Språkets betydelse

Question 1

språkets komponenter

Answer 1

fonetik - språkljud
semantik - ords mening
grammatik - regler för hur språket är uppbyggt
pragmatik - hur vi använder språk, tolkning och kontext

Question 2

LASS - language support system

Answer 2

Miljön stöttar ett barn i dess språkutveckling

Barn behöver input från miljön (tex child directed speech) för att kunna utveckla sitt språk normalt

Question 3

Child directed speech (baby talk)

Answer 3

korta meningar, högt tonläge, enkla ord, speciellt minspel

Fångar barns intresse, underlätta förståelse och skapa kontakt - gynnar språkutvecklingen

Question 4

Prelingvistisk utveckling

Answer 4

0-12 månader
- barnet förmedlar sina behov genom olika skrikljud
- barn har en medfödd förmåga att kunna diskriminera mellan fonem, oavsett modersmål

Categorical speech perception, 6-8 mån
- barnet anpassar sig till det språk som är barnets modersmål, sluta skilja mellan de språkljud som inte ingår i det egna språket

Question 5

jollrande

Answer 5

jollerperiod från ungeför 1 mån

alla barn jollrar likadant ungefär vid samma ålder(även döva barn) - men för att jollrandet ska utvecklas måste barnet höra mänskligt språk

Cochleaimplantat - relaterat till kritiska perioder, innan 2 års ålder - kan utveckla språket nästan helt normalt, men efter 4 års ålder sämre

Question 6

CV-kedjor/babbling

Answer 6

konsonant-vokal-ljud som baba, mama, papa

första orden som barn kan uttala rent fysiskt, detta är universellt

Question 7

medvetna gester från 6 mån

Protoimperativa vs protodeklarativa gester

Answer 7

Protoimperativa gester = peka på något för att man vill ha det

Protodeklarativa gester = peka på något för att man vill att den vuxna ska namnge

Question 8

joint attention

Answer 8

Viktig för språkutveckling!

barn och vuxen delar uppmärksamhet kring ett objekt eller händelse

Barn med autismdiagnos - visar inte tecken på joint attention, kan kopplas till svårighet att ta någon annans perspektiv, sämre språkförmåga oftast

Question 9

Fonologisk utveckling

Answer 9

De första orden ett barn kan säga begränsas av de språkljud som barnet kan uttala.

Holophrase: ett-ordsfraser, från ca 1 år, tex “upp”

Språkförståelsen går före i utvecklingen än produktionen av språk

Vid 4 års ålder - svenska barn har tillägnat sig hela fonemsystemet - vissa svårigheter med vissa ljud, tex r, helt normalt. Även sk (som i skinka)

Question 10

semantisk utveckling

Answer 10

1. De första orden är ofta konkreta objekt - rörliga, betydelsefulla personer, djur, ljudeffekter, sociala rutiner.
2. Handlingsord - verb
3. Ord för tillstånd - känslor, ord för tid, adjektiv

Question 11

fast mapping

Answer 11

förmågan att kunna relatera nya ord till underliggande koncept bara efter ett fåtal sammanträffanden

Question 12

Överextensioner/underextensioner

Answer 12

Överextension = använda samma ord på fler saker än det är menat - tex bil för alla fordon, mamma till alla kvinnor

underextension = ord får en alltför begränsad innebörd - tex docka betyder endast barnets egna favoritdocka

Question 13

individuella och kulturella skillnader i språkutveckling

Answer 13

Kön - flickor ligger före pojkar - kan kopplas till flickors fysiska försprång i utveckling

Temperament - blyghet hämmar språkutveckling, blyga barn ligger efter under förskoleperioden men kommer ikapp sen

SES (socioekonomisk status) - lägre SES, ex mindre högläsning kan ge sämre ordförråd

Question 14

Grammatisk utveckling

Answer 14

Ca 1,5 år - tvåordssatser, telegrafiskt tal, med korrekt ordföljd
Fokusering på de viktigaste orden i rätt ordföljd, hoppar över prepositioner, hjälpverb osv

2-3 års ålder - treordssatser - morfologisk utveckling, tex ändelser och tempus

WUG-testet (Berko 1958)
Små barn klarade inte av att bilda plural till ett nonsensord men 4-5 åringar klarade det bra, visar på att barnet kan generalisera och tillämpa även på ord man inte hört förut, inget konkret utlärt

Överreglering

Klarar av att säga den rätta formen - springer/sprang
Säger fel - spingde
Säger rätt igen

Varför? Först imiterar de bara, har ingen djupare förståelse för varför man böjer, då övergeneraliserar de regeln till ord det inte gäller för, sedan får en djupare förståelse

Question 15

Pragmatisk utveckling

Answer 15

Förskoleåldern: konversationsförmågan utvecklas mycket
- Turtagning - vänta på sin tur, ha ögonkontakt, inte bara svara utan också tillföra något, följdfrågor
- Shading - gå över till ett nytt samtalsämne på ett mjukt sätt snarare än att hoppa till nytt, håller sig till en röd tråd
- Illocutionary intent - förståelse för det dolda budskapet i ett yttrande, trots att orden i sig inte stämmer överens med meddelandet

Egocentrism i språk
Experiment klossar med skärm emellan - barn under 6 år beskrev klossar på ett sätt som endast var tydligt för den själv, förstår inte att den andra inte har samma tankar som den själv

Question 16

Interaktionism

Answer 16

Ett aktivt barn som har en vilja att kommunicera och förstå andra i kombination med en medfödd kapacitet kan ge den mest kompletta förklaringen till en god språkutveckling
Biologi, kognition och sociala erfarenheter kan ha olika betydelse för de olika språkkomponenterna

Question 17

Egocentriskt tal (piaget)/inre tal (vygotsky)

Answer 17

privat/inre tal (egocentriskt tal) - en typ av reglering av tänkande och beteende, används i problemsituationer, försöka lära sig nya handlingsmönster

Hos förskolebarn är detta tal hörbart men efter hand blir det tyst inre tal

Piaget - egocentriskt tal, Vygotsky - inre tal
De olika benämningarna speglar deras olika syn på detta fenomen
- Piaget - det är ett tecken på att barnet befinner sig i den egocentriska fasen, det är inte kommunikativt utan beror på fokus på sig själv
- Vygotsky - ser språket som grunden till alla högre kognitiva förmågor, språk kan användas som verktyg för att kontrollera vår uppmärksamhet