Stades développementaux Flashcards
Piaget, Vygotsky, mentalisation, Denver et Parton (110 cards)
1
Q
Qu’est-ce que l’étude du développement humain?
A
La psychologie du développement humain est l’étude scientifique des processus responsables des changements quantitatifs et qualitatifs ainsi que de la continuité qui surviennent tout au long de la vie des individus
2
Q
Le développement humain est un processus ________, _______ et ______ qui a une fonction __________.
A
dynamique
cohérent
organisé
adaptative
3
Q
Nomme les 3 dimensions du développement
A
Le développement:
* physique
* cognitif
* affectif et social
4
Q
Les dimensions sont __________ et s’____________________.
A
indissociables
influencent mutuellement
5
Q
Qu’est-ce que le développement physique?
A
Les changements concernant la maturation et la croissance du corps, l’évolution du cerveau, le développement des capacités sensorielles et motrices et la santé
6
Q
Nomme des composantes du développement cognitif.
A
Habiletés mentales comme:
* Perception
* Apprentissage
* Mémoire
* Langage
* Raisonnement
* Créativité
7
Q
À quoi est étroitement lié le développement cognitif?
A
Facteurs physiques, affectifs et sociaux
8
Q
Composantes du développement affectif?
A
Développement des:
* Émotions
* Affectivité
* Concept de soi (émergence)
* Personnalité
9
Q
À quoi réfère le développement social?
A
Aux interactions que l’individu entretient avec autrui et avec la société
10
Q
Avec quoi est en lien le développement affectif et social?
A
- Lien étroit entre eux (entre social et affectif)
- Lien avec le fonctionnement physique et cognitif
11
Q
Qu’est-ce qu’une théorie?
A
Une théorie est un ensemble cohérent d’énoncés et de concepts liés entre eux de façon logique. Elle est élaborée à partir de données, de résultats de recherche.
12
Q
Est-ce qu’une théorie peut être modifié, améliorée ou remise en question?
A
Oui
13
Q
Vrai ou Faux? Il existe une seule approche théorique pour aborder l’étude du développement humain.
A
Faux, chacun apporte sa perspective et met l’accent sur un aspect ou un autre du développement = plusieurs approches théoriques
14
Q
Décrit l’approche psychanalytique.
A
Stipule que le développement est marqué par l’action de forces inconscientes qui motivent le comportement humain, et que les événements qui se produisent dans l’enfance déterminent la personnalité adulte.
15
Q
L’approche psychanalytique est dite _____________
A
psychodynamique
16
Q
Exemple d’approche psychanalytique?
A
Théorie psychosexuelle de Freud
17
Q
Qu’est-ce qu’une approche behavioriste?
A
Met l’accent sur l’étude des comportements observables et considère le développement comme le résultat de l’apprentissage en réaction à des stimulis extérieurs.
18
Q
Exemples d’approche behavioriste?
A
- Pavlov
- Watson et Skinner
19
Q
Qu’est-ce qu’une approche cognitiviste?
A
S’intéresse aux processus cognitifs tels que la perception, la mémoire et la pensée.
20
Q
Qu’est-ce que l’approche humaniste?
A
Postule que chaque personne à la capacité de prendre sa vie en main et détient un potentiel inné de développement sain.
21
Q
Qu’est-ce qu’une approche écologique?
A
Conçoit le développement comme étant le résultat des interactions continuelles entre l’organisme et son environnement (social, économique, politique, culturel, etc).
22
Q
Est-ce que le développement physique est dissociable pendant les premiers mois du développement cognitif?
A
Non
23
Q
Selon quoi l’enfant apprend-il entre la naissance et au-delà?
A
L’enfant apprend selon les capacités de son corps
24
Q
Décrit le développement du SNC au début de la vie.
A
- Nombre élevé de neurones durant la période prénatale
- Extension du réseau synaptique (connexions)
- Suivi d’un processus d’élagage (« pruning ») = les connexions inutilisées sont éliminées
- La myélinisation permet une plus grande efficacité de certaines voies de communication
25
Qu'est-ce que la plasticité du cerveau?
Capacité du cerveau à se modifier et à se réorganiser sous l’influence de l’environnement
26
Qu'est-ce que l'épigénétique?
Des facteurs environnementaux peuvent modifier l’expression des gènes.
27
Qu'influence le léchage chez les rats?
Le stress du bébé rat à l'âge adulte (moins de léchage, plus de stress)
## Footnote
Mesurable dans l'hippocampe
28
Mois de rouler sur soi-même?
3.2
29
Mois de s'assoir seul?
5.9
30
Mois de se tenir debout avec appui?
7.2
31
Mois de ramper?
7.5
32
Mois de pince pouce-index?
8.2
33
Mois de se tenir debout sans appui?
11.5
34
Mois de marche bien?
12.3
35
Mois de tour de 2 blocs?
14.8
36
Mois de monter un escalier debout?
16.6
37
Mois de saute sur place?
23.8
38
Âge de reproduit un cercle?
3.4 ans
39
Sur quoi était davantage focusé la théorie de Piaget?
Était davantage intéressé par les erreurs aux épreuves. Il avait remarqué que les enfants du même âge faisaient le même genre d’erreur.
40
Sur quoi sont basés les recherches de la théorie de Piaget?
Recherches basées sur l’observation des enfants au fil de discussions et de problèmes à résoudre
*approche qui laisse l'enfant plus libre de résoudre des situations par lui-même*
41
Que postule la théorie de Piaget?
Postule que l’être humain possède la **capacité innée d’apprendre** pour **s’adapter** à son environnement
42
Comment perçoit l'enfant dans la théorie de Piaget?
Perçoit l’enfant comme **agent actif** dans son développement
43
Sur quoi met l'accent la théorie de Piaget?
Met l’accent sur l’importance du jeu et l’exploration pour apprentissage et la résolution de problème.
44
Nomme les 4 stades du développement cognitif selon **Piaget**
1. Stade sensitivomoteur (0-2 ans)
2. Stade préopératoire (2-7 ans)
3. Stade opération concrète (7-11 ans)
4. Stade opération formelle (12 et +)
45
Principale acquisition du stade sensoriomoteur?
Permanence de l'objet
46
Principales acquisitions du stade préopératoire?
* Langage
* Pensée symbolique
47
Principales acquisitions du stade opérations concrètes?
* Conservation
* Classification
* Réversibilité
* Décentration
48
Principales acquisitions du stade opérations formelles?
* Pensée abstraite
* Raisonnement hypothético-déductif
49
Décrit le stade sensorimoteur de Piaget (0-2 ans).
* À partir des réflexes innés et de **comportements aléatoires**, les bébés **découvrent leur environnement**.
* Par les **réactions circulaires**, l’enfant apprend à **reproduire un événement plaisant** qu’il a d’abord expérimenté par hasard.
* Pendant ce stade, l’enfant acquiert la compréhension de la **permanence de l’objet et des liens de causalité**.
50
Nomme les 6 sous-stades du stade sensorimoteur de Piaget.
1. 0-1 mois: L’exercise des réflexes
2. 1-4 mois: Réactions circulaires primaires
3. 4-8 mois: Réactions circulaires secondaires
4. 8-12 mois: Coordination des schèmes secondaires
5. 12-18 mois: Réactions circulaires tertiaires
6. 18-24 mois: Combinaisons mentales
51
Décrit en bref le stade de réaction circulaire primaire.
Reproduit des comportements qui donne des sensations
52
Décrit en bref le stade de réaction circulaires secondaires.
Reproduit des comportements qui crée des effets voulus dans l’environnement
53
Décrit en bref la coordination des schèmes secondaires.
Comportements davantage orientés vers un but
54
Décrit en bref les réactions circulaires tertiaires.
Varie intentionnellement ses actions pour voir effet
55
Décrit en bref les combinaisons mentales.
* Capable de certaines représentations mentales
* **Permanence de l’objet**
56
Décrit en détails le premier sous stade du stade sensorimoteur de Piaget.
* 0-1 mois: l’exercice des réflexes
* Les maîtrise de mieux en mieux (ex: la tétée)
* Ne réagit pas lorsqu’un objet disparaît
57
Décrit en détails le deuxième sous-stade du stade sensorimoteur de Piaget.
* 1-4 mois: réactions circulaires primaires
* Reproduit des comportements qui donnent des sensations intéressantes découvertes par hasard, centrés sur le corps
* L’enfant peut réagir à la disparition d’un objet, mais n’amorce pas de comportement de recherche
58
Décrit en détails le troisième sous-stade du stade sensorimoteur de Piaget.
* 4-8 mois: réactions circulaires secondaires
* Reproduit des comportements qui créent des effets voulus dans l’environnement
* Peut rechercher un objet disparu si l’objet dépasse
59
Décrit le quatrième sous-stade du stade sensorimoteur de Piaget.
* 8-12 mois: coordination des schèmes secondaires
* Comportements davantage orientés vers un but
* L’enfant recherche un objet disparu. Toutefois, même s’il le voit être déplacé, il aura tendance à aller le rechercher une seconde fois là où il l’avait déjà trouvé la première fois
60
Décrit en détails le cinquième sous-stade du stade sensorimoteur de Piaget.
* 12-18 mois: réactions circulaires tertiaires
* Varie intentionnellement ses actions pour voir un effet
* L’enfant peut retrouver un objet caché, s’il le voit être déplacé
61
Décrit en détail le sixième sous-stade du stade sensorimoteur de Piaget.
* 18-24 mois: combinaisons mentales
* Capable de certaines représentations mentales, donc peut planifier et s’éloigner de l’essai-erreur
* **Permanence de l’objet acquise**. L’enfant recherche un objet dans son environnement s’il ne le trouve pas, même s’il n’a pas vu qu’il a été déplacé
62
Par quoi est caractérisé le stade préopératoire de piaget (2 à 6 ans)?
* Utilisation croissante de la fonction symbolique
* Imitation différée, car l’enfant est en mesure de garder en mémoire des représentations mentales
* Jeu symbolique (meilleur représentation de la réalité)
* Égocentrisme et centration (limite représentation un autre pov)
* Principe de conservation
63
Qu'est-ce qui caractérise le stade des opérations concrètes de Piaget (7-11 ans)?
* Capable d’utiliser des opérations mentales pour résoudre des problèmes concrets
* Capable de décentration
* Comprend les principes de conservation, de réversibilité et de compensation
64
Décentration?
Considérer plusieurs aspects d’une situation, plusieurs points de vue
65
Conservation?
Deux quantités égales restent égales même si leur apparence est transformée
66
Réversibilité?
Une transformation peut se faire aussi en sens inverse
67
Compensation?
Un ajout dans une dimension peut être compenser par un retrait dans une autre
68
Selon Piaget, le stade le plus élevé du développement cognitif, caractérisé par l’_________________.
utilisation de la pensée abstraite
69
Décrit le stade des opérations formelles.
* Capable de se détacher des limites du réel pour imaginer d’autres possibilités
* Utilisation du raisonnement hypothético-déductif, capacité de tester des hypothèses de façon systématique
70
Nomme 3 critiques de la théorie de Piaget.
1. Tendance à sous-estimer les capacités des enfants
2. Peu d’accent mis sur les relations sociales comme agent de développement cognitif et encore moins d'accent sur l’aspect affectif de l’apprentissage
3. Peu d’accent sur les différences individuelles et sur influences culturelles/sociales
71
Qu'est-ce qui résume la théorie socioculturelle de L.S. Vygotsky?
Pour comprendre le développement cognitif, il faut prendre en considération les processus sociaux dans lesquels se forment les apprentissages
72
Selon la théorie socioculturelle de L.S. Vygotsky, de quoi résulte le développement cognitif?
D'une collaboration active entre l'enfant et son environnement
73
Est-ce que la socialisation est innée pour la théorie socioculturelle de L.S. Vygotsky?
Oui
74
Quel est le concept présent dans la théorie socioculturelle de LS Vygotsky?
Concept de "zone proximale de développement"
75
Décrit la zone proximale de développement de Vygotsky.
Distance entre ce qu’un enfant connaît ou sait déjà faire et ce qu’il peut accomplir avec l’assistance d’autres personnes, compte tenu de son niveau de maturation
76
Situation d'apprentissage à rechercher dans la zone proximale de développement?
Une situation d’apprentissage à rechercher par les parents, où l’enfant peut réussir une tâche avec juste un peu d’aide et qui permet à l’enfant de progresser dans la maîtrise de cette tâche
77
Qu'est-ce que la théorie de l'esprit?
Capacité à se représenter ses propres processus mentaux (désirs, intentions, croyances, etc) et ceux des autres
78
Est-ce que les enfants de moins de 3 ans sont capables de comprendre les fausses croyances? Pourquoi?
* Non
* Égocentrisme
79
Que peut comprendre un enfant de 6 ans au niveau de la théorie de l'esprit?
Vers 6 ans, l’enfant peut comprendre qu’un même événement peut être interprété différemment par deux personnes
80
Qu'est-ce que la mentalisation?
Capacité de comprendre les états mentaux (pensées, émotions, etc.), les siens et ceux des autres
81
Quel est le lien entre la théorie de l'attachement et la mentalisation?
L’enfant développe la capacité de « mentaliser » dans la relation avec son parent, lorsque ce parent est en mesure de bien comprendre ses états mentaux et de lui refléter
82
Qu'est-ce que le jeu fonctionnel?
Forme la plus simple de jeu: actions répétitives impliquant des mouvements musculaires
83
Exemples de jeu fonctionnel?
* agiter un hochet
* pousser un chariot
* faire du ski
84
Qu'est-ce que le jeu constructif?
* Utilisation d’objets pour construire ou créer quelque chose
* Débute vers 1 an
85
Exemples de jeu constructif?
* Jeu de construction
* Dessin
* Bricolage
86
Qu'est-ce que le jeu symbolique?
* Jeu de « faire semblant » et/ou jeu de rôle
* Utilisation de symbole avec objets ou non
* Joue un rôle également dans le développement de la personnalité
* Moyen d’expression des émotions
* Débute à la fin du stage sensorimoteur (0-2 ans)
87
Qu'est-ce que le jeu formel?
* Observation de règles ou de procédures connues par tous les partenaires = jeu de règles
* Débute au stade préopératoire (7-11 ans)
88
Nomme les 6 jeux dans la théorie de Parton.
Jeu:
1. Pas occupé
2. Solitaire
3. "Onlooker play"
4. En parallèle
5. Associatif
6. Coopératif
89
À quoi sert le "denver developmental screening test" (DDST)?
Surtout utilisé en pédiatrie pour déterminer si les étapes importantes du développement sont atteintes en fonction de l’âge.
90
Nomme les 4 catégories du DDST/échelle de Denver.
1. Motricité globale
2. Motricité fine
3. Langage
4. Sociabilité
91
Que permet de faire l'échelle de Denver?
Permet d’orienter les enfants ayant certains retards vers des évaluations ou services plus spécialisés
92
Est-ce que l'échelle de Denver est un test d'intelligence?
Non
93
Est-ce que l'échelle de Denver est un diagnostic?
Non
94
En fonction de quoi les habiletés s'orientent-elles tout au long du développement?
En fonction de l'environnement
95
Nomme les 3 dimensions du développement.
* Physique
* Cognitif
* Social et affectif
96
Quelle caractéristique de l'apprentissage du langage fait en sorte que les TSA le développent tardivement?
L'aspect **relationnel**
97
Ont peut comparer les théories du développement humain à différentes __________ sur le sujet.
perspectives
98
En peu de mots, qu'est-ce que l'approche psychanalytique?
Les évènements de l'enfance détermine la personnalité adulte.
99
En peu de mots, qu'est-ce que l'approche behavioriste?
Le développement résulte de l'apprentissage
100
Nature vs nuture?
Nature: gènes
Nuture: environnement
101
Quelle est l'influence des soins de la mère sur le développement des enfants souris?
Développement du stress (plus ou moins de stress)
102
Quelle sorte d'enseignement prône Piaget?
Enseignement **libre** qui laisse l'enfant explorer son environnement
103
Exemple de jeu symbolique?
Auto: "vroum vroum"
Poupée: jouer à la maman/papa
104
Quand est-ce que l'enfant est capable d'évaluer différents point de vues (selon Piaget)?
7-11 ans (opérations concrètes)
105
4 critiques de Piaget?
1. Sous-estime les capacités de l'enfant
2. Ne tient pas compte de l'environnement
3. Développement se termine à l'adolescence
4. Pas d'aspect affectif
106
Quel apprentissage prône Vygotsky?
Un apprentissage dans la "zone proximale de développement"
107
Différence entre théorie de l'esprit et mentalisation?
* TE: se mettre à la place de l'autre
* M: compréhension de l'impact des états mentaux sur moi et sur les autres
108
Nomme les 4 types de jeux.
* Fonctionnel
* Constructif
* Symbolique
* Formel
109
Le développement de la théorie de l’esprit est à la base de la ____________ et des ____________.
* communication sociale
* habiletés sociales
110
Chez qui est déficitaire la théorie de l'esprit?
Enfants TSA
