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tests Flashcards

1
Q

Qui suis-je? Test(s) qui quantifient la spasticité

A

Tardieu et Ashworth

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2
Q

Objectif de ce test : Quantifier AA passive.

A

Goniométrie

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3
Q

Objectif de ce test : Quantifier la force musculaire maximale isométrique

A

dynamomètre

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4
Q

Objectif de ce test : Mesurer la capacité “fonctionnelle”.

A

6MWT

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5
Q

Objectif de ce test : Mesurer l’équilibre fonctionnel

A

PBS
(« BERG » pédiatrique)

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6
Q

Objectif de ce test : Mesurer la “mobilité fonctionnelle”.

A

TUG (pédiatrique)

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7
Q

Objectif de ce test : Évaluer la capacité aérobie liée aux activités locomotrices.

A

SRT (Navette)

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8
Q

Objectif de ce test : Identifier et quantifier la douleur.

A

FPS-R

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9
Q

AIMS
objectif

A

Mesurer le développement de la motricité grossière.

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10
Q

PDMS2
objectif

A

Évaluer le développement moteur grossier et fin.

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11
Q

MABC2
objectif

A

Mesurer la compétence de l’enfant dans les habiletés motrices

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12
Q

BOT2
objectif

A

Évaluer les habiletés motrices grossières et fines.

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13
Q

ASQ3
objectif

A

Dépister les enfants à risque de retard au niveau des différentes sphères du développement (communication, motricité grossière, motricité fine, résolution des problèmes, facteurs personnels-sociaux).

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14
Q

quelles sont les sphères de développement évalués ASQ3

A
  • communication
  • motricité grossière
  • motricité fine
  • résolution des problèmes,
  • facteurs personnels-sociaux
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15
Q

PEDI-CAT
objectif

A

mesure le fonctionnement de la personne dans les domaines suivants :
1) les activités de la vie quotidienne,
2) la mobilité
3) le fonctionnement social et cognitif et
4) les tâches nécessaires pour une vie adulte autonome.

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16
Q

MHAVIE
objectif

A

Évaluer le degré de réalisation des habitudes de vie.

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17
Q

SFA
objectif

A

Mesurer la capacité et la performance de l’enfant sur les items jugés pertinents à la participation scolaire et sociale à l’école.

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18
Q

QTAC
objectif

A

Dépister les enfants à risque d’avoir un trouble de l’acquisition de la coordination.

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19
Q

AMS
objectif

A

Quantifier et décrire certains mouvements actifs du membre supérieur avec et sans gravité.

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20
Q

Mallet
objectif

A

Quantifier 6 mouvements actifs au niveau de l’épaule du membre supérieur atteint chez les jeunes présentant une paralysie obstétricale du plexus brachial.

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21
Q

NSAA
objectif

A

Évaluation de la fonction ambulatoire.

22
Q

GMFM
objectif

A

Évaluer les capacités motrices grossières.

23
Q

Talbot
objectif

A

Décrire les capacités de la motricité grossière, fine et les activités de la vie quotidienne (AVQ).

24
Q

Carolina ☀️
objectif

A

Décrire les capacités de la motricité grossière et fine, de l’adaptation sociale, du développement cognitif et de la communication.

25
GAS (goal attainment scaling) objectif
évaluer l'impact de notre thérapie en lien avec un but précis (qui peut être différent des activités retrouvés dans les tests et mesures vus précédemment)
26
Qui suis-je? Test SANS normes qui évalue par observations directes LOPB
AMS ou Mallet
27
Qui suis-je? Test SANS normes qui évalue par observations directes DMD
NSAA
28
Qui suis-je? Test SANS normes qui évalue par observations directes DMC
GMFM
29
Qui suis-je? Test SANS normes qui évalue par questionnaires
PEDI-CAT MHAVIE SFA (scolaire)
30
Qui suis-je? Test spécifique à chaque patient
GAS (goal attainment scaling)
31
Qui suis-je? Test pour enfants malhabiles qui n'ont pas de diagnostic médical, peut aider le physiothérapeute à déterminer si l'enfant devrait être référer à un médecin pour les tests médicaux diagnostiques.
MABC-2 QTAC
32
Qui suis-je? Test de dépistage d'un retard de développement
ASQ-3
33
QUi suis-je? Test de dépistage d'une anormalité du développement moteur grossier
AIMS
34
Population cible : Tardieu
préscolaire, scolaire, adolescent ayant DMC
35
Population cible : Goniométrie
bébé, préscolaire, scolaire, adolescent, adulte. risque diminution AA
36
Population cible : Dynamométrie
(>4ans) scolaire, adolescent, adulte à risque d'avoir une faiblesse musculaire et qui ont la capacité de faire une contraction volontaire.
37
Population cible : PBS
scolaire, adolescent ayant incapactés motrices légères ou modérées concernant équilibre
38
Population cible : TUG pédiatrique
scolaire, adolescent ambulatoires ayant incapacités motrices
39
Population cible : SRT (navette)
scolaire, adolescent, adultes ambulatoires ayant aucune incapacité, un TDC ou une DMC et qui n'ont aucune restriction médicale liée à un effort physique importante
40
population cible : FRS-R
scolaire, adolescent, adulte ayant douleur
41
Population cible : AIMS
Bébé à risque d'avoir un retard de développement
42
Population cible : PDMS2
bébé, préscolaire à risque limitation mobilité
43
population cible : MABC2 (Compostant performance test)
préscolaire, scolaire et adolescent. semblent malhabiles
44
Population cible : BOT2
scolaire, adolescent. à risque d'avoir, une limitation de mobilité.
45
Population cible : ASQ3
préscolaire à risque retard développement
46
Population cible : PEDI-CAT
préscolaire, scolaire, adolescent. ayant des difficultés dans les domaines que le PEDI-CAT évalue.
47
Population cible : MHAVIE
- bébé et préscolaire. - scolaire - adultes
48
population cible : SFA
scolaire étudiants handicapés maternelle - 1e année secondaire
49
Population cible : QTAC
scolaire et adolescent. à risque d'avoir un trouble de l'acquisition de la coordination.
50
Population cible : MABC 2 Check List
scolaire semblent malhabiles

neuro 2 exam 2 (8 decks)

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