términos gramáticos españoles & NYS WL standards Flashcards

1
Q

modo

A

mood

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2
Q

cuales son los tres modos en español

A

indicativo
subjuntivo
imperativo

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3
Q

cuando se usa idicativo

A

se utiliza para afirmaciones objetivas y creencias positivas. El condicional del español, aunque expresa semánticamente la dependencia de una acción o proposición sobre otra, generalmente se considera un tiempo del modo indicativo, ya que, sintácticamente, puede aparecer en una cláusula independiente.

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4
Q

cuando se usa subjuntivo

A

expresa una acción o situación cuyo referente real no está definido (hecho imaginado, deseado, posible, etc.). En español siempre forma parte de una cláusula dependiente, ya sea de manera explícita o implícita.

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5
Q

cuando se usa imperativo

A

expresa órdenes directas o solicitudes. No tiene forma negativa propia, usa en su lugar formas del subjuntivo.

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6
Q

¿cuales son los cinco accidentes de los verbos?

A

cinco accidentes verbales: persona, número, tiempo, modo y voz

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7
Q

¿cuales son los tres tipos de verboides en español?

A

En español, hay tres tipos de verboides: infinitivo, gerundio y participio.
ex comer, comiendo, comido

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8
Q

¿cuales son los tiempos indicativos?

A
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9
Q

¿cuales son los 6 tiempos presentes indicativos?

A

Presente simple: expresa una acción que está sucediendo en el momento, aunque también se usa el presente continuo.
Por ejemplo: María y Pedro chatean[nota 2]​ por el teléfono.

Presente habitual: expresa una acción que es hábito o costumbre hacerlo.
Por ejemplo: Yo voy al parque los sábados.

Presente atemporal: expresa una acción que no está limitada por el tiempo o que es una verdad absoluta.
Por ejemplo: El sol sale cada día.

Presente histórico: expresa una acción pasada pero es una forma de narrar hechos históricos.
Por ejemplo: Cristóbal Colón llega a América en 1492.

Presente imperativo: expresa una orden, que se dice en un tono exclamativo, es más común usar el Imperativo.
Por ejemplo: ¡Ahora te vas y le pides disculpas al señor Ruiz!

Presente futuro: expresa una acción futura inmediata, que se tiene planeada que se tiene una gran certeza de que suceda.
Por ejemplo: ¡En un mes me voy a China!

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10
Q

¿cuales son los tiempos pasados indicativos?

A
  • preterito perfecto compuesto (en realidad presente) he comido la manaza

-Pretérito perfecto simple- comí

  • Pretérito Imperfecto o Copretérito - comía

-Pretérito Pluscuamperfecto/ antecopretérito- había comido

-El Pretérito anterior o antepretérito- hube comido
(solo por forma escrito)
-

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11
Q

¿cuales son los tiempos indicativos futuros?

A

futuro simple- comeré

Futuro Perifrástico voy a comer

El Futuro perfecto o antefuturo- habré comido

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12
Q

¿cuales son los formas progresivos indicativos?

A

Ejemplo:

Presente progresivo: Estoy viendo el partido de fútbol por televisión.

Pretérito imperfecto progresivo: María estaba limpiando la cocina.

Pretérito progresivo: El doctor estuvo examinando a su paciente.

Futuro progresivo: Estaré llegando cerca de las nueve de la mañana.

Condicional progresivo: Si tuviera coche no estaría tomando transporte público.

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13
Q

¿cuales son los 5 tiempos subjuntivos?

A

Presente:
(que él/ella) ame
(que él/ella) tema
(que él/ella) parta

Pretérito perfecto compuesto o antepresente:
haya amado
haya temido
haya partido

Pretérito imperfecto o copretérito:
amara (o amase)
temiera (o temiese)
partiera (o partiese)

Pretérito pluscuamperfecto o antepretérito:
hubiera o hubiese amado
hubiera o hubiese temido
hubiera o hubiese partido

Futuro simple o futuro:
amare
temiere
partiere

Futuro compuesto o antefuturo:
hubiere amado
hubiere temido
hubiere partido.

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14
Q

usos del Pretérito imperfecto o Copretérito:

A

Acción sin conocimiento de su vigencia actual: expresa una acción que sucedió en el pasado, pero no se tiene conocimiento si actualmente sigue vigente. Este es de los usos más comunes de este tiempo.
Por ejemplo: Hace unos minutos, cuando vi el gato, tomaba leche.

Acción habitual en el pasado: este uso expresa una acción que se realiza habitualmente en un pasado indefinido. No se enfoca en cuando la acción terminó.
Por ejemplo: Cuando era pequeño, hablaba náhuatl con mi abuela.

Acción interrumpida por otra acción: expresa dos acciones en el pasado, la primera estaba en progreso cuando se llevó a cabo la segunda acción.
Por ejemplo: Comíamos la cena cuando entró Eduardo.

Descripción general del pasado: expresa una configuración pasada, como el fondo de una narrativa.
Por ejemplo: Todo estaba tranquilo esa noche.

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15
Q

¿cuales son los formas pasados indicativos?

A
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16
Q

5 Cs of language learning/teaching

A

communucation
culture
connection
comparison
communities

17
Q

what are two anchor standards?

A

communication
culture

18
Q

what are three communication standards?

A

interpretative
interpersonal
presentation

19
Q

interpretational communication standard 1

A

Learners understand, interpret, and analyze what is heard, read, received*, or viewed on a variety of topics, using a range of diverse texts, including authentic resources.

20
Q

communication anchor

A

Learners communicate effectively in the target language in order to function in a variety of contexts and for multiple purposes.

21
Q

standard 2 interpersonal communication

A

Learners interact and negotiate meaning in spontaneous, spoken, visual*, or written communication to exchange information and express feelings, preferences, and opinions.

22
Q

standard 3 presentational communication

A

Learners present information and ideas on a variety of topics adapted to various audiences of listeners, readers, or viewers* to describe, inform, narrate, explain, or persuade.

23
Q

anchor standard cultures

A

Learners use the target language to identify, describe, compare, and explain the practices, products, and perspectives of the cultures studied.

24
Q

Standard 4: Relating Cultural Practices and Products to Perspectives

A

Learners use the target language to identify, describe, and explain the practices and products of the cultures studied as well as the cultural perspectives they suggest.

25
Q

standard 5 cultural comparisons

A

Learners use the target language to compare the products and practices of the cultures studied and their own.

26
Q

author’s purposes

A

describe
inform
narrate
explain
persuade