stades de développement Flashcards
(11 cards)
nouveau né
sensible aux voix aigues
regarder visages et motifs en noir et blanc
suit objets dans champs de vision
rassuré et consolé par toucher
nourrisson - particularités
1 mois à 1 an
confiance par besoins comblés
n’anticipe pas les traitements
réagis aux conséquences de la maladie
-3mois = taux infection inférieur d’infection attribué à la fonction protective des anticorps maternels
3-6 mois = disparition anticorps maternels et production d’anticorps = augmentation taux infection
nourrisson - intervention
être présent
répondre aux besoins
prendre, rassurer
allaitement, suce, biberon
favoriser présence parents
soulager douleur
utiliser mobiles/jouets/couleurs vives
trottineur - particularités
1-3 ans
comprends pas liens de causalité
phase du non
maladie = contrôle exagéré
perte partielle de l’autonomie
prestations verbales
agressivité
trottineur - intervention
féliciter/récompenser
ne pas empêcher de pleurer
favoriser autonomie
laisser faire des choix
pas faire les procédures invasives dans la chambre si possible
explications simples
pas avertir trop d’avance
préscolaire - particularités
3-6 ans
comprends à partir de ce qu’il voit
stade de la pensée magique
peut se sentir responsable de la maladie
perturbation du sommeil
préscolaire - intervention
rassurer et mentionner que ce n’est pas de sa faute qu’il est malade
désigner les choses par leur nom
utiliser le jeu/imagination
scolaire - particularités
6-12 ans
s’identifie à des héros/idoles
importance des amis
impact au niveau de l’estime de soi s’il est brimé dans ses capacités
scolaire - intervention
donner informations sur maladie
répondre aux questions
encourager enfant à garder contact avec ses amis
faire participer
donner exemples concrets
adolescent - particularités
12 ans +
changements physiques importants
maladie augmente dépendance face aux adultes = difficile (désir d’indépendance)
influence des pairs
déni, invincibilité
crainte des changements physiques
solitude, tristesse, dépression
augmente sentiment d’être différent
adolescent - intervention
responsabiliser
soutien
écoute
s’intéresser à ce qu’il aime
message uniforme
favoriser visite amis
respect intimité
