Tělesné postižení 2. část

Question 1

K čemu dochází v období kojence a batolete?

Answer 1

k dozrávání centrální nervové soustavy (CNS) a k rychlému psychomotorickému vývoji

Question 2

Kojenecké období se dělí na: ________ trimenony

Answer 2

4

Question 3

Co je to trimenon?

Answer 3

3 měsíce

Question 4

Jaké měsíce jsou v jednotlivých trimenonech?

Answer 4

1) 1-3 měsíc, 2) 4-6 měsíc 3) 7-9měsíc 4) 10-12 měsíc

Question 5

Co je přítomné při vyšetřování provokované hybnosti do konce I. trimenonu ?

Answer 5

asymetrické hluboké šíjové reflexy

Question 6

Jak vypadají asymetrické hluboké šíjové reflexy?

Answer 6

při pasivním otočení hlavy na stranu, např. doprava, dochází k extenzi (natažení) pravostranných končetin, zejména dolních a k flexi (pokrčení) levostranných končetin (tzv. postavení šermíře).

Question 7

Na co se nejvíce soustředíme při hodnocení ? (vyšetření novorozenců a kojenců)

Answer 7

schopnost posazování se či úsilí se posadit

Question 8

Jak vypadá trakční test?

Answer 8

za obě ruce přitahujeme dítě do sedu a všímáme si držení hlavy, držení trupu…

Question 9

Co je to Galantův reflex? Jak vypadá?

Answer 9

vývojový reflex, pří držení kolem páteře v bederní krajině dochází k prohnutí trupu do strany

Question 10

Jak vypadá tzv. horizontální závěs a co při něm sledujeme?

Answer 10

dítě držíme za trup otočené bříškem dolů, sledujeme postavení hlavy, trupu a končetin

Question 11

Jak vypadá tzv. parašutický reflex?

Answer 11

vyvoláme jej prudkým přiblížením kojence k podložce a on dá před sebe obě natažené horní končetiny

Question 12

Co značí absence tzv. parašutického rexlexu?

Answer 12

svědčí o výrazném opoždění PMV, jeho asymetrie může být např. příznakem parézy brachiálního plexu.

Question 13

Jak vypadá tzv. vertikální závěs a co při něm sledujeme?

Answer 13

dítě držíme v podpaží, při pohupování si všimneme symetrie a postavení dolních končetin

Question 14

Jak se vyšetřuje tzv. lift reakce?

Answer 14

při pohybu nahoru dítě pokrčí dolní končetiny a při pohybu dolů je natáhne

Question 15

Jak vypadá Moorův reflex?

Answer 15

při prudkém podtržení podložky dojde
u dítěte k rozhození končetin

Question 16

Jak vypadá Akustikopalpebrální reflex?

Answer 16

zvukový podnět, např. tlesknutí, vyvolá reflexní mrknutí

Question 17

Kojenecké období se dle dozrávání motorických funkcí dělí do 4 základních vývojových fází. Vyjmenuj je

Answer 17

1) období holokinetické hybnosti – od 5. dne do 2 měsíce
2) období monokinetické hybnosti – do 5 měsíce
3) období dromokinetické hybnosti – do 12 měsíce
4) období kratikinetické hybnosti – od 12 měsíce

Question 18

Čím je charakterizovaná Holokinetická hybnost?

Answer 18

je charakterizovaná nekoordinovanými a trhavými pohyby všech končetin současně

Question 19

Čím je charakterizovaná Monokinetická hybnost?

Answer 19

dítě pohybuje samostatně jednotlivými končetinami, ale pohyb je zatím nepřesný ( uvolnit ruce z pěsti)

Question 20

Co se děje koncem I. trimenonu a začátkem II. trimenonu?

Answer 20

začíná pást koníčky (zvedá hlavičku a opírá
se o lokty), otočí se za zvukem a světlem, rozvíjí se hra „ruka-ústa“ (4. měsíc), ústy zkoumá předměty, mizí reflexní lokomoce (např. chůzový automatismus), dítě se začíná přetáčet na bok.

Question 21

Čím je charakterizovaná Dromokinetická hybnost?

Answer 21

dítě vědomě pohybuje jednotlivými končetinami, vědomě se natahuje po hračkách, zatím není cílení zcela přesné

Question 22

V jakém měsíci se dítě samo posadí?

Answer 22

kolem 8. měsíce

Question 23

Čím je charakterizovaná Kratikinetická hybnost ?

Answer 23

dítě začíná obcházet kolem nábytku,
koncem i samostatně chodit, chůze je zpočátku nejistá, vrávoravá, o širší bázi, dítě umí udělat jen pár krůčků – nastupuje období kratikinetické hybnosti, ve kterém mizí fyziologická hypotonie a svalový tonus se normalizuje (je střední)

Question 24

Mezi 3-4 rokem dále dozrává CNS – mozeček. V čem to dítě ovlivňuje?

Answer 24

zdokonaluje se motorika, dítě čile běhá, leze

Question 25

Popiš Kefalokaudální směr vývoje kojenecké motoriky.

Answer 25

od hlavy k patě

Question 26

Popiš Proximodistální směr vývoje kojenecké motoriky.

Answer 26

od středové osy ven

Question 27

Popiš Ulnoradiální směr vývoje kojenecké motoriky

Answer 27

naznačuje posun od reflektorického úchopu po špetku

Question 28

Jak vypadá tzv. Model "vnímání-představy-myšlení"?

Answer 28

stoupající abstraktní úroveň: vnímání -> představy -> myšlení, trojúhelník: vnímání představuje širokou základnu (bázi), která je spojena se zužující se a diferencující se nadstavbovou dimenzí představ a konečně s úrovní myšlení, Abstraktní úroveň se stále zvyšuje.

Question 29

K čemu nám je model "vnímání (fyzická činnost) – představy (psychická činnost) – myšlení"?

Answer 29

jako vztahový rámec pro diagnostiku, terapii, rehabilitaci, speciálně pedagogickou intervenci a především také pro prevenci

Question 30

Co patří mezi speciálněpedagogické metody, které mají svůj základ v oblasti vnímání.

Answer 30

autogenní trénink podle Schultze, funkční uvolnění (Fuchs), Montessori (léčebnou) pedagogiku, bazální stimulaci (Fröhlich, A.), trénink vnímání (Affolter), senzorický trénink (Ayres, A.) psychomotoriku/mototerapii (Kiphard, E. J.), rytmiku, pedagogicko-psychologické ježdění a hipoterapii, konduktivní pedagogiku

Question 31

Co je to rehabilitace?

Answer 31

proces, jehož cílem je umožnit těmto osobám dosáhnout nebo si udržet optimální fyzickou, smyslovou, intelektovou, psychickou a sociální úroveň funkcí a poskytnout jim prostředky a podporu pro dosažení vyšší nezávislosti

Question 32

Co je základním úkolem rehabilitace?

Answer 32

základním úkolem je co nejvíce zmírňovat přímé i nepřímé důsledky dlouhodobě nepříznivého zdravotního stavu oprávněné osoby, které významným způsobem omezují nebo zcela znemožňují její sociální začlenění

Question 33

Co je to individuální přístup? (rehabilitace)

Answer 33

zajišťování koordinace rehabilitace musí odpovídat konkrétním podmínkám a potřebám oprávněné osoby a možnosti této osoby.

Question 34

Co je to mezioborové posouzení? (rehabilitace)

Answer 34

individuální přístup musí k oprávněným osobám vycházet z výsledků posouzení za účasti přizvaných medicínských i nemedicínských odborníků, které je významným podkladem pro stanovení, resp. doporučení odpovídajících rehabilitačních prostředků

Question 35

Co je to specializované poradenství? (rehabilitace)

Answer 35

druh sociální práce práce, cílem je řešení nepříznivé zdravotní a sociální situace těchto osob a poskytuje se na základě zjištěných individuálních potřeb a mezioborového posouzení

Question 36

Na jaké 4 hlavní složky rozděluje Jesenský kompehensivní rehabilitaci?

Answer 36

1) léčebná 2) pracovní 3) sociální 4) pedagogická

Question 37

Co je cílem rehabilitace?

Answer 37

návrat k původnímu stavu zdraví

Question 38

Co je to Rehabilitační koordinační centrum (RKC)?

Answer 38

je specializovaný orgán, který zajišťuje koordinaci rehabilitace na krajské úrovni

Question 39

Jaké disciplíny patří mezi lečebnou rehabilitaci?

Answer 39

fyzioterapie, ergoterapie

Question 39

Na co je zaměřená léčebná rehabilitace?

Answer 39

je zaměřená na odstranění postižení a funkčních poruch a dále na eliminaci následků zdravotního postižení

Question 40

Co je to sociální rehabilitace?

Answer 40

proces, při němž osoba se zdravotním postižením dosahuje maximální možné samostatnosti a soběstačnosti za účelem dosažení nejvyššího stupně sociální integrace

Question 41

Jaké jsou výstupy sociální rehabilitace?

Answer 41

podpora integrace, podpora nezávislosti, ochrana zranitelných skupin obyvatel, vyrovnání příležitostí

Question 42

Co je úkolem sociální rehabilitace?

Answer 42

aby člověk s postižením byl schopen své postižení, nemoc či znevýhodnění přijmout a v maximální možné míře se integrovat do společnosti.

Question 43

Co je to vzdělávací rehabilitace?

Answer 43

e proces, jehož cílem je dosažení co nejvyšší úrovně vzdělání za pomoci speciálních pedagogických prostředků u osob se zdravotním postižením, kterým toto postižení znemožňuje dosáhnout příslušné úrovně vzdělání běžnými pedagogickými postupy a metodami, při respektování jejich individuálních potřeb, možnosti a společenské situace

Question 44

Jesenský rozlišuje působení pedagogické rehabilitace podle osob (2)

Answer 44

1) postižení od narození 2) získané postižení

Question 45

Co je to pracovní rehabilitace?

Answer 45

je souvislá péče poskytovaná osobě se zdravotním postižením na základě individuálního plánu s cílem umožnit této osobě získat a udržet si vhodné zaměstnání a tak ji usnadnit její zapojení nebo opětovný návrat do společnosti

Question 46

Jaké nástroje využívá pracovní rehabilitace?

Answer 46

poradenství k volbě povolání, změně a udržení zaměstnání, přizpůsobené kvalifikační a rekvalifikační kurzy, přechodné zaměstnání a podporované zaměstnávání (srov. příklady uvedené v textu