van reflecteren is dat je je bewust bent van de manier waarop jij handelt. Onderzoekt welke opties er nog meer zijn.
الهدف من التأمل (أو التفكير الذاتي) هو أن تكون واعيًا للطريقة التي تتصرف بها. وأن تقوم بفحص الخيارات الأخرى المتاحة.
De functies zijn:
1- je vergroot je kennis en vaardigheden.
2- je leert zwakke en sterke kanten kennen.
3- ga je kritisch denken.
4- je leert bewust keuzes te maken.
5- je ziet meer opties in een bepaalde situatie.
13
Q
Wat zijn de twee technieken om te reflecteren?
A
1- de denkhoeden van De Bono.
2- de FIDM- methode.
14
Q
Wat zijn de denkhoeden? En wat symboliseert elke kleur?
A
1- witte hoed: objectief te denken- kijkt naar de feiten.
2- zwarte hoed: je denkt negatief en pessimistisch- wat voor ergs kan er allemaal gebeuren ?
3- gele hoed: alles is zonnig, je bent dan optimistisch.
4- groene hoed: je bent creatief, je bedenkt alternatieven en nieuwe mogelijkheden.
5- rode hoed: je reageert vanuit je emoties. Je let op hoe je je voelt.
6- blauwe hoed: let je vooral op het proces van denken.
15
Q
Welke regels er volgens de (AVG) bij het opslaan van observatie in een dossier?ماهي القواعد المتعلقة بتخزين الملاحظات في ملف وفقا للائحة حماية البيانات AVG
A
1- De persoon mag zijn/haar eigen gegevens inzien. Niet door andere.
Ouders mogen ook het dossier van het kind onder de 16 jaar inzien.
2- je moet toestemming hebben om een audio of video opname te maken.
3- je moet kunnen uitleggen waarom je deze gegevens opslaat.
16
Q
Wat is het belang van het behoren tot een groep?
A
1- je leert hoe je tegen elkaar praat.
2- Hoe je dingen waarneemt en wat belangrijk is of juist niet.
3- je leert hoe je met elkaar kunt omgaan.
4- Het verschaft je een sociale identiteit en status.
5- Binnen de groep versterkt het “wij-gevoel” .
17
Q
Wanneer spreek je van heterogene groep?
A
Wanneer de leden verschillen in uiterlijke kenmerken: geloof, afkomst, en levensstijl.
عندما يختلف الأعضاء في السمات الظاهرة: الدين، الأصل، ونمط الحياة.”
18
Q
Wat zijn de doelen van groepen?
A
De doelen van groepen zijn taakdoel en sfeerdoel. ( مع التعريف )
19
Q
Wat zijn de voor- en nadelen van een groep?
A
Voordelen: Het verschaft je een identiteit - het geeft je het gevoel ergens bij te horen.
Nadelen: je wordt afhankelijk van de groep - je durft geen eigen keuzes meer te maken.
20
Q
Waarop zijn groepsdynamiek afhankelijk?
Of
Groepsrollen
A
1- actievelingen. Dit zijn vaak de leiders, ze zijn de motor van de groep.
2- Socialen. ( sfeermakers( صناع الأجواء , clowns)
3- meelopers ( ze doen vaak wat de groep doet ).
4- dwarsliggers.( gaan overal tegenin)
5- zondebokken.
6- formele rol.
7- informele rol.
8- taakgerichte rol.
9- procesgerichte rol.
21
Q
Hoe kan groepsdruk zowel positief als negatief werken ?
كيف يمكن أن يكون تأثير ضغط المجموعة ايجابيا وسلبيا في نفس الوقت ؟
A
Kan groepsdruk negatief werken als je dingen doet die eigenlijk niet wilt, alleen maar om bij de groep te horen. Het kan ook positief zijn als je vrienden je helpen iets nuttigs te doen, zoals sporten, ook ook al heb je daar geen zin in.
22
Q
Wat zijn de vijf fasen van de levensloop van een groep volgens Oomkes?
A
1- verkennen van de groep
التعرف على المجموعة
2- strijd op de macht.
3- Samenwerking ( ideale fase)
4- strijd om de intimiteit الصراع من أجل التقارب.
5- harmonie. ( valt de groep stil. De groep is nu een eenheid).
23
Q
Waarom is een groep geen statisch geheel en kan soms zo muurvast komen te zitten ?
لماذا المجموعة ليس كيانا ثابتا وأحيانا تصل إلى طريق مسدود؟
A
Door gebeurtenissen in de groep ( zoals de komst van nieuwelingen ) of factoren van buitenaf ( zoals een heel moeilijke taak ).
24
Q
Wat zijn voorbeelden/typen van afweermechanismen?
A
- Vechten: “In een conflict is het soms makkelijker om te vechten dan om een dialoog aan te gaan.”
(في النزاع، يكون من الأسهل أحيانًا القتال بدلاً من الدخول في حوار.) - Vluchten: “Sommige mensen kiezen ervoor om te vluchten van hun problemen in plaats van ze onder ogen te zien.”(يختار بعض الناس الهروب من مشكلاتهم بدلاً من مواجهتها.)
- Manipuleren: “Hij probeerde te manipuleren om zijn zin te krijgen, maar de anderen doorzagen zijn tactiek.”
(حاول التلاعب للحصول على ما يريد، لكن الآخرون كشفوا تكتيكاته.)
25
Wat zijn de methoden/hulpmiddelen om informatie te verzamelen over de groep?
ما هي الأساليب أو الأدوات التي يمكن استخدامها لجمع المعلومات حول المجموعة؟"
1- observeren (kijken. Kijk goed hoe de groepsleden op elkaar reageren.
2- gesprekken voeren. Bevraagd niet alleen de groepsleden, maar ook andere mensen, die de groep goed kennen.
3- bronnenonderzoek.
4- oefeningen/activiteiten. Bedenk activiteiten om meer inzicht te krijgen in de groep.
26
Hoe noem je de hulpmiddelen om situaties en relaties tussen groepsleden te analyseren?
SWOT- analyse en sociogram zijn beide hulpmiddelen voor het analyseren van situaties en relaties tussen de groeps leden
27
Hoe kunnen de problemen van de groep het beste worden aangepakt om de gewenste resultaten te bereiken?
كيف يمكن التعامل مع مشاكل المجموعة بشكل أفضل لتحقيق النتائج المرجوة؟
1- Alle gegevens verzameld om de problemen van de groep te bepalen.
2- door te kijken naar de beginsituatie, het sociogram, en de SWOT.
3- De individuele ondersteuningvragen spelen daarbij een grote doel.
28
Hoe je een groep positief kunt beïnvloeden op hoofd, hart, en handen?
Hoofd- niveau: je richt op het verkrijgen van inzicht en het overdragen van informatie.
Bijv: budgettraining voor jongeren.
Hart-niveau : gericht op ervaringen en gevoelens van de groepsleden.
Bijv: laat de deelnemers gevoelens en ervaringen met elkaar delen.
Handen-niveau: gericht op vaardigheden, het aanleren en oefenen van nieuw gedrag.
Bijv: iemand leren assertiever te zijn of sociaal vaardiger.
29
Hoe kan je een goed geleid groepsgesprek invloed uitoefenen of de cultuur van een groep?
كيف يمكن لمحادثة جماعية جيدة التنظيم أن تؤثر على ثقافة المجموعة ؟
Of
De kracht van een groepsgesprek:
قوة المحادثة الجماعية
1- Belangrijke onderwerpen binnen een groep samen bespreken.
2- je spreekt positief over gewenst gedrag.
3- Maak je alle groepsleden medeverantwoordelijk voor de oplossing.
30
Hoe kunnen creatieve middelen gebruikt worden om een groep op een positieve manier te sturen?
كيف يمكن استخدام الوسائل الإبداعية لتوجيه المجموعة بطريقة ايجابية؟
1- teambuilding om de sociale cohesie te vergroten door bijv spelletjes, rollenspelen.
2- inzicht in hun eigen gedrag
3- Een positieve sfeer creëren om van en met elkaar te leren.
4- het is belangrijk dat de activiteit goed aansluit bij de groep.
31
Wat zijn de Stappenplan van krachtveldanalyse?
ماهي خطوات تحليل مجال القوى؟
1- brainstorm
2- Ordenen en verbeteren van de informatie.( stel elkaar vragen, vraag door )
3- inzicht in omgaan met weerstanden.( Richt je energie op de positieve aspecten).
4- Acties.
5- Evalueren en bijstellen التقييم والتعديل
32
Wat is de waarde van een goed sociaal netwerk?
ماهي قيمة الشبكة الاجتماعية الجيدة؟
1- zorgt voor warmte, liefde en respect.
2- zorgt voor steun in lastige tijden.
3- geeft de kans om verschillende rollen te spelen.
4- helpt om meer te bereiken.
5- geeft het gevoel ergens bij te horen.
33
Hoe wordt de familie betrokken bij de begeleiding als sociaal werker?
كيف يتم إشراك العائلة في الإرشاد أو الدعم كعامل اجتماعي ؟
1- het delen van relevante informatie over de situatie en behoeften van het familielid.مشاركة المعلومات ذات الصلة حول وضع واحتياجات الفرد من أفراد الأسرة.
2- het bieden van ondersteuning en advies aan de familie.
3- er zijn instellingen die ook gebruik maken van contacten ( huisbezoek, informatiecentrum).
34
Wat zijn de manieren van motiveren ?
Of
Wat zijn de manieren om een groep mensen zijn netwerk te motiveren?
1- Richt je op de positieve kanten die het zelfvertrouwen geeft."
2- een positieve competitieve omgeving creëren خلق بيئة تنافسية ايجابية
3- geef complimenten.
4- geef het goede voorbeeld.
5- Uitdagingen geven die passen bij het niveau van de persoon.
35
Wat zijn de innerlijke en externe behoeften van de mensen die je begeleidt?
ماهي الاحتياجات الداخلية والخارجية للأشخاص الذين تقوم بتوجيههم؟
Innerlijke behoeften zijn vanuit de persoon zelf komen (liefde), terwijl externe behoeften die ontstaan zijn door prikkels vanuit de omgeving.( behoefte aan geld ).
36
Wie is Maslow, en wat kwam hij erachter ?
Hij is grondlegger van de behoeftehierarchie ( تسلسل الحاجات )
Hij kwam erachter dat het gedrag van mensen altijd voorkomt uit een behoefte. Een belangrijk uitgangspunt van zijn theorie is dat elk mens zichzelf wil ontwikkelen. Iedereen wil komen tot zelfverwezenlijking ( تحقيق الذات )
37
Wat zijn de vijf lagen van piramide van Maslow?
( examen vraag )
1- fysiologische behoeften( gezondheid, voeding, rust, bewegen)
2- behoefte aan veiligheid ( stabiliteit)
3- behoefte aan sociale contact en liefde ( verbonden zijn met anderen)
4- behoefte aan aanzien en waardering ( الحاجة إلى الاحترام والتقدير )
( verantwoordelijkheid )
5- behoefte aan zelfverwezenlijking
( creatief kunnen zijn).
38
Elk mens heeft drie psychologische basisbehoefte volgens Ryan en Deci. Noem ze
كل إنسان لديه ثلاث احتياجات نفسية أساسية وفقًا لريان وديسي. اذكرها.
1- de behoefte aan competentie
( الحاجة إلى الكفاءة )
2- de behoefte aan autonomie
( الحاجة إلى الاستقلالية )
3- de behoefte aan verbondenheid
( الحاجة إلى الانتماء )
39
Hoe je als begeleider kunt bijdragen aan het versterken van het gevoel van competentie bij de persoon die je begeleidt?
كيف يمكنك كمشرف المساهمة في تعزيز الشعور بالكفاءة لدى الشخص الذي تقوم بمرافقته؟
1- dat je voldoende capaciteiten hebt.
2- het voorzien in de behoeften van die persoon."تلبية احتياجات ذلك الشخص."
3- het is belangrijk dat je vertrouwen hebt in wat de persoon kan.
4- positieve verwachtingen hebt over de persoon.
5- geef positieve feedback en complimenten.
6- geef die persoon de mogelijkheid om te leren door de activiteiten.
40
Hoe je als begeleider kunt bijdragen aan het versterken van het gevoel van autonomie bij de persoon die je begeleidt?
كيف يمكن للمشرف أن يساهم في تعزيز الشعور بالاستقلالية لدى الشخص الذي يقوم بمرافقته؟
1- het is belangrijk dat de persoon de ruimte krijgt om zelf keuzes te maken.
2- laat je de persoon de doelen en resultaten zelf bepalen.
3- geef hem gepaste verantwoordelijkheid .
4- Moedig de persoon aan om initiatief te nemen en andere mogelijkheden uit te proberen.
شجّع الشخص على اتخاذ المبادرة وتجربة خيارات أخرى.
41
Hoe je als begeleider kunt bijdragen aan het versterken van het gevoel van verbinding bij de persoon die je begeleidt?
كيف يمكن للمشرف أن يساهم في تعزيز الشعور بالترابط لدى الشخص الذي يقوم بمرافقته؟
1- dat de persoon zich gewaardeerd en geaccepteerd voelt door anderen en andersom.
2- Je biedt ondersteuning aan de persoon wanneer er iets misgaat.
3- zorg ervoor dat de persoon zijn mening kan uiten een naar hem luistert.
4- Respecteer de eigenheid van de persoon.
42
Wat is het belang van onderwijs?
1- Inzicht verwerven اكتساب الفهم
2- kennis opdoenاكتساب أو الإستفادة من المعرفة.
3- vaardigheden ontwikkelen.
4- en omdat de samenleving en het onderwijs verandert mee, is het belangrijk om te blijven leren.
43
Hoe is de benadering van onderwijs veranderd in de afgelopen vijftig jaar?
كيف تغيرت طريقة التعامل مع التعليم في الخمسين سنة الماضية؟
Vroeger was onderwijs gericht op taal en rekenen, maar nu krijg je ook onderwijs in:
1-Zelfkennis ontwikkelen
2- samenwerken.
3- vragen stellen.
4- problemen oplossen.
5- creatief denken.
44
Wat zijn de stappen binnen de didactiek? En wat is het belangrijke aspect van onderwijzen ?
De stappen zijn: plannen- uitvoeren- evalueren.
Een belangrijke aspect van onderwijzen is dat je voor elke leersituatie steeds een passende manier van aanbieden zoekt
أحد الجوانب المهمة هو أنه يجب عليك البحث دائما عن الطريقة المناسبة لتقديم المحتوى في كل حالة تعليمية
45
Hoe kies je de juiste didactische werkvorm om je leerdoel te bereiken?
كيف تختار الطريقة التعليمية المناسبة لتحقيق هدفك التعليمي؟
Als mensen kennis moeten verwerven, is een citaat doornemen geschikt.
Wil je vaardigheden met hun oefenen, dan is een instructiefilmpje geschikt.
إذا كان الناس بحاجة إلى اكتساب المعرفة، فإن مراجعة الاقتباس مناسبة.
أما إذا كنتَ تريد التدرب معهم على المهارات، فإن مقطع فيديو تعليمي يكون مناسبًا.
46
Wat zijn de drie stappen van belang bij het inoefenen van vaardigheden?
ماهي الخطوات الثلاث المهمة عند ممارسة المهارات؟
1- zonder voordoen weet iemand niet wat je van hem verwacht.
"بدون أن تُظهر أو توضح، لن يعرف الشخص ما تتوقعه منه."
2- zonder oefenen bouwt de persoon geen ervaring op.
3- zonder toepassen weet de persoon niet waarom hij de vaardigheden moest inoefenen.
47
Wat zijn de Didactische werkvormen in de praktijk ?
ماهي أساليب التدريس في التطبيق العملي ؟
1- voorzeggen: je vertelt de belangrijkste stappen.
2- Instrueren تعليم - إرشاد: je legt iets uit.
3- ondersteunen: je helpt mensen bij het leren.
4- reflecteren: je kijkt terug op het eigen leerproces.
5- doceren: Je brengt informatie over via een monoloog.
6- demonstreren: je doet iets voor.
48
Wat zijn de uitgangspunten bij didactische vaardigheden?
ماهي المبادئ الأساسية في المهارات التعليمية؟
1- werk volgens het driestappenplan.
2- kies een didactische werkvorm die aansluit bij je leerdoel.
3- kies een didactische werkvorm die aansluit bij de mogelijkheiden van de persoon.
4- sluit aan bij de leerstijl van de persoon. يتناسب مع نمط تعلم الشخص
49
Wat zijn de didactische sleutelvragen?
ما هي الأسئلة الرئيسية في التعليم (التدريس)؟
1- waar moet ik beginnen? ( beginsituatie)
2- wat wil ik bereiken? ( doelstelling)
3- Hoe ga ik leeractiviteiten geven? ( uitvoering )
4- Heb ik mijn doel bereikt? ( evaluatie )
50
Hoe kun je een veilig pedagogisch klimaat creëren waarin mensen zich veilig en vertrouwd voelen om beter te kunnen leren?
Als begeleider moet je zorgen voor een omgeving waarin iemand fysiek geen gevaar loopt en zich prettig voelt. Belangrijke factoren binnen het pedagogisch klimaat zijn de leeromgeving en de relatie tussen de begeleider een deelnemer.
51
Welke aspecten die het pedagogisch klimaat beïnvloeden?
ماهي الجوانب التي تؤثر على المناخ التربوي ؟
1- Er is respect voor de deelnemers, vanuit begeleider.
2- De leeromgeving daagt uit.
بيئة التعليم تشكل تحديا
3- De leeromgeving is ordelijk en functioneel. بيئة التعليم منظمة وعملية
4- Er zijn duidelijke omgangsregels
هناك قواعد تعامل واضحة
5- Er is structuur in de groep waaraan alle leden zich moeten houden.
52
Welke pedagogische acties zijn belangrijk om een positief effect te hebben op het gedrag en de ontwikkeling van een persoon?
ماهي الإجراءات التربوية المهمة التي تؤثر بشكل إيجابي على سلوك وتطور الشخص؟
Acties:
1- je maakt duidelijke afspraken over regels en afspraken.
2- je bent zelf het goede voorbeeld.
3- je geeft positieve feedback.
4- je helpt mensen te leren van zijn fouten.
5- je leert iemand om te gaan met zijn eigen mogelijkheden en onmogelijkheden.
6- je bent betrokken.
7- je bent ondernemend en enthousiast.
Resultaat acties: bereik je dat iemand:
1- vertrouwen heeft in jou.
2- zich gewaardeerd voelt.
3- respectvol omgaat met anderen.
4- initiatief durft te nemen
5- zelfstandig wordt.
6- meer verantwoordelijkheid neemt.
53
"Noem je de zeven didactische principes?" تعني "هل تسمي المبادئ التعليمية السبعة؟" أو "هل تذكر المبادئ التعليمية السبعة؟"
( examen vraag )
1- Aanschouwelijkheids-principe.مبدأ الموضوعية
2- Differentiatie- principe مبدأ التمايز
3- Motivatie -principe
4- Beperking-principe en geleidelijkheids principe مبدأ التقيد ومبدأ الفرصة
5- Activiteits-principe مبدأ النشاط
6- Integratie-principe
7- Herhalings- principe
54
Noem de tweede vormen van leren?٠
1- opzettelijk leren التعليم المقصود
2- Toevallig leren التعليم العفوي
55
Noem je de visies op leren op?
أذكر رؤى التعلم
1- het behaviorisme السلوك
Kenmerkend : straffen en belonen
2- het cognitivisme المعرفة
Kenmerkend : Reproduceren
3- het sociaal- constructivisme البنية الاجتماعية
Kenmerkend: samenwerken
56
Wat zijn de manieren van leren ?
1- cognitief leren التعليم المعرفي
2- psychomotorisch leren التعلم الحركي
3- sociaal- affectief leren التعلم الاجتماعي العاطفي
57
Geef je voorbeelden van cognitieve vaardigheden?
هل يمكنك إعطاء أمثلة على المهارات المعرفية؟
1- het kunnen nemen van beslissingen.
2- het kunnen oplossen van problemen.
3- het logisch kunnen denken.
58
Wat zijn de specifieke leerbehoeften van de deelnemer? ماهي احتياجات التعلم الخاصة بالمشارك
Of
Wat zijn de manieren van leerbehoeften?
طرق تحديد احتياجات التعلم هي الخطوات أو الأساليب التي يمكن استخدامها لفهم ما يحتاجه الأفراد أو المجموعة لتطوير مهاراتهم ومعارفهم.
---
1- dossieronderzoek تحليل أو بحث في الملفات
2- observatie
3- Oriëntatiegesprek مقابلة تعريفية
4- onderzoek voorkennis بحث في المعرفة المسبقة
5- onderzoek naar de leerstijl بحث في نمط التعليم
59
Hoe werkt het leerproces Volgens kolb?
1- volgens kolb verloopt het leren in een cyclus in 4 stappen:
* concreet ervaren التجربة بشكل ملموس
* observeren en reflecteren
* vormen en formuleren van abstracte begrippen. تشكيل وصيانة المفاهيم المجردة
* toepassen
2- je kunt bij elke stap beginnen.
3- Er is geen beste leerstijl.
4- om goed te leren moet je alle stappen doorlopen.
En elke leerstijl heeft alleen andere leerbehoeften en leeractiviteiten.
60
Wat zijn de leerstijlen volgens Vermunt?
( examen vraag )
1- de ongerichte leerstijl
نمط التعلم غير الموجه
2- de reproductiegerichte leerstijl.
نمط التعلم القائم على التكرار
3- de toepassingsgerichte leerstijl.
نمط التعلم القائم على التطبيق
4- de betekenisvolle leerstijl.
التطبيق القائم على المعنى
61
Waarom is het essentieel om de juiste leerstijlen te kennen?
لماذا من الضروري معرفة أساليب التعلم
الصحيحة؟
Of
Waarom is het belangrijk te weten welke leerstijl het beste passen ?
Om te kiezen welke behoeften van de deelnemers aansluiten bij de leeractiviteiten waarin iemand zich veilig voelt.
62
Hoe kun je beter communiceren met beelddenkers in het sociaal werk?
1- Wees geduldig
2- geef ze meer tijd om te reageren.
3- gebruik je pictogrammen of foto's om ideeën duidelijker over te brengen.
63
Noem 5 sociale wetenschappen?
( een examen vraag )
1- psychologie
2- sociologie
3- psychiatrie
4- pedagogiek
5- orthopedagogie
6- Antropologie
64
Wat is het belang van slaap voor een baby ?
Om te groeien en de hersenen te ontwikkelen.
65
Wat is puppyvet?
Puppyvet beschrijf een toename van vet in het lichaam van de peuter ( 2- 4 jaar )
66
Wat zijn de belangrijkste veranderingen in het oudere schoolkind fase ( 8 tot 12 jaar )?
1- het lichaam is harmonieus gebouwd ( oestrogeen bij meisjes en testosteron bij jongens)
2- jongens krijgen meer spieren en uithoudingsvermogen dus beginnen hun met penis en schaamhaar te groeien.
3- meisjes beginnen rond hun elfde sneller te groeien en ontwikkelen soms al borsten.
4- geef voldoende ruimte en veiligheid, zodat het kind optimaal kan functioneren.
5- het kind kan nauwkeurig werken, tekenen, schrijven en knutselen.
67
Waarom ontstaat burn-out op volwassen leeftijd?
Want mensen in deze leeftijd moeten veel zaken combineren: werk, familie, zorg voor kinderen, sociale netwerk en de persoonlijke ontwikkeling. Daarbij ervaren ze vaak druk.
68
Welke factoren kunnen het proces van socialisatie beïnvloeden?
ماهي العوامل التي يمكن أن تأثر على عملية التنشئة الاجتماعية؟
1- waarden
2- normen
3- Aangeboren gedrag
4- Aangeleerd gedrag
5- internaliseren ( الاستيعاب )
6- Cultuur
مع الشرح
69
Wat zijn de aspecten die horen bij het socialisatieproces?
ماهي الجوانب المرتبطة بعملية التنشئة الاجتماعية؟
1- primaire socialisering in het gezin.
التنشئة الاجتماعية الأولية في الأسرة
2- primaire socialisering op school
3- secundaire socialisatie in je nabij omgeving. التنشئة الاجتماعية الثانوية في بيئتك القريبة
4- geslachtspecifieke socialisatie
التنشئة الاجتماعية الخاصة بالنوع
5- milieuspeciefike socialisatie
التنشئة الاجتماعية الخاصة بالبيئة
70
Hoe beïnvloedt geslachtspecifieke socialisatie van jongens en meisjes?
ماهو تأثير التنشئة الاجتماعية الخاصة بالنوع/ الجنس على الأولاد والبنات ؟
Leert jongens en meisjes normen en waarden. Bijv rolpatronen, waarbij vader werkt en moeder het huishouden doet. Als meisje leer je waarden en eigenschappen zoals sociaal zijn, liefdevol zijn. Als jongen leer je rationeel te denken, en ambitieus te zijn. In sommige omgeving zijn traditionele rolpatronen nog steeds meer geaccepteerd dan in ander.
71
Noem je de knelpunten bij socialisatie ( een examen vraag )
أذكر نقاط الضعف أو المشكلات في عملية التنشئة الاجتماعية
1- Identiteit
2- Macht
3- Nut
4- Acceptatie
5- De multiculturele samenleving
مع شرح التعاريف
72
Wat is de rol van de digitale media?
Of Hoe beïnvloeden de digitale media ons gedrag?
1- Televisie: Educatieve programma's kunnen leerzaam zijn, maar het kijken naar gewelddadig inhoud kan kinderen beïnvloeden om gewelddadig gedrag als normaal te beschouwen.
2- Internet: je kunt informatie opzoeken via het internet, maar niet alle informatie is betrouwbaar. En overmatig gebruik van sociale media of games kan leiden tot isolatie en agressief gedrag.
3- social media: je kunt met mensen over de hele wereld contact maken via social media, zoals Facebook, deze geven je de mogelijkheid om ervaringen en meningen uit te wisselen. Die hebben invloed op de waarden en normen die we samen ontwikkelen. Zoals deelnemen aan conflicten in andere landen.
73
Welke factoren die van invloed zijn op de geestelijke gezondheid?
العوامل التي تؤثر على الصحة العقلية
1- stress ( werkdruk )
2- erfelijke aanleg ( الاستعداد الوراثي )
3- voeding
4- milieufactoren ( directe omgeving)
5- traumatische ervaring ( verkrachting )
74
Wanneer raakt de geestelijke gezondheid uit balans ?
متى تصبح الصحة العقلية غير متوازنة؟
Wanneer de draaglast groter is dan de draagkracht. Dit leidt tot het verliezen van balans en het ontstaan van psychische problemen.
75
Wat zijn de oorzaken van afwijkend gedrag ?
1- hersenaandoeningen اضطرابات أو أمراض الدماغ ( tumor )
2- omgevingsfactoren ( racisme )
3- combinatie van beide.
76
Hoe beïnvloedt cultuur de beoordeling van afwijkend gedrag?
كيف تؤثر الثقافة على تقييم السلوك المنحرف
Of
Hoe kijken verschillende culturen naar afwijkend gedrag ?
In sommige culturen wordt gedacht dat afwijkend gedrag komt door bovennatuurlijke krachten, zoals boze geesten, terwijl andere culturen het juist zien als een goddelijke gave en respect geven. Ook religie speelt een rol; in het verleden werd bijvoorbeeld een kind met een verstandelijke beperking in sommige gemeenschappen gezien als een straf van God voor de zonden van de ouders.
77
Hoe wordt er vroeger en tegenwoordig naar afwijkend gedrag gekeken?
Tegenwoordig:
1- familie hulp en ondersteuning bieden.
2- ligt de focus op de mogelijkheden van de persoon in plaats van beperking.
3- minder om te diagnosticeren.
Vroeger werd afwijkend gedrag gezien als: een cliënt, een goede begeleiding verdiende, en moesten ze een behandeld worden.
78
Wat zijn de oorzaken en gevolgen van afwijkend gedrag vanuit biologisch perspectief?
ماهو أسباب ونتائج السلوك المنحرف من المنظور البيولوجي ؟
Hoe wordt vanuit het biologisch perspectief naar afwijkend gedrag gekeken?
Vanuit het biologisch perspectief wordt gedacht dat de structuur en de hersenactiviteit van gezonde mensen anders is dan die van mensen met een psychische aandoening. Stress, hormonen, en genen beïnvloeden de stofwisseling, en spelen een rol bij het ontstaan van psychische stoornissen.
من المنظور البيولوجي، يُعتقد أن بنية الدماغ ونشاطه لدى الأشخاص الأصحاء يختلفان عن أولئك الذين يعانون من اضطراب نفسي. تؤثر الضغوطات، والهرمونات، والجينات على عملية الأيض، وتلعب دورًا في نشوء الاضطرابات النفسية.
79
Wat zijn de oorzaken en gevolgen van afwijkend gedrag vanuit psychologisch perspectief
من المنظور النفسي
Vanuit het psychologisch perspectief ontstaat een psychische aandoening door je gedachten, emoties, wensen en doelen. Dit vorm je tijdens je ontwikkeling. De ervaringen samen met natuurlijke aanleg bepalend voor je karakter.
Gevolgen kunnen variëren van emotionele moeilijkheden tot sociale en professionele problemen.
العواقب تتراوح بين الصعوبات العاطفية والمشاكل الاجتماعية والمهنية
80
Wat is het doel van psychoanalyse?
ماهو هدف التحليل النفسي ؟
Is het krijgen van inzicht in de afweermechanismen
الحصول على فهم لآليات الدفاع
81
Wat zijn de oorzaken en gevolgen van afwijkend gedrag vanuit sociaal-cultureel perspectief?
المنظور الاجتماعي والثقافي
Gender en levensstijl spelen een rol. Bijv: een vrouw uit een achterstandswijk in een grote stad komt en ze vergeet haar zorgen veel te eten wat kan leiden tot overgewicht en dan sociale isolatie.
82
Wat zijn de manieren om afwijkend gedrag te beoordelen?
( examen vraag )
1- klinisch interview
2- psychologische tests ( WAIS-III ) en ( MMPI )
3- Neurologische beoordeling ( je beoordeelt of de spieren, zenuwen )
4- scan met radioactieve stof
باستخدام مادة مشعة
5- Andere soorten scans ( EEG - MRI- scan ).
83
Noem je 6 hulpverleners in de zorg voor mensen met afwijkend gedrag?
1- psychiater
2- klinisch psycholoog.
3- Hbo-psycholoog
4- pedagoog أخصائي تربوي
5- orthopedagoog الأخصائي التربوي العلاجي
6- social worker
84
Welke soorten therapieën zijn er?
1- psychotherapie
2- psychoanalyse en psychodynamische therapie
3- humanistische therapie العلاج الإنساني
4- gedragstherapie العلاج السلوكي
5- cognitieve therapie العلاج المعرفي
7- groepstherapie, gezinstherapie, relatietherapie
8- lichttherapie.
85
Wat is het belang van lichttherapie?
Deze heeft invloed op je hormoonhuishouding: je voelt je vrolijke en positiever
هذا يؤثر على توازن هرموناتك: يجعلك تشعر بالسعادة والتفاؤل بشكل أكبر.
86
Wat zijn de oorzaken van stress?
1- Dood van een partner.
2- scheiding van tafel en bed
3- Huwelijk
4- ontslag
5- pensioen
6- seksuele problemen
7- zwangerschap
87
Wat zijn de oorzaken van burn-out?
1- hoge werkdruk
2- slechte werksfeer
3- lage beloning
4- weinig invloed op plannen vrije dagen en pauzes.
88
Wat is het doel van metacommunicatie?
Het doel van metacommunicatie is om het gesprek of het contact beter te laten verlopen.
الهدف من التواصل فوقي (metacommunicatie) هو جعل المحادثة أو الاتصال يسير بشكل أفضل.
89
Wat is het verschil tussen inhoudsniveau en betrekkingsniveau in communicatie?
Inhoudsniveau is ook inhoudelijk feiten ( verbaal: met woorden )
Betrekkingsniveau ( vaak non-verbaal : in gedrag )
90
Wat zijn de dingen die de communicatie kunnen verstoren ?
ما هي الأشياء التي يمكن أن تعيق التواصل؟
1- omgevingsgeluiden ( externe ruis )
2- gedachten over de ander ( psychologische ruis )
91
Elke boodschap heeft minstens twee niveaus ? Wat zijn ze ?
1- inhoudsniveau
2- betrekkingsniveau
92
Hoe beïnvloeden inhoudsniveau en betrekkingsniveau elkaar in een gesprek ? كيف يؤثر مستوى المحتوى ومستوى
العلاقة على بعضهما البعض في المحادثة؟
Of
Wat is de functie van het betrekkingsniveau?
Het Is om te laten zien hoe de boodschap moet worden geinterpreteerd. Dit manier van spreken en de context beïnvloeden de betekenis van de woorden. Afhankelijk van culturele gewoonten. Bijvoorbeeld: in Nederland moet je bij een begrafenis stil zijn terwijl dat in Suriname juist niet
"إنه يوضح كيف يجب تفسير الرسالة. طريقة التحدث والسياق يؤثران على معنى الكلمات، وهذا يعتمد على العادات الثقافية."
93
Hoe kunnen metacommunicatie helpen bij het oplossen van conflicten ?
Metacommunicatie helpt om problemen in een gesprek te bespreken. Bijv: Twee collega's praten over hun meningsverschil over een poster. Door te zeggen wat ze voelen en denken, kunnen ze een oplossing vinden die voor beiden werkt. Dit maakt de communicatie beter en helpt om samen tot een goede keuze te komen.
94
Hoe je weet of de relatie gelijkwaardig of ongelijkwaardig is?
كيف تعرف اذا كانت العلاقة متكافئة أم غير متكافئة؟
Door te letten op de communicatie en hoe beide partijen zich voelen. Als beide partijen elkaar met respect behandelen en gelijkwaardig praten, is de relatie gelijkwaardig, als niet is de relatie ongelijkwaardig.
95
Hoe kun je omgaan met externe ruis?
كيف يمكنك التعامل مع الضوضاء الخارجية؟
1- zorg voor een rustige omgeving.
2- zet de telefoon uit.
3- Maak tijd vrij om het gesprek rustig te kunnen voeren.
4- Werk je op een groep.
96
Hoe kun je omgaan met semantische ruis?
كيف يمكنك التعامل مع التشويش الدلالي ( سوء الفهم الناتج عن اختلاف معاني الكلمات بين الأشخاص أثناء التواصل )
1- Gebruik taal die de ander kan begrijpen.
2- Vraag hoe de ander jouw boodschap begrijpt.
3- Vraag wat de ander bedoelt, als dat niet duidelijk is.
97
Hoe kunnen we omgaan met psychische ruis?
كيف يمكننا التعامل مع التشويش النفسي ؟
1- Gebruik metacommunicatie.
2- Bespreek hoe iedereen de boodschap begrijpt.
3- Stel vragen over hoe de ander het ervaart"اطرح أسئلة حول كيفية تجربة الطرف الآخر للأمر."
4- leg je eigen kijk op de situatie uit.
اشرح وجهة نظرك حول الموضوع
98
Wat zijn de 4 aspecten van de boodschap?
1- inhoudelijk aspect ( zakelijk aspect)
2- Relationeel aspect ( komt overeen met het betrekkingsniveau van communicatie).
3- expressief aspect.( التعبيري)
4- appellerend aspect.( التوجيهي )
99
Wat zijn de twee dimensies binnen het relationele aspect ?
ماهما البعدان داخل الجانب المتعلق بالعلاقات
1- waarderen of juist geringschatten
التقدير أو القيمة من الاستخفاف
Voorbeelden van waarderen:
* Heb je hulp nodig?
* ik vind het niet leuk dat je dat doet.
Voorbeelden van geringschatten:
* je bent weer aan het zeuren
* Wat ben jij irritant zeg
2- bevoogden of juist vrijlaten
التحكم أو منح الحرية
Voorbeelden van bevoogden:
* kom, we moeten weg
Voorbeelden van vrijlaten
* Als we nu vertrekken, komen we op tijd.
100
Hoe kun je respectvol en vrijlatend communiceren zelfs in ongelijkwaardig?
كيف يمكنك التواصل باحترام وبطريقة تتيح الحرية حتى في حالة عدم التكافؤ؟
Door waardig te tonen en de ander vrijheid te geven in plaats van te bevoogden, krijg je vaak een positievere reactie.
101
Wat is actief luisteren?
Wat zijn de kenmerken van actief luisteren?
ما هي خصائص الاستماع الفعّال؟
Dat je met volle aandacht zoekt naar de behoefte en emotie achter de boodschap van de ander. Je zet jouw eigen gevoelens en gedachten opzij. Je reageert zonder oordeel over wat de ander zegt. Je geeft ook geen mening, advies of oplossingen.
De kenmerken zijn :
1- je maakt oogcontact.
2- je zit rustig en ontspannen.
3- je stelt doelgerichte vragen.
4- je herhaalt regelmatig.
5- je knikt af en toe en maakt instemmende geluiden. "أنت تهز رأسك من حين لآخر وتصدر أصواتًا تدل على الموافقة."
102
Wat zijn de belangrijkste reden om actief te luisteren.
Of
Wat is de nut van actief luisteren?
1- is dat de spreker zich serieus genomen voelt.
2- je achterhaalt achterliggende gevoelens تكتشف المشاعر الكامنة
3- je krijgt ook feitelijk informatie op een rij. تحصل على معلومات موضوعية مرتبة
103
Wat zijn de valkuilen bij actief luisteren?
العوائق في الاستماع الفعال أو الأخطاء الشائعة في الاستماع الفعال
1- waarschuwen, dreigen
2- Adviseren, suggesties.
3- prijzen, ermee eens zijn.
4- interpreteren, analyseren, diagnose stellen.
5- doorvragen ( الاستفسار المتعمق), ondervragen ( الاستجواب )
104
Hoe luister je actief en selectief naar een gesprek?
كيف تستمع بشكل نشط وانتقائي إلى محادثة ؟
1- Gebruik al je zintuigen. Dus je luistert op verschillende niveaus: naar de inhoud, naar de volgorde, de taal, naar spreektempo, mimiek en gebaren.
2- filter informatie om de kern uit het gesprek te halen.
3- samenvatten: het verhaal van iemand kort en helder in je eigen woorden herhaalt.
4- wees aandachtig.
105
Wat is verschil tussen samenvatten en parafraseren?
Parafraseren: herformuleren, betekent dat je een kort stukje van iemands verhaal herhaalt in je eigen woorden.
Samenvatting: hoofdpunten herhaalt.
106
Wat is functie van parafraseren ?
وظيفه التفسير
1- je controleert of je de ander goed begrijpt.
2- je moedigt de ander aan om meer te vertellen.
107
Kun je soorten vragen noemen ?
1- open vragen
2- gesloten vragen
3- keuzevragen
4- reflecterende vragen
5- confronterend vragen أسئلة المواجهة
6- dubbele vragen
7- suggestieve vragen
8- de 'waarom' vraag
108
Er zijn 4 luistertypen, wat zijn ze ?
1- mensgerichte luisteraars المستمعين الموجهون نحو الأشخاص
Je bent mensgericht als je geïnteresseerd bent in de gevoelens van de ander en focus op de menselijk kant van verhaal. Het risico dat je te sterk betrokken raakt bij de gevoelens van anderen.
2- handelingsgerichte luisteraars المستمعون نحو الأفعال
Je luistert het liefst naar een samenvatting. Je geeft het gesprek een duidelijk structuur en komt snel tot de kern van de zaak. Je stimuleert de ander om kort te zijn.
3- inhoudsgerichte luisteraars نحو المحتوى
Je luistert graag naar details en vindt het prettig als de gesprekspartner veel informatie geeft, omdat je die nodig hebt. Hierdoor duurt deze stijl vaak langer.
4- tijdsgerichte luisteraars نحو الوقت
Je kijkt op de klok en hoopt dat anderen dat ook doen. Je zorgt ervoor dat er geen tijd verspild wordt aan onbelangrijke zaken.
109
Hoe kan het WIER helpen bij het verbeteren van je luistervaardigheid
Het WIER model kan je helpen bij het verbeteren van luistervaardigheid door je te leren actief te luisteren en na te denken over wat je hebt gehoord. En dit model wordt gebruikt om uit te zoeken hoe het onbegrip ontstond. En dit model staat voor: waarnemen - interpreteren - evalueren- reageren.
110
Waarom is aanloopfase belangrijk?
Omdat het veel zegt over de relationele kenmerken van het gesprek.
لان هذه المرحلة تقول الكثير عن السمات العلاقية للمحادثة
111
Waarom is planningsfase belangrijk?
Omdat je hier duidelijk maakt wat je van het gesprek en van elkaar verwacht.
112
Er zijn 4 gespreksstructuren van een gesprek, kun je ze noemen?
Fasen gesprek ( examen )
1- aanloopfase
2- planningsfase
3- themafase
4- slotfase
113
Wat zijn de soorten van gesprekken?
1- Telefoongesprek
2- baliegesprek
3- intakegesprek
4- kennismakingsgesprek
5- sollicitatiegesprek
6- evaluatiegesprek
7- klachtengesprek
8- slechtnieuwsgesprek
9- functioneringsgesprek محادثة تقييم الأداء
10- kritiekgesprek
114
Wat is de STARRT-methode? en hoe helpt het om een duidelijk beeld van de sollicitant te krijgen ?
ماهي طريقة STARRT وكيف تساعد في الحصول على صورة واضحة عن المتقدم للوظيفة ؟
De STARRT-methode is een techniek die in sollicitatiegesprekken wordt gebruikt en die staat voor: Situatie- Taak - Actie - Resultaat - Reflectie- en Transfer.
Situatie: Beschrijving van de situatie waarin hij of zij zich bevond وصف الموقف أو الحالة الذي فيها.
Taak: De rol en verantwoordelijkheden van de sollicitant in die situatie.
Actie: De stappen die de sollicitant heeft ondernomen om de situatie aan te pakken. الإجراء: الخطوات التي اتخذها المتقدم للوظيفة لمعالجة الموقف.
Resultaat: Het Resultaat dat werd bereikt door deze acties.
Reflectie: Wat de sollicitant van die ervaring heeft geleerd.
Transfer: Hoe deze lessen in de toekomstige situaties kunnen worden toegepast.
النقل: كيف يمكن تطبيق هذه الدروس في المواقف المستقبلية.
115
Wat zijn de valkuilen van diagnose-receptoren? En wat is de oplossing daarvoor?
ماهي العيوب أو المخاطر المرتبطة بنموذج التشخيص والوصفة؟ وماهي الحلول لهذه العيوب ؟
De valkuilen zijn:
1- De persoon wordt te weinig betrokken bij het denkproces, wat kan leiden tot weerstand.
الشخص لا يشارك بشكل كافٍ في عملية التفكير، مما قد يؤدي إلى المقاومة.
2- poging om de persoon te overtuigen om advies op te volgen kan ook leiden tot weerstand.
Beter is: laat de persoon zelf kiezen uit de beste mogelijkheden.
116
Wat zijn de fasen van het participatiemodel?
مراحل نموذج المشاركة
1- exploratieve fase ( hoe is de situatie) ?
2- probleemoplossende fase مرحلة حل المشكلات ( je kunt hier bijvoorbeeld suggesties geven )
117
Hoe kan je de persoon ondersteunen zodat hij zelf tot een oplossing komt? Of
Hoe kun je het zelfredzaamheid bevorderen ? كيف يمكنك تعزيز الاعتماد على الذات ؟
Door participatie, dus je hulpt mensen om een oplossing te vinden voor hun problemen in plaats van kant- en- klare oplossingen. Je focust dus op het versterken van hun vermogen om zelfstandig beslissingen te nemen.
118
Wat zijn de valkuilen van participatiemodel?
En wat zijn dan de oplossingen?
1- De persoon wil te snel naar een oplossing.
2- De persoon vertelt niet alle feiten.
3- Het probleem wordt te complex.
4- Maak er geen verhoor van. لاتحول هذا إلى استجواب
De oplossingen:
Neem je tijd om het probleem goed te begrijpen - zorg voor een veilige omgeving - stel korte gerichte vragen.
119
Hoe zoek je naar de persoonlijke motivatie van een individu door motiverend gesprek voering ?
كيف تبحث عن الدافع الشخصي للفرد من
خلال المحادثة التحفيزية ؟
غير مهم
1- door te vragen naar wat iemand zelf wil veranderen en hoe hij dit wil aanpakken.
2- je maakt gebruik van zijn eigen kwaliteiten en vermogen om eigen keuzes te maken.
3- je vraagt naar de eigen wensen en ideeën van de persoon.
120
Wat zijn de fasen van motiverende gespreksvoering?
( examen vraag)
مراحل المحادثة التحفيزية
1- ontkenning الإنكار
De persoon ontkent dat hij een probleem heeft
2- overpeinzing التأمل
De persoon begint aan zijn gedrag te twijfelen.
3- beslissing
De persoon ervaart de nadelige gevolgen van zijn gedrag.
4- actie
5- handhaving التنفيذ
De persoon stopt met het ongezonde gedrag.
121
Hoe kun je een veilige en gelijkwaardige relatie opbouwen?
كيف تستطيع بناء علاقة آمنة ومتساوية
1- Elkaar accepteren ongeacht religie, gender, afkomst....
2- open communicatie en actief luisteren.
3- Respect voor elkaars grenzen en gevoelens.
122
Hoe kan je de houding van de professional effectief toepassen om de persoon te ondersteunen bij gedragsverandering?
كيف يمكنك تطبيق الموقف المهني الاحترافي بشكل فعال لدعم الشخص في تغيير سلوكه؟
1- je accepteert de persoon volledig zoals hij is.
2- je beweegt mee met weerstand: weerstand is een normale reactie bij gedragsverandering.تتفاعل مع المقاومة
3- Benader de persoon positief door bijvoorbeeld complimenten en positieve feedback te geven.
123
Wat zijn de valkuilen motiverende gespreksvoering? ماهي العوائق التي قد تواجهها أثناء استخدام المحادثة التحفيزية ؟
1- te veel sturing: te veel nadruk op gedragsverandering leidt tot weerstand.
2- Reddercomplex : gedragsverandering moet van de persoon zelf komen.
3- verlies van focus
4- Overload aan informatie kan weerstand oproepen.
124
Wat zijn de valkuilen die je belemmeren om objectief naar de ander te kijken?
ماهي العوائق التي تعيقك عن النظر بموضوعية؟
1- Halo-effect
2- Horn-effect
3- Foutief interpreteren
4- vooroordelen
5- stereotype
6- papegaaien
7- Attributie الإسناد
8- Bagatelliseren التقليل من الشأن
9- Moraliseren المبالغة في الأخلاق
10- Diagnosticeren التشخيص
125
Hoe kun je het gesprekmodel effectief toepassen en het proces succesvol bewaken?
كيف يمكن تطبيق نموذج المحادثة بفعالية ومراقبة العملية بنجاح ؟
( niet belangrijk )
1- Doel bepalen
2- goede voorbereiding
3- zorg voor een rustige ruimte.
4- proces bewaken مراقبة العملية
5- Evaluatie om te weten of je gesprek successful is geweest.
6- Hoe verder ? Het is goed om met iemand te bespreken of hij er nog een keer op terug wil komen.
126
Hoe beïnvloedt de omgeving het verloop van een gesprek?
كيف تؤثر البيئة على سير المحادثة؟
1- zorg voor een ruimte zonder storingen.
2- zorg voor voldoende licht en comfortabel temperatuur.
3- door de stoelen in een hoek van 90 graden te plaatsen.
4- Bied eventueel wat drinken aan om een ontspannen sfeer te creëren.
127
Wat is het verschil tussen counseling en coaching?
ماهو الفرق بين الإرشاد النفسي والتدريب
Bij counseling richt men zich op het behandelen van psychologische en emotionele problemen, waarbij de mensen zelf oplossingen bedenken.
Bij coaching bepaal je vooraf aan welke doelen je met de persoon gaat werken en dan naar dat doelen te bewegen.
في الإرشاد النفسي (Counseling) يتم التركيز على معالجة المشكلات النفسية والعاطفية، حيث يقوم الأشخاص أنفسهم باكتشاف الحلول.
في التوجيه (Coaching) يتم تحديد الأهداف مسبقًا التي سيتم العمل عليها مع الشخص.
128
Voor wie is counseling geschikt?
لمن تكون الاستشارة مناسبة ؟
Als iemand :
1- open staat voor verandering.
2- zijn zelfkennis wil vergroten
3- een bepaalde mate van intelligentie heeft.
4- een bepaalde mate van inzicht heeft in zijn problematiek.
5- zich verbaal goed kan uitdrukken.
6- niet bang is voor emoties.
129
Welke vaardigheden heb je nodig voor een succesvol counselinggesprek?
ما هي المهارات التي تحتاجها لجلسة إرشادية ناجحة؟
1- empathisch vermogen القدرة على التعاطف
2- Onvoorwaardelijke acceptatie القبول غير المشروط
3- Congruent zijn كن متطابق أو متوافق
130
Wat zijn de redenen waarom een organisatie een protocol ontwikkelt?
ماهي الأسباب التي تدفع المنظمة إلى تطوير
البروتوكول؟
Of
Welke factoren leiden tot het ontstaan van een protocol in een organisatie?
1- nieuwe wet- en regelgeving.
2- wijzigingen in bestaande wet- en regelgeving. تغييرات في القوانين واللوائح الحالية
3- Eigen beleid van een organisatie.
4- De noodzaak om de kwaliteit te verbeteren. الحاجة لتحسين الجودة
5- een negatieve gebeurtenis
.
131
Wat zijn de functies van een protocol?
وظائف البروتوكول
( belangrijk vraag )
1- wetten vertalen naar gedrag
Het bestuur van de organisatie ontwikkelt protocollen om ervoor te zorgen dat medewerkers zich eraan houden.
2- kwaliteitsverbetering.
3- naslagwerk العمل المرجعي
In naslagwerken kun je alle protocollen opzoeken ( op de computer - protocollen voor individuele personen staan in hun dossier - protocollen voor afdeling vind je in het handboek van de afdeling).
4- hulpmiddelen bij instructie أداة للمساعدة في التعليم
132
Wat is de inhoud van een protocol?
1. Voor welke organisatie geldt het protocol?
Het protocol geldt voor [naam organisatie], met het logo en de missie: [visie/missie].
2. Waarom is het protocol juist hier zo belangrijk?
Het is belangrijk om veiligheid, kwaliteit, duidelijke richtlijnen te waarborgen.
3. Wat is het doel van het protocol?
Het doel is bijv: efficiëntie verbeteren, fouten voorkomen, communicatie stroomlijnen.
4. Voor welke medewerkers, functies en afdelingen geldt het protocol?
Het geldt voor [specifieke medewerkers, functies of afdelingen, zoals HR, zorgverleners, etc.].
5. Wie is verantwoordelijk voor het vaststellen van het protocol?
[ bijvoorbeeld de directie, HR-manager, kwaliteitsafdeling].
6. Welke stappen moeten er gezet worden?
[Stappen zoals analyse, ontwerp, training, implementatie en evaluatie].
7. Wanneer is het protocol vastgesteld?
Het is vastgesteld op [datum].
8. Wanneer is het protocol voor het laatst aangepast?
Het is aangepast op [datum].
133
Wat zijn de 8 stappen van het protocol in geval van brand in huis ?
1. Blijf kalm – Paniek kan de situatie verergeren.
2. Waarschuw de brandweer – Bel onmiddellijk 112.
3. Evacueer het huis – Verlaat het gebouw via de dichtstbijzijnde en veiligste uitgang.
4. Gebruik geen liften – Neem altijd de trap om te evacueren.
5. Sluit deuren achter je – Dit helpt de brand te vertragen en de rook te beperken.
6. Blus de brand (indien veilig) – Gebruik een brandblusser als de brand klein is en het veilig is om te doen.
7. Blijf buiten – Ga niet terug naar binnen totdat de brandweer de situatie heeft gecontroleerd.
8. Volg de instructies van de brandweer – Wacht op hun aanwijzingen voor verdere actie.
134
Wat zijn de 8 stappen in geval van brand in het werk?
1. Blijf kalm – Houd je kalm om goed te kunnen handelen.
2. Waarschuw de brandweer – Bel onmiddellijk 112.
3. Activeer het brandalarm – Zorg ervoor dat iedereen op de hoogte is van de brand.
4. Evacueer het gebouw – Gebruik de dichtstbijzijnde nooduitgang.
5. Gebruik geen liften – Neem altijd de trap bij evacuatie.
6. Sluit deuren achter je – Dit vertraagt de verspreiding van de brand.
7. Blus de brand (indien veilig) – Gebruik een brandblusser als de brand klein is en het veilig is om te doen.
8. Wacht buiten – Ga niet terug naar binnen totdat de brandweer de situatie heeft gecontroleerd.
135
Wat zijn de 8 stappen van protocollen in geval van huiselijk geweld?De 8 stappen van protocollen in geval van huiselijk
1. Herken de signalen – Let op tekenen van huiselijk geweld.
اعرف العلامات – انتبه إلى علامات العنف الأسري
2. Zorg voor vertrouwelijkheid – Houd alles privé.
3. Zorg voor veiligheid – Zet het slachtoffer op een veilige plek.
4. Luister en steun – Laat het slachtoffer zijn verhaal doen zonder oordeel.
5. Geef informatie – Vertel over beschikbare hulp en ondersteuning.
6. Verwijs het slachtoffer naar gespecialiseerde hulpverleners.
7. Rapporteer – Meld het aan de politie als nodig.
8. bied nazorg aan het slachtoffer om herstel te ondersteunen
136
Waarom is de datum van opstellen en aanpassen van protocollen belangrijk? ( Belangrijke vraag )
لماذا تاريخ الاعداد والتعديل للبرروتوكول مهم؟
De datum is belangrijk om te zien of het protocol nog actueel is en om verouderde protocollen bij te werken. Dus het protocol moet regelmatig up to date zijn om ervoor te zorgen dat het relevant blijft en voldoet aan de huidige eisen en omstandigheden.
137
Wat voor soorten protocollen zijn er?
1- universele protocollen ( Arbowet)
2- gebeurtenisgebonden protocollen مرتبط بالحدث ( wat te doen bij brand )
3- mensgebonden protocollen
4- functiegebonden protocollen مرتبط بالوظيفة ( hoe moet ik van huiselijk geweld melden )
5- disciplinegebonden protocollen بالانظباط
( arts - psycholoog ).
138
Als je afwijkt van het protocol, welke risico's en gevolgen kan dat hebben?
1- je kunt de veiligheid van mensen in gevaar brengen.
2- Gezondeidsproblemen ( mensen kunnen niet goed geholpen worden)
3- verantwoordelijkheid ( je moet hier uitleggen waarom je van het protocol bent afgeweken.
139
Waarom moet sociale kaart regelmatig bijgewerkt worden?
لماذا يجب تحديث الخريطة الاجتماعية بشكل منتظم؟
Omdat er weleens instanties of projecten wegvallen of bijkomen.
لانه في بعض الأحيان تختفي أو تظهر مؤسسات أو مشاريع جديدة
140
Wat is het doel van sociale kaart ?
ما هو هدف الخريطة الاجتماعية؟
Is om mensen met ondersteuningsvragen snel te verbinden met de juiste hulpverlenende instanties
"لربط الأشخاص الذين لديهم أسئلة أو احتياجات دعم بسرعة مع الجهات المساعدة المناسبة."
Dus kan de hulpverlener mensen meer informatie geven over kosten, vergoedingen en persoonsgebonden budget.
141
Hoe vindt een hulpverlener de beste lokale sociale kaart ?
"كيف يجد مقدم الرعاية الاجتماعية أفضل خريطة اجتماعية محلية؟"
Door te zoeken naar kaarten van lokale instanties die specifieker en relevanter zijn voor de regio.
من خلال البحث عن بطاقات أو خرائط للجهات المحلية التي تكون أكثر تحديدًا وذات صلة بالمنطقة.
Bijv: de sociale kaart van Leiden.
142
Wat is de relatie tussen sociale contacten en mantelzorg?
( examen vraag )
een situatie dat je een mantelzorger moet supporten in zelfredzaamheid
( examen vraag )
Sociale contacten ondersteunen mantelzorg door taken over te nemen ( boodschappen halen ) en de zorglast te verlichten. Ze helpen mensen thuis te verzorgen en, waar mogelijk daar te blijven wonen.
Een situatie dat je een mantelzorger moet supporten in zelfredzaamheid
wanneer een mantelzorger zorgt voor een familielid met een ziekte. Je kunt hen helpen door hen te leren hoe ze de zorg efficiënter kunnen organiseren, bijvoorbeeld door praktische tips te geven over het plannen van zorgtaken, of het gebruik van hulpmiddelen, boodschappen te doen, schoon te maken.
143
Wat heeft de persoon nodig om zelfregie te kunnen uitoefenen?
ماذا يحتاج الشخص ليتمكن من ممارسة الإدارة الذاتية ؟
Of
Wat zijn de manieren om iemand zelfregie te bieden ?
1- laat de persoon kiezen uit verschillende opties.
2- laat de persoon zelf beslissen.
3- vraag naar wat de persoon wil.
4- laat de persoon zelf oplossingen voor zijn probleem bedenken.
5- Bespreek hoe de persoon eerder problemen heeft opgelost.
144
Waarom willen de mensen deelnemen aan de maatschappij?
1- mensen willen graag ergens bij horen.
2- mensen kunnen elkaar ondersteunen waar nodig.
3- mensen die iets bijdragen aan de samenleving voelen zich vaak waardevoller.
145
Hoe kun je iemand ondersteunen om deel te nemen aan de maatschappij?
1- help de persoon bij het uitzoeken van de locatie van de gewenste activiteit.
2- je kunt iemand ondersteunen door hem te betrekken bij sociale activiteiten en vrijwillerswerk.
Daarna kun je samen met die persoon kijken of hij of zij het leuk vindt en dit evalueren."
146
Wat is de keerzijde van extramurale zorg ?
ماهي سلبيات الرعاية الخارجية ( مثل الرعاية المنزلية )
De mensen die niet voor zichzelf kunnen zorgen, kunnen ze op straat terecht komen, voor overlast zorgen of crimineel worden.
De oplossing dat er meer investeringen in zorg en opvang nodig zijn om kwetsbare mensen de juiste ondersteuning te bieden.
"الناس الذين لا يستطيعون العناية بأنفسهم، قد ينتهون في الشارع، أو يتسببون في الإزعاج أو يصبحون مجرمين. الحل هو أن هناك حاجة إلى مزيد من الاستثمارات في الرعاية والإيواء لتوفير الدعم المناسب للأشخاص الضعفاء."
147
Hoe kunnen gemeentes burgerparticipatie en burgerinitiatieven ondersteunen ?
"كيف يمكن للبلديات دعم مشاركة المواطنين والمبادرات المجتمعية؟"
Bij burgerparticipatie denk aan adviesraden, praatcafe, focusgroep, enquête, of internet-panel.
في المشاركة المدنية، فكّر في مجالس استشارية، مقهى للحوار، مجموعات التركيز، الاستبيانات، أو اللجان عبر الإنترنت
Bij burgerinitiatieven denk aan moesttuinvereniging, kunstwerk in de wijk, het creëren van een plek voor hanggroep- jongeren.
عند الحديث عن المبادرات المجتمعية، فكّر في جمعية للحدائق المجتمعية، أو عمل فني في الحي، أو إنشاء مكان للشباب الذين يتجمعون في الشوارع.
148
Wat zijn de voordelen van burgerparticipatie?
1- burgers hebben kennis over de leefbaarheid van hun eigen omgeving.
2- burgers krijgen het gevoel gehoord te worden.
3- bewoners leren elkaar en instanties in de wijk beter kennen."يتعرف المواطنون على بعضهم البعض وعلى المؤسسات في الحي بشكل أفضل."
4- burgerparticipatie draagt bij aan een sterker wij-gevoel tussen gemeente en inwoners.
149
Welke rol spelen maatschappelijke initiatieven en vrijwilligerswers organisatie in het versterken van de participatiesamenleving?
ماهو الدور الذي تلعبه المبادرات المجتمعية والمنظمات التطوعية في تعزيز مجتمع المشاركة
Door mensen samen te brengen, hulp en ondersteuning aan mensen die nodig hebben te bieden, duurzaamheid te bevorderen, maatschappelijke problemen aan te pakken. Bijv: via vrijwilligerswerk, kledingruilfeestjes en repair café.
150
Waarom is het belangrijk voor een welzijnswerker om de wijk goed te onderzoeken?
لماذا من المهم للعامل الاجتماعي أن يدرس الحي جيدا ؟
Omdat de fysieke en sociale kenmerken van de wijk direct invloed hebben op het welzijn van de bewoners. Door een goed inzicht te krijgen in de situatie van de wijk, kan de welzijnswerker een effectieve hulp bieden en bijdragen aan het verbeteren van de wijk.
151
Wat is de invloed van verpaupering?
ماهو تأثير التدهور العمراني ؟
1- achteruitgang van de wijk (schade aan huizen ) تراجع حالة الحي
2- verhuizingen ( mensen die het zich kunnen permitteren, gaan verhuizen)
3- sociale achterstand ( Degenen met de minste kansen in de samenleving). التخلف الاجتماعي
152
Wie is verantwoordelijk voor het leefbaar houden van de wijk?
من المسؤول عن إبقاء الحي صالحًا للعيش؟
1- de gemeente.
2- ambtenaren
3- welzijnswerker
153
Welke soorten bewoners wonen in de wijk ?
1- jongeren in de wijk ( zwerfjongerenتعني الشباب المشردين، وهم الشباب الذين ليس لديهم مكان إقامة دائم ويعيشون في الشوارع أو في ظروف غير مستقرة- tienermoeders )
2- vluchtelingen in de wijk
3- ouderen in de wijk
Mensen met een indicatie in de wijk.
غالبًا ما يُقصد بها الأشخاص الذين يحتاجون إلى دعم أو رعاية خاصة بناءً على تقييم رسمي.
154
Wat wordt bedoeld met mensen met een indicatie?
أشخاص لديهم تقييم في الحي
Verwijst naar mensen die een verstandelijke of psychische problemen hebben die zorg of hulp nodig hebben om te kunnen functioneren in het dagelijks leven.
155
Tussen wie ontstaan de meeste problemen in de wijk ?
1- jongeren en ouderen
2- mensen met een verschillende culturele.
3- oorspronkelijke bewoners en nieuwkomers
4- huurders en kopers
5- bewoners met een indicatie en overige bewoners
156
Wat zijn de oorzaken en gevolgen van botsingen tussen verschillende groepen in de wijk ?
ماهي أسباب ونتائج الصراعات بين المجموعات المختلفة في الحي ؟
De oorzaken zijn:
1- verschillende waarden en normen.
2- culturele en etnische verschillen.
الاختلافات الثقافية والعرقية
3- sociaal - economische ongelijkheid.
4- generatieverschillen.
De gevolgen zijn :
1- pestgedrag
2- intimidatie tegen de andere partij
التهديد أو الترهيب ضد الطرف الآخر
3- bekladding كتابة أو رسم شعارات
157
Wat is het verschil tussen buigen en barsten?
الفرق بين الانحناء والانكسار
Buigen : zich aanpassen aan een situatie. التكيف مع الموقف
Barsten : breken of falen onder druk.
الانكسار أو الفشل تحت الضغط
158
Hoe voer je een wijkanalyse uit om problemen en behoeften in een wijk aan te pakken?
كيف تقوم بإجراء تحليل للحي لتحديد المشاكل والاحتياجات الموجودة فيه والعمل على حلها ؟
Of
Wat zijn de stappen om problemen en behoeften in een wijk aan te pakken?
1- beginsituatie vaststellen
Verzamel gegevens en informatie over bewoners.
2- probleem of hulpvraag formuleren.
3- doel formuleren.
4- een plan van aanpak maken
5- acties en activiteiten uitvoeren.
6- evalueren en bijstellen.
التقييم والتعديل
159
Wat is het belang van vrijwilligers ?
Of
Wat zijn de positieve gevolgen van vrijwilligers?
1- ervaring opdoen
2- nieuwe dingen leren
3- talenten ontdekken
4- zinvolle dagbesteding
5- dagritme hebben
6- sociale contacten uitbouwen.
7- zelfvertrouwen verhogen.
160
Wat zijn de drie fasen van het collectieve veranderingenproces ?
ال ٣ مراحل لعمليات التغير الجماعي
( examen vraag )
1- losmaken
Het verwijst naar de psychologische voorbereiding om zich los te maken van de situatie of de plek waaraan de persoon gewend was.
2- veranderen
Iedereen moet beseffen dat er geen weg terug is.
3- accepteren
161
Hoe kun je als sociaal werker mensen begeleiden bij weerstand tegen verandering ?
1- duidelijk te communiceren.
2- eerlijk te vertellen wat de verandering precies inhoudt en waarom de verandering nodig is.
3- Vertel deze opnieuw.
4- Benadruk de positieve kanten van de verandering, ontken de negatieve kanten niet.
4- je moet veel begrip tonen voor de weerstand.
162
Hoe kun je een methodiek effectief toepassen bij het begeleiden van iemand ?
كيف يمكنك تطبيق منهجية بشكل فعال عند توجيه شخص ما؟
1- het is van belang dat je die goed kent.
2- je moet zorgen dat je de methode consequent toepast تطبيق الطريقة باستمرار
3- de begeleider moet open een eerlijk zijn door praten met iemand en begrip tonen.
163
Wat zijn de benaderingen voor het begeleiden van mensen in veranderingsprocessen?
ماهي أساليب توجه الناس في عملية التغيير ؟
1- Actieverende methodiek
2- ondersteunende methodiek
مع التعريف
164
Wat zijn de specifieke coachingstecnieken ?
ماهي تقنيات التدريب
1- Rationeel Emotieve training (RET)
2- GROW-model
3- Neuro linguistisch programmeren (NLP)
4- Transactionele analyse ( TA)
165
Leg je de ego posities uit ?
Volwassen ego: je gedraagt je als een volwassene - neemt verantwoordelijk heid voor je eigen gedrag en acties.
Ouder ego: reactie gebaseerd op gedrag of woorden die je hebt overgenomen van je ouders of andere ouderfiguren
Kind ego: emotionele reacties die verbonden zijn aan je ervaringen en gevoelens als kind ( angst )
166
Hoe kun je als coach de dramadriehoek doorbreken en mensen helpen om van Drama naar Kwaliteit te gaan ?
كيف يمكنك كمدرب كسر مثلث الدراما ومساعدة الناس على الانتقال من الدراما إلى الجودة؟"
Voor de rol van Slachtoffer: leer je hem ondersteuningsvrager te worden en vragen stellen in plaats van het slachtoffer te spelen.
علمه أن يصبح طالب دعم ويطرح الأسئلة بدلاً من أن يلعب دور الضحية
Voor de rol van Redder: leer je hem de ander zichzelf te ondersteunen en zorg dat de ander verantwoordelijkheid voor zichzelf en zijn eigen gedrag neemt.
علمه كيفية دعم الآخر لنفسه وتأكد من أن الآخر يتحمل المسؤولية عن نفسه وسلوكه
Voor de rol van Aanklager: hij moet niet meer reageren vanuit kritiek maar assertief worden en meedenken.
167
Wat zijn de belangrijke individuele methodieken die je kunt inzetten?
ماهي الأساليب الفردية المهمة التي يمكنك استخدامها ؟
هذه الأساليب تستخدم لفهم ومعالجة مشكلات الأفراد
1- psychodynamische benadering
2- cognitieve gedragstherapeutische benadering.
3-Taakgerichte benadering.
4- systeembenadering
168
Wat zijn de uitgangspunten van psychodinamische benadering ?
ماهي مبادئ النهج النفسي الديناميكي ؟
1- onbewuste gevoelens en gedachten. betekent dat je je vaak niet bewust bent van de redenen van je gedrag.
2- het beeld dat je van jezelf en van anderen hebt en de invloed van vroege ervaringen. ( mishandeling )
3- overdracht en tegen-overdragen
( مع تعريفهم )
169
Hoe werkt de cognitief gedragstherapeutische benadering?
En hoe kun hem toepassen in het dagelijks gedrag ?
كيف يعمل نهج العلاج السلوكي المعرفي؟
Deze methodiek werk je aan gedragsverandering bij mensen.
1- gericht op bewuste gedragingen en gedachten.
2- dat gedrag kan een natuurlijke reactie zijn op een prikkel.
3- het gebruiken van ABC van het gedrag.
We kunnen deze toepassen door gewenste gedrag positief te versterken- complimenten geven - het negeren van het negatieve gedrag.
170
Hoe werkt de taakgerichte benadering?
Of
Wat zijn de uitgangspunten van de taakgerichte benadering?
En hoe kunnen deze toepassen?
ما هي مبادئ النهج الموجه نحو المهام؟ وكيف يمكن تطبيقها؟
Hier is kern een planmatige kortdurende aanpak. Door te onderzoeken wat iemand allemaal zelf kan. Deze benadering kun je gebruiken bij onder meer intermenselijke conflicten en problemen met organisaties.
En kunnen toepassen door:
1-Onderzoeken van het probleem
2- selecteren van het probleem.
3- bepalen van het doel.
4- selecteren van taken.
5- uitvoeren van de taken.
6- evalueren en afsluiten.
171
Wat is de startpunt van systeembenadering ?
En hoe kunnen deze toepassen?
De startpunt dat een mens altijd onderdeel is van een systeem zoals een gezin, en familie of groep en hoe kunnen met elkaar omgaan.
Kunnen toepassen door:
1-Te kijken naar het gezin of de groep als geheel.
2- je onderzoekt hoe de leden elkaar beïnvloeden.
3- samen taken uitvoeren of oplossingen bedenken.
172
Wat is het doel van muziek-agogisch methodieken en hoe kun je het toepassen?
ما هو هدف منهجيات التدريس الموسيقي وكيف يمكنك تطبيقها؟
Het doel is om mensen te helpen ontspannen, zich te uiten, en zich te ontwikkelen op persoonlijk sociaal en creatief gebied.
We kunnen deze toepassen door creatief te zijn ( zoals muziek of drama gebruiken ).
2- Doelgericht te begeleiden ( zoals bij gezondheid en samen koken en sporten)
3- groepen te coachen tijdens hun ontwikkeling.
173
Wat is het doel of uitgangspunt van een sociaalwijkteam ? En hoe past het sociaal wijkteam zijn werk toe in de wijk ?
ما هو هدف أو مبدأ فريق الحي الاجتماعي؟ وكيف يطبق فريق الحي الاجتماعي عمله في الحي؟
Het doel is 1- om mensen te helpen zoveel mogelijk zelf te doen bij het oplossen van problemen.
2- het oppakken van ideeën.
3- het wijkteam gericht op participatie van bewoners.
4- het versterken van de binding in de wijk of buurt.
5- het bieden van hulp en ondersteunen bij allerlei problemen.
En het sociaal wijkteam past zijn
werk toe in de wijk door :
1- Te beginnen met een wijkanalyse
2- dit helpt het team te begrijpen wat er speelt in de wijk.
3- het team betrekt de bewoners om te bespreken welke problemen en kansen er zijn en hoe ze een oplossing voor de problemen kunnen vinden en die kansen kunnen benutten.
يقوم الفريق بإشراك السكان لمناقشة المشاكل والفرص المتاحة، وكيفية إيجاد حلول لهذه المشاكل والاستفادة من تلك الفرص.
174
Hoe kunnen jongeren betrokken worden bij hun leefomgeving en past deze toe
Of
Welke rol speelt een sociaal werker daarbij ?
كيف يتم إشراك الشباب في بيئتهم المعيشية ؟
Door middel jongerenparticipatie waarbij ze actief worden betrokken bij zaken die hen aangaan zoals: jeugdbeleid , maatschappelijke voorzieningen en burgerparticipatie.
Als sociaal werker ondersteunt je dit proces door jongeren te empoweren door hun vermogen te vergroten om beslissingen te nemen en hun doelen te bereiken - en ruimte te bieden voor hun eigen ideeën - het versterken van hun capaciteiten.
175
Wat zijn de Zevenfasenmodel om een crisis effectief te begeleiden?
نموذج المراحل السبع لإدارة الأزمة بشكل فعال
1- inschatting maken van de veiligheidsrisico's.
تقييم مخاطر الأمان
2- met respect en acceptatie contact maken met de persoon.
3- de belangrijkste problemen in beeld te krijgen.
4- belangrijk om nu actief te luisteren, te steunen voor alle emoties en gevoelens.
5- nadenken over alternatieve reacties.
6- crisis overwinnen door een plan te maken.التغلب على الأزمة من خلال وضع خطة.
176
Wat is emotionele crisis en hoe gaan mensen er verschillende mee om ?
ماهي الأزمة العاطفيه وكيف يختلف تعامل الناس معها ؟
Emotionele crisis zijn de balans tussen draaglast en draagkracht kwijt en hun eigen probleemoplossend vermogen is niet voldoende om de situatie te veranderen.
الأزمات العاطفية هي عندما يفقد الشخص التوازن بين عبء التحمل وقوة التحمل، ولا يكون لديه القدرة الكافية على حل مشكلاته لتغيير الوضع.
Mensen in een Emotionele crisis kunnen verschillende reacties vertonen: ze kunnen neerslachtig, chaotisch of juist kalm en apathisch zijn afhankelijk van hun veerkracht, steun van familie of vrienden of ervaringen in eerdere situaties.
الأشخاص في أزمة عاطفية يمكن أن يظهروا ردود فعل مختلفة: قد يكونون مكتئبين، فوضويين، أو هادئين وغير مبالين حسب مرونتهم، ودعم الأسرة أو الأصدقاء لهم، أو تجاربهم في المواقف السابقة.
177
Wat zijn de factoren die communicatie tussen mensen van verschillende culturele groepen kunnen belemmeren?
1- jouw normen en waarden.
2- de cultuur waarin je bent opgegroeid.
3- je geloofs / overtuiging
4- je inlevingsvermogen قدرتك على فهم مشاعر الآخرين
5- bepaalde uitdrukkingen
178
Is het mogelijk dat je ideeën en overtuigingen over de wereld veranderen? Hoe
Of
Jouw bril verandert altijd. Wat betekent dat?
Ja, dat kan door de cultuur waarin we leven, de dingen die we zien en lezen, documentaires die we bekijken en door nieuwe inzichten die we krijgen.
179
Wat zijn de hindernissen bij interculturele communicatie? En kunnen deze worden omzeild?
ماهي معوقات التواصل بين الثقافات وكيف يمكن تجاوز هذه العقبات ؟
De Hindernissen zijn:
1- verschillen in gebaren en uitdrukkingen wat kan leiden tot misverstanden.
2- communicatieruis door gebrek aan kennis over culturele verschillen en gewoontes.
3- het gebruiken van beledigende uitdrukkingen zoals 'je moeder '
In sommige culturen.
En we kunnen deze omzeilen door bewust te zijn van cultuur verschillen en deze bespreekbaar te maken, samen overeenkomsten en verschillen te ontdekken, door met elkaar verbinden.
180
Welke kenmerken hebben ethische kwesties?
ما هي الخصائص التي تتميز بها القضايا الأخلاقية؟
1- het onderwerp van ethiek is moraal.
2- Ethische kwesties gaan altijd over gedrag en handelen van mensen.
3- Ethische kwesties gaan over goed/fout of gewenst/ongewenst gedrag.
4- Niet iedereen denkt hetzelfde over Ethische kwesties.
181
Welke factoren beïnvloeden wat mensen als goed of fout gedrag beschouwen?
ما العوامل التي تؤثر على ما يعتبره الناس سلوكًا جيدًا أو سيئًا؟
* persoonlijkheid
* opvoeding
* school - woon - werk - en leefmilieu
* cultuur en godsdienst
* levenservaring
182
Wat zijn de manieren om ethische kwesties te regelen?
Of
Hoe worden ethische kwesties in de praktijk geregeld?
كيف يتم تنظيم القضايا الأخلاقية في الممارسة العملية؟
1- in wetgeving القوانين
In de wet staat veel geregeld over wat je wel en niet mag doen, onder voorwaarden. Bijvoorbeeld: je mag niet stelen.
2- in protocollen en richtlijnen.
3- in een arbeidsovereenkomst.
4- beroepsethiek. أخلاقيات المهنة
183
Hoe vullen protocollen de wet aan bij ethische kwesties?
كيف تكمل البرتوكولات القوانين في القضايا الأخلاقية؟
Protocollen worden gebruikt om ethische kwesties te regelen die niet of onvoldoende in de wet zijn vastgelegd vooral binnen het sociaal werk.
184
Hoe reguleren arbeidsovereenkomsten en gedragscode ethische kwesties op werkvloer?
كيف تنظم عقود العمل ومدونة السلوك القضايا الأخلاقية في مكان العمل
Door:
1-De geheimhoudingsplicht.
التزام السرية
Dus je mag de geheimen van jouw bedrijf of organisatie niet met anderen delen.
2- het aannemen van giften van relaties van de gemeente en burgers.
قبول الهدايا من علاقات البلدية والمواطنين.
3- de omgaan met burgers en naasten, relaties van de organisatie en collega's.
185
Een vader vroeg aan zijn dochter dat ze het huis moest verlaten.
Je moet daar de 3 ethische kwestiets aangeven en dan 3 voorbeelden van de situatie. Micro macro meso
Er zijn drie veel voorkomende kwesties in het sociaal werk:- privacybescherming
- keuzevrijheid versus draagkracht
ongewenst gedrag
A. Geef met twee voorbeelden aan hoe de kwestie privacybescherming van toepassing is in de situatie van Layla.
B. Geef aan hoe de kwestie keuzevrijheid versus draagkracht van toepassing is in de situatie van Layla.
C. Geef aan hoe de kwestie ongewenst gedrag van toepassing is in de situatie van Layla.
Drie ethische kwesties met betrekking tot de situatie:
1. Het recht op huisvesting en een veilige omgeving voor de dochter.
. الحق في السكن وفي توفير بيئة آمنة للابنة.
2. De verantwoordelijkheid van ouders om zorg te dragen voor de dochter, ongeacht omstandigheden.
مسؤولية الآباء في رعاية أبنائهم بغض النظر عن الظروف.
3. De impact van het besluit op de sociale en emotionele ontwikkeling van de dochter.
تأثير القرار على التطور الاجتماعي والعاطفي للابنة
Voorbeelden op de drie niveaus:
1. Microniveau (bij zelf):
De dochter voelt zich afgewezen en onzeker, wat haar zelfvertrouwen en welzijn beinvloedt..
(المستوى الفردي):
تشعر الابنة بالرفض وعدم الأمان، مما يؤثر على ثقتها بنفسها وصحتها النفسية.
2. Mesoniveau(bij kleinere groepen):
Er ontstaat een breuk in de familiebanden, wat leidt tot conflicten en een verstoorde communicatie tussen de vader en de dochter.
(المستوى الوسطي):
يحدث شرخ في العلاقات الأسرية، مما يؤدي إلى توتر وصعوبة في التواصل بين الأب والابنة.
3. macroniveau (bij grote groepen)
In de samenleving wordt dit gedrag als onethisch beschouwd, en er zijn wetten die het recht op huisvesting beschermen tegen onrechtvaardige uitzettingen
(المستوى المجتمعي):
في المجتمع يُعتبر هذا التصرف غير أخلاقي، وهناك قوانين تحمي الحق في السكن ضد الطرد غير العادل.
A. Privacybescherming:
1. Als sociaal werker moet je de persoonlijke gegevens van Layla vertrouwelijk behandelen en alleen delen met instanties als zij daar toestemming voor geeft.
2. Als Layla bijvoorbeeld hulp zoekt bij een opvangorganisatie, mogen haar gegevens niet zonder haar instemming met haar ouders of andere instanties gedeeld worden.
B. Keuzevrijheid versus draagkracht
Layla heeft het recht om zelf keuzes te maken over haar woonsituatie, maar door financiële beperkingen kan ze niet bij haar moeder wonen. Dit beperkt haar keuzevrijheid.
لدى ليلى الحق في اتخاذ قراراتها بشأن مكان سكنها، ولكن بسبب القيود المالية لا تستطيع العيش مع والدتها. هذا يحد من حريتها في الاختيار.
C. Ongewenst gedrag
De vader vertoont ongewenst gedrag door Layla op haar achttiende uit huis te zetten zonder alternatieve oplossingen te bieden.
186
Wat zijn de kenmerken van ethisch dilemma?
1- het onderwerp is moraal.
2- Er is sprake van twee of meer keuzes.
3- Er bestaan geen standaard antwoorden of oplossingen.
لا توجد إجابات أو حلول قياسية.
4- Er zijn tegengestelde argumenten en meningen.
187
Wat zijn de Stappenplan van ethisch dilemma?
1- situatiebeschrijving.
*Wat is de aanleiding voor het dilemma?
*Wie zijn de betrokken?
2- Analyse : is om een duidelijk en volledig beeld van de situatie te krijgen voordat je een beslissing neemt.
3- afweging keuzes: موازنة الخياراتhet kijken naar de verschillende opties die beschikbaar zijn door de voor, en nadelen van elke keuze te overwegen voordat je een beslissing neemt.
4- besluitvorming en evaluatie.
اتخاذ القرار والتقييم
188
Hoe ga je om met Ethiek in het sociaal werk?
كيف تتعامل مع القضايا الأخلاقية في العمل الإجتماعي ؟
Op twee manieren:
1- Als je zelf een ethisch probleem hebt: bespreek je met collega's, je leidinggevende of anderen die je vertrouwt. Dit helpt om je eigen mening te vormen en dan keuze te maken.
إذا كنت تواجه مشكلة أخلاقية بنفسك، فمن الأفضل مناقشتها مع زملائك أو مديرك أو أشخاص تثق بهم. هذا يساعدك على تكوين رأي واضح واتخاذ القرار المناسب.
2- Als je met mensen te maken krijgt die ethisch probleem hebben.
In dit geval bied je een advies aan en als je het zelf niet weet of twijfelt verwijs je iemand door naar een social werker of huisarts.
189
Wat moet je doen als je twijfelt over het beschermen van iemands privacy?
"ماذا يجب أن تفعل إذا كنت تشك في حماية خصوصية شخص ما؟"
Je moet afwegen wat zwaarder weegt: de privacy van de persoon of omgeving. In dit geval raadpleeg je het beleid van je organisatie en werk samen met andere professionals om de juiste keuze te maken.
يجب عليك أن توازن ماهو أكثر أهمية ....
190
Noem de veelvoorkomende kwesties in het sociaal werk.
أذكر المسائل الشائعة في العمل الاجتماعي؟
1- privacybescherming
2- keuzevrijheid versus draagkracht
حرية الاختيار مقابل القدرة على التحمل
3- ongewenst gedrag.
191
Wat is de belangrijke doelstelling van het sociaal werk? En hoe draagt het bij aan sociale rechtvaardigheid wereldwijd?
ماهو الهدف المهم للعمل الاجتماعي
وكيف يساهم العمل الاجتماعي في تحقيق العدالة الاجتماعية على مستوى العالم ؟
Is burgers ondersteunen bij samen leven op basis van gelijke rechten, kansen en mogelijkheden zonder discriminatie.
En het sociaal werk draagt bij aan sociale rechtvaardigheid door:
1- ondersteuning van kwetsbare groepen.
2- Bevordering van gelijkheid voor alle mensen, ongeacht hun achtergrond.
3- Bestrijding van discriminatie.
مكافحة التمييز
4- Focus op menselijk relaties om sociale harmonie te bereiken.
192
Welke internationale organisaties die samen werken met sociaal werk?
1- Economic and Social Council van de Verenigde Naties.
2- United Nations Children's Fund.
3- World Health Organization.
193
Hoe kun je systematisch handelen toepassen bij het ondersteunen van iemand in Nederland bij zijn administratieve taken?
1- Leg duidelijk uit hoe de formulieren ingevuld moeten worden.
2- Volg een logische volgorde in de uitleg.
3- Betrek de persoon bij het invullen van de formulieren.
4- Focus op het ontwikkelen van zijn zelfstandigheid.
5-Werk volgens een duidelijk plan om het doel te bereiken.
194
Wat zijn de fasen in het cyclisch proces?
ماهي مراحل العملية الدورية ؟
1- beginsituatie vaststellen
In deze fase verzamel je informatie en gegevens over de persoon of groep ( bijv: Wat de persoon of groep wil )
2- ondersteuningvraag beschrijven
In deze fase beschrijf je samen met alle betrokkenen precies wat de ondersteuningvraag is.
3- doel formuleren
Uit de ondersteuningvraag formuleer je een doel. Hierin staat precies wat de persoon en betrokkenen willen bereiken en hoe je daarbij kunt ondersteunen.
4- plannen maken en uitvoeren ( bij: wie zijn er betrokkenen?)
5- uitvoering evalueren en doelen bijstellen
195
Wat is het verschil tussen activiteit en doel?
Activiteiten: Wat je doet om een doel te bereiken zoals een workshop geven, dus activiteiten zijn middelen en geen eindpunt.
Doel: Wat je wilt bereiken en het gewenste resultaat .zoals iemand zelfstandiger maken
196
Waarom of wanneer gebruik je SMART-doelen ?
Om ervoor te zorgen dat je doelen formuleert die passen bij de hulpvraag van de persoon en aansluiten bij de mogelijkheden van de instelling.
"لضمان صياغة أهداف تتناسب مع طلب المساعدة من الشخص وتتوافق مع إمكانيات المؤسسة."
197
Wat betekenen de letters in SMART ?
S: specifiek: de doelen moeten duidelijk en concreet zijn.
M: Meetbaar: het doel moet zo geformuleerd zijn dat je kunt meten of het bereikt is.
"يجب صياغة الهدف بطريقة تتيح قياس ما إذا تم تحقيقه أم لا."
A: Acceptabel : het doel dat niet aansluit bij wensen van de persoon of mogelijkheden van de instelling is niet acceptabel.
R: Realistisch: het doel moet realistisch en haalbaar zijn.
T: Tijdgebonden: je geeft aan hoelang je denkt dat het duurt tot een doel behaald is.
198
Waarom is objectief observeren moeilijk?
لماذا يكون من الصعب المراقبة بموضوعية؟
Omdat je je niet mag laten beïnvloeden door je eigen ervaring, mening of betrokkenheid. Je mag alleen naar de feiten kijken.
199
Wat zijn de Stappenplan van observatie en uitwerken ?
( Examen vraag )
Stappenplan voor een observatie (Uitgewerkt):
1. Reden van de observatie
Waarom wil je de observatie doen? Bijvoorbeeld: om beter inzicht te krijgen in het gedrag van een groep mensen.
2. Observatiedoel
Wat wil je bereiken?
3. Observatievraag
Wat wil je precies weten? Bijvoorbeeld: "Hoe werken de teamleden samen tijdens een activiteit?"
4. Deelvragen
Verdeel de hoofdvraag in kleinere vragen. Bijvoorbeeld:
Hoe reageren ze op elkaar?
5. Observatiemethode
Hoe ga je observeren? Bijvoorbeeld:
Notities maken van specifieke momenten.
6. Plan van aanpak
Bijvoorbeeld:
Kies een tijd en plaats.
Neem pen en papier mee.
7. Evaluatiepunten
Hoe beoordeel je de observatie? Bijvoorbeeld:
Was de informatie duidelijk?
Heb je je doel bereikt?
200
Hoe werkt STARRT?
STARRT werkt als volgt:
Situatie: Wat gebeurde er, waar en wanneer..
Taak: Wat was jouw taak
Actie: Wat heb je gedaan
Reflectie: Hoe voelde je je bij het resultaat van jouw handelen?
Transfer: welke opties heb je , wat zijn daarvan de voordelen en nadelen?
201
Waarom nemen groepsleden afscheid van elkaar ?
لماذا يودع أعضاء المجموعة بعضهم البعض ؟
Omdat iemands taak erop zit of omdat er voor deze groep geen plaats meer in zijn leven.
202
Hoe bepaal en begrijp je de beginsituatie van de groep door de kenmerken van de groepsleden te analyseren?
كيف تحدد وتفهم الوضع الأولي للمجموعة من خلال تحليل خصائص أعضائها؟
Door:
-Leeftijd en leeftijdsfase
-Ontwikkelingskenmerken
-mogelijkheden
-interesses en hobby’s
-belangrijke achtergrondinformatie
-stoornissen.
Vervolgens vraag je je af wat de groepsleden met elkaar gemeen hebben:
-Wat zijn de homogene kenmerken?
-Wat zijn de heterogene aspecten?
203
Welke factoren beïnvloeden de motivatie van mensen?
1- innerlijke factoren bijv: als je heel graag tekent.
2- externe factoren: Dit zijn prikkels die aanzetten tot bepaald gedrag. Denk aan de beloning die iemand ontvangt voor zijn werk."
هذه هي المحفزات التي تحفز على سلوك معين. فكر في المكافأة التي يحصل عليها الشخص عندما يعمل.
204
"Waarom is het belangrijk om te voldoen aan de basisbehoeften van een persoon?"
لماذا من المهم تلبية الاحتياجات الأساسية للشخص ؟
Zodat hij gemotiveerd kan blijven, een ook dit is goed voor zijn persoonlijk groei, integriteit en welzijn
205
Wat zijn de vier leerstijlen van Kolb?
ماهي الاربع أنماط للتعلم وفقا لكولب؟
1- De doener
2- De denker
3- De dromer
4- De beslisser
206
Wat zijn de drie onderdelen van het betrekkingsniveau?
ماهي ال٣ مكونات لمستوى العلاقة ؟
1- Hoe je jezelf ziet? ( zelfdefinitie)
2- Hoe je de ander ziet? ( definitie van ander )
3- Hoe je de onderlinge relatie ziet? ( relatiedefinitie ?كيف ترى العلاقة المتبادلة؟ (تعريف العلاقة)
207
Geef je een voorbeeld van elke protocol?
Veiligheidsprotocollen (بروتوكولات السلامة):
Bijvoorbeeld: Het evacuatieprotocol tijdens een brandalarm.
Meldingsprotocollen (بروتوكولات الإبلاغ):
Bijvoorbeeld: Het protocol voor het melden van kindermishandeling.
Communicatieprotocollen (بروتوكولات الاتصال):
Bijvoorbeeld: Het protocol voor interne communicatie binnen een organisatie.
Arboprotocollen (بروتوكولات الصحة والسلامة المهنية):
Bijvoorbeeld: Het gebruik van beschermende kleding op een bouwplaats.
Hygiëneprotocollen (بروتوكولات النظافة):
Bijvoorbeeld: Het handenwasprotocol in een ziekenhuis.
Begeleidings- en zorgprotocollen (بروتوكولات الإرشاد والرعاية):
Bijvoorbeeld: Het zorgprotocol voor ouderen met dementie.
Kwaliteitszorgprotocollen (بروتوكولات ضمان الجودة):
Bijvoorbeeld: Het protocol voor periodieke kwaliteitscontrole in een fabriek.
Financiële protocollen (بروتوكولات مالية):
Bijvoorbeeld: Het protocol voor het declareren van reiskosten.
البروتوكول الخاص بتعويض تكاليف السفر
208
Wat het verschil tussen reflecteren en evalueren ?
( examen vraag )
Reflecteren dat je denkt over je handelen en over de achtergronden daarvan. Het doel van reflecteren is dat je bewust bent van de manier waarop je handelt en onderzoekt welke opties er nog meer zijn.
Evalueren: het is proces van het beoordelen of meten van iets zoals prestaties of een activiteit. Dus het gericht op objectieve beoordeling op basis van bepaalde standaarden
209
Wat is het verschill tussen procesaspect en taakaspect?
( examen vraag )
Procesaspect zijn de omgangsregels, normen en relaties van een groep. Bijv: als je een evenement organiseert, is het procesaspect het plannen van de verschillende stappen zoals het kiezen van een datum.
Taakaspect" gaat over de zaken waarmee de groep bezig is en waarover de leden praten. Denk aan een activiteit die de groep samen organiseert.
210
Wat is het verschil tussen waarnemen en signaleren?
( examen vraag )
Waarnemen: is het opnemen van prikkels die op je afkomen. Dit gebeurt vrijwel altijd onbewust. Het helpt je om de persoon beter te leren kennen, je weet wat de persoon nodig heeft en daarop pas je de begeleiding aan.
Signalering: het opmerken van bijzonderheden in gedrag en dit een belangrijke vaardigheden binnen je toekomstige beroep. Je signaleert een speelt vervolgens in op het gesignaleerde gedrag
211
Wat wordt bedoeld met sociale controle?
( examen vraag )
Sociale controle betekent de onderlinge invloed binnen de samenleving om ervoor te zorgen dat mensen zich aan de normen en regels houden.
Dit kan informeel zijn (zoals opvoeding door familie en vrienden) of formeel (zoals wetten die door de overheid worden gehandhaafd).
الرقابة الاجتماعية تعني التأثير المتبادل داخل المجتمع لضمان التزام الأفراد بالمعايير والقواعد.
يمكن أن تكون هذه الرقابة غير رسمية (مثل التربية من قبل العائلة والأصدقاء) أو رسمية (مثل القوانين التي تطبقها الحكومة).
212
Wat is gelijkwaardige en ongelijkwaardige relatie?
( examen vraag )
Gelijkwaardige relatie: dat jullie beiden een even hoge status hebben. De regels gelden voor allebei, dus de een is niet meer of minder dan de ander.
Ongelijkwaardige relatie : heeft de één een hogere status of positie dan de ander.Degene met de hoogste positie mag méér zeggen en doen dan degene met de lagere positie
213
Wat is didactische principes?
( examen vraag)
Zijn een reeks van afspraken waarmee begeleiders voortdurend rekening moeten houden. Deze principes bieden je zinvolle aanwijzingen voor het handelen in de alledaagse praktijk.
Voorbeeld:
Bij het leren lezen begint de leraar met letters en gaat daarna verder met woorden, zodat het kind stap voor stap leert.
"إنها مجموعة من الاتفاقيات التي يجب على المرشدين مراعاتها باستمرار. توفر لك هذه المبادئ إرشادات مفيدة للتصرف في الممارسة اليومية."
214
Wat is kennis, houding, gedragsdoel?
( examen vraag)
Kennisdoel: hebben altijd te maken met het verzamelen en uitwisselen van kennis. Bijvoorbeeld: ideeën, informatie. Je stelt jezelf de volgende vragen: * welke informatie wil ik de ander geven en van de ander ontvangen?
Houdingsdoel ( هدف الموقف ): je wilt de mening en de gevoelens van de ander beïnvloeden. Je wilt je gesprekspartner overtuigen van iets. Of je wilt dat je gesprekspartner van mening verandert.
gedragsdoel is een specifiek doel dat beschrijft welk gedrag iemand moet laten zien. Het gaat om concreet, observeerbaar gedrag dat je wilt bereiken.
Voorbeeld:
Doel: Kinderen eten gezonder.
Gedragsdoel: Kinderen eten dagelijks een stuk fruit. Dit gedrag dus is het onderwerp van gesprek.
215
Mevrouw Dijkstra is een vriendelijke oude dame, die in huize Zonnewende woont. Ze geniet van de bezoekjes van haar kinderen en kleinkinderen en doet altijd mee met de activiteiten in het huis. Sinds een paar weken lijkt ze wat stiller. Bij de zangbijeenkomst zingt ze minder enthousiast mee en bij het voorlezen van de krant reageert ze minder alert. Normaal geeft ze altijd wel commentaar op wat er allemaal gebeurt in de wereld. Het valt de begeleiding op dat ze ook na de bezoekjes van haar zoon wat stil is. Het team besluit mevrouw Dijkstra te observeren. Heeft ze misschien iets onder de leden? Of is er verband tussen de bezoekjes van haar zoon en haar gedrag?
"السيدة ديكسترا سيدة مسنة لطيفة تعيش في دار الرعاية زونوفينده. تستمتع بزيارات أطفالها وأحفادها وتشارك دائمًا في الأنشطة داخل الدار. ولكن منذ بضعة أسابيع، أصبحت تبدو أكثر هدوءًا. خلال تجمع الغناء، لم تعد تغني بحماس كما كانت من قبل، وعند قراءة الصحيفة، أصبحت تردّ بشكل أقل انتباهاً. عادةً، كانت تعلق دائمًا على ما يحدث في العالم. لاحظ فريق الرعاية أيضًا أنها تصبح هادئة بعد زيارات ابنها. قرر الفريق مراقبة السيدة ديكسترا: هل تعاني من مشكلة صحية؟ أم أن هناك علاقة بين زيارات ابنها وسلوكها؟"
Schrijf je op een verslag van die lastig situatie
Beoordeling:
Het is mogelijk dat mevrouw Dijkstra last heeft van een gezondheidsprobleem of emotionele zorgen. Het is belangrijk om te achterhalen of deze veranderingen te maken hebben met haar gezondheid of met iets persoonlijks, zoals de bezoekjes van haar zoon.
Aanbevelingen:
*Haar gedrag de komende tijd goed blijven observeren.
*Rustig met haar praten om te begrijpen wat er aan de hand is.
*Contact opnemen met haar zoon om te begrijpen of er iets speelt dat haar beïnvloedt.
Als het gedrag blijft, een specialist om hulp vragen.
Conclusie:
Het is belangrijk om mevrouw Dijkstra goed te blijven volgen en de juiste ondersteuning te bieden, zodat haar welzijn gewaarborgd blijft.
216
waarom jongeren soms zo weerstand geven aan volwassenen?
( examen vraag)
Vanwege hun groeiende zelfbewustzijn.Ze ontdekken dat ze anderen kunnen beïnvloeden en willen vaak hun zin krijgen. Ze begrijpen wat goed en slecht is, maar zien de redenen nog niet volledig in.
En omdat ze zelfstandiger willen worden, en hun eigen identiteit zoeken.
بسبب وعيهم الذاتي المتزايد. يكتشفون أنهم قادرون على التأثير في الآخرين ويريدون غالبًا تحقيق رغباتهم. إنهم يفهمون ما هو جيد وما هو سيئ، لكنهم لا يدركون الأسباب بشكل كامل بعد.
217
Noem een voorbeeld van emotie gerichte coping en probleem gerichte coping
( examen vraag )
مثال موجه نحو العاطفة ومثال موجه نحو المشكلة
Een voorbeeld van emotiegerichte coping is wanneer iemand zich verdrietig voelt door een stressvolle situatie en besluit om te huilen of met vrienden te praten om de emoties te uiten. Dit helpt om de emotionele spanning te verminderen zonder de situatie direct op te lossen.
Een voorbeeld van probleemgerichte coping is wanneer iemand zich zorgen maakt over een werkproject en actie onderneemt door informatie te verzamelen, een plan te maken of hulp te vragen om het probleem aan te pakken en op te lossen.
مثال على التعامل مع المشاعر هو عندما يشعر شخص بالحزن بسبب موقف ضاغط ويقرر أن يبكي أو يتحدث مع الأصدقاء للتعبير عن مشاعره. هذا يساعد في تقليل التوتر العاطفي دون حل المشكلة مباشرة.
أما مثال على التعامل مع المشكلة فهو عندما يشعر شخص بالقلق من مشروع عمل ويبدأ في اتخاذ خطوات عملية مثل جمع المعلومات، وضع خطط أو طلب المساعدة لحل المشكلة والتعامل معها.
218
Wat is psychodynamische benadering?
Is gebaseerd op de psychoanalyse. Uitgangspunt is dat je niet bewust bent van de redenen van je gedrag. En dat het beeld dat je hebt van jezelf en van anderen sterk wordt bepaald door ervaringen met mensen in je vroege jeugd.
Voorbeeld hiervan is overdracht en tegen-overdragen.
"المبدأ الأساسي هو أنك لست واعيًا بأسباب سلوكك، وأن الصورة التي لديك عن نفسك وعن الآخرين تتشكل بشكل كبير من خلال تجاربك مع الأشخاص في طفولتك المبكرة.
مثال على ذلك هو النقل والنقل العكسي
219
Als sociaal werker heb je te maken met mensen van alle leeftijden. Mensen bevinden zich in hun leven in meerdere levensfasen. Zet vier van deze levensfas en onder elkaar en geef aan welke leeftijden hieraan gekoppeld zijn.
Bijvoorbeeld: De baby: 0-1 jaar
Het jonge schoolkind: 4 tot 8 jaar.
Het oudere schoolkind: 8 tot 12 jaar.
De puber: 12 tot 17 jaar.
De adolescent: 17 tot 23 jaar.
220
Tijdens jouw eerste werkdag bij een dagbesteding voor jongeren die afkicken van een verslaving valt je op dat een van de jongens heel vaak aan zijn neus zit uit Beantwoord de volgende deelvragen: A. Geef aan wat je doet als je voor het eerst te maken hebt met een nieuwe groep jongeren, met betrekking tot het tot je nemen van nieuwe informatie. Leg je antwoord B. De jongen van de dagbesteding is verslaafd aan cocaine. Geef drie voorbeelden aan van wat je gesignaleerd kan hebben bij de tijdens het interpreteren van de informatie die je hebt gesignaleerd. jongen. Geef ook aan wat je doet C. Wat kan je doen nadat je dit opvallende gedrag hebt gesignaleerd? Geef twee actie
A. Wanneer ik voor het eerst met een nieuwe groep jongeren werk, begin ik met observeren en goed luisteren om hun gedrag en behoeften te begrijpen. Ik vraag mijn collega's of begeleiders naar hun achtergrond en probeer een vertrouwensband op te bouwen, zodat ik veilig met hen kan communiceren.
B. Bij de jongen die verslaafd is aan cocaïne, kan ik het volgende opmerken:
1. Hij raakt vaak zijn neus aan, mogelijk door irritatie als gevolg van cocaïnegebruik.
2. Veranderingen in zijn stemming, zoals hyperactiviteit, nervositeit of agressie.
3. Lichamelijke symptomen, zoals verminderde eetlust of snel gewichtsverlies.
Wat ik kan doen, is hem goed in de gaten houden en met collega's of de begeleider praten als het gedrag zorgwekkend blijft.
C. Nadat ik dit gedrag heb opgemerkt, kan ik:
1. Mijn observaties noteren en dit melden aan de begeleider of het team.
2. Proberen een vertrouwensband met hem op te bouwen en op een vriendelijke manier met hem praten om te zien of hij extra ondersteuning nodig heeft.
221
Als je als sociaal werker in de gemeente in een wijk werkt, heb je te maken met gemeentebeleid. Welke vragen zou je jezelf kunnen stellen over die wijk? Geef vier vragen.
1- welke sociale problemen spelen in de wijk? ( bijvoorbeeld: armoede, verslaving )
2- wat zijn de belangrijkste behoeften van de bewoners?
( bijvoorbeeld: veiligheid )
3- Welke groepen in de wijk hebben extra ondersteuning nodig? ( nieuwkomers)
4- welke voorzieningen zijn er beschikbaar voor de bewoners?
( voedselbanken )
222
Omschrijf wat je doet bij samenvatten.
B. Omschrijf wat je doet bij doorvragen.
Bij samenvatten haal ik de belangrijkste informatie uit een gesprek, tekst of situatie Ik benoem de kernpunten kort en duidelijk, zonder overbodige details, zodat de hoofdboodschap helder blijft.
Bij doorvragen stel ik gerichte vragen om meer duidelijkheid te krijgen Ik gebruik open en gesloten vragen om extra informatie te verzamelen,en beter te begrijpen wat de ander bedoelt.
223
Wat doet de inspectie als er niet wordt voldaan aan kwaliteit?
ماذا تفعل هيئة التفتيش اذا لم يتم الالتزام بالجودة ؟
1. Waarschuwing geven: De organisatie krijgt de kans om de situatie te verbeteren.
2. Boetes opleggen:
3. Zorg stoppen: In ernstige gevallen kan de inspectie besluiten om de zorg of dienst tijdelijk of permanent stop te zetten.
4. Verbeterplan eisen: De organisatie moet een plan opstellen om de kwaliteit te verbeteren.
224
hoe heet iemand die alles in de wijk coördineert?
Wijkcoördinator
225
What staat pdca voor ?
PDCA staat voor
1. Plan (Plannen): Bepaal wat je wilt verbeteren.
2. Do (Uitvoeren): Voer het plan uit in de praktijk.
3. Check (Controleren): Evalueer de resultaten om te zien of het plan werkt.
4. Act (Acteren): "Acteren" betekent handelen of een beslissing nemen op basis van wat er is opgemerkt.
226
Wat staat hkz voor?
HKZ staat voor Harmonisatie Kwaliteitsbeoordeling in de Zorgsector.
تنسيق تقييم الجودة في قطاع الرعاية الصحية.
Het is een systeem voor het waarborgen van de zorgkwaliteit in Nederland.
227
Hoe heet de wet die betrekking heeft op kwaliteit?
(Wkkgz) :
Wet kwaliteit, klachten en geschillen zorg
Wkkgz تعني "قانون الجودة والشكاوى والنزاعات". وهو قانون في هولندا يهدف إلى ضمان جودة الرعاية الصحية ومعالجة الشكاوى والنزاعات في هذا القطاع.
228
hoe heet de fase als de volwassene cognitief op zijn best is ?
Het is formeel-operationeel denken
229
Als sociaal werker heb je te maken met mensen van alle leeftijden. Mensen bevinden zich in hun leven in meerdere levensfasen. Zet vier van deze levensfasen onder elkaar en geef aan welke leeftijden hieraan gekoppeld zijn. Bijvoorbeeld: De baby: 0-1 jaar
1- het jonge schoolkind: 4 tot 8 jaar
2- het oudere schoolkind: 8-12 jaar
3- De puber: 12 tot 17 jaar
4- De adolescent: 17 tot 23 jaar
230
Tijdens het communiceren kan er ruis ontstaan. Geef aan welke vier vormen van ruis er zijn en geef bij elke vorm van ruis een toelichting
1- interne ruis: is een verstoring van de Communicatie door processen in of tussen de sprekers
2- Externe ruis: is een verstoring van de Communicatie van buiten af. als er veel omgevings geluid is, kun je elkaar niet goed horen en daardoor geen aandacht bij het gesprek houden.
3- semantische ruis: Het is form van interne ruis met taal bedoelen we Woorden en gebaren, bijv: een patient die niet begrijpt wat de arts met al die medische termen bedoelt, ook gebaren kunnen misverstand geven.
4- psychologische ruis: الضوضاء النفسية
Een verstoring in de communicatie door verwachtigen en ideeen over de ander bijv: Het grapje van je collega kun je misschien Waarderen als je goed bent uitgerust. maar vervelend vinden als je slecht hebt geslapen
231
Als sociaal werker is ethiek een groot thema dat verweven is in de situaties die je meemaakt bij cliënten. Leg uit wat het verschil is tussen ethiek op micro-, meso- en macroniveau.
Ethiek op microniveau gaat over persoonlijke keuzes en gedragingen van individuen. Op mesoniveau gaat het om de ethische normen binnen groepen of organisaties. Op macroniveau gaat het over ethische kwesties op maatschappelijk of beleidsniveau.
